《花之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

《花之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．在朗讀中品味優(yōu)美的語(yǔ)言，把握作品的主要內(nèi)容。2．體會(huì)作者如何進(jìn)行觀察、并如何運(yùn)用豐富的想象來(lái)表達(dá)自己的獨(dú)特感受。3.整體把握這首散文詩(shī)獨(dú)特精巧的構(gòu)思。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：通過(guò)語(yǔ)言文字展開(kāi)想象，理解花的形象，感受生活中的美。2.難點(diǎn)：借助語(yǔ)言文字展開(kāi)豐富想象，體會(huì)花兒向往光明，從不顧影自憐，也不孤芳自賞的人生態(tài)度，流露出作者對(duì)花的贊美之情。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入新課。1.同學(xué)們，花是美麗的，帶給大自然以多姿多彩，帶給大自然以芬芳。今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)一首散文詩(shī)《花之歌》，詩(shī)人紀(jì)伯倫有一顆敏感而多情的心，所以他筆下的花有生命，有靈氣，有個(gè)性，它與自然萬(wàn)物和諧相處，構(gòu)成了生生不息的美妙世界。這花給人以啟迪，富有生命的內(nèi)涵，接下來(lái)請(qǐng)跟隨詩(shī)人，走進(jìn)花的世界吧！2.書(shū)寫(xiě)課題：4.花之歌3.介紹作者。紀(jì)伯倫是黎巴嫩詩(shī)人、作家、畫(huà)家，被稱為“藝術(shù)天才”、“黎巴嫩文壇驕子”，是阿拉伯現(xiàn)代小說(shuō)、藝術(shù)和散文的主要奠基人，20世紀(jì)阿拉伯新文學(xué)道路的開(kāi)拓者之一。其主要作品蘊(yùn)含了豐富的社會(huì)性和東方精神，不以情節(jié)為重，旨在抒發(fā)豐富的情感。代表作品有《我的心靈告誡我》，《先知》，《論友誼》。

二、初讀課文，自學(xué)字詞。1.出示自學(xué)提示，借助字典等工具書(shū)讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，理解課文內(nèi)容。2.教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況。（1）檢查生字讀音。蒼穹（qióng）孕育（yùn）搖曳（yè）馥郁（fù）贈(zèng)予（yǔ）碩大（shuò）瓊漿（qióng）鳴囀（zhuǎn）婆娑（suō）冠冕（miǎn

）（2）檢查詞語(yǔ)的理解。①聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。我是星星，從蒼穹墜落在綠茵中。“蒼穹”的意思是：天空。②難字突破法?！靶鸟Y神往”中“馳”的意思是飛奔，詞語(yǔ)的意思是：心神奔到所向往的地方。形容一心向往。③查字典理解。祭獻(xiàn)：祭祀供奉。冠冕：古代帝王、官員的帽子。這里指婚禮的禮帽。旖旎：柔和美好。

馥郁：形容香氣濃厚。顧影自憐：回頭看看自己的影子，憐惜起自己來(lái)，形容孤獨(dú)失意的樣子。孤芳自賞：把自己比作僅有的花香而自我欣賞，比喻自命清高。三、再讀課文，整體感知。1.指名分自然段朗讀課文。2.談?wù)勛约簩?duì)課文的理解，或者感悟。3.交流分段，并概括段意。第一部分（第1-4自然段）：講述了花的成長(zhǎng)與芬芳，以及花凋謝的過(guò)程的自然美第二部分（第5-7自然段）：通過(guò)對(duì)花的描述，表現(xiàn)了花積極樂(lè)觀的態(tài)度，展現(xiàn)了花的精神美。4.說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。這首散文詩(shī)運(yùn)用第一人稱的手法來(lái)寫(xiě)，把花比作大自然的話語(yǔ)、星星、諸元素之女、親友之間交往的禮品、婚禮的冠冕以及生者贈(zèng)予死者最后的祭獻(xiàn)，講述了花的成長(zhǎng)與芬芳，以及花凋謝的過(guò)程，表現(xiàn)了花積極樂(lè)觀的態(tài)度，展現(xiàn)了花的精神。四、品讀句子，展開(kāi)想象，感受花的美好。

