新版北師大三年級下冊知識點(diǎn)學(xué)習(xí)

新版北師大三年級下冊知識點(diǎn)學(xué)習(xí)一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自新版北師大三年級下冊教材，主要涉及第五章“認(rèn)識時(shí)間”和第六章“加減混合運(yùn)算”的相關(guān)知識點(diǎn)。具體內(nèi)容包括：1.認(rèn)識時(shí)間：時(shí)分關(guān)系的理解，時(shí)間的計(jì)算和表達(dá)，以及與時(shí)間相關(guān)的實(shí)際問題解決。2.加減混合運(yùn)算：加減法的運(yùn)算規(guī)則，解決實(shí)際問題的方法，以及運(yùn)算的優(yōu)先級。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解時(shí)間的概念，掌握時(shí)間的計(jì)算和表達(dá)方法，能夠解決與時(shí)間相關(guān)的實(shí)際問題。2.學(xué)生能夠掌握加減混合運(yùn)算的規(guī)則，能夠靈活運(yùn)用加減法解決實(shí)際問題。3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決實(shí)際問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：時(shí)間的計(jì)算和表達(dá)，以及加減混合運(yùn)算的優(yōu)先級。2.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠理解時(shí)間的概念，掌握時(shí)間的計(jì)算和表達(dá)方法，能夠解決與時(shí)間相關(guān)的實(shí)際問題；學(xué)生能夠掌握加減混合運(yùn)算的規(guī)則，能夠靈活運(yùn)用加減法解決實(shí)際問題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、PPT播放設(shè)備。2.學(xué)具：學(xué)生課本、練習(xí)冊、計(jì)算器、時(shí)間道具（如鐘表模型）。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：通過一個與時(shí)間相關(guān)的實(shí)際問題，引發(fā)學(xué)生對時(shí)間概念的思考，例如“小明每天早上7點(diǎn)鐘起床，他需要40分鐘的時(shí)間洗漱和吃早餐，那么他應(yīng)該在7點(diǎn)20分之前出門才能按時(shí)到達(dá)學(xué)校。請問，小明什么時(shí)候可以出門？”2.知識點(diǎn)講解：a.認(rèn)識時(shí)間：通過講解時(shí)分關(guān)系，讓學(xué)生理解時(shí)間的計(jì)算和表達(dá)方法。b.加減混合運(yùn)算：講解加減法的運(yùn)算規(guī)則，以及解決實(shí)際問題的方法。3.例題講解：a.認(rèn)識時(shí)間例題：如“小明下午2點(diǎn)開始踢足球，他踢了30分鐘后停下來休息，那么他休息的時(shí)候是幾點(diǎn)？”b.加減混合運(yùn)算例題：如“小明有3個蘋果，他吃掉了2個，然后又買了一些蘋果，現(xiàn)在他有5個蘋果。請問，小明買了幾個蘋果？”4.隨堂練習(xí)：a.認(rèn)識時(shí)間練習(xí)：如“火車晚點(diǎn)了30分鐘，原本應(yīng)該是5點(diǎn)出發(fā)，現(xiàn)在什么時(shí)候出發(fā)？”b.加減混合運(yùn)算練習(xí)：如“小明的書包原來有5本書，他拿走了3本，然后又放進(jìn)去2本，現(xiàn)在書包里有多少本書？”5.作業(yè)布置：a.認(rèn)識時(shí)間作業(yè)：如“媽媽下午3點(diǎn)鐘開始做飯，做飯用了1小時(shí)，那么媽媽什么時(shí)候可以吃飯？”b.加減混合運(yùn)算作業(yè)：如“小華有4個橙子，他吃掉了1個，然后又得到了3個橙子，現(xiàn)在他有幾個橙子？”六、板書設(shè)計(jì)1.認(rèn)識時(shí)間：時(shí)分關(guān)系圖，展示時(shí)間的計(jì)算和表達(dá)方法。2.加減混合運(yùn)算：運(yùn)算規(guī)則表格，展示加減法的運(yùn)算規(guī)則。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.認(rèn)識時(shí)間作業(yè)：題目：媽媽下午3點(diǎn)鐘開始做飯，做飯用了1小時(shí)，那么媽媽什么時(shí)候可以吃飯？答案：媽媽可以在下午4點(diǎn)鐘吃飯。2.加減混合運(yùn)算作業(yè)：題目：小華有4個橙子，他吃掉了1個，然后又得到了3個橙子，現(xiàn)在他有幾個橙子？答案：小華現(xiàn)在有6個橙子。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生是否能夠理解時(shí)間的概念，掌握時(shí)間的計(jì)算和表達(dá)方法，以及解決與時(shí)間相關(guān)的實(shí)際問題；學(xué)生是否能夠掌握加減混合運(yùn)算的規(guī)則，靈活運(yùn)用加減法解決實(shí)際問題。2.拓展延伸：可以布置一些與時(shí)間相關(guān)的實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決，如“小明每天早上7點(diǎn)鐘起床，他需要40分鐘的時(shí)間洗漱和吃早餐，那么他應(yīng)該在幾點(diǎn)鐘之前出門才能按時(shí)到達(dá)學(xué)校？”重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.時(shí)間的計(jì)算和表達(dá)：時(shí)間是連續(xù)的，但我們可以通過小時(shí)和分鐘來將其劃分為不同的單位。