解密16 圖表解讀 (講義)-【高頻考點(diǎn)解密】

解密16圖表解讀[考綱要求]圖表解析題要求考生將圖畫、表格、數(shù)據(jù)、色彩等信息轉(zhuǎn)換為文字信息，題型靈活多樣，既考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力，也考查分析綜合、抽象概括的能力，考查的綜合性極強(qiáng)。[考卷分析]年份考查內(nèi)容卷別201820162015全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅰ[題干]21.下面是某校為教師編寫個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃而提供的流程圖，請(qǐng)把這個(gè)圖轉(zhuǎn)寫成一段文字介紹，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)90個(gè)字。[考點(diǎn)]流程圖(含方位圖、構(gòu)思框架圖)[題干]17.下面是某校“中華文化體驗(yàn)”計(jì)劃的初步構(gòu)思框架，請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)85個(gè)字。[考點(diǎn)]流程圖(含方位圖、構(gòu)思框架圖)[題干]17.下面是中國(guó)郵政為保護(hù)地球水環(huán)境發(fā)行的郵票中的主體圖形，請(qǐng)寫出構(gòu)圖要素，并說(shuō)明圖形寓意，要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明，句子通順，不超過(guò)80個(gè)字。[考點(diǎn)]徽標(biāo)卷Ⅱ[題干]17.下面是某校團(tuán)委“中國(guó)夢(mèng)演講賽”工作的初步構(gòu)思框架，請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思寫成一段話，要求內(nèi)容得當(dāng)，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)85個(gè)字。[考點(diǎn)]流程圖(含方位圖、構(gòu)思框架圖)[題干]17.下面是聯(lián)合國(guó)發(fā)行的“聯(lián)合我們的力量”郵票中的主體圖形，請(qǐng)寫出構(gòu)圖要素，并說(shuō)明圖形寓意，要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明，句子通順，不超過(guò)85個(gè)字。[考點(diǎn)]徽標(biāo)卷Ⅲ[題干]21.某同學(xué)擬了一個(gè)被拒絕后常見的四種反應(yīng)及應(yīng)對(duì)方式的構(gòu)思框架，請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思框架寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)100個(gè)字。[考點(diǎn)]流程圖(含方位圖、構(gòu)思框架圖)[題干]17.下面是某高中舉辦迎新生晚會(huì)的構(gòu)思框架，請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)80個(gè)字。[考點(diǎn)]流程圖(含方位圖、構(gòu)思框架圖)[備考指導(dǎo)]1．對(duì)“圖表解析”題，2017年前全國(guó)新課標(biāo)卷曾連續(xù)四年考查，2018年在全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅰ、卷Ⅲ中再次考查，可見，此類題一直是高考的常用命題。因?yàn)樵谌缃竦淖x圖時(shí)代、大數(shù)據(jù)時(shí)代，圖表解析是一項(xiàng)重要技能。2．“圖表解析”題分別涉及圖片解說(shuō)、漫畫解讀、流程圖介紹、圖表解讀等，其中對(duì)流程圖的考查屬于高頻考點(diǎn)，在備考復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)高度重視。3．“圖表解析”題的考查具有靈活性、技巧性、創(chuàng)新性、綜合性的特點(diǎn)。它要求考生根據(jù)圖、表中的有關(guān)要素，介紹其內(nèi)容，辨別或挖掘出隱含的信息，對(duì)材料進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)或推斷，考查的是考生理解信息、分析綜合、整合信息的能力。4．“圖表解析”題，表面看來(lái)是“看圖(表)說(shuō)話”，實(shí)際上是考查考生語(yǔ)言綜合表達(dá)運(yùn)用能力。要注意的是：“圖表解析”題有顯性和隱性兩種，上表中列舉的即為顯性；而2019年全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅰ實(shí)用類文本閱讀材料二、卷Ⅱ?qū)嵱妙愇谋鹃喿x第4題、卷Ⅲ中第22題作文中的圖表以及2021年全國(guó)乙卷實(shí)用類文本閱讀材料一即為隱性。圖畫解讀[知識(shí)清單]圖畫解讀(不涉及數(shù)據(jù)分析)類的試題，或要求解說(shuō)畫面的內(nèi)容，解讀畫面寓意；或要求用文字分析畫面的內(nèi)容，概括其中各要素的變化規(guī)律；或要求用文字表述畫面反映出的事物之間的關(guān)系。用作命題材料的圖畫，常見的有徽標(biāo)、圖片(含攝影作品)、漫畫、流程圖(含方位圖、構(gòu)思框架圖)四類。[典題導(dǎo)學(xué)][題型1]徽標(biāo)徽標(biāo)即徽記、標(biāo)志。一般通過(guò)圖像、形狀、顏色等多種元素的組合，為某一組織、行業(yè)、機(jī)構(gòu)、活動(dòng)而專門設(shè)計(jì)，表現(xiàn)該組織、行業(yè)、機(jī)構(gòu)、活動(dòng)的綱領(lǐng)、宗旨、理念、目標(biāo)等，多帶有宣傳和鼓動(dòng)的性質(zhì)，表現(xiàn)為言簡(jiǎn)意賅、意蘊(yùn)豐富。題1[2015·全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅰ]下面是中國(guó)郵政為保護(hù)地球水環(huán)境發(fā)行的郵票中的主體圖形，請(qǐng)寫出構(gòu)圖要素，并說(shuō)明圖形寓意，要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明，句子通順，不超過(guò)80個(gè)字。答：_____________________________________【答題思路】①讀懂圖畫。題干交代了徽標(biāo)的主題“保護(hù)地球水環(huán)境”。