3．4 光的折射規(guī)律教學(xué)設(shè)計- 2024-2025學(xué)年滬粵版（2024版）物理八年級上冊

3．4光的折射規(guī)律教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年滬粵版（2024版）物理八年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《3.4光的折射規(guī)律》選自2024-2025學(xué)年滬粵版（2024版）物理八年級上冊，本章節(jié)內(nèi)容緊承光的反射定律，引導(dǎo)學(xué)生探究光的折射現(xiàn)象及其規(guī)律。教材通過實驗和實例，讓學(xué)生了解光由一種介質(zhì)進入另一種介質(zhì)時，傳播方向發(fā)生改變的現(xiàn)象，掌握折射定律，并學(xué)會運用所學(xué)知識解釋生活中的折射現(xiàn)象。教學(xué)內(nèi)容與實際生活緊密聯(lián)系，旨在提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)其觀察、思考、實踐的能力。二、核心素養(yǎng)目標三、重點難點及解決辦法重點：光的折射規(guī)律的理解和應(yīng)用。

難點：理解光從不同介質(zhì)中折射時，傳播方向的改變及其數(shù)學(xué)表達。

解決辦法：

1.通過動畫演示和實驗觀察，幫助學(xué)生形象理解折射現(xiàn)象。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過幾何作圖，直觀感受折射角與入射角的關(guān)系，加深對折射規(guī)律的理解。

3.設(shè)計互動問答環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自主探究折射定律在實際問題中的應(yīng)用，如透鏡原理等。

4.提供實際案例，如水池變淺、彩虹成因等，讓學(xué)生用所學(xué)知識進行分析，突破難點。

5.針對不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生，提供難度適宜的練習(xí)題，鞏固重點知識，提升解題能力。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動的語言和形象比喻，講解光的折射規(guī)律，使抽象概念具體化。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分享對折射現(xiàn)象的觀察和理解，促進思維碰撞。

3.實驗法：設(shè)計系列實驗，讓學(xué)生親自動手操作，驗證折射規(guī)律，增強直觀感受。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：運用PPT、視頻等展示光的折射現(xiàn)象和實驗過程，增強視覺效果。

2.教學(xué)軟件：利用物理模擬軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗光的折射，提高學(xué)習(xí)興趣。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：提供相關(guān)科普文章和在線實驗，拓展學(xué)生知識視野，促進自主學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程首先，讓我們一起來回顧一下上一課的內(nèi)容，光的反射定律。同學(xué)們，誰能告訴我光在平面鏡上反射時遵循的規(guī)律？很好，你有提到入射角等于反射角，這是反射定律的核心。今天，我們將要學(xué)習(xí)一個新的概念——光的折射。

1.引入新課

（1）展示圖片：海市蜃樓、插入水中的筷子變彎等現(xiàn)象。

同學(xué)們，你們在生活中有見過這樣的現(xiàn)象嗎？這些現(xiàn)象都與今天我們要學(xué)習(xí)的光的折射有關(guān)。那么，什么是光的折射呢？

（2）學(xué)生回答，教師點評。

2.探究光的折射規(guī)律

（1）實驗演示：光從空氣進入水中、玻璃中的折射現(xiàn)象。

同學(xué)們，請觀察實驗過程中光線的傳播方向。我們可以看到，光從一種介質(zhì)進入另一種介質(zhì)時，傳播方向發(fā)生了改變。

（2）引導(dǎo)學(xué)生思考：光在折射時，入射角和折射角之間有什么關(guān)系？

（3）學(xué)生分組討論，提出假設(shè)。

（4）實驗驗證：通過改變?nèi)肷浣?，觀察折射角的變化，總結(jié)折射規(guī)律。

（5）教師點評，總結(jié)折射定律：入射光線、折射光線和法線在同一平面內(nèi)；入射光線和折射光線分居法線兩側(cè)；入射角和折射角的正弦之比在兩種介質(zhì)中保持恒定。

3.應(yīng)用折射規(guī)律解釋現(xiàn)象

（1）實例分析：為什么水池底部的物體看起來比實際位置淺？

（2）學(xué)生運用所學(xué)知識進行解釋。

（3）教師點評，強調(diào)折射規(guī)律在實際生活中的應(yīng)用。

4.鞏固練習(xí)

