《高山流水》課件(西師大版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)課件)

燥老凋興文下第單燥老凋興第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。2.理解課文內(nèi)容，知道俞伯牙和鐘子期是怎么成為知己的，知道俞伯牙為什么把琴砸碎，體會(huì)他們的深厚情誼。3.讀句子，理解詞語(yǔ)意思。4.有感情地朗讀課文。自學(xué)提示輕聲自由讀課文，劃出新的生字詞讀準(zhǔn)生字詞的讀音，理解意思。本文重主要人物是誰(shuí)?寫(xiě)了他們什么事情?給課文加小標(biāo)題挺拔雄偉嘖嘖贊嘆寬廣無(wú)邊清輝落地心急如焚琴藝高超風(fēng)平浪靜氣勢(shì)磅礴煙波浩渺飽含深情琴聲嗚咽如泣如訴催人淚下高山流水加小標(biāo)題巧遇痛失知音懷念指引第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)抓住描寫(xiě)人物的表情、動(dòng)作、神態(tài)體會(huì)人物內(nèi)心的世界，感受知音的感情朗讀課文，體會(huì)課文所表現(xiàn)的朋友之間的深情厚誼。自學(xué)提示1、伯牙是一個(gè)怎樣的人?“遺憾”什么意思，份用筆勾畫(huà)出描繪伯牙彈奏曲子時(shí)的景象?你3、正當(dāng)伯牙撫琴而奏時(shí)，子期來(lái)到伯牙的身邊，他聽(tīng)到《高山流水》又會(huì)看到什么呢?劃出鐘子期神態(tài)和語(yǔ)言。從詞語(yǔ)中感受到了什么?伯牙聽(tīng)后心情又怎樣的變化?劃出此時(shí)伯牙的動(dòng)作和語(yǔ)言。4、讀“痛失知音”,哪些詞語(yǔ)、句子讓你感動(dòng)?到了什么?唯一的知音讓你仿佛聽(tīng)到了什么?當(dāng)5大家想象一下古琴臺(tái)是什么樣子的?”高山流水朗讀體會(huì)子期嘖嘖贊嘆挺拔雄偉的泰山”波浩渺、寬廣無(wú)邊的江河流水!”小組展示第一句話表達(dá)了鐘子期對(duì)樂(lè)曲的熟悉理解，對(duì)伯牙的贊嘆、崇敬之情。第二句表達(dá)了鐘子期對(duì)樂(lè)曲的完全理解，和對(duì)伯牙的志向高遠(yuǎn)的贊嘆。第三句話表現(xiàn)了伯牙的激動(dòng)和欣喜的心情。這時(shí)，伯牙再也按捺不住心中的激動(dòng)，猛音解我的人啊!”品讀遺言去年曾和先生約，八月十五在這里相會(huì)，去世以后，要把墳?zāi)剐拊诮叄詫W(xué)提示：自讀課文9—12自然段，用“—”畫(huà)出伯牙語(yǔ)言描寫(xiě)的句子；在描寫(xiě)伯牙神態(tài)的詞語(yǔ)下面加上“△”符號(hào)；在描寫(xiě)伯牙動(dòng)作的詞語(yǔ)下面加上“想一想你從這些語(yǔ)句中伯牙噙著淚水彈起那首聲嗚咽，如泣如訴，催人淚下伯牙彈著彈著，忽然站起來(lái)接著長(zhǎng)嘆一聲把瑤琴朝地上一塊青石摔去，頓時(shí)琴被摔得“唯一的知音已不在人間了，我這琴還彈給誰(shuí)聽(tīng)呢?有誰(shuí)能了解我伯牙的心呢?”當(dāng)伯牙撫琴而奏，彈到志在高山時(shí)，子期嘖嘖贊嘆道：“真妙啊，氣勢(shì)磅礴，就像挺拔雄偉的泰山!”河流水!”古坐山青EQ\*jc3\*hps121\o\al(\s\up44(當(dāng)伯牙),古坐山青難商難商陀“唯一的知音已不在人間了，我這誰(shuí)航呢?有誰(shuí)能呢?”拓展延伸。你還積累了哪些有關(guān)友誼的詩(shī)句易海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。(唐)王勃知心。(春秋)孟子氣勢(shì)磅礴煙波浩渺催人淚下一見(jiàn)如故心急如焚如泣如訴高山流水意味深長(zhǎng)回顧總結(jié)俞伯牙和鐘子期以一曲《高山流水》結(jié)為