冀教版二年級下冊數(shù)學教案

(完整)冀教版二年級下冊數(shù)學教案(word版可編輯修改)編輯整理：尊敬的讀者朋友們：本文可編輯可修改，如果覺得對您有幫助請收藏以便隨時查閱，(完整)冀教版二年級下冊數(shù)學教案(word版可編輯修改)第一單元：厘米、分米、米第一課時：認識厘米教學內容：課本1—4頁2、學會用刻度尺量物體的長度；教學重點：建立1厘米的長度概念；教學難點：建立1厘米的長度概念教具、學具準備：多媒體課件、尺子教學過程:一、情境引入，揭示課題1、在我們的生活中到處都可能用到數(shù)學知識,比如有這樣的問題：我們想知道這支筆有多長？操場的跑道一圈有多長？拿筆時手離筆尖2、像這樣的問題你能說嗎？試試對，都和長度有關,實際在生活中我們遇到的樹有多高？水有多深？房間有多寬？這些問題實際上也都是在說一個物體的長度呢。4、你們想知道它們究竟有多長嗎？該怎么解決呢？用什么量呢?二、合作交流、探究新知1、統(tǒng)一長度單位的必要性出示課本鉛筆盒蠟筆出示藍靈鼠的問題，學生動手操作.再備設計（個案）課題引入我采用們知道書有多長(完整)冀教版二年級下冊數(shù)學教案(word版可編輯修改)匯報結果同桌合作,測量課桌面的長.提示學生可以選用身邊的物品作工具,測量學生匯報師出示問題：為什么大家測量的結果不同學生討論后師小結要準確表示物品的長度,就要使用同一的長你們都有嗎?拿出來仔細觀察,你都看到了課件展示尺子刻度、數(shù)字、0刻度、cm師:厘米是一個表示長度的單位，是國際上統(tǒng)一的長度單位之一.今天我們就一起來認識它.（板書：認識厘米)3、認識1厘米的長度:在國際上我們就規(guī)定從0到1之間這么長的距離為1厘米，仔細看這個長度，記住它！在你自己的尺子中找一找從哪到哪也是1厘你能用一句話概括的說從哪到哪就是一厘看來你們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了尺子中的秘密了。用你的手在尺子上比劃出一厘米的長，看一閉上眼睛，用心體會一下，把這個長度記在用鉛筆去量桌子的長、寬、高(完整)冀教版二年級下冊數(shù)學教案(word版可編輯修改)用手摸一摸，比一比，量一量，在身邊或自己的身上找一找哪些物體的長度大約是1厘米。大約是什么意思呢？（就是差不多）大家用大約這個詞用的很好，當我們量出的長度不是非常準確的時候，多一點,少一點的我們都要說大約是多少。4、認識幾厘米①在我們的尺子上，大家能很快的找到了1厘米,那么除了1厘米,你還能找到幾厘米？你是反饋:你找的是幾厘米，誰愿意到前面來指別的同學找出的2厘米在哪呢？-—-—--—不管是從1—2還是從3-5，這些都是2厘米長。②我來說幾個，請你看一看這是幾厘米：0-3、0—5、0—6，這么快，你們是一厘米1厘米③這就是尺子上標有數(shù)字的目的，0刻度是起跑線，從0開始,跑到幾就是幾厘米.（真是一三、展示點撥如果給你一個物品，你能準確的量出它的長度嗎？試一試。學生測量自己的橡皮有多長師巡視有多長，你是怎么量的？（投影演示)反饋：你們看她量的好嗎？好在哪？你們量的這么準，這么快,是因為你們找到了一個好的(完整)冀教版二年級下冊數(shù)學教案(word版可編輯修改)小結：看來,用尺子測量物體的長度，我們首先都要找到一個便于我們測量的起點.看來你們已經(jīng)能運用尺子準確的測量出線段的長度了,學生測量一支鉛筆的長度。匯報結果，并展示自己是怎么測量的。四、鞏固練習、達標檢測完成課本4頁“練一練”的內容學生獨立完成后匯報結果五、總結提升鼓勵學生自由發(fā)言.認識厘米(完整)冀教版二年級下冊數(shù)學教案(word版可編輯修改)第二課時：認識線段教學內容：課本5-—-6頁解線段的基本特征,構建線段的模型。教學重點、難點：掌握線段的基本特征并會畫出整厘米的線段.教具學具準備：多媒體課件、尺子教學過程:一、復習舊知、揭示課題復習和厘米有關的內容二、合作交流、探究新知1、測量彩色紙條的長測量一段毛線的長學生獨立完成后匯報結果（測量毛線的長度時，要先把毛線拉直）學生主要說出事怎樣測量的.2、認識線段(完整)冀教版二年級下冊數(shù)學教案(word版可編輯修改)師講解：毛線被拉直后,可以看做一條線段。學生感知,自己描述線段是什么樣的.三、展示點撥學生完成課本5頁“練一練"的內容.展示學生作品用直尺畫一定長度的線段。同桌同學合作完成.四、鞏固練習、達標檢測完成課本6頁“練一練"的內容。學生獨立完成后匯報結果。五、總結提升(完整)冀教版二年級下冊數(shù)學教案(word版可編輯修改)第三課時：米的認識教學內容：課本7——8頁課堂引入采用直們學過的長度單位有哪些？今天課堂引入采用直們學過的長度單位有哪些？今天我們繼續(xù)來學習一個新的長度單2.知道米和厘米之間的進率是100，會用米尺測量比較長的物體的長度。3.在多樣化的操作、實踐活動中培養(yǎng)學生的操作能力、估計意識和能力，發(fā)展空間觀念。在經(jīng)歷用米尺進行實際測量的過程中體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，對數(shù)學產(chǎn)生親切感。教學重難點：認識米,知道1米=100厘米，初教學準備：米尺、學生尺一、復習舊知、揭示課題測量物體的長度用什么工具？我們學過的長度單位是什么？手勢表示1厘米有多長?2厘讓兩名學生用直尺測量黑板的長度.學生感覺出很不方便，因此，量比較長的物(完整)冀教版二年級下冊數(shù)學教案(word版可編輯修改)體或距離,通常用米做單位.今天我們學習認識二、合作交流、探究新知（出示米尺實物）師:這是把米尺,請你仔細觀察，你觀察到的米尺是什么樣的？（學生個別回答)學生可能的回答：米尺是直直的長長的，兩？）2、師：米尺上的線我們叫刻度線,米尺的兩面都有線和數(shù)，其中一面的數(shù)是從0到100的,從03、介紹米:師:米是國際長度單位,它的單位教師范讀，學生跟讀并書空。認識米尺及其它測量工具。學生合作，用米尺測量黑板的長度。三、展示點撥1、前后桌同學合作量同學身高1米的地方師:現(xiàn)在你們想知道自己身上哪兒到地面是師：那得聽好要求了，每個小組測量1個同學的身高。既然只量一個人的身高，你們四人小組就要做好分工合作。比如說4個人中第一個人站直被量，第二個人用米尺量，第三個人檢查量的方法對不對，第四個人貼標簽（教師邊說邊做我認為米和厘米之間的關系應通給學生以直觀的感受，形象的感知.(完整)冀教版二年級下冊數(shù)學教案(word版可編輯修改)就馬上坐端正告訴老師你們已經(jīng)完成合作了，聽明白了嗎?請一個小組作示范.（示范時主要引導做好以下幾點:組長分工明確，量的方法，量好后四人仔細打量1米的高度）反饋（請上3、4個高矮不同的同學，另請一名學生用米尺進行驗證）師（仔細看了看那幾個小朋友身上的標簽）生：因為身高不同，所以貼的位置不同.師：小朋友說的真對，雖然貼的位置不同,比劃、驗證、飛入腦子友看仔細了，1米有這么長，好，閉上眼睛，將學生指一指你周圍哪些東西的長度大約是1米學生同桌合作，觀察直尺,探究米和厘米之間的關系.匯報結果.四、鞏固練習、達標檢測1、練一練——選擇合適的單位:米、厘米.(完整)冀教版二年級下冊數(shù)學教案(word版可編輯修改)（6）我們學校的長約100()五、總結提升第四課時：分米的認識教學內容:課本9——10頁1.通過學生的估計、測量、討論交流等活動，使學生知道分米產(chǎn)生的實際意義，會選擇分米做單位進行測量，了解分米與厘米、分米與米的進率，會進行簡單的換算，建立1分米的長度觀念。2。在測量的過程中理解單位的實際意義，并能用自己的方式或語言表達。