11 大家排好隊 教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年道德與法治二年級上冊統(tǒng)編版

11大家排好隊教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年道德與法治二年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為二年級上冊統(tǒng)編版道德與法治教材中的“11大家排好隊”。本節(jié)課通過生動的案例和情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并理解排隊的重要性，學(xué)會在日常生活和集體活動中遵守規(guī)則、耐心等待、尊重他人。內(nèi)容涉及排隊的基本原則、排隊的好處、如何排隊等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生的生活實際緊密相連，學(xué)生在日常生活中已經(jīng)接觸過排隊的情況，對于排隊有初步的認(rèn)識。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠加深對排隊重要性的理解，提高自身在集體活動中的規(guī)則意識，培養(yǎng)良好的公共道德素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生的公共道德素養(yǎng)和規(guī)則意識。通過學(xué)習(xí)排隊的基本原則、排隊的好處以及如何排隊，使學(xué)生能夠在日常生活和集體活動中遵守規(guī)則、耐心等待、尊重他人。同時，通過情境模擬和實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和社會適應(yīng)能力，使他們在社會生活中更好地遵守公共秩序，展現(xiàn)良好的道德風(fēng)貌。學(xué)情分析本課例所面對的學(xué)生群體為二年級的學(xué)生。這個年齡段的學(xué)生具有較強的求知欲和好奇心，善于通過具體事例來理解和掌握知識。在道德與法治方面，學(xué)生已經(jīng)有了一定的社會認(rèn)知，對于公共秩序、尊重他人等概念有初步的了解。但在排隊這一具體行為上，部分學(xué)生可能還存在著不守規(guī)則、急躁等問題。

在知識能力方面，二年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和表達(dá)能力，能夠通過教材內(nèi)容和教師引導(dǎo)，理解排隊的重要性。同時，他們也開始具備一定的合作意識和團隊協(xié)作能力，能夠在排隊等集體活動中，展現(xiàn)出一定的規(guī)則意識和耐心等待的品質(zhì)。

在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能還存在著自我中心、不尊重他人、缺乏耐心等問題。這些行為習(xí)慣對于他們在排隊等集體活動中的表現(xiàn)產(chǎn)生影響，可能導(dǎo)致排隊混亂、效率低下等問題。因此，在教學(xué)過程中，需要教師針對學(xué)生的具體情況，進行有針對性的引導(dǎo)和教育，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設(shè)備、投影儀、計算機、教案本、教材、排隊道具（如排隊線、小紅旗等）。

2.課程平臺：無。

3.信息化資源：教學(xué)課件、視頻素材、音頻素材、圖片素材、在線排隊游戲等。

4.教學(xué)手段：講解法、示例法、討論法、情境模擬法、實踐活動法、游戲法等。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“大家排好隊”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解排隊的重要性。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解“大家排好隊”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“大家排好隊”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解排隊的基本原則、好處以及如何排隊，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、模擬排隊等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握排隊技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、模擬排隊等活動，體驗排隊知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解排隊知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握排隊技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解排隊知識點，掌握排隊技能。通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“大家排好隊”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“大家排好隊”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的排隊知識點和技能。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）排隊文化：介紹世界各地的排隊文化，如日本的“排隊文化”、美國的“排隊禮儀”等，讓學(xué)生了解不同文化背景下排隊的意義和價值。

（2）排隊規(guī)則：搜集各種排隊規(guī)則和案例，如公共場所的排隊規(guī)定、交通擁堵時的排隊規(guī)則等，讓學(xué)生了解排隊規(guī)則在實際生活中的應(yīng)用。

