花城版 四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè) 第2課 歌曲 江蘇民歌《茉莉花》｜教案

《茉莉花》走進(jìn)音樂(lè)世界四年級(jí)下冊(cè)第二課《多彩的鄉(xiāng)音》教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《茉莉花》教材分析：本教材選自《走進(jìn)音樂(lè)世界》四年級(jí)下冊(cè)第二單元《多彩的鄉(xiāng)音》里的歌曲，《茉莉花》是一種流行甚廣的民間小調(diào)題材，它以抒情、委婉、流暢的旋律，細(xì)膩的感情，富有獨(dú)特韻味的江南小調(diào)流傳于祖國(guó)大江南北。歌詞通過(guò)贊美茉莉花，生動(dòng)含蓄的表達(dá)了人們的愛(ài)美之心和對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。學(xué)情分析：教學(xué)對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，他們的生活范圍和認(rèn)知識(shí)領(lǐng)域較前一段更進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造能力增強(qiáng)。好的音樂(lè)素材更能吸引他們濃厚的求知欲望。因此，利用信息技術(shù)手段，提供給他們視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上的雙重體驗(yàn)，教學(xué)上會(huì)起到事半功倍的效果。教學(xué)目標(biāo)：一、學(xué)唱江蘇民歌《茉莉花》，能用優(yōu)美自然的聲音表達(dá)歌曲的情緒及音樂(lè)風(fēng)格。二、欣賞東北、河北、河南民歌《茉莉花》，感受其風(fēng)格特征，能分析它們的異同及形成的原因，讓學(xué)生感受并體驗(yàn)民歌的藝術(shù)魅力。三、欣賞歌劇《圖蘭朵》中的“茉莉花”片段，理解優(yōu)秀的民歌也是世界各族人民的文化財(cái)富，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)民族音樂(lè)的熱愛(ài)。教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用抒情優(yōu)美、流暢婉轉(zhuǎn)的聲音演唱歌曲。 課前準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、新課導(dǎo)入多媒體播放宋祖英在維也納金色大廳演唱的《茉莉花》，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出歌名，導(dǎo)入新課。（多媒體，視頻）二、歌曲學(xué)唱1.看看、說(shuō)說(shuō)播放優(yōu)美的茉莉花圖片，背景音樂(lè)《茉莉花》，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受。（圖片展示）（柔美、婉轉(zhuǎn)，讓人心情舒暢）2.聽(tīng)聽(tīng)、找找聆聽(tīng)歌曲范唱，學(xué)生找找歌曲共出現(xiàn)了哪幾個(gè)音。簡(jiǎn)單介紹五聲音階。3.聽(tīng)聽(tīng)、唱唱跟琴輕聲哼唱旋律，找出歌曲中重復(fù)的樂(lè)句。思考作曲家為什么要寫(xiě)兩個(gè)一模一樣的樂(lè)句。（進(jìn)一步表達(dá)對(duì)茉莉花的喜愛(ài)之情）4.分句學(xué)唱引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的句子，鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)小老師教同學(xué)們演唱。（學(xué)唱過(guò)程中提醒學(xué)生用優(yōu)美的聲音演唱，尤其注意附點(diǎn)四分音符要唱準(zhǔn)時(shí)值，并注意休止符的處理。）5．情感處理引導(dǎo)學(xué)生用聞花香的感覺(jué)有感情地演唱歌曲，注意聲音的連貫。6．聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)在我國(guó)多個(gè)省份都有民歌《茉莉花》，由于地理環(huán)境、風(fēng)土人情以及語(yǔ)言上的差異，形成了多種不同風(fēng)格的《茉莉花》。下面我們欣賞三首不同地方的《茉莉花》。欣賞東北、河北、河南民歌《茉莉花》，感受其風(fēng)格特征，說(shuō)出它們的異同及形成的原因。（音頻播放三首不同風(fēng)格《茉莉花》）7．拓展小小的《茉莉花》不光受到我國(guó)人民的喜愛(ài)，這首膾炙人口的民歌多次在國(guó)家與國(guó)際交流的重要活動(dòng)中演唱或演奏，深受世界人民的喜愛(ài)。欣賞歌劇《圖蘭朵》中的“茉莉花”片段，理解優(yōu)秀的民歌也是世界各族人民的文化財(cái)富，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)民族音樂(lè)的熱愛(ài)。（多媒體，視頻）8．小結(jié)茉莉花芬芳美麗，茉莉花的音樂(lè)作品更是豐富絢麗，我們喜愛(ài)茉莉花，我們?yōu)槲覀儑?guó)家的民歌藝術(shù)的博大精深而感到驕傲。謝謝大家！教學(xué)反思：在教學(xué)歌曲《茉莉花》中，我根據(jù)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)和興趣、愛(ài)好，并在同學(xué)中了解他們對(duì)音樂(lè)課的想法和愿望，依據(jù)《音樂(lè)教學(xué)大綱》和《音樂(lè)課標(biāo)》的新的教學(xué)理念，深入挖掘教材，以學(xué)生為主體，大膽嘗試和探索新的教學(xué)模式進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，并在課堂中根據(jù)學(xué)生的興趣隨時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。這節(jié)課我精心設(shè)計(jì)好每個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)，采取多種手段調(diào)動(dòng)學(xué)生聽(tīng)覺(jué)器官、視覺(jué)器官，讓學(xué)生們喜愛(ài)民族歌曲《茉莉花》使他們知道：只有民族的才是世界的。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程圍繞“茉莉花”這一主題展開(kāi)，利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生展示了不同風(fēng)絡(luò)，不同形式的茉莉花，讓學(xué)生學(xué)到了課本知識(shí)以外的更多的茉莉花的音樂(lè)知識(shí)，開(kāi)擴(kuò)了他們的視野，啟迪了他們的創(chuàng)造性思維。教學(xué)設(shè)計(jì)突出了新課標(biāo)的新理念，注重了學(xué)生的審美培養(yǎng)與個(gè)性發(fā)展。

