《猜猜他是誰(shuí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《猜猜他是誰(shuí)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生觀察人物的外貌、性格和興趣愛(ài)好等，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的良好習(xí)慣。2、學(xué)習(xí)通過(guò)對(duì)人物的外貌、性格和興趣愛(ài)好以及品質(zhì)等多方面的描述，反應(yīng)人物的特點(diǎn)。3、掌握習(xí)作的正確格式，初步培養(yǎng)習(xí)作興趣。教學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：能夠通過(guò)描述人物的外貌、性格、愛(ài)好等表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。2、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)從眾多的特點(diǎn)中抓住最有代表性的特點(diǎn)對(duì)人物進(jìn)行描述。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程一、游戲?qū)?，感知外貌特點(diǎn)1、同學(xué)們，今天有兩位神秘的人物來(lái)到了我們的課堂。可他們不肯直接露臉，卻給了我們一段文字，讓我們來(lái)猜一猜他們是誰(shuí)？猜對(duì)了，他們才會(huì)露出真身。讓我們?cè)囈辉嚢桑?、（PPT）一位大英雄，他身穿金光閃閃的戰(zhàn)袍，頭戴金冠，上天入地，手持從東海龍宮取來(lái)的金箍棒，降妖除魔、七十二變樣樣精通。——孫悟空它頭上有卷毛，皮膚白皙，臉上總是帶著笑容，濃眉大眼，長(zhǎng)得帥氣可愛(ài)。它帶著超能鈴鐺，是青青草原上最聰明的小羊，一次次識(shí)破灰太狼的詭計(jì)?！惭蜓?、孩子們都很聰明，這么快就猜出來(lái)他是誰(shuí)。哪位同學(xué)能告訴老師你們是憑借什么信息猜出他是誰(shuí)的？4、也就是說(shuō)特點(diǎn)。抓住特點(diǎn)來(lái)猜人物，對(duì)吧？板書(shū)：抓特點(diǎn)二、片段比較，明確習(xí)作內(nèi)容（一）讀片段一他身材中等，頭發(fā)烏黑發(fā)亮，顯得很有精神。眼睛炯炯有神，鼻子不高不低。一張不大不小的嘴巴能說(shuō)會(huì)道。兩只耳朵也很靈敏，不會(huì)放過(guò)任何一點(diǎn)細(xì)微的聲音。1、接下來(lái)，我請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀這段文字，大家猜一猜，他是我們班的誰(shuí)？誰(shuí)來(lái)讀一下。2、現(xiàn)在有三個(gè)人了。這讓老師有點(diǎn)尷尬啊，會(huì)不會(huì)有更多的他啊。我們現(xiàn)場(chǎng)來(lái)測(cè)一測(cè)。你把自己和這段話的描寫(xiě)做一下比較，覺(jué)得自己身材中等，頭發(fā)烏黑發(fā)亮，鼻子不高不低，嘴巴不大不小的，請(qǐng)起立。3、對(duì)照一下，自己身材中等，頭發(fā)烏黑發(fā)亮，鼻子不高不低，嘴巴不大不小的。哎，還真是啊，這幾位同學(xué)都是啊。這些同學(xué)的外貌與這段文字都能夠?qū)?yīng)起來(lái)。4、孩子們，你發(fā)現(xiàn)這段文字存在什么問(wèn)題？你說(shuō)5、太面面俱到了，沒(méi)有明顯的特點(diǎn)。我們描寫(xiě)人物外貌，不要面面俱到，而是要抓住這個(gè)人比較明顯的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，對(duì)不對(duì)。（二）讀片段二她不高不矮，身材不胖不瘦，圓圓的臉上有一雙大眼睛，像兩顆晶瑩剔透的葡萄鑲嵌在那紅潤(rùn)的臉頰上。這雙眼睛好像會(huì)說(shuō)話一樣，那眼中的言語(yǔ)總是射向不認(rèn)真聽(tīng)課的同學(xué)。她還有一張櫻桃小嘴，天天喜歡扎一個(gè)小辮子，遇到高興的事情會(huì)露出甜美的笑容。1、再讀一讀這段描寫(xiě)人物外貌的話，誰(shuí)來(lái)讀一讀，其他同學(xué)猜一猜，寫(xiě)的是誰(shuí)？你說(shuō)2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么看出來(lái)的，你說(shuō)。3、總結(jié)：孩子們，我們描寫(xiě)一個(gè)人的外貌，就要抓住主要特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，這樣才能夠讓人猜出他到底是誰(shuí)。