3。在實際測量中，增強學生的合作交流意識,提高操作技能，發(fā)展實踐能力。認識長度單位分米，知道1米=10分米，1分米=10厘米.建立1分米的長度觀念.多媒體課件、米尺圖、彩帶、直尺、昨天，我們認識了一個長度單位家族中的新朋友——厘米和米。到現(xiàn)在為止,我們學習過哪(完整)冀教版二年級下冊數(shù)學教案(word版可編輯修改)幾個長度單位?（米、厘米)其中最大的長度單位是什么？（米)請你用手勢表示一下1米大約有多長？最小的長度單位呢？（厘米）請你用手勢表二、合作交流、探究新知1.測量課桌的長度如果老師讓你估計出我們所使用的課桌的長度是多少，你認為它的長度是多少?你認為用什么單位比較合適呢?（厘米）為什么不選擇米（1）學生以小組為單位測量讓學生以小組為單位，用直尺進行實際的測量，要求：四人小組試著用厘米作單位量一量這樣測量的：用直尺的最大刻度為一段連續(xù)量，最后求出桌子的長是59厘米；我們組是這樣測量的：用10厘米的長度為一段連續(xù)量,一共有5個10厘米，還多出9厘米，最后求出桌子的長是59厘米……）引導學生比較剛才測量的三種方法，說出哪(完整)冀教版二年級下冊數(shù)學教案(word版可編輯修改)（因為它是以10厘米為一段進行測量的,又好記又好算,不容易出現(xiàn)錯誤.而第一種方法里，直尺的最大刻度有的是15厘米，有的是20厘米，有的是25厘米，這樣在計算的時候容易出現(xiàn)錯新的名稱叫分米(板書課題）.厘米)10個1厘米，就是10厘米,也可以說成是1分米.（2)從1厘米到多少厘米的一段是1分米厘米）課桌的長度里面有幾個整10厘米?(5個）這5個10厘米是幾分米?（是5分米）還剩下幾厘米9厘米)所以我們說，課桌的長度是5分（1)觀察直尺上1分米的長度，然后試將大拇指和食指叉開成1分米。再用直尺量一量是否(完整)冀教版二年級下冊數(shù)學教案(word版可編輯修改)準確。同桌互相看1分米大拇指和食指叉開的大我們已經(jīng)知道了1分米的大概長度，請同學們用尺子上在練習本上畫出1分米的線段。畫完后，同桌交換用直尺量一量，看你畫得準不準。（3）想一想，在我們身邊哪些物體的長度大？（度；一段鉛筆的長度；吸管的長度等）(學生匯報：我們小組觀察了米尺,我們知道了1分米)（3）如果給我們學過的長度單位按照從大到小的順序排排隊的話，分米應該在什么位（在米的后面,在厘米的前面）三、鞏固練習、達標檢測(完整)冀教版二年級下冊數(shù)學教案(word版可編輯修改)1分米厘米30厘米=1米)分米60分米=2。算一算4。判斷四、總結提升鼓勵學生自由發(fā)言.［板書設計］識(完整)冀教版二年級下冊數(shù)學教案(word版可編輯修改)米分米厘米1分米=10厘米1米=10分米(完整)冀教版二年級下冊數(shù)學教案(word版可編輯修改)第一課時：有余數(shù)的除法(一)教學內容：課本12--13頁教學目標;1.使學生進一步理解余數(shù)的意義，會用豎式計算有余數(shù)的除法，理解并掌握有余數(shù)除法的試商方法。2。使學生在操作、計算和比較等活動中，發(fā)現(xiàn)并初步理解“余數(shù)比除數(shù)小",培養(yǎng)簡單的推理能力。3.使學生感受探索活動的趣味性和挑戰(zhàn)性，增強學習數(shù)學的興趣和學好數(shù)學的自信心。教學重難點：會讀、寫有余數(shù)的除法算式。理解有余數(shù)除法的含教具、學具準備：多媒體課件小棒教學過程一、創(chuàng)設情境，引入新課學生拿出12根小棒，平均分成4份，每份幾根?學生動手操作,匯報結果。學生將12根小棒，每5根分成1份，學生動手分一分。學生動手操作，匯報結果。二、合作交流、探究新知出示例題的情境圖：15個桃,每盤放6個，放了（)盤，還剩()個。要求學生用自己喜歡的方法算出結果，并和小組內的同學交流。學生操作，在小組里討論、交流。教師參與小組活動，選擇有代表性的算法在全班交流。根粉平均分每份粉平均分每份幾根?2.出示13頁例題圖學生觀察后說出自己的想法試著用算式來表示三、展示點撥展示學生作品對正確的算式進行肯定。四、鞏固練習、達標檢測五、總結提升有余數(shù)的除法(一）21÷5＝4（個）┅┅1(張)第二課時：有余數(shù)的除法（二)教學內容：課本14—-17頁1、經(jīng)歷操作、觀察、討論、思考的過程，探索有余數(shù)除法的思考方法,體會余數(shù)比除數(shù)小的道理。(完整)冀教版二年級下冊數(shù)學教案(word版可編輯修改)2、能用豎式計算有余數(shù)的除法，明確每一步計算的意義。3、在探索余數(shù)和除數(shù)關系的過程中，學習簡單的數(shù)學思考,提高分析問題的能力，培養(yǎng)歸納、概括能力。教學重難點：體會余數(shù)比除數(shù)小的道理，能用豎式計算有余數(shù)的除法.教具、學具準備：多媒體課件、小棒一、復習舊知、揭示課題分小棒:學生將17根小棒按要求分一分，并寫出算式。匯報結果二、合作交流、探究新知展示學生作品組織學生以小組為單位討論：各題中除數(shù)和余數(shù)的大小,你發(fā)現(xiàn)了什么?結論：在有余數(shù)的除法中,余數(shù)都比除數(shù)小。學生獨立完成，出示兔博士的問題.討論后匯報敘述觀察后自由發(fā)言。(完整)冀教版二年級下冊數(shù)學教案(word版可編輯修改)學生列出算式小組合作試著寫出豎式展示學生作品師板書正確的有余數(shù)除法的豎式寫法。四、鞏固練習、達標檢測五、總結提升有余數(shù)的除法(二）4講解講解,,在有余數(shù)的除法中，余數(shù)都比除數(shù)小第三課時:有余數(shù)的除法(三)教學內容：課本18-—19頁教學目標:1、能運用有余數(shù)的除法解決生活中的實際問題.2、能運用不同的方法解決有余數(shù)除法的實際問題。3、感受數(shù)學在生活中的應用價值，激發(fā)學習數(shù)學的興趣.“(完整)冀教版二年級下冊數(shù)學教案(word版可編輯修改)教學重難點：運用有余數(shù)的除法解決實際問題?！敖叹邔W具準備：多媒體課件一、復習舊知、揭示課題不是除.35÷8=18÷7=45÷6=29÷7=二、合作交流、探究新知學生觀察后自由發(fā)言出示問題（1）學生用自己喜歡的方法計算，要口答。同桌合作完成展示學生作品有道理的都要給予肯定出示問題（2)和(3)學生獨立完成，師巡視三、展示點撥展示學生作品說說自己是怎樣想的師小結四、鞏固練習、達標檢測完成課本“試一試"和“練一練”的題目。五、總結提升(完整)冀教版二年級下冊數(shù)學教案(word版可編輯修改)有余數(shù)的除法(三）30÷9＝3（枝）┅┅3（元）第四課時：有余數(shù)的除法（四）教學內容：課本20--21頁教學目標:1、經(jīng)歷小組合作、討論、解決問題和交流的過程.2、能靈活運用學過的知識解決生活中的簡單問題，并能表達解決3、在探索活動中，提高分析問題、解決問題的能力.教學重難點：運用學過的知識解決生活中的實際問題教具、學具準備：多媒體課件(完整)冀教版二年級下冊數(shù)學教案(word版可編輯修改)一、復習舊知、揭示課題20÷9＝26÷5＝31÷7＝40÷9=學生獨立完成后說出結果二、合作交流、探究新知課件出示課本20頁例題學生觀察后自由發(fā)言出示問題(1)組織學生以小組為單位討論師巡視匯報討論結果師提示：根據(jù)實際情況來確定至少要租幾條船。出示問題（2）以小組為單位討論匯報結果展示學生作品出示課本21頁“說一說”的問題引導學生大膽說出自己的想法師對有道理的想法要給予肯定。