《栽培小能手：3 科技小講堂》教學設計-2024-2025學年五年級上冊綜合實踐活動滬科黔科版

《栽培小能手：3科技小講堂》教學設計--2024-2025學年五年級上冊綜合實踐活動滬科黔科版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《栽培小能手：3科技小講堂》教學設計--2024-2025學年五年級上冊綜合實踐活動滬科黔科版課程基本信息1.課程名稱：五年級上冊綜合實踐活動《栽培小能手：3科技小講堂》

2.教學年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2024年11月2日上午第二節(jié)課

4.教學時數：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學探究精神、創(chuàng)新實踐能力和團隊合作意識。通過學習植物栽培知識，學生將提升生物多樣性保護意識，增強環(huán)保觀念；在動手實踐中，提高解決問題的能力；同時，通過小組合作，培養(yǎng)溝通協(xié)作能力，增強團隊精神。重點難點及解決辦法重點：1.掌握植物栽培的基本原理和方法；2.了解植物生長的過程及其所需條件；3.培養(yǎng)學生的科學探究能力和創(chuàng)新實踐能力。

難點：1.植物栽培技術的掌握；2.科學探究方法的運用；3.創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)。

解決辦法：1.通過觀看教學視頻、圖片和實物展示等方式，讓學生直觀地了解植物栽培的過程和方法，從而掌握植物栽培的基本技術；2.設計具有針對性的實踐活動，讓學生在動手操作中學會觀察、記錄和分析，培養(yǎng)科學探究能力；3.提供豐富的學習資源和創(chuàng)新實踐平臺，引導學生開展自主學習與合作交流，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。教學資源1.軟硬件資源：實驗室、植物種植區(qū)、多媒體教室、顯微鏡、試管、花盆、土壤、種子等。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、科學課程網站。

3.信息化資源：植物栽培教學視頻、圖片、PPT課件、在線討論區(qū)。

4.教學手段：講授法、實驗法、探究討論法、小組合作法、實踐操作法。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設：播放一段植物生長的視頻，引導學生關注植物栽培的過程。

提出問題：請大家思考，植物生長需要哪些條件？如何才能讓植物茁壯成長？

目的：激發(fā)學生的學習興趣，引發(fā)思考，為后續(xù)新課的學習做好鋪墊。

2.講授新課（15分鐘）

講解植物栽培的基本原理和方法，包括土壤選擇、種子處理、種植技巧等。

目的：使學生了解植物栽培的基本知識，為實踐操作打下理論基礎。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

提問：請大家談談自己對植物栽培的理解，以及在實踐中遇到的問題。

解答：針對學生提出的問題，進行解答，引導學生正確掌握植物栽培技術。

目的：加強師生互動，幫助學生解決實際問題，提高課堂參與度。

4.實踐操作環(huán)節(jié)（10分鐘）

學生分組進行植物栽培實踐，教師巡回指導。

目的：培養(yǎng)學生動手操作能力，鞏固所學知識。

5.鞏固練習環(huán)節(jié)（5分鐘）

出示練習題：請大家完成以下練習，判斷植物生長的狀況。

討論：學生分組討論，交流心得，教師點評。

目的：鞏固所學知識，提高學生判斷和分析問題的能力。

6.課堂小結（5分鐘）

總結本節(jié)課所學內容，強調植物栽培的重要性和方法。

目的：使學生對所學知識有一個全面的了解，為課后實踐奠定基礎。

7.課后作業(yè)（課后自主完成）

觀察自己種植的植物，記錄生長情況，分析問題并提出解決辦法。

目的：培養(yǎng)學生的觀察力和自主學習能力，將所學知識運用到實際生活中。

總計用時：45分鐘

教學創(chuàng)新：在師生互動環(huán)節(jié)，采用翻轉課堂的形式，讓學生成為課堂的主角，充分調動學生的積極性和主動性。同時，通過實踐操作環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生動手實踐能力，提高學生的創(chuàng)新思維。學生學習效果1.知識與技能：

-掌握植物栽培的基本原理和方法，包括土壤選擇、種子處理、種植技巧等。

-了解植物生長的過程及其所需條件，如光照、水分、養(yǎng)分等。

-學會使用基本的工具和儀器進行植物栽培實踐。

2.過程與方法：

-培養(yǎng)學生的科學探究能力，通過觀察、記錄和分析植物生長的過程。

-提高學生的實踐操作能力，通過動手實踐掌握植物栽培技術。

-學會與他人合作交流，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

3.情感態(tài)度價值觀：

-增強學生對生物多樣性的保護意識，提高環(huán)保觀念。

-培養(yǎng)學生的創(chuàng)新實踐能力，將所學知識運用到實際生活中。

-培養(yǎng)學生的團隊合作精神，學會與他人共同解決問題。教學反思與總結1.教學反思：

在本節(jié)課的教學過程中，我嘗試了翻轉課堂的形式，讓學生成為課堂的主角，充分調動他們的積極性和主動性。在實踐操作環(huán)節(jié)，我巡回指導，確保每個學生都能動手實踐，掌握植物栽培技術。從學生的反饋來看，他們對于這種教學方式比較感興趣，參與度也較高。但在課堂管理方面，我還需加強，以便更好地控制課堂節(jié)奏，確保教學目標的達成。

