《9古詩三首 聞官軍收河南河北》（教案）2023-2024學(xué)年部編版五年級下冊

《9古詩三首聞官軍收河南河北》（教案）2023-2024學(xué)年部編版五年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容《9古詩三首聞官軍收河南河北》是2023-2024學(xué)年部編版五年級下冊語文教材中的一篇課文。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個方面：

1.引導(dǎo)學(xué)生理解古詩文中的關(guān)鍵詞語，如“劍外”、“薊北”、“涕淚”等，幫助學(xué)生建立起對這些詞語的正確理解。

2.通過分析詩句的結(jié)構(gòu)和韻律，使學(xué)生能夠體會到古詩文的音韻美，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

3.通過對詩人杜甫的生平和創(chuàng)作背景的了解，使學(xué)生能夠更好地理解詩文的思想內(nèi)容和情感表達(dá)。

4.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行古詩文的朗讀和背誦，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和記憶力。

5.通過課堂討論和寫作活動，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力和創(chuàng)造力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.語言運用：通過朗讀、背誦和課堂討論，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和記憶力，使其能夠準(zhǔn)確、流暢地運用古詩文中的詞語和句式。

2.思維發(fā)展：通過分析詩句的結(jié)構(gòu)和韻律，培養(yǎng)學(xué)生對古詩文的審美能力，以及從不同角度思考問題的批判性思維能力。

3.文化理解：通過了解詩人杜甫的生平和創(chuàng)作背景，使學(xué)生能夠深入理解詩文的思想內(nèi)容和情感表達(dá)，增進(jìn)對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和理解。

4.創(chuàng)新創(chuàng)造：通過寫作活動，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，使其能夠運用古詩文中的元素創(chuàng)作出具有個性和創(chuàng)意的作品。重點難點及解決辦法本節(jié)課的重點是理解古詩文中的關(guān)鍵詞語，如“劍外”、“薊北”、“涕淚”等，以及分析詩句的結(jié)構(gòu)和韻律。難點在于培養(yǎng)學(xué)生對古詩文的審美能力和批判性思維能力。

為了解決這些重點難點，可以采取以下方法：

1.針對關(guān)鍵詞語的理解，可以引導(dǎo)學(xué)生通過查字典、組詞等方式來掌握詞語的含義，并結(jié)合詩句的具體語境進(jìn)行理解。

2.對于詩句的結(jié)構(gòu)和韻律的分析，可以通過示范朗讀、引導(dǎo)學(xué)生模仿朗讀、討論詩句的節(jié)奏和韻律特點等方法來進(jìn)行。

3.為了培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們從不同的角度分析詩句的美感，并分享自己的感受和體會。

4.在培養(yǎng)批判性思維能力方面，可以引導(dǎo)學(xué)生思考詩句的意義和價值，鼓勵他們提出問題、發(fā)表自己的觀點，并進(jìn)行課堂討論。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《9古詩三首聞官軍收河南河北》這篇課文的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如杜甫的畫像、古代戰(zhàn)爭場景的圖片等，以幫助學(xué)生更好地理解詩文背景。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行課堂討論和寫作活動。同時，確保教室環(huán)境整潔、安全，為學(xué)生提供一個舒適的學(xué)習(xí)空間。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：播放古代戰(zhàn)場的背景音樂，引導(dǎo)學(xué)生想象古代戰(zhàn)爭場景。

問題提出：引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們認(rèn)為，戰(zhàn)爭對人們的生活會產(chǎn)生怎樣的影響？”

學(xué)生回答：戰(zhàn)爭會給人們帶來痛苦、破壞，讓人們流離失所。

教師總結(jié)：戰(zhàn)爭確實給人們帶來了巨大的傷害，但今天我們要學(xué)習(xí)的這首詩，卻從另一個角度展現(xiàn)了戰(zhàn)爭的影響。接下來，讓我們一起來品味這首古詩。

2.講授新課（15分鐘）

詩句講解：對詩句進(jìn)行逐句講解，解釋關(guān)鍵詞語，如“劍外”、“薊北”、“涕淚”等。

結(jié)構(gòu)分析：分析詩句的結(jié)構(gòu)和韻律，引導(dǎo)學(xué)生體會古詩文的音韻美。

情感表達(dá)：講解詩人杜甫的生平和創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生更好地理解詩文的思想內(nèi)容和情感表達(dá)。

3.鞏固練習(xí)（5分鐘）

練習(xí)題目：讓學(xué)生翻譯詩句，用自己的語言表達(dá)詩句的含義。

討論交流：分組討論，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析詩句的美感，并分享自己的感受和體會。

師生互動：教師巡回指導(dǎo)，針對學(xué)生的回答進(jìn)行點評和指導(dǎo)。

4.課堂提問（5分鐘）

問題設(shè)置：針對詩句的意義和價值提出問題，如“詩句中的‘涕淚’表達(dá)了詩人怎樣的情感？”

學(xué)生回答：詩人表達(dá)了對戰(zhàn)爭的厭惡和對人民苦難的同情。

教師點評：引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。

5.拓展環(huán)節(jié)（5分鐘）

寫作活動：讓學(xué)生結(jié)合詩句，發(fā)揮想象，創(chuàng)作一個關(guān)于戰(zhàn)爭的故事或詩歌。

分享交流：學(xué)生展示自己的作品，互相評價，教師進(jìn)行點評和指導(dǎo)。

6.總結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）

本節(jié)課的主要收獲：引導(dǎo)學(xué)生回顧課堂內(nèi)容，總結(jié)所學(xué)知識。

作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，如背誦詩句、寫一篇關(guān)于戰(zhàn)爭的文章等。