出示句子一：我是大自然的話語(yǔ)，大自然說(shuō)出來(lái)，又收回去，把它藏在心間，然后又說(shuō)一遍……

作者把花比喻成什么？你從中感悟到了什么呢？

大自然的話語(yǔ)。通過(guò)隱喻的修辭手法寫(xiě)出在自然界中花開(kāi)花落的循環(huán)往復(fù)的自然現(xiàn)象。

出示句子二：我是星星，從蒼穹墜落在綠茵中。這句通過(guò)比喻的修辭手法交代花的整體形貌和生活環(huán)境，遠(yuǎn)觀猶如草坪中亮麗的星星，突出花的高潔奪目。師：對(duì)呀，一切都是那么的美好，那么的和諧，這就是生命的芬芳，非常的自然！出示句子三：我是諸元素之女：冬將我孕育；春使我開(kāi)放；夏讓我成長(zhǎng)；秋令我昏昏睡去。本句運(yùn)用排比的修辭手法，說(shuō)出花的四季變化，揭示花孕育、生長(zhǎng)的過(guò)程。出示句子四：我是親友之間交往的禮品；我是婚禮的冠冕；我是生者贈(zèng)予死者最后的祭獻(xiàn)。這句寫(xiě)出花的功用：可以作為表達(dá)情意的禮物；作為婚禮裝飾；作為葬禮的祭獻(xiàn)。出示句子五：我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎；我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)芬芳馥。我微睡時(shí)，黑夜星空的千萬(wàn)顆亮閃閃的眼睛對(duì)我察看；我醒來(lái)時(shí)，白晝的那只碩大無(wú)朋的獨(dú)眼向我凝視。本句運(yùn)用擬人和比喻的修辭方法，形象生動(dòng)地表現(xiàn)出晝夜更替的自然變化。五、體悟情感我總是仰望高空，對(duì)光明心馳神往；我從不顧影自憐，也不孤芳自賞。而這些哲理，人類(lèi)尚未完全領(lǐng)悟。

讀著這些句子，你受到了哪些啟迪與感悟呢？師：作者借花自喻，表達(dá)他追求光明和理想，積極向上的人生態(tài)度。生：我懂得了人要追求光明，追求屬于自己的世界，便樂(lè)觀地、開(kāi)心的生活。師：而“哲理”指的是什么？這句話有什么作用？“哲理”指的是“我總是仰望高空，對(duì)光明心馳神往；我從不顧影自憐，也不孤芳自賞?！边@句話暗含了對(duì)人類(lèi)的批評(píng)。五、總結(jié)課文，拓展主題?？偨Y(jié)：不能把每段中的我改成花，詩(shī)人運(yùn)用第一人稱從花的視角描繪了四季更迭花開(kāi)花落的景象，抒發(fā)了詩(shī)人要像花一樣，失意時(shí)不顧影自憐，得意時(shí)，不孤芳自賞。無(wú)論處于哪種境遇，都要積極地追求光明的人生獨(dú)特感悟。

1.有感情地朗讀課文。

2.出示拓展花相關(guān)詩(shī)句并模仿本課修辭手法以《xxx之歌》為題目寫(xiě)一首散文詩(shī)歌。板書(shū)設(shè)計(jì)： 大自然的話語(yǔ) 星星 對(duì)光明心馳神往 諸元素之女 從不顧影自憐花是 也不孤芳自賞 親友之間交往的禮品 婚禮的冠冕 生者贈(zèng)予死者最后的祭獻(xiàn) ........教學(xué)反思：1.理解散文詩(shī)中的意象，并展開(kāi)大膽的想