緊扣這一主題可發(fā)現(xiàn)圖中“手”左右分別為有魚流動(dòng)的“清流”與“污水”，“手”的作用是阻止污水流入清水，保護(hù)水環(huán)境。②組織語(yǔ)言。組織語(yǔ)言作答時(shí)，應(yīng)分步進(jìn)行，先說(shuō)明“構(gòu)圖要素”，再說(shuō)明寓意。說(shuō)明“構(gòu)圖要素”時(shí)可以采用“該圖由……構(gòu)成”的格式。答題示例：該圖由地球、清流、魚、手和濁流構(gòu)成。地球上各種魚在清澈的水流里游動(dòng)，人類之手正在阻擋排向清流中的污水，整個(gè)圖形表達(dá)了人類保護(hù)水環(huán)境、拒絕水污染的決心。[題型2]圖片(含攝影作品)圖片(含攝影作品)多為富有一定寓言的作品，一般要求將指定的圖片內(nèi)容按照要求，用文字表述出來(lái)。題2[2015·廣東卷]下圖是北京市控?zé)焻f(xié)會(huì)遴選的兩個(gè)勸阻吸煙的手勢(shì)，分別是“我介意”和“不可以”。請(qǐng)寫一段話分析這兩個(gè)手勢(shì)的勸阻效果。要求語(yǔ)意完整，前后連貫，不少于50字(含標(biāo)點(diǎn)符號(hào))。答：_____________________________________【答題思路】解此題，首先明確題干要求——分析這兩個(gè)手勢(shì)的勸阻效果。然后比較兩幅圖的勸阻效果，第一幅圖，圖中人以手捂鼻，被動(dòng)承受，動(dòng)作幅度較小，可見勸阻的效果較弱；第二幅圖，圖中人手掌外翻，主動(dòng)勸阻，動(dòng)作幅度大。最后對(duì)兩幅圖對(duì)比分析即可整理出答案。答題示例：“我介意”的手勢(shì)表達(dá)委婉，容易讓人接受，但勸阻意味不強(qiáng)，對(duì)方可能領(lǐng)會(huì)不到或視而不見。而“不可以”的手勢(shì)表達(dá)直接，勸阻意味強(qiáng)烈，容易讓人領(lǐng)會(huì)到，但可能會(huì)引起對(duì)方反感。[題型3]漫畫漫畫是一種具有諷刺性或幽默性的繪畫。它多從政治事件、生活現(xiàn)象中取材，通過(guò)夸張、比喻、象征、寓意等手法，創(chuàng)設(shè)為幽默、詼諧的畫面，借以諷刺、批評(píng)或頌揚(yáng)某些人或事。題3[2018·天津卷]閱讀下面的漫畫，按要求作答。魯迅提過(guò)，“要極省儉的畫出一個(gè)人的特點(diǎn)，最好是畫他的眼睛”，豐子愷的漫畫《村學(xué)校的音樂(lè)課》卻沒(méi)有畫人的眼睛。你覺(jué)得二者矛盾嗎？請(qǐng)結(jié)合畫面說(shuō)明理由。答：_____________________________________【答題思路】本題不但要求理解豐子愷的漫畫，還要說(shuō)明與魯迅的觀點(diǎn)是否矛盾，更進(jìn)一步考查考生的圖文轉(zhuǎn)換和語(yǔ)言表達(dá)能力。音樂(lè)課上人物狀態(tài)最鮮明、最動(dòng)人的閃光點(diǎn)可以不是眼睛，而是嘴巴和耳朵，于是漫畫特意勾勒了學(xué)生們的圓圓的嘴巴、豎起的耳朵，這更能凸顯鄉(xiāng)村學(xué)校學(xué)生在音樂(lè)課上的參與熱情。據(jù)此組織答案即可。答題示例：不矛盾。魯迅先生強(qiáng)調(diào)畫眼睛，是因?yàn)楫嬔劬δ芗斜憩F(xiàn)人物的特征；而豐子愷先生的《村學(xué)校的音樂(lè)課》不畫眼睛，而畫嘴巴，是為了凸顯學(xué)生在音樂(lè)課上的參與熱情。畫中孩子們張得圓圓的嘴巴，已經(jīng)展現(xiàn)出了他們積極參與歌唱、沉醉于音樂(lè)魅力的狀態(tài)，極為生動(dòng)。[題型4]流程圖(含方位圖、構(gòu)思框架圖)流程圖(含方位圖、構(gòu)思框架圖)是通過(guò)被標(biāo)示事物的方位、箭頭的方向以及動(dòng)作行為，來(lái)介紹事物之間的關(guān)系或某項(xiàng)工作、活動(dòng)程序的直觀構(gòu)圖。在現(xiàn)實(shí)生活中出現(xiàn)的頻率高，因此考查的頻率也高。題4[2019·浙江卷]閱讀下面某社區(qū)“紅色議事廳”工作流程圖，根據(jù)要求完成題目。【注】〔兩代表一委員〕黨代表、人大代表和政協(xié)委員。(1)用一句話概括“紅色議事廳”工作職能，不超過(guò)15個(gè)字。答：_____________________________________(2)從“為老百姓辦實(shí)事”角度評(píng)價(jià)“紅色議事廳”工作機(jī)制。要求：體現(xiàn)流程圖主要內(nèi)容，語(yǔ)言簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確，不超過(guò)80字。答：_____________________________________【答題思路】本圖畫介紹了社區(qū)“紅色議事廳”工作流程。整體觀察流程圖，不難看出，該圖可分為兩個(gè)部分，一是“紅色議事廳”的議事對(duì)象——社區(qū)工作室根據(jù)民意收集的難事，一是“紅色議事廳”的參與對(duì)象(“兩代表一委員”、監(jiān)督人、相關(guān)部門、群眾)開展工作的流程。由此即可概括“紅色議事廳”工作職能的兩個(gè)方面。第(2)小題要求考生評(píng)價(jià)“紅色議事廳”的工作機(jī)制，仔細(xì)審讀題干“為老百姓辦實(shí)事”可知，“實(shí)”即為評(píng)價(jià)的著眼點(diǎn)，“誰(shuí)為老百姓辦實(shí)事”“辦了哪些實(shí)事”即為評(píng)價(jià)的方向，由此不難寫出答案。答題示例：(1)聯(lián)系相關(guān)各方，協(xié)商解決難事。(2)“紅色議事廳”工作很實(shí)在：①難事來(lái)自民意，很務(wù)實(shí)；②協(xié)調(diào)相關(guān)部門、人員解決難事，很切實(shí)；③既有“兩代表一委員”監(jiān)督，又有群眾反饋及回訪，能落實(shí)。[解題指津]題型答題策略徽標(biāo)①細(xì)讀題干，明確徽標(biāo)名稱及需要回答的問(wèn)題。②觀察徽標(biāo)的總體形狀，依據(jù)徽標(biāo)的名稱或主題觀察徽標(biāo)的構(gòu)成要素，明確以下三種關(guān)系，從而把握徽標(biāo)內(nèi)涵：一是明確各要素之間的關(guān)系，二是明確各要素與總體形狀間的關(guān)系，三是明確各要素、總體形狀與徽標(biāo)名稱或主題間的關(guān)系。而明確這三種關(guān)系，需要我們進(jìn)行合理聯(lián)想和想象。③將圖案內(nèi)容和徽標(biāo)名稱有機(jī)結(jié)合起來(lái)，準(zhǔn)確轉(zhuǎn)述信息，檢驗(yàn)確認(rèn)答案。圖片(含攝影品)①整體把握，讀懂圖畫。先找出與主題密切相關(guān)的構(gòu)圖要素(人、物等)，弄清各構(gòu)圖要素的細(xì)節(jié)特征，再厘清構(gòu)圖要素之間的關(guān)系。②合理想象，豐富畫面。無(wú)論是單幅圖還是多幅圖，畫面上的內(nèi)容總是有限的。