英語試題練習(xí)題教案學(xué)案課件教學(xué)設(shè)計方案

教學(xué)設(shè)計方案

學(xué)校：閔行區(qū)薔薇小學(xué)班級：二(1)人數(shù)：30學(xué)科：英語

課題:FarmAnimals課時：1st.period執(zhí)教:Shaojie日期：2/19

一、1教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能：1.WORDS(LETTERS)hen,chick,duck,cow

2.STRUCTURES_Ihear...

3.FUNCTIONS_Toindentythesoundsoftheanimals.

2.過程與方法：Usingnounstoidentifycommonfarmanimals.

3.情感態(tài)度價值觀：Tolovethefarmanimals

教材分析：farmanimals這個單元通過動物的學(xué)習(xí)，掌握兩個句型whatdoyou

see?isee...ihear...whatdoyouhear?以及祈使句的肯定形式draw....

為第四單元的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ).并且能夠讀懂一些簡單的動物故事.

學(xué)生分析:學(xué)生天生喜歡小動物,喜歡模仿.對聲音特別喜歡,所以這個單元的學(xué)

習(xí)必定是快樂的一周.

教學(xué)過程

PROCEDURESTEACHER'SSTUDENTS,PURPOSES

ACTIVITIESACTIVITIES

I.

Pre-taskRhymesPs:Sayandact.熱身運動.

T:ShowaP:Isee...復(fù)習(xí)單詞,為新課

wallchart(farm),It's…做準(zhǔn)備.

askpupils'What

doyousee?'

II

While-task:Teachthe引入新單詞。

words:

Hen,chick,

duck,cow

1)T:HoldupPs:FollowT.

eachpicturecard

forfarmanimals

andask

individual

studentstheir

names.

2)T:repeatthe

aboveprocedure

withother

students,butthis

timeshowthe

3)T:PointthePs:Readtheword.讓學(xué)生自己動手，

picture,通過思考來鞏固

wordcardsas單詞的形。

well.

Ps:Spellthewords.

Ihear...Whatdoyouhear?

T:PuttheIhear...

wallchartontheP:Comeupand

boardandthechooseawordcardto

wordcardsfaceputnexttothe

downontheappropriateanimalon

desk.thewallchart.

矯正學(xué)生發(fā)音。

Ps:Readtheword

T:Holduptheaftertape.發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)作

picturecardforP:Makealittle能力，讓他們模仿

eachofthefarmrhyme.著編一些兒歌，從

animalsandaske.g.duck,duck,duck,而幫助記憶單詞。

thestudentstoIhaveaduck.

makethequack,quack,

appropriatequack.

noise.

HLPost-task:1.Askststo

matchthe1.Haveamatch.

pictureand

word.

IV.Assignment:2.Askststo

makea2.Groupwork.

rhyme

1.Copythe

wordsandtryto

rememberthem.

NOTES:

本課主要是hen,chick,duck的教學(xué)，我通過戴頭套，辦動物引入單

詞，再通過輕響，變聲進行單詞的跟讀，同時讓學(xué)生用不同句型操練

單詞，使學(xué)生很快掌握了這三個單詞。

教學(xué)設(shè)計方案

學(xué)校：閔行區(qū)薔薇小學(xué)班級：二(1)人數(shù)：3()學(xué)科：英語

課題：FarmAnimals課時：2"dperiod執(zhí)教：shaojie日期：2/20

一、1教學(xué)目標(biāo)

1.基礎(chǔ)目標(biāo)：WORDS(LETTERS)sheep,pig,goose,goat

STRUCTURESIhear...

FUNCTIONStoidentifythesoundsoftheanimals

2.發(fā)展目標(biāo)：saymoreabouttheanimals

3.情感目標(biāo)：tolovetheanimals.

教材分析：通過聽的訓(xùn)練刺激學(xué)生。

學(xué)生分析：學(xué)生對聲音的凡響很大，他們喜歡模仿動物的叫聲。

教學(xué)過程

PROCEDURESTEACHER'SSTUDENTS'PURPOSES

ACTIVITIESACTIVITIES

I.

