初一英語語法培優(yōu)

初一英語語法培優(yōu)教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版英語七年級下冊Unit10I'msorrytotroubleyou.中的語法部分，主要講解一般現(xiàn)在時和一般過去時的用法。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握一般現(xiàn)在時和一般過去時的構(gòu)成、標(biāo)志詞以及用法，并能運用所學(xué)知識進行簡單的日常交流。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生能夠正確運用一般現(xiàn)在時和一般過去時進行自我介紹和描述過去發(fā)生的動作或狀態(tài)。2.學(xué)生能夠通過聽力、口語、閱讀和寫作等多種方式運用所學(xué)語法知識。3.學(xué)生能夠提高英語語法運用能力，增強學(xué)習(xí)英語的興趣和自信心。教學(xué)難點與重點：重點：一般現(xiàn)在時和一般過去時的構(gòu)成、標(biāo)志詞以及用法。難點：一般過去時的運用，特別是在描述過去發(fā)生的事情時，能夠正確使用一般過去時。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教具：多媒體教學(xué)設(shè)備、黑板、粉筆、課件。學(xué)具：筆記本、課本、練習(xí)本、文具。教學(xué)過程：一、情景引入（5分鐘）教師通過展示一幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生描述圖片中的場景，引入一般現(xiàn)在時和一般過去時的概念。二、新課講解（15分鐘）1.教師講解一般現(xiàn)在時的構(gòu)成、標(biāo)志詞以及用法，舉例說明一般現(xiàn)在時的句子結(jié)構(gòu)。2.教師講解一般過去時的構(gòu)成、標(biāo)志詞以及用法，舉例說明一般過去時的句子結(jié)構(gòu)。3.學(xué)生跟隨教師一起練習(xí)一般現(xiàn)在時和一般過去時的句子，加深對兩種時態(tài)的理解。三、隨堂練習(xí)（10分鐘）1.教師給出一些句子，要求學(xué)生判斷句子所使用的是哪種時態(tài)，并解釋原因。2.學(xué)生兩人一組，互相練習(xí)使用一般現(xiàn)在時和一般過去時進行對話。四、課堂小結(jié)（5分鐘）板書設(shè)計：一般現(xiàn)在時：構(gòu)成：主語+動詞原形標(biāo)志詞：often,always,usually,sometimes,never,everyday一般過去時：構(gòu)成：主語+動詞過去式標(biāo)志詞：yesterday,lastweek,twodaysago,in2010作業(yè)設(shè)計：1.請用一般現(xiàn)在時描述一下你的家庭成員。答案：Mymotherisateacher.Sheoftenworkslate.Myfatherisadoctor.Heusuallygetsupearly.2.請用一般過去時描述一下你昨天做的事情。答案：Yesterday,Iwatchedamoviewithmyfriends.Wehadagreattime.課后反思及拓展延伸：本節(jié)課通過引入圖片和實際情景，引導(dǎo)學(xué)生理解和運用一般現(xiàn)在時和一般過去時。在教學(xué)過程中，注重學(xué)生的參與和實踐，通過隨堂練習(xí)和對話練習(xí)，提高學(xué)生的語法運用能力。在作業(yè)設(shè)計中，要求學(xué)生運用所學(xué)知識進行實際描述，鞏固課堂所學(xué)。在今后的教學(xué)中，可以進一步拓展一般現(xiàn)在時和一般過去時的用法，例如引入一般將來時和一般過去完成時，讓學(xué)生更加深入地理解英語時態(tài)的體系。同時，可以增加一些有趣的語法游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語法的興趣。重點和難點解析：一、教學(xué)內(nèi)容中的重點和難點1.重點：一般現(xiàn)在時和一般過去時的構(gòu)成、標(biāo)志詞以及用法。一般現(xiàn)在時的構(gòu)成：主語+動詞原形。一般現(xiàn)在時的標(biāo)志詞：often,always,usually,sometimes,never,everyday。一般過去時的構(gòu)成：主語+動詞過去式。一般過去時的標(biāo)志詞：yesterday,lastweek,twodaysago,in2010。2.難點：一般過去時的運用，特別是在描述過去發(fā)生的事情時，能夠正確使用一般過去時。二、教學(xué)過程中的重點和難點1.重點：通過引入圖片和實際情景，引導(dǎo)學(xué)生理解和運用一般現(xiàn)在時和一般過去時。