觀看圖畫要充分發(fā)揮聯(lián)想、想象，借助生活經(jīng)驗(yàn)，再現(xiàn)圖畫情境，甚至可聯(lián)系社會(huì)背景，挖掘圖畫主旨。③明確要求，準(zhǔn)確作答?；蛎鑼?，或說(shuō)明，或評(píng)述，要選擇正確的表達(dá)方式；或?qū)憙?nèi)心獨(dú)白，或評(píng)析行動(dòng)效果，要選擇正確的切入點(diǎn)；或比擬，或排比，要選擇正確的修辭手法。漫畫①整體把握，讀懂漫畫。注意顯性信息與隱性信息的對(duì)應(yīng)關(guān)系。標(biāo)題和畫面是顯性信息，寓意是隱性信息。一般先從標(biāo)題入手，標(biāo)題大多暗示了漫畫的內(nèi)容或主題。再觀察漫畫的元素，把握人、物的活動(dòng)，厘清人、物之間的聯(lián)系，明確其描述的事件的發(fā)展過(guò)程及結(jié)果。漫畫中的文字往往有重要的提示作用，不可忽略。②明確類型，抓住特征。以人、事為創(chuàng)作素材的漫畫，分析人物應(yīng)注意其言行舉止、表情神態(tài)、穿著打扮及人物間的關(guān)系；分析事物應(yīng)注意時(shí)間、地點(diǎn)、前因后果及發(fā)展趨勢(shì)。以自然現(xiàn)象或景物為創(chuàng)作對(duì)象的漫畫，往往影射著社會(huì)生活中的某類人或某一現(xiàn)象，應(yīng)與現(xiàn)實(shí)生活作類比聯(lián)想，注意其類比象征意義。③合理想象，豐富畫面。聯(lián)系相對(duì)應(yīng)的生活場(chǎng)景，依據(jù)人、物的活動(dòng)細(xì)節(jié)，發(fā)揮聯(lián)想、想象，合理補(bǔ)充人、物的活動(dòng)內(nèi)容與過(guò)程，尋求各元素間有機(jī)的邏輯關(guān)聯(lián)。④聯(lián)系生活，挖掘寓意。概括主題(寓意)時(shí)，要找出其諷刺或頌揚(yáng)的對(duì)象或行為，然后聯(lián)系生活挖掘出隱藏在背后的較為抽象的寓意。⑤明確要求，規(guī)范作答。答題時(shí)要弄清題干要求，注意考查的角度和要求，在理解其思想內(nèi)容的基礎(chǔ)上，緊扣畫面作答。流程圖(含方位圖、構(gòu)思框架圖)①這類試題來(lái)自生活實(shí)踐，考生需進(jìn)入情境，設(shè)身處地地感知對(duì)象及其行為，并聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，才能準(zhǔn)確理解，即使沒(méi)有生活經(jīng)驗(yàn)，也可聯(lián)系類似的生活體驗(yàn)加以理解。②流程圖的各項(xiàng)活動(dòng)有明確的行進(jìn)程序，一般用箭頭按序依次標(biāo)示活動(dòng)項(xiàng)目的先后順序，而方位圖、構(gòu)思框架圖大多沒(méi)標(biāo)箭頭，但不管如何，其均存在著先后順序、總分關(guān)系、并列關(guān)系等，弄清關(guān)系有助于理解內(nèi)在的邏輯事理。③描述并列的箭頭時(shí)要用總分的說(shuō)明順序。④組織語(yǔ)言、規(guī)范作答時(shí)首先要依據(jù)題干要求，適當(dāng)代入答案的開頭；然后有序陳述，注意以上所講的幾種關(guān)系，確保語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體；另外，切忌照搬照抄圖示中的原詞，有時(shí)需要根據(jù)事理適當(dāng)轉(zhuǎn)換。[即學(xué)即練]1.新冠肺炎疫情發(fā)生以來(lái)，廣大文藝工作者以“藝”抗疫，創(chuàng)作出大量的優(yōu)秀文藝作品。下面兩幅剪紙圖片，你更喜歡哪一幅？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。不超過(guò)100個(gè)字。圖1圖2答：_____________________________________【參考答案】首先需要觀察畫面，把握?qǐng)D片構(gòu)成，分析圖片折射出的精神情懷，圍繞這些來(lái)陳述理由即可。先看圖1，圖片由兩個(gè)部分組成，以中間的豎線為分界線，一個(gè)人分為兩個(gè)部分，左邊是穿著裙子和高跟鞋的人，身處貼著“?！弊值募抑校抑杏凶雷?、椅子，有綠色植物，右邊已經(jīng)穿上防護(hù)服，戴上防護(hù)帽，奔赴抗疫一線，一人兩角，可見角色轉(zhuǎn)換之快，表現(xiàn)的是逆行者接到國(guó)家號(hào)召之后舍小家為大家的情懷。再看圖2，圖片也是由兩個(gè)部分組成，下面是女護(hù)士剪去長(zhǎng)發(fā)，上面是女護(hù)士和骷髏，這里的骷髏代表死亡，由此可知，這幅漫畫反映的是女護(hù)士在疫情面前的勇氣和信心。這些都可以是考生選擇的理由。答題的時(shí)候，先表明態(tài)度，然后圍繞上面的內(nèi)容陳述理由。答題示例：我更喜歡圖1。它構(gòu)圖設(shè)計(jì)巧妙，將人物分成兩部分。左邊是溫馨幸福的家庭生活，右邊已經(jīng)穿上防護(hù)服，奔赴抗疫戰(zhàn)場(chǎng)，突出了角色轉(zhuǎn)換的迅速，表現(xiàn)逆行者響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，舍小家為大家的情懷?！挝腋矚g圖2。圖片抓住典型細(xì)節(jié)構(gòu)圖，年輕女護(hù)士為參加抗疫，剪去長(zhǎng)發(fā)，直面死亡(骷髏)。整幅圖片突出逆行者參加抗疫的奉獻(xiàn)精神，以及對(duì)抗病毒的堅(jiān)定信心與無(wú)畏氣魄。2．下面是“中國(guó)民政”的標(biāo)志，請(qǐng)寫出構(gòu)圖要素，并說(shuō)明圖形寓意。要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明，句子通順，不超過(guò)90個(gè)字。構(gòu)圖要素：_____________________________圖形寓意：_____________________________【參考答案】圖形的核心是中國(guó)民政為人民服務(wù)；太陽(yáng)、光線等的象征意義是對(duì)此的擴(kuò)展與豐富。作答時(shí)要注意用語(yǔ)的準(zhǔn)確、流暢與文采。答題示例：(構(gòu)圖要素)“中國(guó)民政”的標(biāo)志由雙手、人體形象、太陽(yáng)和光線組成。(圖形寓意)雙手象征民政部門的奉獻(xiàn)精神，人體形象象征廣大人民群眾，太陽(yáng)象征光明和溫暖，太陽(yáng)兩側(cè)的十二道短線象征太陽(yáng)的光芒(代表一年十二個(gè)月)。3．請(qǐng)為下面漫畫擬寫題目(不超過(guò)8個(gè)字)，并寫出漫畫的寓意。題目：________________________________寓意：________________________________【參考答案】分析漫畫可知，畫面上是一只手拿著一部手機(jī)，從手機(jī)的底部生出許多植物一樣的根須，根須向下方人的手腕部分延伸，將人的手腕牢牢纏住。