為了使這節(jié)課目標(biāo)的達(dá)成，我作了如下的設(shè)計(jì)：首先多媒體視頻向?qū)W生展示金色大廳里我們都能聽(tīng)見(jiàn)《茉莉花》熟悉優(yōu)美的旋律，學(xué)生親身感受中華民族的音樂(lè)登上了世界的舞臺(tái)，古老而文明的中國(guó)走向世界，清音雅韻的茉莉花不僅散發(fā)中國(guó)人真誠(chéng)善良的本質(zhì)，還成為全世界人民共同的音樂(lè)財(cái)富。這樣，一下子就吸引了學(xué)生的注意，產(chǎn)生了興趣，興趣是課堂教學(xué)的催化劑，學(xué)生有了音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，音樂(lè)課對(duì)他們而言就不再是一種負(fù)擔(dān)，而是一種美的享受。

為了能讓學(xué)生更好地體會(huì)到《茉莉花》的細(xì)膩、婉轉(zhuǎn)、情深、意切，感悟茉莉花的樸實(shí)無(wú)華、潔白無(wú)暇的精神品質(zhì)，領(lǐng)略中國(guó)民歌的持久魅力，我給學(xué)生觀看茉莉花圖片，音頻欣賞三首不同風(fēng)格的《茉莉花》，簡(jiǎn)潔地講解了地理環(huán)境和地方民歌的關(guān)系、語(yǔ)言與民歌曲調(diào)的關(guān)系、地方文化對(duì)民歌的影響、民俗民情對(duì)民歌的影響。我又一次利用多媒體視頻向?qū)W生介紹意大利著名歌劇大師普契尼創(chuàng)作的《圖蘭朵》就是以中國(guó)元朝為背影，把《茉莉