Pre-taskRhymesPs:Sayandact.熱身運動。

1)T:ShowaP:Isee...復(fù)習(xí)上節(jié)課所

wallchartP:Sticktheword學(xué)。

(farm),askcardnearthepicture.

pupils'What

IIdoyousee?'

While-task:2)WhatdoyouIhear...

hear...It'sloud./it'squiet.

Teachthewords:

Sheep,pig,引入新單詞。

goat,goose.Ps:FollowT.

1)T:Holdup

eachpicturecard

forfarmanimals

andask

individual

studentstheir

names.

2)T:repeatthe

aboveprocedure

withother

students,butthis

timeshowthe

wordcardsasPs:Readtheword.

well.Ps:Spellthewords.

3)T:Pointthe

III.Post-task:picture.

4)whatdoyouIhear..

hear?Itgoes..

用游戲的形式激

1.GuessingPs:Sayoractbut發(fā)學(xué)生參與熱

game.can'treadtheword.情，提高鞏固質(zhì)

P:Guesstheword.顯。

T:Showa

picture.Readafterthetape.矯正發(fā)音。

Matchandwritethe書面練習(xí)，進一

2.Playthetape.correctnumberinthe步鞏固。

box.

3.WorkbookP3Drawlinestohelp

IV.Assignment:thelittleanimalsfind

theirmothers.

4.WorkbookP4

1.Copythe

wordsandtryto

rememberthem.

NOTES:

教學(xué)設(shè)計方案

學(xué)校：閔行區(qū)薔薇小學(xué)班級：二(1)人數(shù)：3()學(xué)科：英語

課題：FarmAnimals課時：3rdperiod執(zhí)教:shaojie日期：2/21

一、1教學(xué)目標(biāo)1.WORDS(LETTERS)

2.STRUCTURESWhatdoyousee?Isee…

3.FUNCTIONSUsemodeledphrasestocommunicatewithotherlearners

PROCEDURESCONTENTSMETHODSANALYSIS

I.GreetingsT--Ps

II.RevisionT:showthe復(fù)習(xí)是檢查學(xué)生

(Words)pictures對單詞掌握的情

P:readthewords況。

together.

III.Presentation

1.Iseea...

IntroductionPn:Putonthe

(1).教師通過不斷說I

mask

…讓學(xué)生的聽

T—Pb:Whatdoseea

yousee?I覺得到?jīng)_擊，理解

seea...句子的意思。

(2).Following1.T:saythe

sentence

Ps:follow在集體操練后，教

2.T:showdifferent師讓學(xué)生用開火

pictures車的形式進行操

Pa-Pb-Pn:say"I練，活躍了課堂的

seea

氣氛。

oneby

one.

(3).QuickResponseT--Pa

這一過程是為了

Question:

Whatdoyousee?鞏固所學(xué)知識。

2.Whatdoyousee?教師在鞏固Isee

(1).Following1.T:saythea…的同時，自然的

sentence引出了新語言點，

Ps:follow.并讓學(xué)生通過跟

2.changethevoice讀掌握語言點。

(2).QuickResponseTtoPs

師生間通過有節(jié)

Question:

Whatdoyousee?奏的問答來使新

Iseea...知識的掌握達到

(Showtheanimals,又一熟練程度。

pictures)

IV.Consolidation這個游戲使整個

1.PassingGameT:say“Iseea…”課堂活躍了起來，

topa學(xué)生們個個都興

Pa-Pb-Pn:Pass

奮不已，而且又檢

Pn:pickoutthe查了對新語言點

picture掌握的情況。

Ps:Whatdoyou

see?

Pn:Iseea...

2.PairWorkPa:showown

thingsandask

Pb:answer.

V.Assignment

1.Readthetextafter

thetape.

2.Use"Whatdoyou

see?Iseea.??“to

makesentences.

