外研版（三起）（2024）三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)Unit 2《My school things》單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

第第頁(yè)外研版（三起）（2024）三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)Unit2《Myschoolthings》單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)及反思一、教材分析本單元以“Myschoolthings”為主題，主要介紹了一些學(xué)校用品的詞匯，如pen、pencil、book、bag、ruler等，以及句型“What'sthis?It'sa...”“Isthisyour...?Yes,itis./No,itisn't.”教材內(nèi)容貼近學(xué)生的校園生活，通過生動(dòng)的圖片和簡(jiǎn)單的對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)描述學(xué)校用品。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能目標(biāo)1、學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀本單元的學(xué)校用品詞匯。2、能夠準(zhǔn)確運(yùn)用句型“What'sthis?It'sa...”“Isthisyour...?Yes,itis./No,itisn't.”進(jìn)行問答和描述。3、培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。（二）過程與方法目標(biāo)1、通過歌曲、游戲、實(shí)物展示等多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和思維能力。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)學(xué)校用品的意識(shí)。2、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。三、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1、掌握本單元的學(xué)校用品詞匯和句型。2、能夠準(zhǔn)確運(yùn)用句型進(jìn)行問答和描述。（二）教學(xué)難點(diǎn)1、“Isthisyour...?”句型的正確使用和回答。2、部分詞匯的發(fā)音，如ruler。四、學(xué)生情況評(píng)估三年級(jí)的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)詞匯和句型，如數(shù)字、顏色、打招呼等。對(duì)于學(xué)校用品的英語(yǔ)表達(dá)，可能有一些生活中的了解，但在系統(tǒng)學(xué)習(xí)方面還比較陌生。五、教學(xué)策略1、創(chuàng)設(shè)學(xué)校、教室等情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言。2、運(yùn)用實(shí)物、圖片等直觀教具，幫助學(xué)生理解和記憶詞匯。3、設(shè)計(jì)有趣的游戲活動(dòng)，如“猜一猜”“找朋友”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4、組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力。六、教學(xué)準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備多媒體課件、單詞卡片、實(shí)物（pen、pencil、book、bag、ruler等）、獎(jiǎng)品等。2、學(xué)生準(zhǔn)備英語(yǔ)課本、練習(xí)本、自己的學(xué)校用品。七、教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖Warm-up1.播放英文歌曲“AppleRound,AppleRed”，讓學(xué)生跟著音樂一起唱。

2.教師與學(xué)生互相打招呼，復(fù)習(xí)上一單元的內(nèi)容。通過歌曲營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)復(fù)習(xí)舊知識(shí)，為新課的學(xué)習(xí)做鋪墊。Presentation1.教師拿出一支鋼筆，問學(xué)生“What'sthis?”引導(dǎo)學(xué)生回答“It'sapen.”然后出示單詞卡片“pen”，教學(xué)生認(rèn)讀。

2.用同樣的方法依次教授詞匯pencil、book、bag、ruler。

3.教師播放音頻，讓學(xué)生跟讀單詞。通過實(shí)物展示和問題引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯。多種方式教學(xué)生認(rèn)讀詞匯，幫助學(xué)生掌握正確的發(fā)音。Practice1.游戲“閃卡”：教師快速出示單詞卡片，學(xué)生快速說出相應(yīng)的學(xué)校用品名稱。

2.小組活動(dòng)：學(xué)生分組，互相用英語(yǔ)介紹自己的學(xué)校用品，使用句型“Thisismy...It'sa...”。通過游戲和小組活動(dòng)，鞏固所學(xué)詞匯，提高學(xué)生的參與度和語(yǔ)言表達(dá)能力。Consolidation1.教師出示一些學(xué)校用品的圖片，讓學(xué)生用“What'sthis?It'sa...”句型進(jìn)行問答。

2.教師與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，如“What'sinyourbag?Ihaveabookandapencil.”通過實(shí)際情境的練習(xí)，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)詞匯和句型的掌握，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。Summary1.教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)復(fù)習(xí)學(xué)校用品詞匯和句型“What'sthis?It'sa...”。

2.教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)積極參與的學(xué)生。幫助學(xué)生梳理知識(shí)，加深記憶。同時(shí)通過評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生，提高學(xué)習(xí)積極性。Homework1.讓學(xué)生回家后用英語(yǔ)向家人介紹自己的學(xué)校用品。

2.聽錄音，跟讀本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。讓學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，鞏固所學(xué)知識(shí)。第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖Warm-up1.播放上節(jié)課的英文歌曲“AppleRound,AppleRed”。

2.教師與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。通過歌曲和對(duì)話復(fù)習(xí)舊知識(shí)，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。Presentation1.教師拿出一本書，問學(xué)生“Isthisyourbook?”引導(dǎo)學(xué)生回答“Yes,itis./No,itisn't.”然后出示句型卡片“Isthisyour...?Yes,itis./No,itisn't.”，教學(xué)生認(rèn)讀。