教師總結(jié)：鼓勵學(xué)生繼續(xù)深入學(xué)習(xí)古詩文，提高自己的語文素養(yǎng)。

整個教學(xué)過程共計45分鐘，通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，講授新課使學(xué)生理解和掌握新知識，鞏固練習(xí)和課堂提問環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和批判性思維能力，拓展環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，總結(jié)環(huán)節(jié)幫助學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過程中，注重師生互動，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使他們在課堂上充分展示自己的才華。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）杜甫其他作品：推薦學(xué)生閱讀杜甫的其他古詩文，如《春望》、《月夜憶舍弟》等，以便更好地了解杜甫的詩歌風(fēng)格和思想感情。

（2）古代戰(zhàn)爭知識：為學(xué)生提供關(guān)于古代戰(zhàn)爭的資料，如戰(zhàn)爭類型、戰(zhàn)爭對人們生活的影響等，以幫助學(xué)生更深入地理解詩文背景。

（3）古詩文鑒賞方法：介紹古詩文的鑒賞方法，如關(guān)注標(biāo)題、作者、注釋等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞古詩文。

2.拓展建議

（1）開展古詩文朗誦比賽：組織學(xué)生進(jìn)行古詩文朗誦比賽，鼓勵他們用自己的語言表達(dá)詩句的美感，提高語言表達(dá)能力。

（2）進(jìn)行古詩文創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作古詩文，可以使用所學(xué)詩句作為素材，發(fā)揮想象，創(chuàng)作出具有個性和創(chuàng)意的作品。

（3）參觀博物館：組織學(xué)生參觀博物館，了解古代戰(zhàn)爭的歷史，加深對詩文背景的理解。

（4）開展小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們從不同角度分析詩句的意義和價值，培養(yǎng)批判性思維能力。

（5）撰寫讀后感：讓學(xué)生撰寫讀后感，表達(dá)對詩句的思考和感悟，提高寫作能力。板書設(shè)計1.關(guān)鍵詞語板書

①劍外②薊北③涕淚

教師在黑板上書寫這些詞語，并簡要解釋其在詩中的意義。

2.古詩文結(jié)構(gòu)板書

①首聯(lián)②頷聯(lián)③頸聯(lián)④尾聯(lián)

教師用不同顏色或符號標(biāo)出詩句的四個部分，幫助學(xué)生理解古詩文的結(jié)構(gòu)。

3.詩句節(jié)奏板書

①音節(jié)劃分②韻律特點

教師用箭頭或線條表示詩句的音節(jié)劃分，并用不同顏色標(biāo)出韻腳，讓學(xué)生感受古詩文的音韻美。

4.詩文情感板書

①喜②悲③希望

教師用簡潔的文字或圖形表達(dá)詩人在詩中的情感變化，幫助學(xué)生理解詩文的思想內(nèi)容和情感表達(dá)。

5.創(chuàng)作背景板書

①杜甫生平等

教師用簡短的句子或關(guān)鍵詞呈現(xiàn)詩人的創(chuàng)作背景，讓學(xué)生更好地理解詩文。

6.詩句意境板書

教師用生動的語言或圖像描繪詩句所展現(xiàn)的意境，激發(fā)學(xué)生的想象力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答、討論交流等情況，了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和興趣水平。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作態(tài)度、思考深度和創(chuàng)新能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試了解學(xué)生對詩句的理解和記憶情況，檢查他們對關(guān)鍵詞語、句子結(jié)構(gòu)和文化背景的掌握程度。

4.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量，包括對詩句的翻譯、理解和創(chuàng)作能力。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的表現(xiàn)，教師應(yīng)及時給予積極的評價和具體的反饋，鼓勵他們的優(yōu)點，指導(dǎo)他們改進(jìn)不足，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境創(chuàng)設(shè)：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過播放古代戰(zhàn)場的背景音樂和提出問題的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。今后，我可以進(jìn)一步豐富情境創(chuàng)設(shè)，如使用多媒體展示戰(zhàn)爭場景，讓學(xué)生更加身臨其境地感受詩文背景。

2.互動討論：在課堂提問和小組討論環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生積極思考和發(fā)表自己的觀點。未來，我可以更多地設(shè)計一些探究性任務(wù)，讓學(xué)生在討論中深入挖掘詩文的意義和價值。

3.創(chuàng)作實踐：在拓展環(huán)節(jié)，我提出了讓學(xué)生進(jìn)行古詩文創(chuàng)作的建議。未來，我可以設(shè)計更多富有創(chuàng)意的寫作任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)新性寫作。

（二）存在主要問題

1.課堂時間分配：在講授新課和鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我擔(dān)心時間分配不夠充分，可能導(dǎo)致學(xué)生對詩句的理解和記憶不扎實。需要更加合理地規(guī)劃課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行。

2.學(xué)生參與度：在小組討論和課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對古詩文的理解存在困難。需要關(guān)注這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供更多的支持和引導(dǎo)。

3.評價方法單一：在教學(xué)評價環(huán)節(jié)，我主要依賴隨堂測試來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。今后，我可以嘗試使用更多元化的評價方法，如觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等，以全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化教學(xué)設(shè)計：針對課堂時間分配問題，我將重新審視教學(xué)設(shè)