NOTES:本課主要是Isee...及問句Whatdoyousee?的教學(xué)，前個句型一年級

已學(xué)過，因此無需花太多力氣，在教學(xué)問句時，我采用了變聲，開火

車的形式進行操練，有用傳話游戲鞏固句型，收到了較好效果。

教學(xué)設(shè)計方案

學(xué)校：閔行區(qū)薔薇小學(xué)班級：二(1)人數(shù)：3()學(xué)科：英語

課題：FarmAnimals課時：4thperiod執(zhí)教：shaojie日期：2/22

一、1教學(xué)目標(biāo)1.WORDS(LETTERS)

2.STRUCTURESWhaldoyouhear?Iheara.t.

3.FUNCTIONSOpenaninteractionbyelicitingaresponse

Asking'wh?'questionstofindoutspecificinformation.

教學(xué)過程

PROCEDURESCONTENTSMETHODSANALYSIS

I.GreetingsT--Ps

II.Revision

1.DailyTalkT--Pa1.日常對話能拉

近師生間的距

2.QuickResponseT--Pa

Question:離。

Whatdoyousee?2.通過句子和單

3.WordsT:showthe詞的復(fù)習(xí)能檢

pictures

查學(xué)生掌握知

Ps:readtogether.

識的情況。

III.Presentation

1.Ihear...

教師通過放錄音

(1).IntroductionT:playthetape,

ask"Whatdo讓學(xué)生了解各種

youhear?”and動物的叫聲，并通

say“Iheara…”過自問自答引出

了新句型。

(2).Following1.T:showapicture

andsay“I在大量的機械操

hear...”

練后，教師采用了

Ps:follow

2.T:showdifferent讓學(xué)生開火車的

pictures形式，活躍了課堂

Pa-Pb-Pn:say“I的氣氛。

hear...”

oneby

one.

(3).ConsolidationT:playthetapeand這一-過程是幫助

ask“Whatdo學(xué)生進一步熟練

youhear?^^掌握新句型，同時

Ps:Iheara...也為下面的新授

做了鋪墊。

2.Whatdoyouhear?

(1).Following1.T:saythe

question在引出新句型后，

Ps:follow教師用變聲的方

2.Pa:changethe式操練句型，引起

voicetosay學(xué)生的興趣。

thequestion.

(2).QuickResponse1.T:playthetape師生間的問答練

andask習(xí)讓學(xué)生得到了

Ps:answer

熟練句型的機會。

2.T:playthetape

Ps:ask

T:answer.

IV.Consolidation

1.PassingGameT:say“Iheara…”

這個游戲?qū)⒄n堂

toPa推向了高潮，使學(xué)

Pa:passthe生真正做到了在

sentence“玩”中“學(xué)”，

Ps:Whatdoyou在“學(xué)”中“玩二

hear?

Pn:imitatethe

animals'sounds

andsay“Ihear

a…”

2.PairWorkPa:askoranswer

Pb:answerorask

V.Assignment

1.Readthetextafter

thetape.

2.Use"Whatdoyou

hear?”and"Ihear

a...“tomake

sentences.

NOTES:本課主要是Whatdoyouhear?Ihear…的教學(xué)，我延續(xù)了前節(jié)課的教

法，使學(xué)生很快掌握了所學(xué)的內(nèi)容。

教學(xué)設(shè)計方案

學(xué)校：閔行區(qū)薔薇小學(xué)班級：二(1)人數(shù)：3()學(xué)科：英語

課題：FarmAnimals課時,：5thperiod執(zhí)教:shaojie日期：2/26

一、1教學(xué)目標(biāo)1.WORDS(LETTERS)N,n;O,o

2.STRUCTURES

3.FUNCTIONSLearnthenamesandsoundsoftheletters"N,n,0,。

教學(xué)過程

PROCEDURESCONTENTSMETHODSANALYSIS

I.GreetingsT--Ps

II.Revision

1.WordsT--Ps通過句子和單詞

的復(fù)習(xí)能檢查學(xué)

2.QuickResponseT----Pa生掌握知識的情

Questions:況。

Whatdoyousee?

Whatdoyouhear?

