中國(guó)航天（2022年四川資陽中考語文試卷非連續(xù)性文本閱讀試題及答案）

閱讀下面的文字，完成10-13題。（14分）【文本一】揭秘太空授課背后天地通信測(cè)控網(wǎng)①3月23日，“天宮課堂”第二課在中國(guó)空間站開講?！疤鞂m課堂”第二課的內(nèi)容要從400公里外的近地軌道傳回地球，不是一件簡(jiǎn)單的事，這背后離不開一條高效、穩(wěn)定的通信傳輸“天路”。②要想完成這場(chǎng)天地通話，需要空間站、天鏈中繼衛(wèi)星和地面站的通信系統(tǒng)共同參與。為實(shí)現(xiàn)天地互聯(lián)互通、即時(shí)通話，中國(guó)電科專門研制了天地衛(wèi)星通信系統(tǒng)，保證天地通信暢通無阻。③具體來看，為了完成地面人員與航天員之間的語音、圖像等信息傳輸任務(wù)，中國(guó)電科在陸?？仗?、國(guó)內(nèi)外各測(cè)控站點(diǎn)布設(shè)了多型號(hào)統(tǒng)一測(cè)控系統(tǒng)、遙測(cè)系統(tǒng)，這些地面測(cè)控系統(tǒng)與中繼衛(wèi)星，共同織就了立體通信測(cè)控網(wǎng)。④為實(shí)現(xiàn)高速率、大數(shù)據(jù)的傳輸，中國(guó)電科對(duì)衛(wèi)星通信設(shè)備硬件及軟件進(jìn)行了升級(jí)改造，采用自主研制生產(chǎn)的大功率功放和高速調(diào)制解調(diào)器，大大提升了衛(wèi)星通信傳輸能力，可滿足載人空間站長(zhǎng)期在軌運(yùn)行數(shù)據(jù)傳輸?shù)囊?。⑤在搭建通信高速傳輸通道的同時(shí)，保障天地話音圖像高質(zhì)量傳輸也是重中之重。⑥為了給地面?zhèn)鬏斍逦漠嬅?，中?guó)電科研制了多種天地圖像編解碼終端，可適應(yīng)載人空間站多艙、多場(chǎng)景天地圖像傳輸要求，實(shí)現(xiàn)語音、視頻圖像的雙向傳遞，讓航天員和地面人員進(jìn)行實(shí)時(shí)交互，為天地聯(lián)通構(gòu)建可視化平臺(tái)。⑦高速通信處理器是天地通信的“利器”之一，它在中國(guó)空間站與地球之間架起一座無形的“鵲橋”，使得中國(guó)空間站上的圖像、話音數(shù)據(jù)以及其他載荷用戶數(shù)據(jù)，能實(shí)時(shí)、準(zhǔn)確地在這個(gè)無形“橋梁”上通過，傳送到地球。⑧在“天宮課堂”的授課中，航天員老師們與地面的學(xué)生交流，離不開中國(guó)航天科技集團(tuán)八院電子所研制的空間站話音處理器。該話音處理器能實(shí)現(xiàn)中國(guó)空間站艙內(nèi)、艙間、天地、出艙，以及核心艙和神舟飛船之間的音頻通話，天地間實(shí)時(shí)通話的時(shí)延在1秒以內(nèi)。⑨空間站話音處理器融合了低碼速率和高保真兩大音頻通話核心需求。與9年前的太空授課相比，在保證話音不失真的前提下，音頻壓縮程度提升了4倍，壓縮方式擴(kuò)展到5種，容量上實(shí)現(xiàn)了29路話音數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)處理，既可以構(gòu)建一對(duì)一的私聊環(huán)境，又能隨心所欲地建立群聊。⑩以往，由于技術(shù)所限，天地通信只有一條“羊腸小道”，而今，中國(guó)空間站和地面的通信卻是一條實(shí)實(shí)在在的高速公路，圖像、話音數(shù)據(jù)都是這條路上的車輛。（摘自《中國(guó)青年報(bào)》，有刪減）【文本二】“天宮課堂”為少年播散夢(mèng)想種子①“天宮課堂”第二課在中國(guó)空間站正式開講并直播，這是中國(guó)空間站第二次太空授課，也是中國(guó)航天員第三次進(jìn)行太空授課?！疤鞂m課堂”旨在傳播科普知識(shí)，點(diǎn)燃?jí)粝爰で椋ぐl(fā)愛國(guó)情懷。②“天宮課堂”引領(lǐng)青少年進(jìn)入科普殿堂。興趣是最好的老師，興趣是創(chuàng)新的動(dòng)力。從“天宮課堂”第一課，到第二課，每一堂課的內(nèi)容都是一種精心安排，都極具針對(duì)性和趣味性。注重通過場(chǎng)景展示與實(shí)驗(yàn)演示，讓廣大青少年觀察到各種實(shí)驗(yàn)中神奇現(xiàn)象，了解實(shí)驗(yàn)背后的科學(xué)原理，開啟他們心中那扇通往浩瀚宇宙的大門。