Unit 1 第3課時 Section B(1a-1e) 晨讀八分鐘2024-2025學年八年級英語上冊同步習題教學設計（人教版）河北專版

Unit1第3課時SectionB(1a—1e)晨讀八分鐘2024-2025學年八年級英語上冊同步習題教學設計（人教版）河北專版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《晨讀八分鐘——Unit1第3課時SectionB(1a—1e)》

2.教學年級和班級：八年級英語上冊

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將圍繞人教版八年級英語上冊Unit1主題，針對SectionB(1a—1e)的內(nèi)容進行同步習題教學。通過晨讀八分鐘的活動，鞏固學生對本單元詞匯、語法及句型的掌握，提高學生的英語閱讀理解能力，增強口語表達能力，使學生在實踐中運用所學知識，提高學習興趣和自信心。教學內(nèi)容與課本緊密關聯(lián)，注重實用性，符合教學實際需求。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，特別是語言能力、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習Unit1SectionB(1a—1e)的內(nèi)容，學生能夠提升以下能力：

1.語言能力：提高對日常英語詞匯、短語及基本句型的掌握，流利運用所學知識進行簡單的日常交流。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生通過英語閱讀獲取信息、分析問題和解決問題的能力，激發(fā)創(chuàng)造性思維。

3.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，提高學習策略運用，養(yǎng)成良好的學習習慣。

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標與課本內(nèi)容緊密相關，注重培養(yǎng)學生的實際應用能力，為學生的終身學習奠定基礎。重點難點及解決辦法本節(jié)課的重點在于學生對日常英語對話中的詞匯、短語及句型的掌握，以及在實際場景中的運用。難點在于對一般現(xiàn)在時態(tài)的理解和應用，以及如何在對話中進行正確的時態(tài)轉(zhuǎn)換。

解決方法及突破策略：

1.重點：通過多媒體展示、角色扮演等教學活動，讓學生在真實語境中練習和運用新詞匯和句型，加強記憶。設計互動問答環(huán)節(jié)，鼓勵學生主動開口，提高口語表達能力。

2.難點：采用圖示、例句和表格等方式，直觀展示一般現(xiàn)在時態(tài)的結(jié)構(gòu)和用法，結(jié)合課本中的對話實例，幫助學生理解和模仿。設計小組討論活動，讓學生在小組內(nèi)互相練習，互相糾正，共同突破時態(tài)運用的難點。教學資源1.硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、白板、音響設備。

2.軟件資源：PPT課件、教學視頻、音頻材料、電子課本。

3.課程平臺：校園網(wǎng)絡教學平臺、在線互動學習平臺。

4.信息化資源：電子詞典、在線翻譯工具、英語學習APP。

5.教學手段：情景教學法、任務型教學法、合作學習法、角色扮演法。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過校園網(wǎng)絡教學平臺，發(fā)布Unit1SectionB(1a—1e)的預習資料，包括詞匯表、對話視頻和預習問題。

-設計預習問題：圍繞一般現(xiàn)在時態(tài)的應用，設計問題引導學生思考其在日常對話中的作用。

-監(jiān)控預習進度：通過平臺跟蹤學生的學習進度，并通過微信群收集學生的疑問。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照要求自主學習詞匯和對話，嘗試理解一般現(xiàn)在時態(tài)的用法。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄自己的理解。

-提交預習成果：學生將預習筆記或疑問通過平臺提交。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立探索新知識。

-信息技術(shù)手段：利用平臺和微信群進行資源共享和交流。

作用與目的：

-幫助學生提前接觸新課題，為課堂學習打下基礎。

-培養(yǎng)學生自主學習能力和對一般現(xiàn)在時態(tài)的初步理解。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一段日常生活對話視頻，引出一般現(xiàn)在時態(tài)的主題。

-講解知識點：詳細講解一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法，結(jié)合課本對話實例。

-組織課堂活動：設計角色扮演活動，讓學生在小組內(nèi)模擬對話，運用新學的時態(tài)。

-解答疑問：針對學生在活動中產(chǎn)生的疑問進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，思考老師的提問。

-參與課堂活動：在角色扮演中積極運用一般現(xiàn)在時態(tài)，與小組成員互動。

-提問與討論：對不懂的問題提出疑問，參與課堂討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解幫助學生深入理解時態(tài)知識。

-實踐活動法：通過角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握時態(tài)。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

作用與目的：

-加深學生對一般現(xiàn)在時態(tài)的理解，并能實際應用。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的口語表達能力和團隊合作意識。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置相關的課后練習，如完成對話填空、編寫自己的對話等。

-提供拓展資源：向?qū)W生推薦相關的英語學習網(wǎng)站、視頻等，供其課后學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固課堂所學。

-拓展學習：利用拓展資源，繼續(xù)學習相關知識。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程進行反思，提出改進方法。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：幫助學生通過反思提高學習效果。

作用與目的：

-鞏固學生對一般現(xiàn)在時態(tài)的理解和應用。

-通過拓展學習，增加學生的知識面。

-通過反思，提升學生的學習策略和自我管理能力。學生學習效果1.詞匯和短語掌握：學生能夠熟練掌握Unit1SectionB(1a—1e)中的新詞匯和短語，并能正確運用到日常對話中。他們能夠使用這些詞匯描述自己的日?；顒樱岣呖谡Z表達能力。

