本學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)

本學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高一（8）和（15）兩個(gè)班級(jí)，通過(guò)一段時(shí)間的實(shí)際教學(xué)，我清晰地熟悉到除了幾個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)還可以之外，其他的根底都特別的薄弱，功底較差；且在初中時(shí)就對(duì)英語(yǔ)不太感興趣，以致連許多初中的單詞都不熟悉，這樣在高中的學(xué)習(xí)就變得更難，可能會(huì)堅(jiān)持不下去，最終面臨輟學(xué)的可能。針對(duì)如此狀況，我依據(jù)實(shí)際，應(yīng)材施教，作如下安排：

首先，在治理學(xué)生方面，嚴(yán)格又不乏人性化。

如課堂上學(xué)生消失打瞌睡、說(shuō)話，應(yīng)敏捷處理，不應(yīng)任憑地吼罵，甚至動(dòng)手這樣的行為，由于他們已不再是小孩子，究竟有的時(shí)候缺乏很強(qiáng)的自制力量，但同時(shí)他們也有至尊，也好面子，不盼望在那么多學(xué)的面前被教師嚴(yán)峻的訓(xùn)斥，這時(shí)可先叫他們站起來(lái)，課后在找他們談話，了解事情的原由；如有時(shí)不經(jīng)意間大吼學(xué)生，下課后也要找他們聊聊，還可以關(guān)懷他們?cè)谏钪杏龅降膯?wèn)題，心里方面的沖突和不如意，這樣既可以拉近師生間的距離，還可以種下友情的種子，有利于更好的教學(xué)。

其次，在學(xué)習(xí)中、在課堂上，應(yīng)營(yíng)造一些和諧甚至是幽默的學(xué)習(xí)氣氛

恰當(dāng)時(shí)機(jī)講些歡快幽默的笑話調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)在學(xué)習(xí)中盡量發(fā)覺學(xué)生自身的閃光點(diǎn)，讓其找到他們的價(jià)值，拓展他們的學(xué)習(xí)興趣。如叫學(xué)生上黑板做練習(xí)，應(yīng)了解其水平，估量其力量，讓他們能很好的在學(xué)生面前順當(dāng)完成任務(wù)，覺得自己還是行的，這樣就能增加他們的參加度，也能營(yíng)造競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。

再次，依據(jù)實(shí)際狀況，制定合理的規(guī)劃。

從初中的單詞開頭，每晚每個(gè)學(xué)生記肯定量的單詞，增加詞匯量，積少成多，漸漸的就能讀懂更多的文章，夯實(shí)根底，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)奠基。

英語(yǔ)是一種語(yǔ)言。困此，在課堂之外，多讀，多聽，多練是非常必要的。為此，每一次的早讀，我堅(jiān)持了解早讀狀況，發(fā)覺問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)訂正。課后把聽寫不過(guò)關(guān)的學(xué)生留下來(lái)輔導(dǎo)，讓學(xué)生準(zhǔn)時(shí)的消化，作業(yè)問(wèn)題也準(zhǔn)時(shí)解決，準(zhǔn)時(shí)講清晰。另外，對(duì)局部不自覺的同學(xué)還實(shí)行強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的力量。另外，為了提高英語(yǔ)聽力，我堅(jiān)持讓每個(gè)班的學(xué)生利用課外時(shí)間每周至少聽一次英語(yǔ)周報(bào)聽力。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)，我還在不斷的摸索，很多地方存在缺乏，盼望在將來(lái)的日子里能取得更好成績(jī)。無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)連續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多向別人學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。

本學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)2

一個(gè)學(xué)期的工作就這樣在勞碌中劃上了句號(hào)。這學(xué)期,我擔(dān)當(dāng)小學(xué)三年級(jí)兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作和四年級(jí)科學(xué)的教學(xué)工作，教學(xué)班級(jí)較多，工作量較大，但經(jīng)過(guò)不懈的努力，都得以圓滿完成。以下是我對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作的小結(jié)：