從第一課的微重力環(huán)境下細(xì)胞學(xué)實(shí)驗(yàn)、液體表面張力等實(shí)驗(yàn)，到第二課的在軌演示太空“冰雪”實(shí)驗(yàn)、水油分離實(shí)驗(yàn)、太空拋物實(shí)驗(yàn)等，通過演示與講解，增強(qiáng)了廣大青少年自身的科普知識(shí)，提升了他們愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的濃厚興趣。③“天宮課堂”激勵(lì)青少年追夢(mèng)逐夢(mèng)前行。浩瀚星空，廣袤蒼穹，自古以來寄托著人類的科學(xué)憧憬。從載人航天到奔月探火，從無人飛船到中國(guó)空間站，“神舟”“天和”“天問”“嫦娥”“夸父”，中國(guó)航天向前邁出的每一步，承載著中國(guó)人探索深空的雄心壯志，體現(xiàn)了中國(guó)人挑戰(zhàn)未知的冒險(xiǎn)精神，展示了中國(guó)人民孜孜以求的航天夢(mèng)。中國(guó)的首次太空授課，全國(guó)6000余萬中小學(xué)生觀看授課直播，產(chǎn)生巨大社會(huì)反響，在一代人心中播下追逐航天夢(mèng)想的種子。通過持續(xù)開展的“天宮課堂”，就是要讓更多青少年通過實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步了解和掌握空間科學(xué)知識(shí)，激發(fā)他們不斷追尋“科學(xué)夢(mèng)”、實(shí)現(xiàn)“航天夢(mèng)”的熱情。④“天宮課堂”增強(qiáng)青少年的民族自豪感。在中國(guó)人自己建造的空間站里，開啟面向廣大青少年的“天宮課堂”，由我們自己的航天員進(jìn)行豐富多彩的實(shí)驗(yàn)課，并開展天地通話，如果沒有強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和科技實(shí)力，這是根本做不到的。從這個(gè)角度而言，“天宮課堂”本身就極具激勵(lì)性和自豪感。對(duì)于廣大青少年而言，這是一種慶幸和幸福，這是一種驕傲和自豪。有幸聆聽一堂堂“天宮課堂”，親自體驗(yàn)和交流各種實(shí)驗(yàn)，這是一堂愛國(guó)主義公開課。愛國(guó)種子悄然播散心間，家國(guó)情懷油然而生。廣大青少年要珍惜美好時(shí)光，把握時(shí)代機(jī)遇，把國(guó)家建設(shè)得更加富強(qiáng)，無論是在探索太空的夢(mèng)想中，還是在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的偉大征程中，去奉獻(xiàn)自己的青春智慧，去寫就自己的輝煌人生。（摘自《四川在線·天府評(píng)論》，有刪減）10、下列對(duì)文本一相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.文章借“天宮課堂”第二課的開講，來揭開太空授課背后天地通信測(cè)控網(wǎng)的秘密。B.中國(guó)電科研發(fā)的立體通信測(cè)控網(wǎng)，保證天地通信暢通無阻，實(shí)現(xiàn)天地間互聯(lián)互通。C.與9年前的太空授課相比，“天宮課堂”第二課使用的空間站話音處理器優(yōu)勢(shì)明顯。D.文章先介紹通信高速傳輸通道的搭建，再圍繞天地話音圖像高質(zhì)量傳輸展開說明。11、下列對(duì)文本一和文本二相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.兩篇文章開篇均寫“天宮課堂”開講，激發(fā)讀者閱讀興趣，引出文章觀點(diǎn)。B.高速通信處理器能使空間站上的圖像、話音等數(shù)據(jù)，實(shí)時(shí)準(zhǔn)確傳輸?shù)降厍?。C.文本二第③段列舉中國(guó)首次太空授課，反響巨大，有力地論證了本段觀點(diǎn)。D.無論文本一還是文本二，讀者都能從字里行間感受到中國(guó)航天科技的進(jìn)步。12、文本二的核心觀點(diǎn)是什么？作者是從哪幾個(gè)方面來論證的？（4分）13、“天宮課堂”第二課為什么能夠成功開講？請(qǐng)結(jié)合文本一和文本二簡(jiǎn)要概括。（4分）【答案】10、B11、A12、核心觀點(diǎn)是：“天宮課堂”旨在傳播科普知識(shí)，點(diǎn)燃?jí)粝爰で?，激發(fā)愛國(guó)情懷。（或“天宮課堂”為少年播散夢(mèng)想種子。）從三個(gè)方面論證：①引領(lǐng)青少年進(jìn)入科普殿堂；②激勵(lì)