反映的是現(xiàn)實(shí)中人對(duì)手機(jī)的依賴，人離不開手機(jī)。擬題可以通過(guò)概括主題來(lái)擬，也可以通過(guò)概括畫面主體內(nèi)容來(lái)擬。理解漫畫的寓意，應(yīng)細(xì)致觀察漫畫內(nèi)容，漫畫中表現(xiàn)人對(duì)手機(jī)的依賴已經(jīng)到了不可分離的地步了，手機(jī)的根須已經(jīng)深深扎入人的身體，由此可以判斷出，此漫畫寓意是反映智能手機(jī)給人們生活帶來(lái)的負(fù)面影響。答題示例：(題目)盤根錯(cuò)節(jié)，人機(jī)難離(寓意)手機(jī)已經(jīng)生根于身體，人已經(jīng)異化為手機(jī)的奴隸。4．[2020·浙江卷]閱讀下面宣傳抗疫防疫的圖片，根據(jù)要求完成題目。圖1圖2(摘編自《文匯報(bào)》)(1)為圖1或圖2擬標(biāo)題。不得照抄圖片中的原文，不超過(guò)10個(gè)字。選擇圖()，標(biāo)題：eq\x()eq\x()eq\x()eq\x()eq\x()eq\x()eq\x()eq\x()eq\x()eq\x()(2)分別簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)圖1、圖2的創(chuàng)意。圖1：_____________________________________圖2：_____________________________________【參考答案】第(1)題要求為圖片擬標(biāo)題，作答時(shí)不僅需要聯(lián)系題干所提供的主題“宣傳抗疫防疫”，還需要聯(lián)系圖片的具體內(nèi)容，從中發(fā)掘主要信息。圖1由多個(gè)小心形組成的大心形、船頭外形的口罩和“萬(wàn)眾一心”“同舟共濟(jì)”的文字構(gòu)成，可以擬寫標(biāo)題“凝聚力量，抗擊疫情”等。圖2為兩幅傳統(tǒng)門神年畫，但是畫中人物的名字換成了“霍去病”“辛棄疾”，體現(xiàn)了抗擊疫情的新含意，可以擬寫標(biāo)題“新門神”。第(2)題要求評(píng)價(jià)圖片的創(chuàng)意，圖1中小心形組成的大心形、船頭外形的口罩和“萬(wàn)眾一心”“同舟共濟(jì)”的文字相互配合，簡(jiǎn)潔有力地表達(dá)了抗疫防疫的主題；圖2將傳統(tǒng)的門神的名字換為“霍去病”“辛棄疾”，不但翻新了傳統(tǒng)，還巧妙貼切地表達(dá)了人們?nèi)ゲ　壖驳脑竿?。答題示例：(1)1凝聚力量，抗擊疫情∥2新門神(2)圖1：由多個(gè)小心形組成大心形，戴著外形像船頭的口罩，用“萬(wàn)眾一心”“同舟共濟(jì)”點(diǎn)明主題。簡(jiǎn)潔凝練，號(hào)召有力。圖2：借用傳統(tǒng)民俗的門神年畫，名字替換為“霍去病”“辛棄疾”，表達(dá)人們?nèi)ゲ?、棄疾的愿望。翻新傳統(tǒng)，巧妙貼切。5．[2017·天津卷]下面是2006年度和2016年度有關(guān)“天津旅游”的詞云圖，是根據(jù)國(guó)內(nèi)十大旅游網(wǎng)站篩選出的高頻詞匯生成的，字號(hào)越大，表示該詞出現(xiàn)的頻率越高，關(guān)注度就越高。2006年度“天津旅游”詞云圖2016年度“天津旅游”詞云圖(1)請(qǐng)對(duì)比兩幅詞云圖，簡(jiǎn)要概括天津旅游十年間發(fā)生的變化。答：_____________________________________(2)結(jié)合2016年度詞云圖反映的情況，為天津旅游寫一段80字左右的宣傳推介短文。答：_____________________________________【參考答案】從“文化”“休閑”“民俗”“特色”等方面進(jìn)行解說(shuō)即可。答題示例：(1)2006年游人對(duì)自然景觀和人文景觀的關(guān)注度較高，側(cè)重景觀欣賞；2016年游人對(duì)城市文化和民俗特色的關(guān)注度較高，側(cè)重文化體驗(yàn)。(2)天津，擁有悠久的歷史和文化，是一座名副其實(shí)的古城，700多年來(lái)，扮演著運(yùn)河通道、文化橋梁的重要角色?！澳嗳藦垺?、特色小吃“耳朵眼炸糕”中外聞名；昆曲、評(píng)書、相聲、時(shí)調(diào)、評(píng)劇令世人關(guān)注。6．[2018·全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅰ]下面是某校為教師編寫個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃而提供的流程圖，請(qǐng)把這個(gè)圖轉(zhuǎn)寫成一段文字介紹，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)90個(gè)字。答：_____________________________________【參考答案】根據(jù)箭頭指向，按照從上到下的順序表述，編寫教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，首先需要進(jìn)行環(huán)境分析和自我分析，然后在此基礎(chǔ)上進(jìn)行個(gè)人定位并設(shè)置發(fā)展目標(biāo)，接著制訂達(dá)成目標(biāo)的操作策略，最后展開評(píng)估和信息反饋，結(jié)束后，需要再進(jìn)一步修訂。答題示例：編寫教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃首先要進(jìn)行環(huán)境分析和自我分析，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行個(gè)人定位并設(shè)置發(fā)展目標(biāo)，然后制訂達(dá)成目標(biāo)的操作策略，最后展開評(píng)估與信息反饋，再據(jù)此作進(jìn)一步修訂。7．[2018·全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅲ]某同學(xué)擬了一個(gè)被拒絕后常見的四種反應(yīng)及應(yīng)對(duì)方式的構(gòu)思框架，請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思框架寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)100個(gè)字。答：_____________________________________【參考答案】題干說(shuō)的是“一個(gè)被拒絕后常見的四種反應(yīng)及應(yīng)對(duì)方式的構(gòu)思框架”，要求“把這個(gè)構(gòu)思框架寫成一段話”，因此答案除了必須符合題干明確提出的要求之外，在內(nèi)容上還必須包括四種反應(yīng)及其應(yīng)對(duì)方式。