三、鞏固練習、達標檢測完成課本“練一練”的題目五、總結提升提示學生找出問題中的關鍵、(完整)冀教版二年級下冊數(shù)學教案(word、再備設計（個案）再備設計（個案）有余數(shù)的除法(四）18÷4＝4（條)┅┅2（人）(完整)冀教版二年級下冊數(shù)學教案(word版可編輯修改)1．經(jīng)歷由數(shù)實物的個數(shù)到口頭數(shù)數(shù)的過程,能比較熟練地數(shù)1000以內的數(shù)，會用不同的方法估計和數(shù)實物的個數(shù)。2．認識個、十、百、千等計數(shù)單位，理解各數(shù)位上的數(shù)字表示的含義，能讀寫1000以內的數(shù)，滲透類比的思想方法。3．積極參與數(shù)學活動，獲得自主學習的樂趣，增強學習的數(shù)學信心.1，重點：能正確數(shù)數(shù)，認識計數(shù)單位，會2．難點：理解各數(shù)位上數(shù)字表示的意義.一、創(chuàng)設情境總結數(shù)數(shù)的簡便總結數(shù)數(shù)的簡便（2）組織學生交流自己數(shù)的方法。（3）結合學生的方法，組織學生討論：怎(學生可能說出：十個十個地數(shù))(完整)冀教版二年級下冊數(shù)學教案(word版可編輯修改)二、自主探索（1）一個一個的數(shù)，從一百二十數(shù)到一百（2）十個十個的數(shù)，從二百四十數(shù)到三百（3）選擇自己喜歡地方法，從三百二十五（口頭數(shù)數(shù)活動，采取多種形式，給每個學生創(chuàng)造更多數(shù)數(shù)的機會。)2、說一說三、實踐應用教材24頁例題：盛一杯黃豆,先估一估有多少粒，再倒出來數(shù)一數(shù)（學生先估計一下，題）,1、圖中共有三幅圖，分別用不同的方法數(shù)2、探究數(shù)數(shù)的方法:(完整)冀教版二年級下冊數(shù)學教案(word版可編輯修改)圖二:當數(shù)較多物體的個數(shù)時可以十個十圖三：當數(shù)更大的數(shù)時，就可以一百一百的數(shù)，數(shù)到九百的時候，在增加一百是10個一百，得出十個一百是一千.3認識計數(shù)單位千:之間的進率也是10，因此一，十，百，千這四個計數(shù)單位，每相鄰兩個計數(shù)單位之間的五、1000以內數(shù)的讀法和寫法:教材27頁例題：寫出計數(shù)器上的數(shù)并讀一看左面的計數(shù)器：百位上有5顆珠子，表(完整)冀教版二年級下冊數(shù)學教案(word版可編輯修改)460。2，探究讀數(shù)的方法:讀數(shù)時要從高位讀起,數(shù)位上是幾就讀個0都不讀.503的讀法：百位上是5讀作五百，十位上是0讀作零,個位上是3讀作三，所以503讀作五百零三.上是6讀作六十，個位上是0,0在末尾不用讀，所以460讀作四百六十.小結:這節(jié)課你們有什么收獲？(完整)冀教版二年級下冊數(shù)學教案(word版可編輯修改)教學目標:1，經(jīng)歷探究數(shù)的組成和用圖形表示數(shù)的過程.2，掌握1000以內數(shù)的組成,能夠用圖形表"的聯(lián)系，體會數(shù)形結合的思想。難點：掌握用圖形表示數(shù)的辦法。用下面的數(shù)字卡片擺出不同的三位數(shù)，并讀1．提出“用0、2、3這3張數(shù)字卡片在數(shù)位表中擺三位數(shù)”的要求，讓同桌合作，并邊擺邊(完整)冀教版二年級下冊數(shù)學教案(word版可編輯修改)師：現(xiàn)在，請同學們拿出0、2、3這3張數(shù)字卡片，把它們擺到數(shù)位表中，你能擺出幾個不同的三位數(shù)，同桌合作,邊擺邊讀數(shù)。學生動手操作,教師巡視，了解學生擺的數(shù),特別注意是否有人擺出032或023.2．交流學生自主嘗試的結果.每人說一個數(shù)，在交流、討論的過程中，得出用0、2、3這三個數(shù)字卡片可以擺出4個三位數(shù)。師：請同學們說一說你是怎樣擺的？擺出的數(shù)怎樣讀?每人只說一個數(shù)。學生說做法和讀法,教師在小黑板的數(shù)位表生：我把3擺在百位上，把0擺在十位，把教師在小黑板上的數(shù)位表中板書：302如果學生出現(xiàn)把0擺在百位上的情況。教師(完整)冀教版二年級下冊數(shù)學教案(word版可編輯修改)進行啟發(fā)性談話.師：用0、2、3這三個數(shù)字組成三位數(shù),把0放在百位上擺出的032和023分別只能表示什么生2:023只能表示23……師：所以，在用數(shù)字組數(shù)的時候，數(shù)學上有一個規(guī)定，0不能放在最左邊。按這個規(guī)定，用0、2、3這三個數(shù)字可以組成哪幾個三位數(shù)呢?203，320,230.個位上的數(shù)字各表示什么?”的問題。給學生充分發(fā)言的機會。使學生知道并理解各位上的數(shù)字師:請你從這4個數(shù)中任選一個,說一說百位，十位，個位上的數(shù)字各表示什么并讀一讀.位上的0表示一個十沒有,個位上的2表示2個(完整)冀教版二年級下冊數(shù)學教案(word版可編輯修改)一。讀作：三百零二。沒有。讀作：二百三十。4。讓學生任意舉出千以內的數(shù).師：現(xiàn)在，請同學們自己任意說一個千以內的數(shù)并說一說各數(shù)位上的數(shù)字表示什么?學生說數(shù)，教師寫出來。多請幾個人發(fā)言。5.提出:“觀察這些三位數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)?”的問題.在觀察討論的過程中，使學生了解千以內的數(shù)都是三位數(shù)，是由幾個百，幾個十，幾個師：觀察同學們這些千以內的數(shù)，你有什么生1：我發(fā)現(xiàn)千以內的數(shù)都是三位數(shù)。生2：我發(fā)現(xiàn)千以內的數(shù)都是有幾個百，幾個十,幾個一組成的.如果第二種說法出不來，教師可啟發(fā)。二:用小棒或圖形表示數(shù):(完整)冀教版二年級下冊數(shù)學教案(word版可編輯修改)1)，理解題意，明確畫小棒表示數(shù)的方法：要求畫小棒表示數(shù),小棒畫在不同的數(shù)位上，表2)，在數(shù)位表中畫小棒表示出513。2.任選三種圖形分別表示1個百、1個十和頁例題)種圖形可以任選。比如:把放在數(shù)位表的十位上,一個就表示1個十，就表示2個十；把○放在數(shù)位表的百位上,1個○就表示1個百，○○○就表示3個百…2）,解決問題：在數(shù)位表中用圖形表示數(shù)。（相同的圖形在不同的數(shù)位上表示的意義不同,數(shù)位上有幾個圖形就表示幾個百，幾個十,幾個(完整)冀教版二年級下冊數(shù)學教案(word版可編輯修改)1、讓學生知道算盤是我國古代的偉大發(fā)明之一,是中華民族對人類文化的一大貢獻，從而認識算盤，學會讀寫算盤上的數(shù)，知道算盤是我國古代的偉大發(fā)明之一.(完整)冀教版二年級下冊數(shù)學教案(word版可編輯修改)教學難點：帶有上珠的數(shù)的讀寫。教學準備:算盤一、介紹算盤的歷史和現(xiàn)在算盤是我國古代的偉大發(fā)明之一，我們的祖先在600多年前就已經(jīng)發(fā)明了算盤，開始用算盤進行計算,一直留傳到現(xiàn)在.所以算盤的我國的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)。