III.Presentation

1.N,n

(1).QuickResponseT--Pa

Question:

Whatisthis?

這-過程能讓學(xué)

(2).IntroductionT:Nosebegins

生初步了解將要

withtheletter

"n”,itsounds/n/學(xué)的字母。

(3).FollowingT:n,n,n,/n/,/n/,通過跟讀讓學(xué)生

/n/,,/n/,nose掌握字母在單詞

Ps:follow中地讀音。

(4).Imitation

T:writetheletters教師通過示范，學(xué)

onthe生通過模仿進一

blackboard.步掌握字母的筆

Ps:imitate.

順及筆畫。

2.0,o

(1).QuickResponseT--Pa

Question:

Whatdoyousee?

(2).IntroductionT:orangebegins這一過程能讓學(xué)

withtheletter生初步了解將要

“o"，itsounds學(xué)的字母。

//

(3).FollowingT:showthepicture通過跟讀讓學(xué)生

andsayo,o,o,掌握字母在單詞

//,//,/Ao,中地讀音。

//,orange.

教師通過示范，學(xué)

(4).ImitationT:showtheletter生通過模仿進一

cardsandwrite步掌握字母的筆

themonthe順及筆畫。

blackboard.

Ps:imitate

IV.ConsolidationPs:writetheletters

bythemselves.

V.Assignment

1.Copytheletters

“N,n”and"0,o”

2.Reviewthe

contentswhichwe

havelearned.

NOTES:

教學(xué)設(shè)計方案

學(xué)校：閔行區(qū)薔薇小學(xué)班級：二(1)人數(shù)：3()學(xué)科：英語

課題：FarmAnimals課時：6thperiod執(zhí)教:shaojie日期：2/27

一、1教學(xué)目標(biāo)

1.基礎(chǔ)目標(biāo)：1.WORDS(LETTERS)

2.STRUCTURESDraw…onthe…

3.FUNCTI0NSUsemodeledphrasestocommunicatewithotherlearners

2.發(fā)展目標(biāo)：Usingimperativestogivesimpleinstructions

教學(xué)過程

PROCEDURESCONTENTSMETHODSANALYSIS

I.GreetingsT--Ps

II.Revision

1.DailyTalkT--Pa1.日常對話能拉

近師生間的距

2.QuickResponseT--Pa離。

Questions:

2.通過師生間的

Whatdoyousee?

問答及單詞復(fù)

Whatdoyouhear?

習(xí)能檢查學(xué)生

3.WordsT--Ps掌握知識的情

況。

III.Presentation

1.ActionT:show“Kitty”教師通過和

andsay“Hello,“Kitty”之間的對

話及動作引出了

K:Hi,Lillian.

新語言點，讓學(xué)生

Whatcanyou

do?理解句意。

T:Icandraw.

K:Draw...onthe...

T:draw.

2.ImitationT:xx,canyou學(xué)生通過模仿熟

draw?Draw...on悉句子，教師的不

the...斷命令讓學(xué)生的

Pa:draw耳朵受到刺激，為

下面學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

1.教師用不同的

3.Following1.T:showdifferent

地點進行句子

placesandsay

“onthe…”?操練可讓學(xué)生

Ps:follow獲得跟多的知

2.T:“Draw...on識。

the…”2.教師用變聲操

Ps:follow練句子活躍了

3.changethevoice課堂氣氛。

這個游戲發(fā)揮了

學(xué)生各自畫畫的

IV.ConsolidationT:askfourpupils

1.DrawingGametodrawan本領(lǐng)，同時也讓學(xué)

animalonthe生有了參與競爭

blackboard.的意識，極大的引

Ps:choosewhich起了學(xué)生的興趣，

drawingthey鞏固了所學(xué)語言

likebest.點。

2.PairWorkPa:saythe

command.

Pb:dotheaction.

V.Assignment

1.Readthetextafter

thetape.

2.Copysomeprep.

Phrases.