2.一般現(xiàn)在時態(tài)的應用：學生對一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法有了深入理解，能夠在實際對話中正確運用這一時態(tài)，表達習慣性動作和普遍真理。在角色扮演和小組討論中，學生能夠靈活運用所學時態(tài)，提高語言實際運用能力。

3.閱讀理解能力：通過閱讀課本對話和預習資料，學生的閱讀理解能力得到提升。他們能夠快速捕捉關鍵信息，理解對話內(nèi)容，并能夠回答與課文相關的問題。

4.口語交流能力：學生在課堂上的角色扮演和小組討論活動中，積極開口說英語，提高了口語交流能力。他們能夠自信地與同學進行簡單的日常交流，增強了學習英語的自信心。

5.自主學習能力：通過課前預習、課堂實踐和課后拓展，學生的自主學習能力得到培養(yǎng)。他們學會了如何利用教學資源進行自主學習，形成良好的學習習慣。

6.團隊合作能力：在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了傾聽他人意見，有效溝通和協(xié)作。這有助于他們提高團隊合作能力，培養(yǎng)集體榮譽感。

7.思維品質(zhì)：通過對課本內(nèi)容的深入學習，學生能夠運用英語進行思考和分析問題，提高了思維品質(zhì)。他們在解決問題的過程中，能夠運用創(chuàng)造性思維，尋求多樣化解決方案。

8.學習策略：學生通過反思學習過程，總結(jié)自己的學習方法和策略。他們能夠根據(jù)自己的特點和需求，調(diào)整學習計劃，提高學習效率。課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課通過預習、講解、實踐和拓展等環(huán)節(jié)，學生對Unit1SectionB(1a—1e)的內(nèi)容有了全面的理解和掌握。重點詞匯和短語的學習，使學生的詞匯量得到擴充，口語表達能力得到提高。通過對一般現(xiàn)在時態(tài)的學習，學生能夠正確運用該時態(tài)進行日常對話，并能夠在實際場景中進行適當?shù)臅r態(tài)轉(zhuǎn)換。

2.當堂檢測：

為了檢驗學生對本節(jié)課知識點的掌握程度，設計了以下當堂檢測內(nèi)容：

a.詞匯填空題：提供一段對話，挖空需要填入的新詞匯，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)完成，以此檢測學生對詞匯的掌握。

b.時態(tài)選擇題：設計一些關于一般現(xiàn)在時態(tài)的選擇題，讓學生選擇正確的答案，以檢驗學生對時態(tài)知識的理解。

c.口語表達題：讓學生分組進行角色扮演，模擬課本對話，教師觀察學生的口語表達能力，評估他們對新知識的實際運用。

d.閱讀理解題：提供一篇短文，包含本節(jié)課學到的詞匯和時態(tài)，要求學生回答相關問題，以此檢測學生的閱讀理解能力。

e.課堂反饋：在檢測結(jié)束后，教師及時給予學生反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方，幫助學生鞏固所學知識。典型例題講解例題1：根據(jù)句意，用一般現(xiàn)在時填空。

1.She_______(go)toschoolbybuseveryday.

2.They_______(play)footballafterschool.

答案：1.goes2.play

例題2：根據(jù)句意，用一般現(xiàn)在時完成對話。

A:Whatdoyouusuallydoafterschool?

B:I_______(watch)TVand_______(do)myhomework.

答案：1.watch2.do

例題3：根據(jù)句意，用一般現(xiàn)在時描述圖片。

Thereisagirlinthepicture.She_______(read)abookunderthetree.

答案：isreading

例題4：根據(jù)句意，用一般現(xiàn)在時描述日常生活。

Mymother_______(cook)dinnereveryevening.

答案：cooks

例題5：根據(jù)句意，用一般現(xiàn)在時描述天氣。

It_______(rain)alotinJuneinthiscity.

答案：rains教學反思與改進在完成Unit1SectionB(1a—1e)的教學后，我進行了深入的反思，考慮了以下幾個方面的教學效果和需要改進的地方。

1.教學活動設計：

-我發(fā)現(xiàn)通過角色扮演和小組討論的活動，學生的參與度很高，能夠積極運用一般現(xiàn)在時態(tài)進行口語交流。但在活動過程中，部分學生仍顯得有些緊張，可能是因為口語表達能力還不夠自信。

-改進措施：在未來的教學中，我會更多地鼓勵學生開口說英語，提供更多機會讓他們練習，增強他們的自信心。

2.教學資源利用：

-在這節(jié)課中，我使用了多媒體教學資源和電子課本，發(fā)現(xiàn)學生對這些資源很感興趣，但也有些學生可能會被過多的視覺信息分散注意力。

-改進措施：我將優(yōu)化教學資源的使用，確保它們既能吸引學生的注意力，又不會過度分散他們的注意力。

3.課堂互動：

-我注意到在提問環(huán)節(jié)，一些學生不愿意主動回答問題，可能是因為擔心答錯或被同學評價。

-改進措施：我將建立一個更加包容和鼓勵的課堂氛圍，讓學生知道犯錯是學習