小時(shí)的計(jì)算是以60分鐘為基準(zhǔn)，而分鐘的計(jì)算則是以1分鐘為基準(zhǔn)。在時(shí)間的計(jì)算中，需要注意進(jìn)位和借位的操作。例如，從3點(diǎn)50分到4點(diǎn)10分，需要將50分化為小時(shí)，即50分÷60=0.83小時(shí)，然后加上3小時(shí)，得到4.83小時(shí)，即4點(diǎn)50分。2.加減混合運(yùn)算的優(yōu)先級：在進(jìn)行加減混合運(yùn)算時(shí)，需要遵循“先乘除后加減”的規(guī)則。也就是說，如果有乘除和加減混合的運(yùn)算，需要先計(jì)算乘除，再計(jì)算加減。例如，對于表達(dá)式5+3×2，需要先計(jì)算3×2=6，然后再加上5，得到11。二、教具與學(xué)具準(zhǔn)備在教具與學(xué)具的準(zhǔn)備中，時(shí)間道具（如鐘表模型）是本節(jié)課的重點(diǎn)關(guān)注對象。鐘表模型可以幫助學(xué)生直觀地理解時(shí)間的計(jì)算和表達(dá)，以及解決與時(shí)間相關(guān)的實(shí)際問題。例如，通過鐘表模型，學(xué)生可以直觀地看到小時(shí)和分鐘的關(guān)系，以及如何將分鐘轉(zhuǎn)換為小時(shí)。三、教學(xué)過程在教學(xué)過程中，實(shí)踐情景引入、例題講解和隨堂練習(xí)是重點(diǎn)關(guān)注的環(huán)節(jié)。1.實(shí)踐情景引入：通過一個與時(shí)間相關(guān)的實(shí)際問題，引發(fā)學(xué)生對時(shí)間概念的思考。例如，可以提出問題：“如果小明每天早上7點(diǎn)鐘起床，他需要40分鐘的時(shí)間洗漱和吃早餐，那么他應(yīng)該在7點(diǎn)20分之前出門才能按時(shí)到達(dá)學(xué)校。請問，小明什么時(shí)候可以出門？”這個問題可以激發(fā)學(xué)生的思考，引出時(shí)間的計(jì)算和表達(dá)。2.例題講解：通過具體的例題，講解時(shí)間的計(jì)算和表達(dá)方法，以及加減混合運(yùn)算的規(guī)則。例如，可以給出例題：“小明下午2點(diǎn)開始踢足球，他踢了30分鐘后停下來休息，那么他休息的時(shí)候是幾點(diǎn)？”通過這個例題，學(xué)生可以學(xué)會如何將分鐘轉(zhuǎn)換為小時(shí)，以及如何計(jì)算時(shí)間差。3.隨堂練習(xí)：通過隨堂練習(xí)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)的知識，并能夠靈活運(yùn)用。例如，可以給出練習(xí)題：“火車晚點(diǎn)了30分鐘，原本應(yīng)該是5點(diǎn)出發(fā)，現(xiàn)在什么時(shí)候出發(fā)？”這個問題可以讓學(xué)生運(yùn)用時(shí)間的計(jì)算和表達(dá)方法，解決實(shí)際問題。四、板書設(shè)計(jì)在板書設(shè)計(jì)中，認(rèn)識時(shí)間和加減混合運(yùn)算的運(yùn)算規(guī)則是重點(diǎn)關(guān)注的環(huán)節(jié)。1.認(rèn)識時(shí)間：可以通過時(shí)分關(guān)系圖，展示時(shí)間的計(jì)算和表達(dá)方法。例如，可以畫一個時(shí)鐘，標(biāo)注小時(shí)的劃分，以及小時(shí)的計(jì)算和分鐘的計(jì)算方法。2.加減混合運(yùn)算：可以通過運(yùn)算規(guī)則表格，展示加減法的運(yùn)算規(guī)則。例如，可以列出加減法的運(yùn)算規(guī)則，包括進(jìn)位和借位的操作方法。五、作業(yè)設(shè)計(jì)在作業(yè)設(shè)計(jì)中，認(rèn)識時(shí)間和加減混合運(yùn)算的作業(yè)是重點(diǎn)關(guān)注的環(huán)節(jié)。1.認(rèn)識時(shí)間作業(yè)：通過設(shè)計(jì)關(guān)于時(shí)間的作業(yè)題本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)在授課過程中，教師應(yīng)保持清晰、簡潔的語言，語調(diào)要適中，既要不高聲刺耳，也不要過于低沉。對于時(shí)間的計(jì)算和表達(dá)，可以使用生動的例子和實(shí)際情境來說明，以便學(xué)生更好地理解和記憶。在講解加減混合運(yùn)算時(shí)，可以通過舉例和演練的方式，讓學(xué)生清晰地掌握運(yùn)算規(guī)則。二、時(shí)間分配三、課堂提問在課堂提問環(huán)節(jié)，教師可以通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考和參與?？梢葬槍?shí)踐情景引入、知識點(diǎn)講解、例題講解等環(huán)節(jié)進(jìn)行提問，以檢查學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和掌握程度。同時(shí)，鼓勵學(xué)生主動提問，解答他們的疑惑，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。四、情景導(dǎo)入在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過生動有趣的故事、實(shí)例或問題，引發(fā)學(xué)生對時(shí)間概念的思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，可以講述一個關(guān)于時(shí)間管理的故事，或者提出一個與時(shí)間相關(guān)的實(shí)際問題，讓學(xué)生思考和討論。五、教案反思1.教學(xué)內(nèi)容的掌握程度：學(xué)生是否掌握了時(shí)間的計(jì)算和表