組織此題答案時(shí)，應(yīng)該要注意語(yǔ)言的完整性和流暢性，因此，在開頭必須有一句話指出語(yǔ)境，后面的內(nèi)容應(yīng)該將框架圖中所有的內(nèi)容組織進(jìn)去。答題示例：面對(duì)拒絕，有人會(huì)說(shuō)“算了”，然后結(jié)束這件事，另作打算；有人會(huì)說(shuō)“好吧”，心中悶悶不樂(lè)，感覺(jué)被挫敗；有人會(huì)問(wèn)“憑什么”，隨后不斷懷疑、批判；有人會(huì)問(wèn)“為什么”，接著分析原因，再作嘗試。8．下面是某中學(xué)暑期瑤族村考察的初步構(gòu)思框架，請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)75個(gè)字。答：_____________________________________【參考答案】這是一個(gè)某中學(xué)暑期瑤族村考察的初步構(gòu)思框架圖，圖中由總到分形成三級(jí)信息，顯示瑤族村考察共三天，考察之前和考察過(guò)程都有相關(guān)要求。首先可寫出最大的一級(jí)信息內(nèi)容，也就是“本次瑤族村三日行考察”之類的文段起始語(yǔ)，然后由考察前的準(zhǔn)備說(shuō)到考察中的活動(dòng)要求，與前期準(zhǔn)備活動(dòng)相關(guān)的信息可以表述為“要求參加人員事先查閱資料，了解瑤族概況，備好所需行裝”，與具體考察活動(dòng)相關(guān)的信息可以表述為“考察期間的主要活動(dòng)有參觀、訪談以及與村民聯(lián)誼，每人需寫日記記錄考察情況”。文字?jǐn)⑹鲋幸苊膺z漏信息，還要注意語(yǔ)句的準(zhǔn)確以及表達(dá)的連貫。答題示例：本次瑤族村三日行考察要求參加人員事先查閱資料，了解瑤族概況，備好所需行裝；考察期間的主要活動(dòng)有參觀、訪談以及與村民聯(lián)誼，每人需寫日記記錄考察情況。9．下面是某大學(xué)為方便新生報(bào)到提供的流程圖，請(qǐng)把這個(gè)圖轉(zhuǎn)寫成一段文字介紹，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)130個(gè)字。答：_____________________________________【參考答案】流程圖主要反映事物的動(dòng)態(tài)演變過(guò)程，讀圖時(shí)首先關(guān)注該主題由哪些環(huán)節(jié)構(gòu)成。其次厘清各環(huán)節(jié)之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系，如順序結(jié)構(gòu)、條件結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)等，一般為從左到右，從上到下或從下到上。再次關(guān)注各環(huán)節(jié)，各層次之間呈現(xiàn)何種關(guān)系，如總分關(guān)系，或從屬并列關(guān)系等。最后擬寫答案要在整體把握?qǐng)D表、全面厘清圖表各要素之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目要求進(jìn)行。語(yǔ)言表達(dá)做到遣詞準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、概括性強(qiáng)，造句條理清楚、富于變化、語(yǔ)氣通暢。答題示例：新生報(bào)到時(shí)，先到報(bào)到點(diǎn)打印《報(bào)到程序單》。若已扣學(xué)費(fèi)成功，就直接到自己所住宿舍樓棟管理處辦理入住手續(xù)并繳納住宿費(fèi)，再到各學(xué)院接待點(diǎn)報(bào)到，完成報(bào)到。若未扣學(xué)費(fèi)成功，則先到計(jì)劃財(cái)務(wù)處辦理點(diǎn)查詢?cè)蚧颥F(xiàn)場(chǎng)存款，再去完成跟已經(jīng)交學(xué)費(fèi)學(xué)生一樣的手續(xù)，完成報(bào)到。10．請(qǐng)根據(jù)下面的“團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)”工作流程圖，給“團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)”概念下一個(gè)定義。要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)60個(gè)字。答：_____________________________________【參考答案】解答此題，首先應(yīng)讀懂“團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)”是圍繞“焦點(diǎn)問(wèn)題”展開的，并且表述先后順序?yàn)椤皞€(gè)人發(fā)言”“組際分享”“團(tuán)隊(duì)討論”，然后根據(jù)下定義的形式組織語(yǔ)言作答即可。答題示例：團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)是圍繞焦點(diǎn)問(wèn)題，先由個(gè)人發(fā)言形成小組意見，再經(jīng)組際分享組合各組意見，最后通過(guò)團(tuán)隊(duì)討論達(dá)成共識(shí)的活動(dòng)過(guò)程。圖表分析[知識(shí)清單]圖表分析類題型，皆涉及數(shù)據(jù)分析。因圖表往往要用準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)來(lái)顯示某種變化、某種趨勢(shì)、某種對(duì)比，所以考生就需對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行研究、比對(duì)，尋找一種規(guī)律，得出某種結(jié)論，提出某種建議或主張。該類題，如果單獨(dú)命題，常見的有四種題型——柱狀圖、行列表、折(曲)線圖、餅狀圖；不過(guò)，近幾年來(lái)，圖表分析類的試題往往置于實(shí)用類文本中加以考查。[典題導(dǎo)學(xué)][題型1]柱狀圖柱狀圖一般是在坐標(biāo)系中通過(guò)橫軸和縱軸的數(shù)據(jù)觀察所列柱圖長(zhǎng)短變化情況，進(jìn)而通過(guò)比較尋找規(guī)律的直觀構(gòu)圖。題1[2019·天津卷]某初中校就“喜歡的榜樣類型”對(duì)本校學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，請(qǐng)根據(jù)下圖的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，就今后的榜樣教育向?qū)W校提兩條建議。要求：不能出現(xiàn)數(shù)字。