在教學(xué)過程中，教師可以通過展示一幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生描述圖片中的場景，引入一般現(xiàn)在時和一般過去時的概念。例如，展示一幅圖片，圖片中的人物正在做某件事情，如“Theboyisreadingabook.”，教師可以引導(dǎo)學(xué)生用一般過去時描述這個動作，如“Theboyreadabook.”。2.難點：一般過去時的運用，特別是在描述過去發(fā)生的事情時，能夠正確使用一般過去時。為了解決這個難點，教師可以給出一些具體的例子，讓學(xué)生跟隨教師一起練習(xí)一般過去時的句子。例如，教師可以給出一個場景，如“昨天小明去了公園”，然后引導(dǎo)學(xué)生用一般過去時描述這個場景，如“Yesterday,XiaoMingwenttothepark.”。三、作業(yè)設(shè)計中的重點和難點1.重點：要求學(xué)生運用所學(xué)知識進行實際描述，鞏固課堂所學(xué)。在作業(yè)設(shè)計中，教師可以布置一些題目，要求學(xué)生運用一般現(xiàn)在時和一般過去時進行實際描述。例如，讓學(xué)生用一般現(xiàn)在時描述一下自己的家庭成員，用一般過去時描述一下昨天做的事情。2.難點：一般過去時的運用，特別是在描述過去發(fā)生的事情時，能夠正確使用一般過去時。為了解決這個難點，教師可以給出一些具體的例子，讓學(xué)生進行模仿和練習(xí)。例如，教師可以給出一個場景，如“去年冬天，我和朋友們?nèi)セ┝恕?，然后引?dǎo)學(xué)生用一般過去時描述這個場景，如“Lastwinter,Iwentskiingwithmyfriends.”。四、板書設(shè)計中的重點和難點1.重點：板書設(shè)計應(yīng)突出一般現(xiàn)在時和一般過去時的構(gòu)成、標(biāo)志詞以及用法。教師在黑板上可以列出一般現(xiàn)在時和一般過去時的構(gòu)成、標(biāo)志詞以及用法，以便學(xué)生隨時查閱和復(fù)習(xí)。2.難點：一般過去時的運用，特別是在描述過去發(fā)生的事情時，能夠正確使用一般過去時。在板書設(shè)計中，教師可以給出一些一般過去時的例子，讓學(xué)生進行模仿和練習(xí)。例如，教師可以列出一些過去的時間狀語，如“yesterday,lastweek,twodaysago,in2010”，然后給出一些相應(yīng)的句子，如“Yesterday,Iwatchedamoviewithmyfriends.”，讓學(xué)生跟隨教師一起寫出一般過去時的句子。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：一、語言語調(diào)1.使用清晰、簡潔的語言，確保學(xué)生能夠聽懂并理解所講內(nèi)容。2.語調(diào)要生動有趣，變化豐富，以吸引學(xué)生的注意力。3.在講解語法規(guī)則時，可以使用舉例、講故事等方法，使抽象的語法規(guī)則更加具體形象。二、時間分配1.合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。2.在講解新課時，可以適當(dāng)留出時間讓學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)和練習(xí)。3.在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，可以留出時間讓學(xué)生提問和解答疑問。三、課堂提問1.提問要具有針對性和啟發(fā)性，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與課堂討論。2.鼓勵學(xué)生積極回答問題，可以采用輪流提問的方式，確保每個學(xué)生都有機會參與。3.對于學(xué)生的回答，可以給予及時的反饋和表揚，增強學(xué)生的自信心。四、情景導(dǎo)入1.利用圖片、視頻、故事等素材，創(chuàng)造生動有趣的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.通過情景導(dǎo)入，將學(xué)生引入到本節(jié)課的主題中，為新課的講解做好鋪墊。3.在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以引導(dǎo)學(xué)生進行口語練習(xí)，提高學(xué)生的口語表達能力。教案反思：1.對于本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我是否講解清晰、簡潔，學(xué)生是否能理解和掌握？2.在時間分配上，我是否合理利用了課堂時間，每個環(huán)節(jié)是否有足夠的時間進行？3.課堂提問環(huán)節(jié)，我是否提出了具有針對性和啟發(fā)性的問題，學(xué)生是否積