第6課《散步》教學(xué)課件七年級語文上冊新教材教考銜接課件

部編版七年級語文上冊1.了解作家作品，概括文章內(nèi)容，積累精彩語句。2.理解并學(xué)習(xí)用以小見大的寫作手法來表現(xiàn)中心的方法。3.把握文章主旨，體會(huì)文中濃濃的親情。學(xué)習(xí)目標(biāo)作者介紹莫懷戚(1951—2014)，重慶人，作家。他的作品很注意發(fā)掘生活中的情趣，頗富人情味。作品有系列小說集《大律師現(xiàn)實(shí)錄》，小說《經(jīng)典關(guān)系》《透支時(shí)代》《詩禮人家》等。其中《詩禮人家》曾獲四川文學(xué)獎(jiǎng)。創(chuàng)作背景本文寫于1985年。作者寫作本文時(shí)，他的父親去世不久，照料父親多年的母親似乎一下子失掉了生活目標(biāo)，身體狀況變得很復(fù)雜。做醫(yī)生的弟弟私下說，母親處在喪偶綜合征中，需謹(jǐn)慎度過，最不能缺的就是子女的陪伴，故有了一家祖孫三代散步的經(jīng)歷。字音字形分歧（

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霎時(shí)（

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粼粼（

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嫩芽（

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拆散（

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咕咕（

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qíshàlínnènchāiɡū閱讀課文，了解課文內(nèi)容閱讀課文，了解課文內(nèi)容請同學(xué)們聽讀課文，并在課本上做好批注。體會(huì)作者的感情，把握愉快而深沉的朗讀基調(diào)、溫和親切的朗讀語氣。1.劃分文章層次。2.畫出文中的對稱句。3.標(biāo)記出有疑問的地方，在旁邊批注問題。閱讀課文，了解課文內(nèi)容第二部分(2-8):開篇點(diǎn)題，交代事件、地點(diǎn)、人物等。具體寫一家人散步的經(jīng)過。第一部分(1):閱讀課文，了解課文內(nèi)容這篇文章向我們講述了一個(gè)什么故事？我們一家祖孫三代在初春的田野上散步。閱讀課文，了解課文內(nèi)容請同學(xué)們概括事件的要素——初春田野時(shí)間地點(diǎn)人物起因結(jié)果經(jīng)過我，我的母親，我的妻子和兒子。發(fā)生了分歧，母親要走大路，兒子要走小路。我決定委屈兒子，走大路；母親改變了主意，走小路。我們一家人向前走去，其樂融融。閱讀課文，了解課文內(nèi)容你覺得這是一個(gè)怎樣的家庭？用一個(gè)詞語概括。幸福和諧和睦溫馨和美跳讀課文，分析人物形象跳讀課文，分析人物形象跳讀課文，體會(huì)“我”、妻子、母親、兒子四個(gè)人物形象，感受人物身上體現(xiàn)出來的人性美。理解文章尊老愛幼的人性美跳讀課文，分析人物形象（1）小家伙突然叫起來：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子！”兒子的語言充滿了無限的生活情趣，表現(xiàn)了小家伙的天真、聰穎。請同學(xué)找出有關(guān)兒子的段落或語句，并進(jìn)行品析。語言描寫跳讀課文，分析人物形象我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親……我說：“走大路?！碑?dāng)“我”做出決定后，他沒有一點(diǎn)蠻橫無理的態(tài)度，非常乖巧。兒子聰明、懂事跳讀課文，分析人物形象但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧！”“摸摸”的動(dòng)作及母親的決定，體現(xiàn)了母親對孫子的疼愛，展現(xiàn)了一家人互敬互愛、相互體諒的場景。請同學(xué)在文中找出有關(guān)母親的段落或語句。動(dòng)作描寫、語言描寫母親善解人意，愛護(hù)小輩跳讀課文，分析人物形象請同學(xué)在文中找出有關(guān)“我”的段落或語句。（1）母親本不愿出來的；她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)兒就覺得累。我說，正因?yàn)槿绱?，才?yīng)該多走走。“我”為母親的身體著想，硬要母親出來，在初春的好天氣里運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，體現(xiàn)了“我”的誠懇、孝敬，并且為下文背母親埋下了伏筆。跳讀課文，分析人物形象一霎時(shí)，我感到了責(zé)任的重大，就像領(lǐng)袖人物在嚴(yán)重關(guān)頭時(shí)那樣……我說：“走大路?！奔?xì)節(jié)描寫。發(fā)生分歧時(shí)，“我”最終決定委屈兒子，選擇走大路，體現(xiàn)了“我”對母親的尊敬和孝順?！拔摇毙㈨?，善良跳讀課文，分析人物形象請同學(xué)在文中找出有關(guān)妻子的段落或語句。妻子呢，在外面，她總是聽我的?！霸谕饷妗薄翱偸恰睂懗隽似拮幼R(shí)大體、顧大局以及對“我”的尊重，一個(gè)賢惠的妻子形象躍然紙上。妻子溫柔、賢惠跳讀課文，分析人物形象（1）我蹲下來，背起了我的母親，妻子也蹲下來，背起了我們的兒子。兩個(gè)“蹲”與“背”，一個(gè)尊老，一個(gè)愛幼。畫面生動(dòng)、感人。齊讀最后一段，品析下面的句子。跳讀課文，分析人物形象……但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界?！奥亍薄胺€(wěn)穩(wěn)地”表現(xiàn)了“我”和妻子尊老愛幼，生怕稍有閃失會(huì)給自己所背的親人帶來驚恐、不安甚至害怕的心理。跳讀課文，分析人物形象為什么說“我”背上的同她背上的加起來就是整個(gè)世界？作者把“我”背母親、妻子背兒子寫得鄭重其事，從字面上看，是說“我”和妻子走得很小心，唯恐哪一步有閃失；從深層意思來說，這一句暗示著中年人承擔(dān)著贍養(yǎng)老人和撫養(yǎng)、教育子女的責(zé)任，表現(xiàn)了“我”和妻子對家庭的強(qiáng)烈使命感。跳讀課文，分析人物形象一個(gè)家庭是這樣，一個(gè)國家、一個(gè)民族也是這樣。這句話深化文章主題，表現(xiàn)了中華民族“尊老愛幼”的美德。文章通過“散步”這件小事表現(xiàn)大的主題——“尊老愛幼”，這是“以小見大”的寫法。品讀課文，賞析優(yōu)美語言品讀課文，賞析優(yōu)美語言生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。這篇散文的語言很美，請同學(xué)們用心品味課文的語言，并和大家一起分享你的探究成果。品味文章清新淡雅的語言美品讀課文，賞析優(yōu)美語言（1）這南方的初春的田野！大塊兒小塊兒的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹枝上的嫩芽兒也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡兒……文中有兩個(gè)寫景片段，請同學(xué)們找出來品味賞析。這一段景物描寫有什么作用？作者通過“新綠”“嫩芽兒”“春水”描繪了一幅春回大地的美好畫面，渲染了春天的美麗和生機(jī)，表達(dá)了對萬物復(fù)蘇的生命感慨，烘托了一家人散步時(shí)和諧、歡樂的氣氛。