算盤還傳到日本、朝鮮、美國、東南亞、歐洲等許多國家和地區(qū)。七珠算盤五珠算盤1、認識檔、上珠、下珠3、撥珠的方法：撥入下珠用大拇指,撥去下珠用食指,撥入撥去上珠用中指。四、算盤的計數(shù)方法:1、算盤上每一檔（桿）代表一個數(shù)位。2、計數(shù)時要先確定那一檔當個位，然后從右往左依次是十位、百位、千位……3、計數(shù)時,要把算珠靠梁才表示算盤上有數(shù)；算珠都靠框時表示算盤上沒有數(shù).4、每一檔的一個上珠表示5，一個下珠表示(完整)冀教版二年級下冊數(shù)學教案(word版可編輯修改)“531”百位上的“5”用一個上珠表示;十位上的“3”用三個下珠表示；個位上的“1”用一教材31頁練一練2、3。教學目標:1，經(jīng)歷由語言描述數(shù)的大小，到用數(shù)學符號表示數(shù)的大小的過程。2,能夠正確使用＞或＜符號表示1000以內3,在用數(shù)字組數(shù)、排列數(shù)的大小的活動中，(完整)冀教版二年級下冊數(shù)學教案(word版可編輯修改)學會簡單的數(shù)學思考，感受學習數(shù)學的樂趣。教學重點：能夠比較1000以內數(shù)的大小.教學難點:能夠用數(shù)字組數(shù)并正確排列組成的數(shù)教學過程:這是我班的同學調查的“小小圖書館”的圖書數(shù)量情況。仔細觀察:說一說知道了哪些數(shù)學(同桌交流說出情境圖中的各種數(shù)學信息）2、仔細看圖,你發(fā)現(xiàn)了什么問題？或根據(jù)這些數(shù)學信息你能提出什么問題？然后跟小組成員說一說.哪種書最少?)二、探究體驗:1、重點解決哪種書最多?哪種書最少?誰能科技書最多。2、工具書最少）(完整)冀教版二年級下冊數(shù)學教案(word版可編輯修改)A、引導學生先把兩種書進行比較，再把三種書的大小.1000>6321000〉4991000〉632〉499或：499〈632632<1000499〈632〈1000）三、實踐應用:1、練一練第1題，說一說你是怎么想的.(學生匯報結果，集體訂證)2、練一練第2、3題先讓學生獨立完成，再通過今天的學習你有哪些收獲?(完整)冀教版二年級下冊數(shù)學教案(word版可編輯修改)第四單元：千克和克第一課時:用天平比較物體輕重和測量物體質量1，經(jīng)歷觀察，感受物體輕重以及用選定的玻璃球作單位測量物體質量的過程。2，能根據(jù)天平的狀態(tài)判斷哪個物體輕，3，對測量活動有好奇心，能根據(jù)生活經(jīng)驗和所學知識進行簡單的推理和判斷，培教學重點：能根據(jù)天平的狀態(tài)判斷物體的輕教學難點：會用選定的玻璃球做單位表示某個物體的質量.教學過程:一，用天平比較物體輕重：蘋果和梨哪個輕哪個重?先用手掂一掂數(shù)學書和數(shù)學本的蘋果和梨的輕重差不多，用手掂一掂不能比較出它們的輕重，可以用天平來比較質天平上稱一稱,量差不多的物體的輕重。從而讓學生明白哪一邊的托盤(完整)冀教版二年級下冊數(shù)學教案(word版可編輯修改)把蘋果和梨分別放在天平兩邊的托盤低，托盤里的那里，觀察天平的變化，哪一邊的托盤低,托盤個物體就重。里的那個物體就重，如果天平平衡，那么這天平左右兩端的兩個托盤一樣高,也就是說天平是平衡的,得出蘋果和梨一樣重.二，用選定的玻璃球做單位測量物體質量:1個梨和幾個玻璃球同樣重?（教材37頁1．教師出示鴨梨和玻璃球師：不用掂，不用天平，同學們能判斷了這個鴨梨和一枚玻璃球哪個重嗎?師：估計一下一個鴨梨和幾個玻璃球同學生說,教師記下猜的數(shù)。（學生可能說出：生1：3個。生2：4個。生3：5個?！煟含F(xiàn)在,我們用天平測量一個。我把鴨梨放在天平左邊，在天平右邊放玻璃球請同(完整)冀教版二年級下冊數(shù)學教案(word版可編輯修改)學們注意觀察天平，看一看天平有什么變了。生2：天平向鴨梨這邊傾斜。生3：指針師：好!現(xiàn)在我開始往天平右邊放玻璃球,請同學們認真觀察天平的變化。教師邊放玻璃球邊數(shù)數(shù)，讓學生說天平的變化，直到（學生邊數(shù)玻璃球的個數(shù)邊觀察天平的變化，可能說出：生1：天平的左邊一點一點的上翹,右邊一點一點的下沉。生2：放梨的一邊一點一點的上翹，放玻璃球的一邊一點一點的下沉.)2．討論鴨梨和玻璃球的關系。明確:一個鴨梨和6個玻璃球同樣重.（學生可能說出：生1:說明兩邊一樣重了。生2：說明鴨梨和玻璃球同樣重.生3：（二)嘗試應用1．以小組為單位,拿出自己的語文書和鉛筆盒等先掂一掂感覺一下，再估一估大約(完整)冀教版二年級下冊數(shù)學教案(word版可編輯修改)和幾個玻璃球同樣重，然后用天平實際測一(學生以小組為單位,拿出自己的課本和鉛筆盒，先掂一掂感受一下，再估一估大約跟幾個玻璃球同樣重,然后用天平實際測一2．交流測量的過程和結果要給學生充分表達不同的測量過程的機會。語文課本測量的結果應該是一致，鉛筆盒可能會有多種結果。本時，我們把書放在左邊，在右邊一個一個玻璃球的放，直到兩邊平衡為止。生2：我們測量語文課本時，也是把書放在左邊，但是，放玻璃球時，我是兩個兩個放的，直到平衡3．教師談話說明做單位的物品不一定是玻璃球,我們可以根據(jù)需要選擇其它物品作單位.如木球、正方體等。但要注意作單位的物品輕重都要一樣。三、實踐應用2．練一練第2題(完整)冀教版二年級下冊數(shù)學教案(word版可編輯修改)（學生弄懂圖意后，自己完成在書上。利用學生帶來的實物,讓學生估測，再實際測通過本節(jié)課的學習你有什么收獲?第二課時：認識千克和克1,結合具體事物經(jīng)歷感受并認識質量克的觀念.2，掌握用秤稱物品質量的方法,會選擇適當?shù)膯挝槐硎境Ｒ娢锲返馁|量。知道1千(完整)冀教版二年級下冊數(shù)學教案(word版可編輯修改)3，感受質量單位與生活的密切聯(lián)系,能用所學知識解決實際問題，增強學好數(shù)學的教學重點：掌握用秤稱量物體質量的方法，教學難點：會選擇適當?shù)膯挝槐硎疚矬w的質量.認識重量單位克、千克師:老師這兒有兩袋糖果，請你們猜一猜它們一些。生2：我認為右邊那袋重一些。生3：我認為它們是一樣重的.）師：誰想上來掂一掂？（三位學生來掂一掂,一致認為是左邊那袋重一些）師：剛才大家用眼睛觀察得到了三種不同的結果，但通過掂一掂，大家的意見就統(tǒng)一了?？磥肀容^兩件物品的輕與重光靠眼睛是不行的，我們可以用掂一掂的方法。那么這袋糖到底有多重呢？你有辦法知道嗎?(完整)冀教版二年級下冊數(shù)學教案(word版可編輯修改)（學生可能說：生1：用秤來稱。生2：由教師對照課件師：這個方法不錯。昨天老師請大家回介紹幾種不同的去任選兩件物品調查它們的凈含量，你們完秤成了嗎？誰想上來匯報?學生匯報可能說:105克。生3：一袋大米25千克.生4：一袋國際上所統(tǒng)一使用的重量單位。表示物體有多重，可以用克或千克作單位。利用課件幫學生準確讀出物體的師：直接看物品包裝袋上所標識的凈含質量，用文字和量可以知道物品的重量，但很多物品沒有包字母兩種方式來裝袋，比如你們桌上所擺的蘋果等物品,要知師：對，要想知道物品準確的質量可以用秤來稱。生活中你見過哪些秤?(完整)冀教版二年級下冊數(shù)學教案(word版可編輯修改)盤秤.生2：在超市見過電子秤生3：我在實驗室見過天平。生4：我在米店見過磅秤.生5：我在菜市場見過桿秤。生6：我家里有彈3、介紹盤秤的使用方法師:我們先來認識一種常用的秤——盤介紹一個雞蛋的質量大約是師：介紹秤面中如何來分大格、小格，且在秤面上,指針指向0刻度，下面還有2Kg的圈,物體的重量是2千克.