Starter單詞教學設計2024-2025學年外研版七年級英語上冊

Starter單詞教學設計2024-2025學年外研版七年級英語上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課為外研版七年級英語上冊的Starter單詞教學設計。主要內(nèi)容為第一單元至第三單元的單詞及短語。包括以下單詞：hello,goodmorning,goodafternoon,goodevening,goodnight,howareyou,I'mfine,thankyou,andyou,good,morning,afternoon,evening,night,bye,seeyou,school,library,laboratory,office,classroom,teacher,student,man,woman,child,friend,family,mother,father,sister,brother,doctor,nurse,teacher,policeofficer,postman,waiter,waitress等。同時還會學習相關的短語，如：gotoschool,gohome,seeadoctor,readabook等。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為培養(yǎng)學生的英語詞匯量和語言運用能力。通過學習本節(jié)課的單詞和短語，使學生能夠熟練掌握并運用所學詞匯進行日常交流。同時，通過聽、說、讀、寫的實踐，提高學生的語言運用能力，使其能夠在真實情境中準確、流暢地使用英語表達自己的觀點和情感。此外，通過小組合作、互動交流等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的團隊合作意識，提高其溝通能力和社交技巧。重點難點及解決辦法重點：本節(jié)課的重點是學生能夠熟練掌握并運用第一單元至第三單元的單詞和短語進行日常交流。

難點：學生對一些生僻單詞和短語的理解和運用，以及將其應用到真實情境中。

解決辦法：

1.針對重點，通過多種教學活動，如單詞卡片游戲、小組競賽等，讓學生在實踐中不斷重復和使用所學單詞和短語，加深記憶和理解。

2.對于難點，可以通過創(chuàng)設真實情境，如模擬對話、角色扮演等，讓學生在實際交流中運用所學單詞和短語，提高其語言運用能力。同時，教師可以提供語境提示和引導，幫助學生理解和記憶生僻單詞和短語的含義和用法。教學資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設備，如投影儀、計算機、音響等。

2.課程平臺：外研版英語教學平臺，用于展示教材內(nèi)容和進行互動教學。

3.信息化資源：教材配套的電子教案、PPT演示文稿、在線單詞測試等。

4.教學手段：小組合作學習、互動交流、角色扮演、單詞卡片游戲等。

5.教輔材料：教材、單詞卡片、練習冊、聽力材料等。

6.教學工具：黑板、粉筆、教學掛圖、錄音機等。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《Starter單詞教學設計2024-2025學年外研版七年級英語上冊》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過使用英語交流的情況？”這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索英語單詞的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解單詞的基本概念。單詞是英語語言的基本組成單位，它具有特定的意義和用法。

2.案例分析：接下來，我們來看一些具體的單詞案例。這些案例展示了單詞在實際中的應用，以及它如何幫助我們表達觀點和情感。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)單詞的發(fā)音和拼寫這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與單詞相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的單詞游戲。這個游戲?qū)⒀菔締卧~的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和游戲操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“單詞在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了單詞的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對單詞的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學資源拓展六、教學資源拓展

1.拓展資源：

（1）單詞卡片：制作單詞卡片，包括本節(jié)課所學單詞的圖片、音標、中文釋義和例句，方便學生隨時翻閱和復習。

（2）在線學習平臺：推薦學生使用外研版英語學習平臺，進行在線學習，包括單詞聽力、口語練習、閱讀理解等。

（3）英語電影：推薦學生觀看與本節(jié)課主題相關的英語電影，提高學生的英語聽力水平和語言運用能力。

（4）英語繪本：推薦學生閱讀與本節(jié)課主題相關的英語繪本，提高學生的閱讀理解能力和語言表達能力。

（5）英語歌曲：推薦學生聽唱與本節(jié)課主題相關的英語歌曲，提高學生的英語聽力和口語水平。

2.拓展建議：

（1）讓學生在課后制作單詞卡片，加深對單詞的記憶和理解。

（2）鼓勵學生參加英語角、英語演講比賽等活動，提高學生的英語口語水平和自信心。

（3）引導學生進行英語閱讀，觀看英語電影和聽英語歌曲，培養(yǎng)學生的英語語感和語言運用能力。

（4）建議學生利用網(wǎng)絡資源，如英語學習網(wǎng)站、在線課程等，進行自主學習，提高英語綜合能力。

（5）鼓勵學生與外國朋友進行交流，練習英語口語，提高實際應用能力。板書設計本次課的板書設計旨在幫助學生清晰地理解和記憶本節(jié)課的重點單詞和短語。板書設計分為三個部分：

