Unit 3　Amazing animals（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit3Amazinganimals（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3Amazinganimals（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊教學內容本節(jié)課為人教PEP版（2024）英語三年級上冊的Unit3Amazinganimals。本單元主要圍繞“amazinganimals”展開學習，通過介紹不同動物的特點和習性，提高學生對動物的認知和興趣。教學內容包括以下幾個部分：

1.詞匯學習：學生將學習與動物相關的詞匯，如tiger、panda、lion、elephant等。

2.句型練習：學生將通過學習一般現(xiàn)在時態(tài)的句型“Whatdoesitlooklike?Itlookslike...”來描述動物的外貌特征。

3.聽力理解：通過聽力練習，學生將能夠理解并運用所學的詞匯和句型描述動物。

4.口語表達：學生將在小組活動中，運用所學知識進行角色扮演，模擬介紹自己喜歡的動物。

5.書寫能力：學生將練習書寫關于自己喜歡動物的短文。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習Unit3Amazinganimals，學生將能夠運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述動物的外貌特征，提高語言表達能力。同時，通過了解不同動物的特點和習性，學生將培養(yǎng)對動物文化的認知，增強文化意識。在小組活動中，學生將提升合作學習的思維品質，培養(yǎng)善于傾聽、思考和表達的能力。此外，學生將通過自主學習、探究學習和合作學習的方式，提高英語學習的興趣和自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣。學情分析本課針對的是三年級的學生，他們已經掌握了基本的英語口語交流能力，能夠使用簡單的一般現(xiàn)在時態(tài)描述日常生活中的事物。學生對動物有天然的興趣，因此在Unit3Amazinganimals的學習中，他們的學習動機和興趣會比較高。然而，學生對于復雜動物的詞匯和描述性詞匯可能還不夠熟悉，需要通過圖片、實物等輔助教學手段來幫助他們理解和記憶。

在知識能力方面，大部分學生能夠聽懂并模仿英語發(fā)音，能夠用英語簡單描述動物的名稱和外觀特征。但是，對于一些細節(jié)性的描述，如動物的習性、生活環(huán)境等，可能還需要進一步的引導和培養(yǎng)。

在素質和行為習慣方面，學生們好奇心強，喜歡通過互動和游戲學習。因此，在教學過程中，可以通過小組合作、角色扮演等方式，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的合作意識和溝通能力。同時，學生們可能存在注意力不集中、容易分心的問題，需要教師通過多種教學手段和課堂管理策略，保持課堂的活躍和有序。

對于課程學習的影響，學生的興趣和參與度會直接影響到教學效果。因此，教師需要設計豐富多樣的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。同時，針對學生的學習特點和需求，提供個性化的教學支持，幫助他們克服學習中的困難，提高他們的語言表達能力和思維能力。教學方法與策略1.針對學生的興趣和需求，本節(jié)課將采用情境教學法，通過展示圖片、視頻等媒體資源，創(chuàng)設生動有趣的動物情境，引導學生自然地學習和掌握詞匯和句型。

2.采用任務型教學法，設計各種小組活動，如角色扮演、小組討論等，讓學生在完成具體任務的過程中，運用所學知識進行交流和表達，提高他們的語言實踐能力。

3.運用多媒體教學手段，如PPT、動畫、視頻等，豐富教學形式，增強學生的學習興趣和參與度。同時，利用電子白板等設備，方便學生進行書寫和展示，提高教學效果。

4.結合個體差異，給予學生個性化的指導和反饋，鼓勵他們主動參與課堂活動，培養(yǎng)他們的自主學習能力和合作精神。通過觀察和評估學生的表現(xiàn)，及時調整教學策略，確保教學目標的實現(xiàn)。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示一張動物園的圖片，激發(fā)學生的學習興趣，并提出問題：“你們知道哪些動物？它們有什么特點？”學生自由發(fā)言，回答問題。教師總結并板書本節(jié)課要學習的動物詞匯。

2.新課講授（10分鐘）

教師通過PPT展示本節(jié)課的主要內容，包括動物詞匯和句型。首先，教師帶領學生學習動物詞匯，如tiger、panda、lion、elephant等，并通過示例演示如何使用這些詞匯描述動物。然后，教師引導學生學習句型“Whatdoesitlooklike?Itlookslike...”，并讓學生在小組內練習使用這個句型描述動物。

3.鞏固練習（10分鐘）

教師設計一個聽力練習，播放一段關于動物的錄音，并要求學生根據所聽內容，選擇正確的動物圖片。此外，教師還組織學生進行小組討論，讓學生互相提問并描述動物的特點。

4.課堂提問（5分鐘）

教師針對本節(jié)課的內容進行課堂提問，檢查學生對動物詞匯和句型的掌握情況。學生需運用所學知識回答問題，如“Whatdoesatigerlooklike?”等。

5.拓展活動（5分鐘）

教師布置一個課后任務，要求學生結合所學內容，編寫一篇關于自己喜歡動物的短文。學生可以自由選擇一個動物，描述它的外貌特征和生活習性。

6.總結與作業(yè)布置（5分鐘）

教師對本節(jié)課的內容進行簡要總結，并布置作業(yè)。作業(yè)包括復習本節(jié)課學習的動物詞匯和句型，并完成一篇關于喜歡動物的短文。

整個教學過程共計45分鐘，通過以上環(huán)節(jié)，教師引導學生積極參與課堂活動，提高他們的語言表達能力和思維能力。同時，通過創(chuàng)新教學方法和策略，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的自主學習能力和合作精神。教學資源拓展1.拓展資源