一、在教學(xué)過(guò)程中，仔細(xì)備課，鉆研教材，上好每一堂課。

小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)共有十個(gè)模塊,主要內(nèi)容是：?jiǎn)柡?，身體部位，數(shù)字1到12，顏色等這些內(nèi)容，都比擬貼近孩子們的生活。

在每節(jié)課授新課之前，做好Warming-up和revision的工作。例如讓學(xué)生一邊做動(dòng)作一邊念瑯瑯上口的Let’sdo歌謠，通過(guò)Let’sguess來(lái)復(fù)習(xí)舊單詞等，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思維和積極性，同時(shí)也穩(wěn)固了舊學(xué)問(wèn)。在教授新課時(shí)，我總是先想方法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新奇的情景，由此吸引學(xué)生的留意力，在由該情景過(guò)渡到課文內(nèi)容。同時(shí)合理利用多媒體課件、教學(xué)圖片教學(xué)掛圖等，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)，在唱中學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)勝利中學(xué)習(xí)，人人都是小教師，人人都是好學(xué)生。

二、面對(duì)全體同學(xué)，敬重個(gè)人差異。

要教教好每個(gè)學(xué)生，但不能要求每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)樣的，都按一種教學(xué)模式去教學(xué)，而是要開發(fā)學(xué)生不同的潛質(zhì)，發(fā)覺他們不同的特性，以此來(lái)進(jìn)展他們各方面的力量。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中由于學(xué)生的把握狀況不同，會(huì)消失了優(yōu)差分層。對(duì)于成績(jī)一般的學(xué)生，在根本句型操作時(shí)，我就多給他們教導(dǎo)，或是安排成績(jī)較好的同學(xué)和他們一組，幫忙他們共同進(jìn)步；對(duì)成績(jī)拔尖的同學(xué)，我就鼓舞他們進(jìn)展較高難度的表演或是進(jìn)行擴(kuò)展；遇到膽子小的或是根底較差的，我就把鼓舞和嘉獎(jiǎng)貫穿在整個(gè)教學(xué)中，只要他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)點(diǎn)小成績(jī)，我就賜予準(zhǔn)時(shí)鼓舞，讓他們嘗到學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，從而增加他們的自信念。這樣，不同程度的學(xué)生都能在我的課堂上各有收獲。

三、多種評(píng)價(jià)，激趣樂(lè)學(xué)，自主學(xué)習(xí)。

學(xué)生學(xué)習(xí)的最大樂(lè)趣莫過(guò)于在學(xué)習(xí)過(guò)程中體會(huì)到成就感。我把評(píng)價(jià)貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷地體會(huì)進(jìn)步和勝利。在教學(xué)過(guò)程中，每當(dāng)學(xué)生取得點(diǎn)滴成績(jī)或些許進(jìn)步時(shí)，我都準(zhǔn)時(shí)加以確定和鼓舞，使學(xué)生在付出努力的同時(shí)，能產(chǎn)生一種成就感，體會(huì)到勝利地喜悅。在課上，我采納競(jìng)賽的形式，分組、男女、分列、等，以此來(lái)刺激學(xué)生的興趣以及參加度。采納各種形式的表?yè)P(yáng)鼓舞，就是為了給學(xué)生一個(gè)客觀全方位的評(píng)價(jià)，讓優(yōu)等學(xué)生在看到自己成績(jī)的同時(shí)感到自己的缺乏；讓學(xué)困生在感到自己缺乏的同時(shí)看到自己的亮點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都有勝利的時(shí)機(jī)。