(改編自2019年4月11日《中國(guó)教育報(bào)》)答：_____________________________________【答題思路】解答此題，可分兩步進(jìn)行：第一步，讀懂圖形。橫軸上依次是“英模、勞?！薄翱茖W(xué)家”“父母、師長(zhǎng)、同學(xué)”“政商界精英”“影視明星”“沒(méi)有榜樣”，縱軸表明的是相應(yīng)的百分比，然后結(jié)合題干提示可知，該初中校“喜歡的榜樣類型”中“父母、師長(zhǎng)、同學(xué)”占比最高，“影視明星”次之，接著依次為“英模、勞?！薄翱茖W(xué)家”“政商界精英”，而“沒(méi)有榜樣”的同學(xué)為數(shù)也不少。第二步，按要求作答。本題要求根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果向?qū)W校提建議，所以應(yīng)該針對(duì)各榜樣類型占比的現(xiàn)象，提出合理化建議。答題示例：①鼓勵(lì)學(xué)生以父母、師長(zhǎng)、同學(xué)等“身邊人”為榜樣；②多宣傳英模、勞模等杰出人物的事跡；③對(duì)崇拜影視明星的學(xué)生要正面引導(dǎo)；④關(guān)注榜樣缺失的學(xué)生群體。(答出兩條即可)[題型2]行列表行列表是表現(xiàn)數(shù)字資料整理結(jié)果的最常用的一種形式，由縱橫交叉線條所繪制的表格來(lái)表現(xiàn)統(tǒng)計(jì)資料，一般由表頭(總標(biāo)題)、行標(biāo)題、列標(biāo)題和數(shù)字資料四個(gè)主要部分組成，統(tǒng)計(jì)表的下方有時(shí)會(huì)有表外附加信息。題2[2014·遼寧卷]閱讀下面的問(wèn)卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)表，根據(jù)其中反映的情況，補(bǔ)充下面文段中空缺的內(nèi)容(不得出現(xiàn)數(shù)字)，使上下文語(yǔ)意連貫。(1)您希望開設(shè)禮儀教育的課程嗎？A．非常希望 B．希望C．不希望 D．無(wú)所謂調(diào)查對(duì)象選項(xiàng)學(xué)生市民A19.08%11.90%B68.79%59.52%C5.20%5.95%D6.94%22.62%(2)您認(rèn)為禮儀教育的承擔(dān)者應(yīng)該是(多項(xiàng)選擇)A．家庭 B．學(xué)校C．社會(huì) D．以上都是調(diào)查對(duì)象選項(xiàng)學(xué)生市民A20.23%22.62%B9.83%15.48%C8.67%13.10%D65.32%58.33%調(diào)查顯示，學(xué)生與市民對(duì)禮儀教育的認(rèn)識(shí)有諸多相同之處。在是否希望開設(shè)禮儀教育課程的問(wèn)題上，學(xué)生與市民中①_______________________________。在禮儀教育承擔(dān)者的問(wèn)題上，學(xué)生與市民中②__________________________________________；同時(shí)，也都認(rèn)為家庭、學(xué)校、社會(huì)三者之間，家庭是最重要的禮儀教育承擔(dān)者，然后依次為學(xué)校和社會(huì)。但學(xué)生與市民的認(rèn)識(shí)也存在差異，例如對(duì)禮儀教育的需求，③______________________________________?！敬痤}思路】本題圖表(1)中，調(diào)查的是學(xué)生、市民希望開設(shè)禮儀教育課程的情況；圖表(2)中，調(diào)查的是學(xué)生、市民認(rèn)為禮儀教育的承擔(dān)者應(yīng)該是誰(shuí)的情況。再看①②③三個(gè)空缺的語(yǔ)言環(huán)境，①空缺處上文是“在是否希望開設(shè)禮儀教育課程的問(wèn)題上”，表明此處應(yīng)從圖表(1)得出結(jié)論，結(jié)合圖表(1)中的數(shù)據(jù)，學(xué)生選C、D兩項(xiàng)的比例一共只占12.14%，而市民選C、D兩項(xiàng)的比例一共只占28.57%，可總結(jié)出總體規(guī)律，市民和學(xué)生大多數(shù)是希望開設(shè)禮儀教育課程的。②空缺處上文有“在禮儀教育承擔(dān)者的問(wèn)題上”的語(yǔ)境，此處應(yīng)由圖表(2)得出答案，結(jié)合圖表(2)中的數(shù)據(jù)，無(wú)論是市民還是學(xué)生選D項(xiàng)的都超過(guò)了半數(shù)，由此可以得出結(jié)論，即大多數(shù)市民和學(xué)生希望由學(xué)校、家庭、社會(huì)共同承擔(dān)禮儀教育的責(zé)任。③空缺處結(jié)合上文來(lái)看，要求談學(xué)生和市民對(duì)禮儀教育的需求差異，可結(jié)合圖表(1)作答，在圖表(1)中，市民選D項(xiàng)的占了22.62%，而學(xué)生選D項(xiàng)的只占了6.94%，由此可以從反面總結(jié)出③處的答案，也就是“對(duì)禮儀教育的需求”這一點(diǎn)，學(xué)生比市民的要求更加強(qiáng)烈?？傊?，思考問(wèn)題時(shí)一定要注意行標(biāo)題和列標(biāo)題下各對(duì)象對(duì)應(yīng)數(shù)據(jù)的比對(duì)。答題示例：①多數(shù)希望開設(shè)禮儀教育課程②多數(shù)認(rèn)為禮儀教育的責(zé)任應(yīng)由家庭、學(xué)校和社會(huì)共同承擔(dān)③學(xué)生比市民更加強(qiáng)烈[題型3]折(曲)線圖折(曲)線圖是在坐標(biāo)系中以折(曲)線的上升或下降來(lái)表示統(tǒng)計(jì)數(shù)量的增減變化的直觀構(gòu)圖。題3[2012·天津卷]閱讀方式在數(shù)字時(shí)代已發(fā)生變化，請(qǐng)按要求回答相關(guān)問(wèn)題。(1)中國(guó)新聞出版研究院最近完成了“第九次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查”，請(qǐng)根據(jù)以下兩個(gè)統(tǒng)計(jì)表簡(jiǎn)要說(shuō)明調(diào)查結(jié)果。(數(shù)字媒介閱讀包括網(wǎng)絡(luò)在線閱讀、手機(jī)閱讀、電子閱讀器閱讀等)答：_____________________________________(2)請(qǐng)結(jié)合自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)，選取傳統(tǒng)紙質(zhì)媒介閱讀和數(shù)字媒介閱讀兩種方式中的一種，概括其特點(diǎn)并略作說(shuō)明。答：_____________________________________【答題思路】解讀折線圖時(shí)，要明確縱軸、橫軸所標(biāo)注的項(xiàng)目。