(1)故事書：《AmazingAnimals》

這是一本與本節(jié)課主題相關的英語故事書，通過講述各種奇妙的動物故事，幫助學生擴展詞匯，提高閱讀能力。

(2)電影：《瘋狂動物城》

這是一部充滿趣味和寓意的動畫電影，通過講述動物們的生活故事，引導學生關注動物保護，培養(yǎng)他們的愛心和責任感。

(3)科普讀物：《動物世界》

這是一本介紹動物生活習性和特點的科普讀物，可以幫助學生深入了解各種動物，提高他們的科學素養(yǎng)。

2.拓展建議

(1)學生可以利用課余時間閱讀《AmazingAnimals》故事書，通過趣味性的故事情節(jié)，鞏固和擴展所學的動物詞匯和句型。

(2)學生可以觀看電影《瘋狂動物城》，在欣賞電影的同時，注意聽懂并學習電影中出現(xiàn)的動物相關詞匯和表達方式。

(3)學生可以閱讀《動物世界》科普讀物，了解各種動物的生活習性和特點，并將所學知識與同學進行分享和討論。

(4)學生可以在家中觀察和記錄自己喜歡的動物的生活習性，并嘗試用英語進行描述和表達。

(5)學生可以參加學?；蛏鐓^(qū)組織的動物保護活動，提高自己的社會實踐能力，培養(yǎng)關愛動物的意識和行動。課后拓展1.拓展內容

(1)閱讀材料：《動物的奇妙生活》

這是一本介紹動物生活習性和特點的英語閱讀材料，通過講述各種動物的趣味故事，幫助學生擴展詞匯，提高閱讀能力。

(2)視頻資源：《動物之最》

這是一部介紹動物世界之最的英語紀錄片，包括最大、最小、最快、最慢等各種動物之最，幫助學生了解動物的獨特之處。

2.拓展要求

(1)學生可以利用課后時間閱讀《動物的奇妙生活》英語閱讀材料，通過趣味性的故事情節(jié)，鞏固和擴展所學的動物詞匯和句型。

(2)學生可以觀看《動物之最》英語紀錄片，在欣賞的同時，注意聽懂并學習紀錄片中出現(xiàn)的動物相關詞匯和表達方式。

(3)學生可以在家中觀察和記錄自己喜歡的動物的生活習性，并嘗試用英語進行描述和表達。

(4)學生可以參加學?；蛏鐓^(qū)組織的動物保護活動，提高自己的社會實踐能力，培養(yǎng)關愛動物的意識和行動。

教師可在課后提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，以支持學生的自主學習和拓展。同時，教師可以鼓勵學生分享自己的學習心得和拓展成果，促進學生之間的交流和合作。通過課后拓展，學生可以進一步鞏固所學知識，提高自己的語言表達能力和思維能力，并將所學應用于實際生活中。板書設計1.目的明確：板書設計應緊扣本節(jié)課的教學內容，突出動物詞匯和句型的學習，幫助學生理解和掌握新知識。

2.結構清晰：板書設計應按照教學流程，分步驟展示動物詞匯和句型，讓學生能夠清晰地跟隨教學進度。

3.簡潔明了：板書設計應簡潔明了，突出重點，避免冗長的文字描述，使學生能夠一目了然地掌握關鍵信息。

4.藝術性和趣味性：板書設計可以采用生動有趣的插圖、色彩和布局，增加板書的吸引力，激發(fā)學生的學習興趣。

5.示例：

```

Unit3Amazinganimals

Vocabulary:

-Tiger

-Panda

-Lion

-Elephant

Sentencepattern:

-Whatdoesitlooklike?

-Itlookslike...

```教學反思本節(jié)課結束后，我對教學過程進行了深刻的反思。首先，我認為教學內容的選擇和安排是比較合理的，通過引入生動有趣的動物詞匯和句型，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了他們的參與度。同時，通過設計各種小組活動和討論，學生能夠更好地理解和運用所學知識，培養(yǎng)了他們的語言表達能力和合作精神。

然而，我也意識到在教學過程中存在一些不足之處。例如，在講授新課時，我可能過于注重詞匯和句型的講解，而忽視了對動物特點和習性的深入介紹。這可能導致學生在描述動物時，語言表達不夠豐富和生動。因此，在今后的教學中，我應更加注重引導學生觀察和描述動物的特點，豐富他們的語言表達。

此外，在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于一些細節(jié)性問題回答不夠準確，這可能是因為他們在聽力理解和口語表達方面還存在一些困難。針對這個問題，我可以在今后的教學中加強對學生的聽力訓練，通過播放更多有關動物的錄音和視頻，提高他們的聽力理解能力。同時，我還可以鼓勵學生多進行口語練習，通過角色扮演和小組討論等方式，提高他們的口語表達能力。

在教學方法上，我嘗試使用了情境教學法和任務型教學法，學生的學習興趣和積極性較高