2.教學總結：

本節(jié)課結束后，我對學生的學習效果進行了評估。從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個方面來看，學生們在植物栽培的基本原理、方法和生長條件等方面取得了較好的掌握。同時，他們在實踐操作中，運用所學知識解決實際問題的能力也得到了鍛煉。此外，學生們在團隊合作中，溝通協(xié)作能力也得到了提升。

然而，我也發(fā)現了一些不足之處。例如，部分學生在實踐操作中，對于一些細節(jié)問題的處理還不夠到位，需要在今后的教學中，加強指導，提高學生的實踐操作能力。另外，在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現部分學生還不夠積極主動，需要在今后的教學中，更多地激發(fā)他們的學習興趣，提高課堂參與度。

針對上述問題，我將在今后的教學中，采取以下改進措施：

1.加強課堂管理，確保教學節(jié)奏的順利進行。

2.細化實踐操作指導，提高學生的實踐能力。

3.激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度。

4.注重個體差異，因材施教，使每個學生都能在課堂上得到充分的鍛煉。板書設計①植物栽培基本原理：土壤選擇、種子處理、種植技巧。

②植物生長條件：光照、水分、養(yǎng)分。

③實踐操作要領：觀察、記錄、分析、解決問題。

2.板書設計藝術性與趣味性：

①使用圖標、顏色標注，將植物生長過程形象化，增加趣味性。

②以故事形式引入實例，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

③設計互動環(huán)節(jié)，如小組競賽，激發(fā)學生的學習熱情。

3.板書設計實用性：

①簡潔明了的文字，突出重點知識點，便于學生理解和記憶。

②留有空間，讓學生在課堂上進行補充和修改，增強參與感。

③結合實踐活動，將理論知識與實際操作相結合，提高實用性。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結：

本節(jié)課我們學習了植物栽培的基本原理、方法和生長條件。希望大家能夠掌握以下幾點：

-植物栽培的基本原理：土壤選擇、種子處理、種植技巧。

-植物生長的條件：光照、水分、養(yǎng)分。

-實踐操作要領：觀察、記錄、分析、解決問題。

2.當堂檢測：

下面我將進行當堂檢測，請大家認真作答，看看自己對本節(jié)課內容的理解和掌握情況。

（1）選擇題：

1.植物栽培首先要選擇好的土壤，以下哪項不是好的土壤選擇標準？（）

A.排水良好

B.肥力高

C.pH值偏堿性

D.透氣性差

2.種子在種植前需要進行處理，以下哪項不是種子處理的方法？（）

A.消毒

B.浸泡

C.晾曬

D.加熱

（2）簡答題：

請簡述植物生長的條件。

（3）操作題：

請根據所學知識，設計一個植物栽培的計劃，包括植物種類、土壤選擇、種植技巧等。

檢測結束后，我將對大家的答案進行點評和講解，幫助大家鞏固所學知識。希望大家能夠通過這次檢測，更好地理解和掌握植物栽培的相關知識。重點題型整理1.簡答題：請簡述植物生長的基本原理。

答案：植物生長的基本原理包括土壤選擇、種子處理、種植技巧等。土壤選擇要考慮排水良好、肥力高、pH值適宜等因素；種子處理方法包括消毒、浸泡、晾曬等；種植技巧要注意光照、水分、養(yǎng)分的合理供給。

2.應用題：假設你打算種植一顆蘋果樹，請列出種植蘋果樹的具體步驟。

答案：種植蘋果樹的步驟包括選擇合適的土壤、準備種植坑、處理種子（如消毒、浸泡等）、將種子放入種植坑、覆蓋土壤并壓實、進行澆水、施肥等后續(xù)養(yǎng)護工作。

3.連線題：請將以下植物生長條件與相應的意義連線。

光照——促進光合作用

水分——提供植物生長所需水分

養(yǎng)分——提供植物生長所需養(yǎng)分

答案：光照——促進光合作用；水分——提供植物生長所需水分；養(yǎng)分——提供植物生長所需養(yǎng)分。

4.判斷題：請判斷以下陳述的正確性。

陳述：植物生長過程中，只需要提供充足的水分和養(yǎng)分即可。

答案：錯誤。植物生長過程中，除了需要充足的水分和養(yǎng)分外