作為一名教師，你不僅要教書，教會(huì)他們學(xué)問(wèn)，育人也是特別重要的。學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)，學(xué)生的人格情操，都是為人師者不容無(wú)視的。在教授學(xué)生學(xué)問(wèn)的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生做人，把人生道理貫穿在整個(gè)教學(xué)課堂中，這是英語(yǔ)課堂外的收獲，更是學(xué)生每天收到的最大的好處。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)生在英語(yǔ)各方面的力量都有所提高，尤其在表達(dá)和認(rèn)讀上，為此我感到很欣慰。誠(chéng)然，工作中還存在著許多的失誤，譬如，會(huì)由于某些學(xué)生的作業(yè)不好而遷怒其他學(xué)生，會(huì)由于沒有到達(dá)自己抱負(fù)的教學(xué)效果而不能準(zhǔn)時(shí)的調(diào)空自己的心情以至于影響教學(xué)的進(jìn)程；也由于教學(xué)班級(jí)較多，課時(shí)量較大，因此對(duì)于學(xué)生的作業(yè)狀況不能做到準(zhǔn)時(shí)催促。對(duì)此，我會(huì)在以后的教學(xué)工作中，再接再厲爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。，秋期三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)

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本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)六（3）六（5）班的英語(yǔ)教學(xué)工作?；貞洷緦W(xué)期的教學(xué)歷程，我學(xué)到了不少的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)學(xué)問(wèn)和技巧，也意識(shí)到自己教學(xué)中存在的諸多問(wèn)題?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下。

本學(xué)期學(xué)生共學(xué)習(xí)了6個(gè)單元的內(nèi)容,進(jìn)一步地提高了聽、說(shuō)、讀、寫力量和語(yǔ)言綜合運(yùn)用力量。立足現(xiàn)在，放眼將來(lái)，英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言最重要的是在實(shí)際中運(yùn)用，因此，除了課堂練習(xí)外，還需要讓學(xué)生在尋常生活中多讀，多講，多練。另外，對(duì)局部不自覺的同學(xué)還實(shí)行組長(zhǎng)監(jiān)視的方式，以確保他們不落后，提高他們的朗讀力量。在批改作業(yè)方面，要求學(xué)生的作業(yè)準(zhǔn)時(shí)完成，我也按時(shí)地批改，并具體地做好批注，對(duì)普遍性錯(cuò)誤，在全班重點(diǎn)講解、分析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)就實(shí)行面批方法，單獨(dú)地分析講解、幫忙學(xué)生解決疑難習(xí)題，提高教學(xué)質(zhì)量。

在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)學(xué)生的主體作用，根本做到了讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心；留意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學(xué)生有更多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的時(shí)機(jī)；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

評(píng)價(jià)是最好的手段。在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方面，我通過(guò)作業(yè)、課上表現(xiàn)、聽寫狀況、背誦課文等形式給學(xué)生積分，每次到達(dá)五分后可以得到一個(gè)印章，20分可以換獎(jiǎng)品。這樣極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。我也深刻體會(huì)到鼓舞要比懲處有效得多。

六（5）班教學(xué)工作本學(xué)期缺乏方面有第一，針對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)沒有落到實(shí)處。班上后進(jìn)生比擬多，根底比擬差。臨時(shí)沒有找到比擬好的方法促進(jìn)他們背誦記憶單詞。其次，對(duì)優(yōu)生的培育。本班優(yōu)生并不太拔尖，也是根底不過(guò)關(guān)，為了遷就后進(jìn)生，導(dǎo)致優(yōu)生在課堂上拓展面不夠，成績(jī)并不突出。

六（3）班教學(xué)工作本學(xué)期缺乏方面有第一，沒能抓好后進(jìn)生的作業(yè)的檢查，對(duì)于組長(zhǎng)，課代表缺少表?yè)P(yáng)和監(jiān)視機(jī)制，致使有局部學(xué)生常不按時(shí)完成作業(yè)，一些口頭作業(yè)實(shí)效不大。分發(fā)作業(yè)本，練習(xí)卷的時(shí)候，許多同學(xué)上講臺(tái)哄搶，這導(dǎo)致局部同學(xué)沒有拿到作業(yè)。其次，中下生的輔導(dǎo)。在這方面我做得還不夠，盼望在今后的工作學(xué)習(xí)中能積存豐富的閱歷，也能取得良好的效果。第三，在課堂治理方面還做的.不夠好，班級(jí)中淘氣，愛說(shuō)話的孩子比擬多，課堂秩序較差。