在一大格的位置標有100g的字樣，g就是單位克，表示如果指針指向這,物體的重量是100克。每一大格又（2）稱秤練習。稱出一本數(shù)學課本的重量.(完整)冀教版二年級下冊數(shù)學教案(word版可編輯修改)（二)建立”千克"的概念組織學生小組合作分別用盤秤稱出1千克的鹽,并填寫好實驗卡（1).2、組織學生小組匯報填寫結果。討論:為什么每個小組稱得的1千克鹽都是兩袋，而1千克的蘋果個數(shù)卻不一樣呢?（學生可能會說：生：因為每袋鹽都一樣把兩袋鹽放在手上，掂一掂,感覺一下1師:1千克也就是生活中常說的1公斤,在你的周圍能找到用千克作單位的物品嗎?（學生可能會說:生1:我們的體重。生2:相抱一抱)師：你們的體重大約是25千克。師：一桶礦泉水的重量大約是19千克。（三）建立"克”的概念(完整)冀教版二年級下冊數(shù)學教案(word版可編輯修改)師：書、鹽可以用盤秤稱出它們的重量,那1粒黃豆能用盤秤稱出它的重量嗎?（生：(學生試后可能發(fā)現(xiàn)：很難稱出它的質師:用什么秤才能稱出1粒黃豆的重量師：對，生活中常用天平來稱較輕物品的質量,使用的單位是"克”。（四）"克”和"千克”之間的關系師："千克”與”克"是兩個不同的質量上看出來的。生2:我看到包鹽上標的凈含量師：滿1000克我們就可以用一個比較大(完整)冀教版二年級下冊數(shù)學教案(word版可編輯修改)的重量單位”千克"來表示。遵再備設計(個案）常用千克作單位。生4:我認識了一些秤。生教案5：我知道比較輕的物體可以用克作單位.)(完整)冀教版二年級下冊數(shù)學教案(word版可編輯修改)第五單元四邊形的認識第一課時長方形和正方形的特征教學目的:1、結合實際活動，經(jīng)歷探索長方形和正方形2、認識長方形的長和寬，掌握長方形和正方3、在驗證、討論的數(shù)學過程中，增強簡單的長方形的對邊都相等,四個角都是直角。正方形的四條邊都相等，四個角都是直角。教學難點：長方形、正方形特征的異同。一、復習引新1、下面的圖里哪些是直角（課件展示）2、引入課題課題引入根據(jù)周圍的事物直接引同學們都知道,每周一早晨都要升國旗，可你出長方形和正方們知道國旗是什么形狀的嗎?今天我們就來一起二、實踐操作，共同探討1、引入長方形和正方形形.(完整)冀教版二年級下冊數(shù)學教案(word版可編輯修改)師一起用手指沿封面的邊指一周。讓學生觀察黑板的面，用教棒指一指。的？（長方形)拿出一張長方形的紙，提問：長方形是由幾條邊總結：長方形有2條長邊，2條短邊。2條長（2、）探究長方形邊和角的特點探究長方形的對（1）讓學生拿出準備好的長方形紙，問：你指名上臺演示.小組可以交流。寬都是相等的)（2）課件展示長方形對邊相等。生拿出準備好的長方形紙，用三角尺量一量。指在探究長方形角出:長方形的四個角都是直角(完整)冀教版二年級下冊數(shù)學教案(word版可編輯修改)(讓學生動手操作,合作交流，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)了學生的合作探討能力，課件再一次展示并出示練調用三角尺如何習，進一步加深了學生對長方形的特征的認2、認識正方形（1）要求學生拿出一張正方形的紙（2）請學生用小尺量一量，正方形的四條什么特點。小組互相交流。方形每條邊的長叫做邊長.（3）課件展示正方形的特征（4）課件出示練習題3、總結特征（1)我們已經(jīng)認識了長方形和正方形,誰能告訴大家，長方形有什三、運用新知課件展示四、課堂總結，布置作業(yè)這節(jié)課我們學習了什么？長方形、正方形各有什(完整)冀教版二年級下冊數(shù)學教案(word版可編輯修改)第二課時平行四邊形再備設計（個案）(完整)冀教版二年級下冊數(shù)學教案(word版可編輯修改)1．通過學生動手操作，使學生建立平行四邊形的表象，初步了解平行四邊形的特點及易變形的特性。2．通過引導學生積極參與活動，使學生逐步形成空間觀念，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系.教學重、難點:難點:認識平行四邊形的特性，弄清平行四邊形與長方形、正方形之間的區(qū)別與聯(lián)系.一、創(chuàng)設情景，生成問題（出示主題圖)從圖中你看到了哪些圖2、出示帶有平行四邊形的實物圖教師強調,根據(jù)什么判定是(學生回答后，教師接著問。師：它們固舊知的同時引出新知.論思考，看他的邊有什么特點,角有什么形叫平行四邊形.板書課題:平行四邊形二、探索交流,解決問題特點邊形.你是怎么搭的？誰來說說你搭的平行四邊形?搭好之后這么一移就可以了。生2：小組活動時隨時對學生的我選擇了兩根長一點，和兩根短一操作加以指點。點的小棒也搭成了一平行四邊形.棒，但搭起來的和他不一樣.動手玩一玩，從中感知平行四邊形的易變性，并能聯(lián)想到其特性在日常生活中加深對平行四邊形易變性的認識。3、學生用自己的語言概括、小結化(完整)冀教版二年級下冊數(shù)學教案(word版可編輯修改)第六單元三位數(shù)加減三位數(shù)第一課時三位數(shù)加減三位數(shù)1、使學生掌握口算三位數(shù)加減三位數(shù)的計算方法,并能正確計算。2、能夠從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題,整理、分析數(shù)據(jù)，解決實際問題。3、培養(yǎng)學生解決問題方法多樣化，提高思維教學難點:1、使學生掌握口算三位數(shù)加減三位數(shù)的計算2、培養(yǎng)學生解決問題方法多樣化，提高思維教師準備:引導學生完成口算題目，并說一說是怎么計算的.50+70300+6000800-40030+(完整)冀教版二年級下冊數(shù)學教案(word版可編輯修改)40200+700600+40080+9080—30二、創(chuàng)設情境，生成問題。課件出示服裝店購物的例題課件1）買一學生討論解決（要用口算）學生回答：54+28=□（元)學生交流計算方法:再算4+8=12（元）先算54+30=84（元）再算84—2=82（元）學生討論，匯報討論的結果。34-8=26（元）提示學生用自己喜歡的方法進行口算,體現(xiàn)算法的多樣化和算法的優(yōu)化(完整)冀教版二年級下冊數(shù)學教案(word版可編輯修改)2、54—30=24(元)三、鞏固練習試一試、練一練。集體備課共案再備設計（個案)(完整)冀教版二年級下冊數(shù)學教案(word版可編輯修改)第二課時整百數(shù)加幾百幾十數(shù)和相應的減法1、經(jīng)歷自主嘗試整百數(shù)加減整百數(shù)、幾百幾十數(shù)加減整百數(shù)的口算過程，體會轉化的思想方2、掌握整百數(shù)加減整百數(shù)、幾百幾十數(shù)加減整百數(shù)的口算方法，并能較熟練地進行口算.3、在自主探索、交流算法的過程中,獲得成功的體驗.教學重點:掌握整百數(shù)加減整百數(shù)、幾百幾十數(shù)加減整百數(shù)的口算。教學難點：熟練掌握整百數(shù)加減整百數(shù)、幾百幾十數(shù)加減整百數(shù)的口算方法。教學工具：多媒體課件。課件出示咪咪快餐店，學生觀察，說說發(fā)交流學生的口算的交流不同問題和口算方法的機利用數(shù)的組成計算。2個百減去1個百等于1個(完整)冀教版二年級下冊數(shù)學教案(word版可編輯修改)百，所以200—100=1002、兩天一共收入多少元？