本題其實(shí)是兩個(gè)折線圖。它們的橫軸表明的是2008年、2009年、2010年、2011年4個(gè)時(shí)間點(diǎn)。上面一幅圖表示各媒介綜合閱讀率，下面一幅圖表示數(shù)字媒介閱讀率。從圖表中起伏的折線可以看出數(shù)據(jù)的增減變化情況。第(1)題要求根據(jù)圖表說(shuō)明調(diào)查結(jié)果。從圖表來(lái)看，上面一個(gè)折線圖顯示，從2008年到2011年，各媒介綜合閱讀率呈上升趨勢(shì)。下面一個(gè)折線圖顯示，數(shù)字媒介閱讀率也呈上升趨勢(shì)，而且2009年至2011年這三年上升的勢(shì)頭很猛。第(2)題要求在傳統(tǒng)紙質(zhì)媒介閱讀和數(shù)字媒介閱讀之中任選一種方式并概括其特點(diǎn)，考生可結(jié)合自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)出其中一種方式的優(yōu)點(diǎn)即可。答題示例：(1)近年來(lái)各媒介綜合閱讀率逐年上升，其中數(shù)字媒介閱讀率近三年上升迅猛。(2)傳統(tǒng)紙質(zhì)媒介閱讀特點(diǎn)：多數(shù)人的首選閱讀方式，目前獲取知識(shí)的最重要的方式，有利于提高青少年的思考能力?！螖?shù)字媒介閱讀特點(diǎn)：獲取便利，信息檢索方便，費(fèi)用低廉甚至免費(fèi)。[題型4]餅狀圖餅狀圖是顯示一個(gè)數(shù)據(jù)系列中各項(xiàng)所占比例的大小的直觀構(gòu)圖。餅狀圖中的數(shù)據(jù)點(diǎn)顯示為整個(gè)餅狀圖的百分比。題4[2011·重慶卷]下列圖表是對(duì)漢字“書寫”現(xiàn)狀的調(diào)查。請(qǐng)仔細(xì)閱讀，完成后面的題目。(1)從圖中漢字“書寫”的現(xiàn)狀可以得出怎樣的結(jié)論？(要求：不出現(xiàn)數(shù)字，字?jǐn)?shù)10至20字)答：_____________________________________(2)針對(duì)這一現(xiàn)狀，請(qǐng)從社會(huì)和學(xué)校角度指出其產(chǎn)生的原因。(要求：字?jǐn)?shù)分別在10至20字)①社會(huì)：_______________________________②學(xué)校：_______________________________【答題思路】餅狀圖能直觀反映比較項(xiàng)目的大小。第(1)題要求圍繞“‘書寫’的現(xiàn)狀”依據(jù)圖表內(nèi)容概括出一個(gè)結(jié)論。根據(jù)圖中信息，在對(duì)“平時(shí)手寫機(jī)會(huì)”的調(diào)查中，“不多”所占的比例最大；在對(duì)“提筆忘字的經(jīng)歷”的調(diào)查中，“經(jīng)常，好多字都不知道怎么寫”所占的比例最大。由此可得出結(jié)論：現(xiàn)在大多數(shù)人寫字機(jī)會(huì)少，提筆忘字多，書寫能力堪憂。第(2)題要求“從社會(huì)和學(xué)校角度”指出上述現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，這要求考生跳出圖表，聯(lián)系生活實(shí)際，探究“書寫能力堪憂”的原因。答題示例：(1)寫字機(jī)會(huì)少，提筆忘字多，書寫能力堪憂。(2)①(社會(huì))因“書寫”機(jī)會(huì)越來(lái)越少而越來(lái)越忽視“書寫”。②(學(xué)校)因注重分?jǐn)?shù)而輕視“書寫”。[解題指津]題型答題策略柱狀圖①條柱能直觀反映某一事物或某些事物的數(shù)據(jù)變化或比較，反映一定的發(fā)展趨勢(shì)或規(guī)律，所以考生應(yīng)注意條柱的長(zhǎng)短及其所對(duì)應(yīng)的數(shù)據(jù)。②解答這類題時(shí)，要弄清橫軸、縱軸上各圖標(biāo)所表示的項(xiàng)目名稱以及對(duì)應(yīng)的數(shù)值，然后分析出事物的發(fā)展趨勢(shì)或規(guī)律。③針對(duì)此類試題，一般要看圖示中所有對(duì)象的整體趨勢(shì)和相對(duì)差別。④明確題干要求，選擇相應(yīng)的主要信息，規(guī)范作答。⑤作答時(shí)不能代入具體數(shù)據(jù)，抽象概括更重要。行列表①認(rèn)真閱讀表頭(總標(biāo)題)、行標(biāo)題、列標(biāo)題和數(shù)字資料四個(gè)主要部分，從而形成整體認(rèn)識(shí)。②針對(duì)此類試題，需注意行標(biāo)題下各對(duì)象的比對(duì)和列標(biāo)題下各對(duì)象的比對(duì)。③根據(jù)題干要求，選擇主要信息歸納要點(diǎn)，形成答案；且作答時(shí)不能代入具體數(shù)據(jù)，抽象概括很重要。折(曲)線圖①捕捉信息。要注重整體閱讀，先對(duì)材料有一個(gè)整體的了解，把握大方向。要明確縱軸、橫軸所標(biāo)注的項(xiàng)目名稱。讀圖時(shí)，要抓住折線變化的規(guī)律。②要抓住折(曲)線圖中的拐點(diǎn)，并且要把握一般性規(guī)律，即抓大放??；并且要注意比對(duì)。③依據(jù)要求，規(guī)范作答。要注意題干中表明關(guān)系的詞、表示特殊限制的詞，選用的詞語(yǔ)要準(zhǔn)確，不能在表述中出現(xiàn)語(yǔ)病。餅狀圖①解讀餅狀圖時(shí)首先要弄清本圖內(nèi)部的比較對(duì)象、比較角度及項(xiàng)目、各種數(shù)據(jù)及變化特點(diǎn)等，再依據(jù)題干要求從圖表中選擇相關(guān)信息進(jìn)行分析、歸納，形成答案。②作答時(shí)不能代入具體數(shù)據(jù)，抽象概括更重要。[即學(xué)即練]1.下面是“中國(guó)文化代表元素”問(wèn)卷調(diào)查情況統(tǒng)計(jì)表，請(qǐng)把這個(gè)調(diào)查統(tǒng)計(jì)表所反映的內(nèi)容寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)150個(gè)字。答：_____________________________________【參考答案】對(duì)于圖表題，要注意分析最高和最低數(shù)字代表的信息的不同。本表調(diào)查的是“中國(guó)”和“海外”對(duì)“中國(guó)文化代表元素”的認(rèn)識(shí)，根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)數(shù)字的不同，可知中國(guó)和海外的受訪者的認(rèn)識(shí)不同。國(guó)內(nèi)外受訪者普遍認(rèn)同最能代表中國(guó)文化的元素是中醫(yī)、武術(shù)和飲食。而剩下的四個(gè)方面，從比例上來(lái)看，海外受訪者的認(rèn)可度明顯高于國(guó)內(nèi)受訪者。