1.單詞部分：將本節(jié)課的重點單詞以大小寫字母的形式列出，旁邊附上音標和中文釋義。例如：

```

Hello[h??lo?]n.問候

Goodmorning[?ɡ?d?m??r??]n.上午好

Howareyou[ha??ɑ?rju?]問句你好嗎

I'mfine,thankyou[a?mfa?n,?θ??kju?]答句我很好，謝謝

```

2.短語部分：將本節(jié)課的重點短語以關鍵詞的形式列出，旁邊可以附上簡單的圖示或符號。例如：

```

Gotoschool[ɡo?t?sku?l]去學校

Seeadoctor[si??dɑ?k?t?r]看病

Readabook[ri?d?b?k]讀書

```

3.重點難點部分：用特殊符號或顏色標注出本節(jié)課的重點和難點部分，例如：

```

[重點]單詞拼寫規(guī)則

[難點]單詞的過去式形式

```

板書設計要求簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強。同時，為了增加藝術性和趣味性，可以適當使用圖標、顏色等元素，使板書更具吸引力，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。教學反思今天的課堂氛圍整體來說還是很不錯的，學生們對于新學的單詞和短語表現(xiàn)出濃厚的興趣。在單詞教學中，我通過圖片、例句等方式幫助學生理解和記憶單詞，效果比我想象的要好。這讓我感到很欣慰。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。在短語部分，學生對于一些復雜的短語理解起來有些困難。下次我在教學中，應該更加注重短語的拆解和解釋，幫助學生更好地理解和運用。

此外，在課堂互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是因為他們對于新知識還不太熟悉，或者是對英語交流有些害怕。我想，下次我可以在課堂上設置一些簡單的游戲或者互動環(huán)節(jié)，讓學生們在輕松的氛圍中練習英語，提高他們的參與度。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上的表現(xiàn)總體積極，能夠主動參與教學活動。大多數(shù)學生能夠跟上教學節(jié)奏，認真聽講，積極回答問題。但部分學生在課堂上的專注度不夠，容易分心。

2.小組討論成果展示：學生們在小組討論中積極參與，能夠運用所學單詞和短語進行交流。大多數(shù)小組能夠順利完成討論任務，展示成果清晰、有條理。但少數(shù)小組在展示過程中語言表達不夠流暢，需要進一步提高。

3.隨堂測試：在隨堂測試中，大部分學生能夠正確回答問題，顯示出對所學知識的理解和掌握。但也有部分學生在測試中出現(xiàn)錯誤，表明他們對某些知識點掌握不牢固。

4.作業(yè)完成情況：學生們能夠按時完成作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量總體較好。大部分學生能夠按照要求書寫，單詞拼寫和語法使用基本正確。但仍有少數(shù)學生的作業(yè)中出現(xiàn)拼寫錯誤和語法問題，需要加強輔導。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂上的表現(xiàn)，教師應及時給予肯定和鼓勵，提高學生的自信心。對于表現(xiàn)不佳的學生，教師應個別輔導，幫助他們找到問題所在，并提供針對性的改進建議。同時，教師還應關注學生的學習興趣和動力，創(chuàng)設有趣的教學活動，激發(fā)學生的學習熱情。在小組討論成果展示中，教師應給予充分的時間和機會，鼓勵學生表達自己的觀點，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。隨堂測試和作業(yè)評價中，教師應及時給予反饋，指出學生的錯誤，并指導他們進行改正。此外，教師還應定期與學生進行溝通，了解他們的學習情況和需求，以便更好地調(diào)整教學方法和內(nèi)容。典型例題講解例題1：根據(jù)單詞拼寫規(guī)則，完成下列單詞的正確拼寫。

-hello

-goodmorning

-howareyou

-I'mfine

答案：hello,goodmorning,howareyou,I'mfine

例題2：根據(jù)單詞的中文釋義，完成下列單詞的正確拼寫。

-學校

-圖書館

-實驗室

-辦公室

答案：school,library,laboratory,office

例題3：根據(jù)單詞的音標，完成下列單詞的正確拼寫。

-good[ɡ?d]

-morning[?ɡ?d?m??r??]

-afternoon[?ɡ?d?ɑ?ft??nu?n]

-evening[?ɡ?d??v??]

答案：good,morning,