（3）排隊技巧：分享一些排隊技巧和心得，如如何快速找到隊伍、如何與前后保持恰當(dāng)?shù)木嚯x等，讓學(xué)生在實際排隊中能夠更加從容和高效。

（4）排隊游戲：設(shè)計一些與排隊相關(guān)的游戲，如模擬排隊、排隊接力等，讓學(xué)生在游戲中培養(yǎng)排隊意識和耐心。

2.拓展建議：

（1）組織學(xué)生進行實地考察，觀察和體驗公共場所的排隊情況，如超市、電影院、車站等，回來后進行分享和討論。

（2）邀請家長參與課堂，分享他們在工作中的排隊經(jīng)驗和故事，讓學(xué)生了解排隊在職場中的重要性。

（3）開展“排隊月”活動，鼓勵學(xué)生在一個月內(nèi)盡量遵守排隊規(guī)則，記錄自己的排隊心得和感受，最后進行總結(jié)和分享。

（4）利用課后時間，組織學(xué)生觀看與排隊相關(guān)的電影或紀(jì)錄片，如《排隊的人》、《排隊大師》等，引導(dǎo)學(xué)生思考排隊背后的意義和價值。

（5）鼓勵學(xué)生閱讀與排隊相關(guān)的書籍，如《排隊的力量》、《排隊的智慧》等，讓學(xué)生從不同角度了解排隊的重要性和應(yīng)用。典型例題講解本節(jié)課的典型例題講解將圍繞“大家排好隊”這一主題展開，通過具體的案例和情境，讓學(xué)生學(xué)會排隊、理解排隊的重要性，并培養(yǎng)良好的公共道德素養(yǎng)。以下是五個典型例題及答案：

例題1：

情境：在圖書館里，小明看到一本他很喜歡的書，于是他直接走到書架前拿走了書。

問題：小明這樣做對嗎？為什么？

答案：小明這樣做是不對的。在圖書館里，我們應(yīng)該先排隊等待，然后才能拿書。這是因為排隊是一種公平的制度，能夠保證每個人都有機會獲得自己想要的資源。

例題2：

情境：上下課時，同學(xué)們蜂擁而出，沒有人排隊。

問題：同學(xué)們應(yīng)該怎么做？

答案：同學(xué)們應(yīng)該排隊有序地進出教室。這樣可以避免擁擠和碰撞，保證大家的安全。

例題3：

情境：在食堂吃飯時，小華看到自己喜歡的菜，于是直接走到窗口前排隊。

問題：小華這樣做對嗎？為什么？

答案：小華這樣做是不對的。在食堂吃飯時，我們應(yīng)該先排隊等待，然后才能選擇自己喜歡的菜。這是因為排隊是一種公平的制度，能夠保證每個人都能平等地選擇食物。

例題4：

情境：在公共汽車上，乘客們上車后亂擠，沒有人排隊上車。

問題：乘客們應(yīng)該如何上車？

答案：乘客們應(yīng)該按照先下后上的原則，有序地上車。這樣可以避免擁擠和摔倒，保證大家的乘車安全。

例題5：

情境：在游樂園里，小明看到一個很刺激的游樂項目，于是他直接走到入口處排隊。

問題：小明這樣做對嗎？為什么？

答案：小明這樣做是不對的。在游樂園里，我們應(yīng)該先排隊等待，然后才能參加游樂項目。這是因為排隊是一種公平的制度，能夠保證每個人都有機會體驗自己喜歡的游樂項目。板書設(shè)計①排隊的基本原則：公平、有序、尊重他人

②排隊的好處：保證公平、提高效率、保障安全、展現(xiàn)道德風(fēng)貌

③排隊的方法：保持適當(dāng)距離、耐心等待、遵守規(guī)則、尊重他人教學(xué)反思與改進反思活動：

1.學(xué)生自評：讓學(xué)生自我評估他們在課堂上的表現(xiàn)，包括排隊意識、遵守規(guī)則、耐心等待等方面。

2.小組互評：讓學(xué)生分成小組，互相評估彼此的排隊行為，分享優(yōu)點和需要改進的地方。

3.教師評估：教師根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，對他們的排隊意識和行為進行評估，并給出反饋。

改進措施：

1.加強規(guī)則教育：在未來的教學(xué)中，我將更加注重規(guī)則教育，通過具體的案例和情境，讓學(xué)生深刻理解排隊規(guī)則的重要性。

2.增加實踐