（1）布置練習(xí)題：光的折射相關(guān)問題。

（2）學(xué)生獨立完成，教師巡回指導(dǎo)。

（3）答案講解，學(xué)生互相討論，提高解題能力。

5.課堂小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了光的折射規(guī)律，知道了光從一種介質(zhì)進入另一種介質(zhì)時，傳播方向會發(fā)生改變。通過實驗和實例，我們掌握了折射定律，并學(xué)會了解釋生活中的折射現(xiàn)象。

6.布置作業(yè)

（1）復(fù)習(xí)光的折射規(guī)律，完成課后練習(xí)。

（2）觀察生活中的折射現(xiàn)象，嘗試用所學(xué)知識進行解釋。

同學(xué)們，今天的課就到這里。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際生活中，不斷提高自己的科學(xué)素養(yǎng)。下節(jié)課，我們將學(xué)習(xí)透鏡的相關(guān)知識，敬請期待。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)物理書籍：推薦學(xué)生閱讀與光的折射相關(guān)的物理書籍，如《物理的奇妙世界》中的光的篇章，以加深對光的折射現(xiàn)象的理解。

-科普文章：鼓勵學(xué)生閱讀科普雜志或報紙上關(guān)于光的折射的文章，了解科學(xué)家們是如何發(fā)現(xiàn)和探究這一現(xiàn)象的。

-實際觀察：建議學(xué)生觀察日常生活中的折射現(xiàn)象，如水中的魚看起來比實際位置淺、透過眼鏡看物體等，從實際中體會光的折射規(guī)律。

-科學(xué)展覽：鼓勵學(xué)生參觀科技館或?qū)W校的物理實驗室，親自體驗光的折射相關(guān)的展覽和實驗。

2.拓展建議：

-實驗探究：學(xué)生在家里可以嘗試簡單的折射實驗，如用透明塑料尺、水盆和水來進行實驗，觀察尺子在水中看起來彎曲的現(xiàn)象，并嘗試解釋原因。

-項目研究：組織學(xué)生進行小組項目，選擇一個與光的折射相關(guān)的主題，如“透鏡的工作原理”、“光纖通信”等，進行深入研究，并制作報告或展示。

-創(chuàng)意設(shè)計：鼓勵學(xué)生利用光的折射原理設(shè)計小發(fā)明，如簡易的放大鏡、水族箱的視錯覺裝飾等，將理論知識應(yīng)用于實踐。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：光的折射不僅與物理有關(guān)，還涉及到光學(xué)、材料科學(xué)等領(lǐng)域。學(xué)生可以探索這些跨學(xué)科的知識，了解光在各個領(lǐng)域中的應(yīng)用。

-交流分享：鼓勵學(xué)生在課堂上分享自己的拓展學(xué)習(xí)成果，通過討論和交流，相互啟發(fā)，共同提高。七、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）完成課后習(xí)題3.4節(jié)全部題目，重點掌握光的折射規(guī)律及其應(yīng)用。

（2）觀察并記錄生活中至少3個光的折射現(xiàn)象，嘗試用所學(xué)知識進行解釋。

（3）制作一個簡單的折射現(xiàn)象演示裝置，如用透明塑料尺、水盆等材料，并撰寫簡要的制作過程和原理說明。

（4）針對課堂上的實驗，撰寫實驗報告，分析實驗結(jié)果，探討折射規(guī)律在實際應(yīng)用中的意義。

2.作業(yè)反饋：

（1）批改作業(yè)時，關(guān)注學(xué)生對光的折射規(guī)律的理解程度，特別是對折射定律的掌握。

（2）針對學(xué)生解釋生活中的折射現(xiàn)象，點評其分析的合理性，給出改進建議。

（3）對于制作的演示裝置，評價其創(chuàng)意和實用性，指導(dǎo)學(xué)生如何改進裝置，使其更加完善。

（4）針對實驗報告，檢查學(xué)生的實驗數(shù)據(jù)處理和原理分析，指出問題所在，并提供解決問題的方法。

（5）在課堂上組織作業(yè)分享活動，讓學(xué)生展示自己的作業(yè)成果，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

（6）對于作業(yè)完成情況，及時給予學(xué)生積極的反饋，鼓勵他們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。八、板書設(shè)計①重點知識點：

-光的折射定義

-折射定律：入射光線、折射光線、法線同一平面內(nèi)

-入射角與折射角的正弦比恒定

-折射現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用

②詞、句：

-折射：光從一種介質(zhì)進入另一種介質(zhì)，傳播方向改變

-折射定律：sin(入射角)/sin(折射角)=常數(shù)

-生活實例：水池變淺、透鏡成像等

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用不同顏色的粉筆突出重點，如用紅色標注