2.教師用同樣的方法，拿著其他學(xué)校用品進(jìn)行提問，讓學(xué)生練習(xí)句型。

3.教師播放音頻，讓學(xué)生跟讀句型。通過實(shí)物提問和句型卡片展示，讓學(xué)生學(xué)習(xí)新句型。多種方式教學(xué)生認(rèn)讀句型，幫助學(xué)生掌握正確的用法。Practice1.游戲“找朋友”：教師將學(xué)生分成兩組，一組學(xué)生拿著學(xué)校用品，另一組學(xué)生拿著句型卡片。拿著學(xué)校用品的學(xué)生問“Isthisyour...?”拿著句型卡片的學(xué)生回答“Yes,itis./No,itisn't.”找到正確的伙伴后，兩組學(xué)生交換角色繼續(xù)游戲。

2.小組活動(dòng)：學(xué)生分組，互相詢問對(duì)方的學(xué)校用品，使用句型“Isthisyour...?Yes,itis./No,itisn't.”。通過游戲和小組活動(dòng)，鞏固所學(xué)句型，提高學(xué)生的合作能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。Consolidation1.教師出示一些學(xué)校用品的混合圖片，讓學(xué)生用“What'sthis?It'sa...”和“Isthisyour...?Yes,itis./No,itisn't.”句型進(jìn)行描述和問答。

2.教師與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，如“Lookatthispen.Isthisyourpen?No,itisn't.It'sLily'spen.”通過實(shí)際情境的練習(xí)，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)詞匯和句型的掌握，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。Summary1.教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)復(fù)習(xí)句型“Isthisyour...?Yes,itis./No,itisn't.”。

2.教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)積極參與的學(xué)生。幫助學(xué)生梳理知識(shí)，加深記憶。同時(shí)通過評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生，提高學(xué)習(xí)積極性。Homework1.讓學(xué)生回家后用英語(yǔ)詢問家人是否認(rèn)識(shí)自己的學(xué)校用品，使用句型“Isthisyour...?Yes,itis./No,itisn't.”。

2.聽錄音，跟讀本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。讓學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，鞏固所學(xué)知識(shí)。第三課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖Warm-up1.播放英文歌曲“SchoolDays”。

2.教師與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，復(fù)習(xí)本單元的詞匯和句型。通過歌曲和對(duì)話復(fù)習(xí)舊知識(shí)，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。Reading1.教師出示本單元的課文圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，預(yù)測(cè)課文內(nèi)容。

2.教師播放課文錄音，讓學(xué)生聽錄音，理解課文大意。

3.教師再次播放錄音，讓學(xué)生逐句跟讀課文。

4.教師講解課文中的重點(diǎn)詞匯和句型，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。通過觀察圖片預(yù)測(cè)課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。聽錄音跟讀課文，幫助學(xué)生掌握正確的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)，理解課文內(nèi)容。Practice1.角色扮演：學(xué)生分組，分別扮演課文中的角色，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

2.小組活動(dòng)：學(xué)生分組，根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行改編，創(chuàng)造一個(gè)新的對(duì)話場(chǎng)景，使用本單元所學(xué)的詞匯和句型。通過角色扮演和小組活動(dòng)，鞏固學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和合作意識(shí)。Consolidation1.教師出示一些學(xué)校用品的場(chǎng)景圖片，讓學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行描述和問答，使用本單元所學(xué)的詞匯和句型。

2.教師與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，如“What'syourfavoriteschoolthing?Whydoyoulikeit?”通過實(shí)際情境的練習(xí)，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)詞匯和句型的掌握，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和思維能力。Summary1.教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本單元所學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)復(fù)習(xí)詞匯和句型。

2.教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)積極參與的學(xué)生。幫助學(xué)生梳理知識(shí)，加深記憶。同時(shí)通過評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生，提高學(xué)習(xí)積極性。Homework1.讓學(xué)生制作一張學(xué)校用品的手抄報(bào)，用英語(yǔ)寫上學(xué)校用品的名稱和描述。

2.聽錄音，朗讀課文。讓學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，鞏固所學(xué)知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。八、板書設(shè)計(jì)Unit2《Myschoolthings》Words:pen,pencil,book,bag,rulerSentences:What'sthis?It'sa...Isthisyour...?Yes,itis./No,itisn't.九、教學(xué)反思（一）成功之處通過多種教學(xué)方法，如歌曲、游戲、實(shí)物展示等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的參與度。創(chuàng)設(shè)了真實(shí)的情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言，提高了學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。注重小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力。（二）不足之處部分學(xué)生在詞匯的發(fā)音方面還存在一些問題，需要進(jìn)一步加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。在句型的運(yùn)用方面，有些學(xué)生還不夠熟練，需要更多的練習(xí)和鞏固