200+360=560（先算200+300=500，再算500+60=5鞏固練習:試一試練一練1、2、3、4、(完整)冀教版二年級下冊數(shù)學教案(word版可編輯修改)第三課時幾百幾十數(shù)加整十數(shù)的口算方法1、經(jīng)歷自主嘗試幾百幾十數(shù)加減整十數(shù)的2、掌握幾百幾十數(shù)加減整十數(shù)的計算方法,并能比較熟練的進行口算。3、在感受算法多樣化的過程中增強學習數(shù)師：同學們，今天老師給你們帶來了好吃的（教師演示課件,出示果樹圖片）提問：同學們都獲得了那些數(shù)學信息.教師根據(jù)學生的回答,板書：150+80=（棵)2、師:請同學們用自己的方法來解決問題，把答案寫在練習本上。然后在小組內，把你的算交流時讓學(完整)冀教版二年級下冊數(shù)學教案(word版可編輯修改)法講給其他同學聽.生重點說一說是學生先獨立列式計算，再在小組內交流，然怎樣進行口算的。再備設計（個案）和是幾百幾十數(shù)加加減法,經(jīng)歷自主嘗試簡單的三位5、6、2、會計算不進位和不退位的三位數(shù)加減法,感悟類比思想在數(shù)學學習中的作用。3、能積極參與學習活動,并獲得良好的情感重點:掌握三位數(shù)的不進位加法和不退位減難點：理解不進位和不退位的三位數(shù)加減法的算理.課件出示例題情境圖和問題，學生討論怎1、畫線段圖理解題意（板書）求小強有多少張動物郵票，就是求比112多為了幫助學生更好的理解題意，給學生2、3分鐘時間自由討論.(完整)冀教版二年級下冊數(shù)學教案(word版可編輯修改)（從個位加起,個位:2+3=5，在個位下面寫5,十位：1+2=3,在十位下面寫3.百位：百位的1總結不進位加法的計算特點從個位加起.二、不退位的三位數(shù)減法過程講解：畫線段圖小花的風景郵票:小強的風景郵票求小花的風景郵票比小強的風景郵票多多少(完整)冀教版二年級下冊數(shù)學教案(word版可編輯修改)3、正確解答:124—112=12(張）口答:小花的風景郵票比小強的風景郵票多小結：不退位的三位數(shù)減法的筆算方法:相同數(shù)位對齊，從個位減起。三、鞏固練習練一練：1、2、3(完整)冀教版二年級下冊數(shù)學教案(word版可編輯修改)(完整)冀教版二年級下冊數(shù)學教案(word版可編輯修改)第五課時三位數(shù)的進位加法進位加法的計算過程，體會類比的思想方法在進位加法中的應用.2、會計算三位數(shù)的進位加法。3、在自主嘗試中獲得積極的情感體驗，增強教學重難點:重點：掌握三位數(shù)進位加法的計算方法，并難點：理解“滿10進1”的算理.教學具的準備：教學課件教學過程:兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的筆算方法;理解題意并列式:69+114探究69+114的計算方法學生討論交流，匯報結果。(完整)冀教版二年級下冊數(shù)學教案(word版可編輯修改)100+70+13=18360+10=7069+114=1839+4=13方法二:豎式計算對于滿十進學生正確理解并 于8，正確的解答：69+114=183(個)口答:四年級和五年級一共撿了183個飲總結：三位數(shù)不連續(xù)進位加法的計算方法：相同數(shù)位對齊，從個位加起，個位滿十向十位進課件出示教材58頁例題.(完整)冀教版二年級下冊數(shù)學教案(word版可編輯修改)學生討論交流，匯報交流的結果。同數(shù)位對齊，從個位加起，哪位上的相加滿10就向前一位進1.四、三個數(shù)連加的進位加法課件出示59頁試一試，學生討論解答。鞏固練習1、2、3、4、(完整)冀教版二年級下冊數(shù)學教案(word版可編輯修改)(完整)冀教版二年級下冊數(shù)學教案(word版可編輯修改)第六課時三位數(shù)的不連續(xù)退位減法不連續(xù)退位剪發(fā)的計算過程。2、掌握三位數(shù)的不連續(xù)退位減法的計算方并能正確計算.難點：掌握個位上不夠減,向十位借1當10教學具的準備：教學課件一、復習引入用列豎式計算的方法進行復用列豎式計算的方法進行復習引入二、問題導入課件出示教材60頁的例題.學生仔細讀題，說說你獲得那些數(shù)學信息.難點點撥：千瓦時是電的計算單位，和口語表述中的“度”相同.詳細的分析詳細的分析(完整)冀教版二年級下冊數(shù)學教案(word版可編輯修改)列式為：185—58用電量的計算方法2、185—58的筆算方法法1、相同數(shù)位對齊，從個位減起。個位3減88=5，在個位上寫5。3、百位上的1落下來寫在百位上.正確解答183-58=125（千瓦時)三、三位數(shù)減三位數(shù)課件出示教材61頁例題，6月份的用電量是學生討論,列式：335-185學生討論計算方法:總結：個位上5-3=2，在個位上寫2，十位上(完整)冀教版二年級下冊數(shù)學教案(word版可編輯修改)合在一起是13，13—8=5,在十位寫5，百位上3正確解答：335-183=152（千瓦時）口答：6月份的用電數(shù)是152千瓦時.總之：三位數(shù)的不連續(xù)退位減法，相同數(shù)位(完整)冀教版二年級下冊數(shù)學教案(word版可編輯修改)第七課時三位數(shù)的連續(xù)退位減法教學目標:1、在解決問題的過程中,經(jīng)歷嘗試三位數(shù)的連續(xù)退位減法的計算方法。2、掌握三位數(shù)的連續(xù)退位減法的計算方法，究能力.重點：掌握三位數(shù)的連續(xù)退位減法的計算方難點：理解退位減法的算理。教學具的準備：教學課件課件出示教材62頁例題一。學生仔細閱讀題意,說說發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學信列示：514-3352、探究514-335的筆算方法.由學生討論(完整)冀教版二年級下冊數(shù)學教案(word版可編輯修改)—33510，加上個位上的4再減,即———-——在個位上寫9，十位上的1被借走—3=7在十位上寫7，百位上的5被借走后剩4，4—3=1,在百位上寫1.總結：三位數(shù)的連續(xù)退位減法的計算方法:二、被減數(shù)中間有0的三位數(shù)的連續(xù)退位減法.課件出示62頁的例題.學生討論交流，匯報討論結果。個位上3減4不夠減,向十位借1十位上的數(shù)(完整)冀教版二年級下冊數(shù)學教案(word版可編輯修改)個十后,十，9-1=8,在十位上寫8，百位上的7被借703-514=189（千瓦時）總結：被減數(shù)中間有0的三位數(shù)的連續(xù)退位在計算時,當個位上不夠減，十位上又是0時十位上是10個十，再從十位上的“1".三、鞏固練習：練一練的1、2、3、4。(完整)冀教版二年級下冊數(shù)學教案(word版可編輯修改)集體備課共案再備設計（個案)(完整)冀教版二年級下冊數(shù)學教案(word版可編輯修改)第八課時加減法的驗算加法的驗算1、通過創(chuàng)設具體的情境，使學生初步學會生體會算法的多樣化。2、培養(yǎng)學生探索合作交流的意識和能力.3、讓學生用所學到的驗算知識去解決生活中的問題,體會用數(shù)學的樂趣.一、創(chuàng)設情境、導入新課。1、提問：同學們，你們與爸爸、媽媽去超2、出示課件，觀察課件1:紅紅和媽媽去超3、生匯報交流:生1:從圖1中我看到了紅生2:紅紅口算是275元，售貨員阿姨算的4、板書課題：加法的驗算二、合作學習探究新知(完整)冀教版二年級下冊數(shù)學教案(word版可編輯修改)1、小組合作，探究怎樣檢驗加法計算的結2、反饋學生驗算的結果:（1）哪組同學愿意把你們驗算的方法告訴提示學生用提示學生用自己喜歡的方法進行驗算3、小結：同學們的方法這么多，你最喜歡哪種?