《商中間或末尾有0的除法》（教案）2023-2024學(xué)年數(shù)學(xué)三年級下冊

《商中間或末尾有0的除法》（教案）20232024學(xué)年數(shù)學(xué)三年級下冊作為一名經(jīng)驗豐富的教師，我深知教學(xué)計劃的重要性。在此，我將按照您的要求，詳細(xì)闡述《商中間或末尾有0的除法》這一教案。一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自20232024學(xué)年數(shù)學(xué)三年級下冊，主要涉及第四章《除法》中的一個重要知識點——商中間或末尾有0的除法。具體內(nèi)容包括：1.理解商中間或末尾有0的產(chǎn)生原因；2.掌握商中間或末尾有0的計算方法；3.能夠運用所學(xué)生解實際問題。二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠：1.理解商中間或末尾有0的除法原理；2.熟練運用所學(xué)生解商中間或末尾有0的除法問題；3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。三、教學(xué)難點與重點本節(jié)課的教學(xué)難點是商中間或末尾有0的除法計算方法，教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生理解商中間或末尾有0的產(chǎn)生原因。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT、黑板、粉筆；學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：以購物場景為例，引導(dǎo)學(xué)生理解除法的基本概念，為學(xué)習(xí)商中間或末尾有0的除法打下基礎(chǔ)。2.講解知識點：通過PPT展示商中間或末尾有0的除法計算方法，邊講解邊在黑板上板書示例。3.例題講解：選取具有代表性的例題，講解解題思路，引導(dǎo)學(xué)生跟隨步驟進(jìn)行計算。4.隨堂練習(xí)：學(xué)生在練習(xí)本上完成PPT上的練習(xí)題，教師巡回指導(dǎo)，及時解答學(xué)生的疑問。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：商中間或末尾有0的除法步驟1：將被除數(shù)和除數(shù)寫成除法算式步驟2：從左到右進(jìn)行除法計算，若商為0，則在該位上寫0步驟3：繼續(xù)計算，直至除完為止七、作業(yè)設(shè)計（1）450÷5=（答案：90）（2）360÷4=（答案：90）2.請舉一個實際例子，運用商中間或末尾有0的除法進(jìn)行計算，并解釋原理。八、課后反思及拓展延伸課后，教師應(yīng)反思本節(jié)課的教學(xué)效果，針對學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)策略。同時，可以布置一些拓展延伸的任務(wù)，如讓學(xué)生回家后觀察生活中的除法現(xiàn)象，下節(jié)課分享給大家。重點和難點解析一、實踐情景引入實踐情景引入是教學(xué)的起點，它能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助他們更好地理解抽象的數(shù)學(xué)概念。在引入商中間或末尾有0的除法時，我選擇了購物場景作為實踐情景。這個情景貼近學(xué)生的生活，能夠引起他們的共鳴。我通過展示一個購物場景的圖片，讓學(xué)生觀察并思考如何計算總價。這個過程中，我會引導(dǎo)學(xué)生注意到一些商品的價格末尾有0，例如20元、50元等。這樣的引入能夠讓學(xué)生初步感知到商中間或末尾有0的現(xiàn)象，為后續(xù)的理論學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、講解知識點講解知識點是教學(xué)的核心環(huán)節(jié)，我需要確保學(xué)生能夠清晰地理解商中間或末尾有0的除法原理。在講解過程中，我會使用PPT展示商中間或末尾有0的除法計算方法，并邊講解邊在黑板上板書示例。我會詳細(xì)解釋為什么在某些步驟中商會中間或末尾有0，以及如何處理這種情況。通過這種方式，我希望能夠幫助學(xué)生建立起對商中間或末尾有0的除法的直觀認(rèn)識。三、例題講解例題講解是幫助學(xué)生鞏固知識的重要手段。我會選取一些具有代表性的例題，并講解解題思路。在講解過程中，我會引導(dǎo)學(xué)生跟我一起計算，并解釋每一步的原理。我會特別強調(diào)商中間或末尾有0的處理方法，并讓學(xué)生在隨堂練習(xí)中實際操作。通過這種方式，我希望能夠讓學(xué)生在實踐中掌握商中間或末尾有0的除法計算方法。四、隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)是檢驗學(xué)生掌握知識情況的重要環(huán)節(jié)。我會布置一些練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)本上完成。這些練習(xí)題會涵蓋本節(jié)課所學(xué)的知識點，并特別強調(diào)商中間或末尾有0的情況。在學(xué)生練習(xí)過程中，我會巡回指導(dǎo)，及時解答他們的疑問。如果遇到困難，我會個別輔導(dǎo)，確保他們能夠理解并掌握所學(xué)的知識。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在講解本節(jié)課《商中間或末尾有0的除法》時，我運用了一些教學(xué)技巧和竅門，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我注重語言語調(diào)的運用。在講解知識點時，我盡量使用簡潔明了的語言，并結(jié)合語調(diào)的變化來吸引學(xué)生的注意力。我會用升調(diào)強調(diào)重要的概念和步驟，用降調(diào)解釋復(fù)雜的計算方法。這樣的語言表達(dá)方式能夠使學(xué)生更容易理解和記住所學(xué)的知識。我合理分配了時間。在教學(xué)過程中，我確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行講解和練習(xí)。在講解知識點時，我會留出時間讓學(xué)生跟隨步驟進(jìn)行計算，并及時解答他們的疑問。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會給予學(xué)生足夠的時間完成練習(xí)題，并巡回指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能跟上進(jìn)度。我積極鼓勵學(xué)生進(jìn)行課堂提問。我會鼓勵學(xué)生提出問題，并與他們進(jìn)行互動討論。在講解例題時，我會邀請學(xué)生上臺演示解題過程，并鼓勵其他學(xué)生提出疑問或建議。這樣的課堂提問能夠激發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)他們的積極參與和思考。情景導(dǎo)入是本節(jié)課的一大亮點。我選擇了購物場景作為實踐情景，通過展示購物場景的圖片，讓學(xué)生觀察并思考如何計算總價。這個情景導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，并使他們能夠更好地理解除法的基本概念。在情景導(dǎo)入過程中，我還引導(dǎo)學(xué)生注意到一些商品價格末尾有0的現(xiàn)象，為后續(xù)的理論學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在教案的反思中，我認(rèn)為還有一些地方可以改進(jìn)。我可以在講解知識點時增加更多的實際例子，以便學(xué)生更好地理解商中間或末尾有0的除法原理。我可以增加一些互動環(huán)節(jié)，如小組討論或游戲，以提高學(xué)生的參與度和積極性。我還可以布置一些更具挑戰(zhàn)性的作業(yè)，以培養(yǎng)學(xué)生的解決問題能力?？偟膩碚f，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)技巧和竅門在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在未來的教學(xué)中，我會繼續(xù)努力改進(jìn)和完善教學(xué)方法，以更好地幫助學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)知識。課后提升（1）計算320÷4的結(jié)果。答案：80（2）計算1200÷12的結(jié)果。答案：1002.請舉一個實際例子，運用商中間或末尾有0的除法進(jìn)行計算，并解釋原理。答案：假設(shè)我們要計算560÷8的結(jié)果。我們將被除數(shù)560和除數(shù)8寫成除法算式。從左到右進(jìn)行除法計算，5÷8不整除，所以我們向下取整得到商0，將0寫在商的個位上。然后，我們將0帶到下一位，變成06，再進(jìn)行除法計算，6÷8也不整除，所以我們再次向下取整得到商0，將0寫在商的十位上。我們將0帶到下一位，變成05，5÷8整除，得到商0，將0寫在商的百位上。因此，560