NOTES:

教學(xué)設(shè)計方案

學(xué)校：閔行區(qū)薔薇小學(xué)班級：二（1）人數(shù)：30學(xué)科：英語

課題：FarmAnimals課時：7thperiod執(zhí)教：shaojie日期：2/28

一、1教學(xué)目標(biāo)

1.基礎(chǔ)目標(biāo)：1.WORDS(LETTERS)

2.STRUCTURESI'vegot...;Itgoes..*

3.FUNCTIONSRecognizealliterativeandrhymingwords

2.發(fā)展目標(biāo)：Usingformulaicexpressionstoindicatewhatnoisesanimalsmake.

教學(xué)過程

PROCEDURESCONTENTSMETHODSANALYSIS

I.GreetingsT-一Ps

II.Revision

1.T.P.RT:Draw...onthe...通過復(fù)習(xí)能檢查

Ps:do學(xué)生對知識的掌

握情況。同時也讓

T--Pa

2.QuickResponse更多學(xué)生有了開

Questions:

Whatdoyousee?口說英語的機會。

Whatdoyouhear?

3.WordsT----Ps

III.Presentation

1.RevisionT:showthetoy,say這一過程為下面

“Ihavegota…”的新語言點的教

ask:Whathave

授做了鋪墊。

yougot?

Pa-Pb-Pn:Ihave

gota...

2.Presentation

Itgoes...

1.教師生動的表

(1).ActionT:Ihavegota...

Itgoes...演引起了學(xué)生

的興趣。

(2).FollowingT:showdifferent2.學(xué)生通過跟讀

picturesandsay來掌握新語言

44Itgoes...點。

Ps:follow

3.教師和學(xué)生配

合操練使學(xué)生

(3).ConsolidationT:showdifferent

進一步掌握了

picturesandsay

“Ihavegot新語言點。

Ps:Itgoes...

IV.Consolidation

1.PairworkDriveatrain這--過程使學(xué)生

Teaml:Fvegota...對新語言點又達

Team2:Itgoes...到了進一步熟練，

活躍了課堂氣氛。

教師讓學(xué)生表演

故事給了學(xué)生充

2.ProductionPupilsinfourwill分展開想象的機

Performancepreparetoactthe會，使教室成了歡

story樂的海洋。

V.Assignment

1.Readthetextafter

thetape.

2.ReviewUnit1

NOTES:

BOOK2BUNIT2PERIOD]

AIMS:1.WORDS(LETTERS)horse,bear,elephant

2.STRUCTURES

3.FUNCTIONSPronouncewordsproperly

LANGUAGEFOCUSUsingnounstoidentifyanimals

DIFFICULTPIONTSthepronunciation

AIDS:piclures,lepe,record

PROCEDURESCONTENTSMETHODSANALYSIS

I.GreetingsT--Ps

ILRevision

1.DailyTalkT--Pa

2.T.P.RT--Ps

Draw...onthe...

III.Presentation

1.horse,bear,

elephant

(1).GuessingGamePutsomepictures猜謎游戲一直是

ofanimalsonthe學(xué)生的最愛，它不

blackboard.僅能使學(xué)生的情

1.T:Ihavea緒高漲，而且能使

friend.Heis

整個課堂活躍起

big.Hehasa

longtails.來。在這里，教師

Lookatmy把上節(jié)課學(xué)的動

friend.Whois物和這節(jié)課所要

he?教的動物混在一

2.T:Ihavea起，然后通過對一

friend.Heis動物的描述讓一

bigandfat.He

位學(xué)生找出該圖

hasavery

片，一方面能看出

shortear.He

islazy.Look學(xué)生平時掌握知

atmyfriend.識的多少，又引出

Whoishe?了新語言點，讓學(xué)

3.T:Ihavea生的聽覺得到了

friend.HeHas

bigears.He沖擊，為下面的環(huán)

hasalong節(jié)打下了良好的

nose.Lookat基礎(chǔ)。

myfriend.

Whoishe?

Pa:Pickoutthe

picture.

在傳統(tǒng)的機械操

(2).FollowingT:showthe