三、梯度引導(dǎo)，學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法（一）寫(xiě)出外貌的特點(diǎn)1、（ppt）下面，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察老師出示在大屏幕上的人物，仔細(xì)找一找人物身上比較明顯的外貌特點(diǎn)。2、請(qǐng)仔細(xì)觀察大屏幕上的人物，認(rèn)準(zhǔn)他身上某個(gè)比較明顯的特點(diǎn)，用幾句話寫(xiě)一寫(xiě)他的外貌。注意作文的格式，每段開(kāi)頭都要空兩格，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也要占格。3.下面請(qǐng)大家拿出作文紙，從這三個(gè)人物中選擇一個(gè)進(jìn)行外貌描寫(xiě)，看誰(shuí)寫(xiě)的特點(diǎn)最明顯。好，開(kāi)始。4、學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。5、四人小組合作交流6、學(xué)生交流匯報(bào)7、總結(jié)：好的，孩子們?？磥?lái)大家應(yīng)該寫(xiě)的都不錯(cuò)。（二）把外貌特點(diǎn)寫(xiě)具體1、（ppt）請(qǐng)大家再讀這段話，圍繞人物的外貌特點(diǎn)，除了寫(xiě)看到的，還寫(xiě)了什么？生：寫(xiě)具體。2、好了，孩子們。我們現(xiàn)在知道了，寫(xiě)一個(gè)人的外貌，要抓住他的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。我們?cè)趺窗讶宋锏奶攸c(diǎn)寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體，給人留下深刻的印象呢？誰(shuí)再來(lái)讀一讀寫(xiě)老師外貌的句子。除了寫(xiě)了看到的，還寫(xiě)了什么？生交流：根據(jù)特點(diǎn)寫(xiě)了自己想到的，把特點(diǎn)寫(xiě)具體了。師：哪些是看到的？哪些是想到的？師：很好，孩子們，我們把特點(diǎn)寫(xiě)具體，除了寫(xiě)看到的，也可以寫(xiě)寫(xiě)想到的、感受到的。板書(shū)：寫(xiě)具體3、接下來(lái)，請(qǐng)你抓緊看一看你寫(xiě)的這個(gè)人物的外貌，抓住一個(gè)主要特點(diǎn)的句子，你能不能把它寫(xiě)具體，寫(xiě)一寫(xiě)自己看到的，感覺(jué)到的。開(kāi)始。4、生自己修改。5、學(xué)生交流小結(jié)：好了，孩子們。我們描寫(xiě)人物外貌時(shí)，不僅要抓住人物的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，而且還要把人物的外貌寫(xiě)具體，寫(xiě)的讓人印象深刻。（二）寫(xiě)出對(duì)人物的喜好或厭惡片段一：一說(shuō)起他，那簡(jiǎn)直就是“屎殼郎出國(guó)——臭名遠(yuǎn)揚(yáng)”。你瞧他肥頭大耳，其貌不揚(yáng)。最夸張的要數(shù)他的肚子了，任何時(shí)候都鼓得圓圓的。再大的衣服都包不住，只好整天露在外面，一副很無(wú)賴(lài)的樣子：我就是好吃懶做，怎么著？片段二：他白白胖胖，圓滾滾的像個(gè)可愛(ài)的皮球，真是“人見(jiàn)人愛(ài)，花見(jiàn)花開(kāi)?！弊钣腥さ漠?dāng)然是他的肚子咯。他最喜歡吃西瓜，人們都說(shuō)“吃啥補(bǔ)啥”，難怪他的肚子圓滾滾的也像個(gè)西瓜。不過(guò)肚子大歸大，如果拿來(lái)當(dāng)枕頭睡覺(jué)，一定很舒服吧。1、如果我們想讓讀者讀起來(lái)印象深刻，還可以寫(xiě)什么呢？接下來(lái)，請(qǐng)大家讀一讀寫(xiě)豬八戒外貌的兩個(gè)片段，比較一下，你有什么發(fā)現(xiàn)？2、生自由讀。3、兩者都是寫(xiě)豬八戒外貌，作了比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？4、小結(jié)：孩子們，我們?cè)趯?xiě)人物外貌的時(shí)候，除了抓特點(diǎn)，把這個(gè)特點(diǎn)寫(xiě)具體，有時(shí)候我們?cè)谧掷镄虚g，還可以流露自己對(duì)這個(gè)人物的情感。板書(shū)：流露情感。5、你是喜歡他呢，還是討厭他呢？來(lái)，請(qǐng)大家也試著改一改。你寫(xiě)的這個(gè)人物，你也在字里行間流露出自己對(duì)這個(gè)人的情感。開(kāi)始。6、