為什么?三、實踐應用四、全課總結1、通過今天的學習，你學會了什么？有什么收獲和感想？學生自己總結本節(jié)課學習的內2、回家調查一下爸爸、媽媽買家里東西，(完整)冀教版二年級下冊數(shù)學教案(word版可編輯修改)集體備課共案再備設計（個案)第九課時加減法的驗算學習減法的驗算1、通過創(chuàng)設具體的情境，使學生初步學會減法的驗算,并通過減法驗算方法的交流,讓學會體會算法的多樣化。3、讓學生用所學到的驗算知識去解決生活中的問題，體會用數(shù)學的樂趣。一、創(chuàng)設情境1、師：昨天，老師讓同學們調查了有關爸3、師:同學們，調查得真多。（出示課件66頁例題)昨天聰聰和媽媽拿300元買了一輛自行車，一共要236元，阿姨找給媽媽多少錢？應怎樣計算呢？收銀員說應找今天我們就學減法的驗算,板書課題：減法(完整)冀教版二年級下冊數(shù)學教案(word版可編輯修改)-2365、計算的結果對不對呢？下面我們就利用減法的驗算來驗證是否正確。二、合作學習探究新知1、小組合作，探究怎樣檢驗減法計算的結果.2、反饋學生驗算的結果：（1）哪組同學愿意把你們驗算的方法告訴大家?（3）鼓勵學生不同的方法。如:4、生匯報交流,師生小結。三、實踐應用強調驗算的目的是為了檢查計算結果是否正確，不是流于形(完整)冀教版二年級下冊數(shù)學教案(word版可編輯修改)4.四、全課總結1、師:通過這節(jié)課的學習,你發(fā)現(xiàn)了什么?2、學生自己總結本節(jié)課學習的內容.(完整)冀教版二年級下冊數(shù)學教案(word版可編輯修改)(完整)冀教版二年級下冊數(shù)學教案(word版可編輯修改)第十課時連加運算1.結合具體情境,學習、理解加減混合運算2。能正確計算連加算式，并能解答有關的3、體會連加運算的實際意義，感受數(shù)學運掌握連加運算的計算方法，并能準確計算.教學難點:能運用連加運算解決實際問題。教學具備：多媒體。課件1.先著重讓學生說一說復習題中各題的運算順序，并直接口算出得數(shù)。二、新課教師:剛才我們計算的兩步式題，都是直接口算出得數(shù).為了便于看出運算順序,從現(xiàn)在開(完整)冀教版二年級下冊數(shù)學教案(word版可編輯修改)始，我們學習兩步式題的脫式運算。教師：兩步計算的式題，脫式時要先在原題下面的左邊寫“=”，再在“="的后面寫第一步運算的結果“35",還沒進行運算的部分要照抄在“=課件出示68頁例題，出示情境圖，同學們一起游動物園的情境圖。學生觀察，討論解決動同學之間討論，用自己喜歡的方法計算.學生列式為：98+164+236方法一：脫式計算98+164+236=262+236=498湊成整百數(shù)計算164+236+98=400+98=498(完整)冀教版二年級下冊數(shù)學教案(word版可編輯修改)先算164加236，湊成整百數(shù)，得數(shù)是400，400再加98得498,解決問題98+164+236164+236+98=400+98=262+236答:動物園一共有498只。總結：三位數(shù)連加的計算方法:可以按照從左往右的順序依次計算，也可以先把其中的兩個數(shù)湊成整百數(shù)，再加上第三個數(shù)。二、鞏固練習，練一練的1、2、3、4、5、(完整)冀教版二年級下冊數(shù)學教案(word版可編輯修改)第十一課時連減和帶小括號的混合教學目標:1、結合具體情景，經(jīng)歷自主嘗試連減和帶小括號的混合運算的過程。2、了解小括號的重要作用，會計算帶有小括號的混合運算試題.3、在解答問題的過程中，體會算法的多樣化，增強自主學習數(shù)學的信息。教學重點:會計算帶有小括號的混合運算試教學過程:問題導入：課件出示課本70頁的情境圖和例題.學生仔細讀題,說說題中與數(shù)學有關的信多少千克?學生討論并列式：800—315-285強調計算順序是從左往右探究計算方法：計算連減法按照從左往右的800-315—285(完整)冀教版二年級下冊數(shù)學教案(word版可編輯修改)=485—285=200師：哪位同學還有不同的解題方法，說說:學生回答：可以先求昨天和今天一共運走多少千克，用加法計算，再求還要送多少千克?用800減去兩天運走的千克數(shù).1、分步計算315+285=600800-600=2002、列成綜合算式：第一步計算的是加法，所以在列算式的時候要用小括號。算式為:800—3、探究800-（315+285）計算方法。學生討論:交流討論結果。即800—（315+285）=800—600=200800-315-285=485-285=200(千克)或800—(315+285）(完整)冀教版二年級下冊數(shù)學教案(word版可編輯修改)=800—6001、連見算是的計算方法:按照從左到右的順2、在一個算式里，如果有小括號，要先算鞏固練習：練一練1、2、3、4、5。(完整)冀教版二年級下冊數(shù)學教案(word版可編輯修改)(完整)冀教版二年級下冊數(shù)學教案(word版可編輯修改)第十二課時加減混合運算1、結合具體情景，經(jīng)歷自主嘗試加減混合運算的混合運算的過程。2、掌握加減混合運算的計算方法，并能正3、在解答問題的過程中，體會數(shù)學與生活教學重點：掌握加減混合運算的計算方法。教學難點：明確加減混合運算的運算順序。教學具準備:多媒體課件教學過程:需要解答的問題：向陽村現(xiàn)在一共有多少臺電解題過程：討論、交流,說說應該怎樣解答.學生回答：解題方法:1、分步計算：要先算出今年新買了多少臺59—12=47（臺）47+59=106（臺）理解題意是本節(jié)課的又一個教學重點,引導學生分析今年的電視機數(shù)量(完整)冀教版二年級下冊數(shù)學教案(word版可編輯修改)答：向陽村現(xiàn)在一共有106臺.綜合算式：59—12+59=47+59歸納總結:1、解決兩部計算的問題，可以從已知條件入手，明確先求什么，再求什么,也可以從問題入手，明確要求什么，必須先知道什么。2、不帶小括號的加減混合運算，按照從左往右的順序計算.鞏固練習：試一試練一練1、2、3、4.(完整)冀教版二年級下冊數(shù)學教案(word版可編輯修改)第十三課時解決問題教學目標:1、結合具體情景，學會用加減法解決生活中的實際問題.2、學會用兩種方法解決同一問題。3、培養(yǎng)數(shù)學應用意識和解決問題的能力，感受加減法計算在生活中的價值。教學重點：學會用加減法解決生活中的實際教學難點：學會用兩種方法解決同一問題.教學具準備:多媒體課件解題過程：討論、交流,說說應該怎樣解答。本節(jié)課更多的放學生回答:解題方法:手給學生,教師起歸納總結:1、解決商品降價問題就是用原價減去現(xiàn)價.2、解決付錢問題,首先看百位上是幾就付幾元的錢。最后用付出的錢減去劃掉的錢得出找回(完整)冀教版二年級下冊數(shù)學教案(word版可編輯修改)多少元的問可以根據(jù)實際情況進行購買。鞏固練習：試一試(完整)冀教版二年級下冊數(shù)學教案(word版可編輯修改)七時、分、秒1、進一步認識鐘面，能正確讀寫幾時幾分），2、培養(yǎng)學生的觀察、比較、動手操作和實3、讓學生經(jīng)歷探索知識的過程，體驗成功的快樂；培養(yǎng)學生珍惜時間的意識和習慣。分.教學難點:正確讀出鐘面上接近整時的時間.教具、學具準備：多媒體課件，實物鬧鐘。