依據(jù)期末考試分析，我總結(jié)以后課堂教學(xué)方向改良如下：

1.抓好單詞的拼寫，特殊加強(qiáng)單詞的變化運(yùn)用，如復(fù)數(shù)，動(dòng)詞第三人稱單數(shù)，動(dòng)名詞。

2.句型語(yǔ)法點(diǎn)要滲透到平常的課堂，特殊加強(qiáng)句型的書寫。

3.對(duì)于語(yǔ)篇的理解要加強(qiáng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)練習(xí)上下文，猜想生詞意思。

4.考察的題型很敏捷，要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)思索，分析問(wèn)題。

5.學(xué)生要加強(qiáng)作文的訓(xùn)練，留意書寫長(zhǎng)句時(shí)斷句和連詞的運(yùn)用。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)注意讀寫結(jié)合。但對(duì)于學(xué)生的課外學(xué)習(xí)治理不到位，學(xué)生在家極少讀書，大局部學(xué)生每天只是利用上英語(yǔ)課的40分鐘學(xué)習(xí)英語(yǔ)。抄寫練習(xí)時(shí)也很少讀英語(yǔ)，導(dǎo)致許多學(xué)生的成績(jī)不好。因此，在小學(xué)階段還是要注意英語(yǔ)多聽多讀。

由于英語(yǔ)的特別狀況，沒有正常的學(xué)習(xí)語(yǔ)境。學(xué)生只能在教師上課時(shí)教什么就學(xué)什么，平常和同學(xué)更不會(huì)用英語(yǔ)說(shuō)話。所以有些成績(jī)差的學(xué)生在厭學(xué)中成績(jī)就更差了。而作為教師，在以后的教學(xué)中，應(yīng)制定詳細(xì)的規(guī)劃和目標(biāo)，對(duì)個(gè)別同學(xué)進(jìn)展有規(guī)劃的輔導(dǎo)。

本學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)4

教學(xué)也是一種藝術(shù)，要想做到更好，就必需對(duì)過(guò)去的工作進(jìn)展不斷的總結(jié)閱歷教訓(xùn)并反思，查漏補(bǔ)遺。本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)九年級(jí)x班的英語(yǔ)教學(xué)。由于教學(xué)閱歷頗淺，所以在工作中絲毫不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深入討論教法，虛心向前輩和師傅學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獵取了更多的教學(xué)閱歷。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)總結(jié)與反思。

一、備好課，備好學(xué)生，上好課。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學(xué)者。學(xué)生是教的主體。因此，了解和分析學(xué)生狀況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是用心討論書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易承受，這是很簡(jiǎn)單碰釘子的。所以在教學(xué)中，備學(xué)生與備課、備教法同樣是教學(xué)中是一個(gè)必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)。假如備學(xué)生與課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)峻影響課堂氣氛和積極性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間討論學(xué)生以及備課，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。

二、注意學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用力量的進(jìn)展。

英語(yǔ)是一門語(yǔ)言。因此，除了傳授根底學(xué)問(wèn)以外，更重要的是要教給學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)學(xué)問(wèn)的力量。為此，在教學(xué)中，擅長(zhǎng)發(fā)覺學(xué)生問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)訂正。并著重培育學(xué)生運(yùn)用的力量。所以在教學(xué)中擅長(zhǎng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和適用的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)做到：

1、積極制造條件，讓學(xué)生參加到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境，采納推想、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)展學(xué)習(xí)。

3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，進(jìn)展自我評(píng)價(jià)，并依據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。

三、關(guān)注學(xué)生情感，制造民主、和諧的教學(xué)氣氛。

學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英