品讀課文，賞析優(yōu)美語言（2）她的眼睛順小路望過去：那里有金色的菜花、兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。描繪了一幅輕快明麗、充滿生機(jī)與活力的田野春光圖，襯托了母親愉快的心情，也照應(yīng)了上文的“小路有意思”。這一段景物描寫有什么作用？品讀課文，賞析優(yōu)美語言文中有很多對稱句，請同學(xué)們找出來品味賞析。對稱句：①我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。

②前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子?、畚业哪赣H要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思……品讀課文，賞析優(yōu)美語言④我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽我的。⑥我蹲下來，背起了我的母親，妻子也蹲下來，背起了我們的兒子。

⑦我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也很輕。品讀課文，賞析優(yōu)美語言把“走大路”還是“走小路”說成“分歧”，大詞小用，這樣寫更好地表現(xiàn)了作者責(zé)任的重大，透露出文章的深意。

文中有些詞“大詞小用”，請同學(xué)們找出來品味賞析。（1）后來發(fā)生了分歧：我的母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思……品讀課文，賞析優(yōu)美語言母親、兒子、妻子都聽“我”的，一切由“我”決定，“我”的決定關(guān)系到家庭的和睦，故“我”感覺“責(zé)任的重大”?！邦I(lǐng)袖人物”“嚴(yán)重關(guān)頭”大詞小用，烘托了“我”對家庭強(qiáng)烈的責(zé)任感。（2）一霎時(shí)，我感到了責(zé)任的重大，就像領(lǐng)袖人物在嚴(yán)重關(guān)頭時(shí)那樣。品讀課文，賞析優(yōu)美語言“整個(gè)世界”,雖是大詞小用，但寫出了中年人肩負(fù)的責(zé)任之重大，突出了人到中年的心情——親人的平安、健康、快樂就是最大的心愿。（3）但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界。再讀課文，理解文章主題再讀課文，理解文章主題說說文章為什么取題為《散步》。如果換個(gè)角度另擬一個(gè)題目，你會(huì)以什么為題？說明你的理由。課文題為《散步》，不僅直接點(diǎn)明了本文敘述的主要事件，而且傳達(dá)出舒緩從容、娓娓道來的感情基調(diào)。此外，具象化的題目，沒有說破文章主旨，留給讀者更多的想象、回味、思考的空間?；趯ξ恼滤鶖⑹录图?xì)節(jié)的不同關(guān)注點(diǎn)，可以擬出《一家人》《三代》《兒子和母親》《初春的田野》等題目；也可以基于對主旨的不同理解（“和諧”“孝道”“責(zé)任”“生命”“選擇”等），擬出抽象