答題示例：國(guó)內(nèi)外受訪者對(duì)中國(guó)文化代表元素的看法存在一定差異。中醫(yī)、武術(shù)和飲食是中國(guó)受訪者眼中最能代表中國(guó)文化的元素；對(duì)孔儒思想、書法繪畫篆刻、民俗、戲曲相聲雜技等傳統(tǒng)文化，海外受訪者的認(rèn)可度明顯高于國(guó)內(nèi)受訪者。2．[2015·浙江卷]閱讀下面的圖表，根據(jù)要求完成題目。(1)給圖表擬一個(gè)標(biāo)題。(不超過(guò)25字)□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□(2)根據(jù)圖表數(shù)據(jù)，得出相關(guān)結(jié)論。(不超過(guò)40字)□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□【參考答案】解答此題，可分兩步進(jìn)行：第一步，讀懂圖形。橫軸上依次是“圖書閱讀率”“報(bào)紙閱讀率”“期刊閱讀率”“綜合閱讀率”，縱軸表明的是相應(yīng)項(xiàng)目的百分比，顏色深淺不同的兩種條柱分別表示“全國(guó)”與“浙江”百分比的情況，小括號(hào)里注明所列數(shù)據(jù)的時(shí)間范圍，圖表底部小方框注明圖表反映情況的屬地。第二步，按要求作答。解答第(1)題，要突出比較；解答第(2)題，要得出總體規(guī)律，即后三對(duì)條柱顯示浙江報(bào)刊及綜合閱讀率高于全國(guó)水平；再看局部比對(duì)，即第一對(duì)條柱顯示浙江圖書閱讀率低于全國(guó)水平；最后作概括總結(jié)。答題示例：(1)2013—2014年浙江省與全國(guó)圖書報(bào)刊及綜合閱讀率比較(2)①浙江報(bào)刊及綜合閱讀率高于全國(guó)水平；②浙江圖書閱讀率低于全國(guó)水平；③浙江人要重視圖書閱讀。3．[2020·江蘇卷]對(duì)下面“中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展階段簡(jiǎn)表”的理解，不正確的一項(xiàng)是()時(shí)間節(jié)點(diǎn)1994—20082008—20162016—技術(shù)特性PC互聯(lián)網(wǎng)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)智能互聯(lián)網(wǎng)聯(lián)結(jié)主體電腦互聯(lián)人與人互聯(lián)物與物互聯(lián)代表性應(yīng)用門戶(郵件、搜索、新聞)博客、微博、微信云、短視頻、VR、AI普及率0—20%20%—50%50%—中外比較追隨階段部分自主階段部分引領(lǐng)階段A．自1994年融入國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)大家庭以來(lái)，中國(guó)網(wǎng)民數(shù)量不斷增加，互聯(lián)網(wǎng)普及率現(xiàn)在已經(jīng)超過(guò)50%。B．中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)歷了電腦互聯(lián)、移動(dòng)互聯(lián)后，當(dāng)下已進(jìn)入智能物聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，其聯(lián)結(jié)主體是物與人互聯(lián)。C．伴隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步，中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用形式日趨豐富，目前的代表性應(yīng)用有云、短視頻、VR、AI等。D．中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)從模仿與追隨起步，通過(guò)多年努力，如今已在一些領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)自主創(chuàng)新，甚至有所超越。【答案】B(解答此類題目，首先要明確圖表類型，本題是表格；然后明確題干要求，本題要求選出對(duì)表格理解不正確的一項(xiàng)，要仔細(xì)閱讀表格，根據(jù)選項(xiàng)一一對(duì)照分析，得出答案。B項(xiàng)，“其聯(lián)結(jié)主體是物與人互聯(lián)”錯(cuò)誤，根據(jù)表格第三行最后一欄可見，“智能物聯(lián)網(wǎng)”的聯(lián)結(jié)主體是“物與物互聯(lián)”。故選B。)4．下表列舉的是部分產(chǎn)品在中國(guó)參與自主制造前后的國(guó)際市場(chǎng)價(jià)格，請(qǐng)根據(jù)該表內(nèi)容，寫出兩條結(jié)論。品名中國(guó)參與制造前的價(jià)格中國(guó)參與制造后的價(jià)格石墨烯5000元/克3元/克通訊交換機(jī)的面板20萬(wàn)元/塊1萬(wàn)元/塊水泥廠磨機(jī)減速機(jī)1000萬(wàn)元/臺(tái)300萬(wàn)元/臺(tái)15英寸液晶面板260美元/個(gè)60美元/個(gè)烷烴類氣體45000元/千克28000元/千克答：①____________________________________②____________________________________【參考答案】該表很直觀地顯示了中國(guó)參與自主制造后所列商品的國(guó)際市場(chǎng)價(jià)格大幅度下降，價(jià)格都是前高后低，且幅度很大，易于總結(jié)。結(jié)論②則需要相關(guān)的背景知識(shí)(如中國(guó)制造業(yè)水平的提高等)和推理能力(如中國(guó)制造業(yè)水平提高后對(duì)世界經(jīng)濟(jì)等的影響)的支撐。答題示例：①中國(guó)參與自主制造后所列商品的國(guó)際市場(chǎng)價(jià)格大幅度下降。②中國(guó)自強(qiáng)自立，不斷開拓創(chuàng)新，打破了發(fā)達(dá)國(guó)家的貿(mào)易壟斷和壁壘，有利于全球經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展。5．下圖來(lái)自《2017年中國(guó)健康調(diào)查數(shù)據(jù)：肥胖指數(shù)再度飆升17%》。請(qǐng)用對(duì)比說(shuō)明的方法，概括介紹16—18歲青少年飲食習(xí)慣發(fā)生的變化，并結(jié)合生活實(shí)際簡(jiǎn)要分析如此變化對(duì)青少年產(chǎn)生的不良影響。早飯夜宵【注】上圖分別為青少年吃早飯和吃夜宵的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)