一、復習引入.（展示鐘面）1、師:我們已經(jīng)認識了整時和整時半，誰能3時半三個時間）（生回答時，提問：你是怎么看的？）投影出示第三個時間：小朋友真能干,你能把這三個鐘面上的時間用兩種形式表示出(完整)冀教版二年級下冊數(shù)學教案(word版可編輯修改)師：老師這兒還有兩個時間，哪位能干的小朋友能認識呢？（不認識也可讓學生猜猜看,大概是多少）讓學生充分猜測、爭論.（多叫幾名學生說）師引：這兩個時間到底是多少呢？我們先放這兒.這節(jié)課我們就繼續(xù)來認識時間，（邊說邊板書課題）,二、自主探索，認識幾時幾分。師：請小朋友仔細觀察鐘面，鐘面上有些什么呢？學生觀察后匯報。（生：時針、分針、秒針、點、數(shù)字等）2、認識時針的運行。師引：鐘面上12個數(shù)字，我們把連續(xù)的兩個數(shù)字之間叫一大格，請小朋友拿出自己的小鬧鐘馬上數(shù)一數(shù)，鐘面上一共有幾大格?（生：12大格，請4至5名學生說)是嗎？我們一起來數(shù)一數(shù).時針走一大格，就是過了（）小時？時針走一圈就是走了（）小時。2、認識分針的運行.師：（教師邊演示邊說）這叫一大格，那這就叫———小格（生齊說）幫學生區(qū)分數(shù)字并不表示相應的(完整)冀教版二年級下冊數(shù)學教案(word版可編輯修改)鐘面上有12大格，一共有幾個小格呢？請小朋友數(shù)數(shù)，并和同桌交流交流。（優(yōu)化5格5格數(shù)的方法）并和學生一起演示一遍.分針走1小格就是過了（)分鐘，那分針走（）指向8，指幾分？分針指向7，指幾分?4、探究時分的關系。師：小朋友真能干,時針和分針到底有什么此環(huán)節(jié)教師拿鐘請小朋友們拿出鬧鐘撥一撥，認真觀察，看表模型反復做演誰的眼睛最亮，能發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。（先請學生自己觀察鬧鐘，匯報)你發(fā)現(xiàn)了什么：生匯報。分我們一起來看看，是這樣嗎？課件演示。你發(fā)現(xiàn)了嗎？指名說并得出:時針走一大格,分針師板書。分針走60小格，是幾分(生：60分）師板書，那也就是說1時=60分（師板書=）師：我們怎樣來看鐘面上的時間呢？（課件分）請四人小組討論,匯報.(完整)冀教版二年級下冊數(shù)學教案(word版可編輯修改)師小結:時針走一大格是一時,分針走一大格是5分，認識時間時先看時針是幾時或幾時過一些，到底過了多少則要數(shù)分針走了多少格，分針走完一圈是60分，這時時針走完了一大格，1師：現(xiàn)在你知道剛才這兩個鐘面上的時間是你是怎樣觀察的?生說.誰能到黑板上把這個時間記下來?指名板此環(huán)節(jié)通過讓學生朗讀一首學過件出示：認識3個時間并說說認的方法）數(shù)數(shù)等方式,讓學生充分體會一分錯的小朋友展示,大家一起分析為什么會錯。）鐘有多長三、感受一分鐘師：一分鐘到底有多長呢？請小朋友們聽一段音樂。并說說感受四、總結：你收獲了那些知識？（讓學生愛課題：認識“時刻”與“經(jīng)過時間”教學目標1、初步了解一天內的時間的計量，會區(qū)分(完整)冀教版二年級下冊數(shù)學教案(word版可編輯修改)“時刻”與“經(jīng)過時間”這兩個概念。2、會計算簡單的求“經(jīng)過時間”的題目。3、初步培養(yǎng)學生的時間觀念，教育學生養(yǎng)成珍惜時間的良好習慣.教學過程1。上課鈴一響，教師進教室，師生問好后，教師拿出小鬧鐘.上課鈴聲過后，即讓學生觀察師：八點十分就是現(xiàn)在，我們開始上課.(書：上課:8:10）2。教師用鐘面教具（或演示動畫“設定時4:25,10:00,7：30，8:45，11：55。3。教師口頭報出時間，學生在自制鐘面模型上撥時針和分針，同桌兩人互相檢查。8：00，2：40，6：30,9:15,3:45。4。提問：1小時是幾分鐘？60分鐘是幾小二、新授（一)通過直觀，引出“時刻”概念。上課五分鐘后，鬧鐘突然響了(老師事前撥由學生到黑板板鞏固時間的寫法.(完整)冀教版二年級下冊數(shù)學教案(word版可編輯修改)好的）,再讓學生觀察.這時鐘面上的時針、分針的？(是從鬧鐘鐘面上看來的)這些鐘面上時針和分針所指的時間告訴我們一天當中某一特定10，8:10是上課的時刻；鬧鐘響時，時針分針指到8:15，8:15是響鈴的時刻。我們平常說的六點起床，十一點放學,晚上七點看電視“新聞聯(lián)示的是時針、分針所指的某一個位置的時候。讓學生說出幾個學習、生活中常用到的“時刻”.（二)教學“經(jīng)過時間”。師:從上課開始到鬧鐘響鈴，即從8：30到學生回答后，教師用鐘面教具再演示一次，先把時針、分針撥到8：10,然后把分針慢慢撥到8：15上，使學生看出兩個時刻之間間隔是5分鐘.師：我們平常說的課間休息10分鐘，爸爸每天工作8小時，都是時針、分針運行時經(jīng)過的(完整)冀教版二年級下冊數(shù)學教案(word版可編輯修改)2。感受時間的久暫。師:我們來體會一下,3分鐘有多久?，F(xiàn)在我發(fā)給大家每人一張要求寫出得數(shù)的口算卡片。（8：40老師宣布“開始算"，3分鐘后，老師宣師：老師宣布“開始算”時是8:40,“停止算”時是8:43，中間經(jīng)過了3分鐘時間，就是說師：3分鐘時間雖短，但同學們口算了不少題，說明只要抓緊時間,時間短也能做許多事情。(2）10分鐘有多久?(10分鐘就是課間休息那么長短的一段時間.)（3）師：老師在“經(jīng)過時間”的兩個圖里師：對，“箭頭”表示方向。這個“箭頭”一直往前去，還表示時間是一去不回的。你想，今天上午的8：43過去了,再來的8:43是晚上的(完整)冀教版二年級下冊數(shù)學教案(word版可編輯修改)8：43，明天的8：43；今天是×月×日,明天可是×月的×日了.所以我們要愛惜時間，不要讓里？鐘表上的時針、分針所指的每一位置，表達的是某一個時刻。前一個時刻到后一個時刻之差就是所經(jīng)過的間。時刻好比一條直線上的點,時分或幾時幾分，時間(經(jīng)過時間）說成幾小時幾分.三、練習1.選擇填空.（1）電影《閃閃的紅星》要放映________，（2)媽媽上午________上班，她一天工作(完整)冀教版二年級下冊數(shù)學教案(word版可編輯修改)課間休息多久?3小時下午第一節(jié)上課時鐘面時間是11點40分用單線劃出來；哪些是表達經(jīng)過時間的?用雙線一列快車從甲城到乙城要行6小時，一列慢車從乙城到甲城要7小時30分鐘。已知快車8點40分從甲城開往乙城，半小時后,慢車從乙城師：一次數(shù)學作業(yè)，小明做完用了半小時，小芳用了20分鐘.下面咱們來做個算時間的游老師先后指定三個學生扮小明，由他們到講臺前即興用教具鐘撥出開始做作業(yè)的時刻，說：“我×點×分開始做作業(yè)，你們猜猜看，我什么時候做完作業(yè).”說完，算得最快的一個同學馬上到講臺前用教具鐘撥出小明作業(yè)結束后的時刻。如說對，大家鼓掌鼓勵，由“小明”獎給他小紅花。如說錯,由其他同學糾正。然后再指定三個學生扮小芳，先后到講臺前說出自己結束做(完整)冀教版二年級下冊數(shù)學教案(word版可編輯修改)作業(yè)的時刻,由算得最快的同學接著說小芳開始五、總結師：今天，我們認識了“時刻”與“經(jīng)過時間”(板書課題)，初步掌握了計算兩個時刻之間我們學到了很多知識。希望同學們上好每節(jié)課，六、課外作業(yè)師：看看鐘表，上午你是幾點幾分離家上學板書設計認識“時刻”與“經(jīng)過時間(完整)