廣州教師招聘教師資格證《綜合素質(zhì)》幼兒教師招聘教師資格證《綜合素質(zhì)》考試題目及答案

廣州教師招聘教師資格證《綜合素質(zhì)》幼兒教師招聘教師

資格證《綜合素質(zhì)》考試題目及答案

一、單選題

1.下列法律法規(guī)中，沒有有關(guān)于制止體罰的法律規(guī)定的是（）

A.《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》

B.《中華人民共和國義務(wù)教育法》

C.《中華人民共和國教師法》

D.《中華人民共和國教育法》

答案：：D

2.有一個(gè)島上住著兩種人，一種是說真話的人，一種是說假話的人。一天，一個(gè)人去島上

旅游，遇到甲、乙、丙三個(gè)島上居民，便問起他們誰是說真話的人，誰是說假話的人，甲

說：“乙和丙都是說假話的人?！币艺f：“我是說真話的人?！北f：“乙是說假話的

人?！边@三個(gè)人中有（）個(gè)是說假話的人。

A.0

B.1

C.2

D.3

答案：：C

解析：

觀察題干可知乙和丙的話為矛盾命題，必有一真一假，則甲必然說的是假話，因此不管是

乙說假話還是丙說假話，甲、乙、丙三個(gè)人中必然有兩個(gè)是說假話的人。

3.外文工具書的編排方法多采用（）

A.字順法

B.分類法

C時(shí)序法

D.地域法

答案：：A

解析：：

外文工具書的編排方法多采用字順法。

4.我國的()中明確規(guī)定"幼兒園應(yīng)主動(dòng)與幼兒家庭配合，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)"，這

是科學(xué)的、符合世界幼兒教育發(fā)展趨勢(shì)的決策“

A.《幼兒園教育綱要》

B.《幼兒園工作暫行管理?xiàng)l例》

C.《幼兒園工作規(guī)程》

D.《幼兒園暫行教學(xué)綱要》

答案：：C

解析：：

根據(jù)《幼兒園，作規(guī)程》第五十二條規(guī)定，幼兒園應(yīng)當(dāng)主動(dòng)與幼兒家庭溝通合作，為家長(zhǎng)

提供科學(xué)育兒宣傳指導(dǎo)，幫助家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)。

5.《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010??2020年)》提出，非義務(wù)教育制度實(shí)行

以()投入為主，()合理分擔(dān)培養(yǎng)成本的投入機(jī)制。

A.財(cái)政家庭

B.社會(huì)受教育者

C政府受教育者

D.政府舉辦者

答案：：c

解析：：

《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》提出，非義務(wù)教育實(shí)行以政府投

入為主、受教育者合理分擔(dān)培養(yǎng)成本的投入機(jī)制。

6.師生關(guān)系是指教師和學(xué)生在教育教學(xué)活動(dòng)中結(jié)成的相互關(guān)系。其中，教師和學(xué)生在教育

內(nèi)容上是()

A.平等關(guān)系

B.上下級(jí)關(guān)系

C.相互促進(jìn)關(guān)系

D.授受關(guān)系

答案：：D

解析：：

師生在教育內(nèi)容上結(jié)成授受關(guān)系：(1)從教師與學(xué)生的社會(huì)角色規(guī)定的意義上看，教師是傳

授者，學(xué)生是授受者；(2)學(xué)生在教學(xué)中主體性的實(shí)現(xiàn)，既是教育的目的，也是教育成功的

條件；(3)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)、引導(dǎo)的目的是促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展。

7.在Word文檔編輯狀態(tài)下點(diǎn)擊功能圖標(biāo)，可實(shí)現(xiàn)的操作是()o

A.居中對(duì)齊

B.分散對(duì)齊

C右對(duì)齊

D.左對(duì)齊

答案：：B

8,下列關(guān)于韓愈，柳宗元的表述，不正確的是⑺

A.韓愈、柳宗元都是唐代文學(xué)家

B.他們倡導(dǎo)了著名的“古文運(yùn)動(dòng)”

C他們力倡內(nèi)容充實(shí)，形式嚴(yán)整的散文

D.他們都是“唐宋八大家”的重要成員

答案：：C

解析：：

韓愈、柳宗元都是唐代文學(xué)家，他們同是“唐宋八大家”的重要成員，故A、D項(xiàng)說法正

確；古文運(yùn)動(dòng)是指唐代中期至宋朝時(shí)提倡"古文"、反對(duì)駢文為特點(diǎn)的文體改革運(yùn)動(dòng)。其

代表人物是韓愈、柳宗元、歐陽修等，故B項(xiàng)說法正確；古文運(yùn)動(dòng)主要是反對(duì)駢文，即摒

棄華而不實(shí)的嘯儷文，追求“古文”，即內(nèi)容充實(shí)、形式自由的散文，故C項(xiàng)說法不正

確。

9.基因工程又稱基因拼接技術(shù)或DNA重組技術(shù)，此外還有一種通俗叫法是()

A.生命工程

B.遺傳工程

C.細(xì)胞工程

D.綠色工程

答案：：B

解析：

基因工程是以分子遺傳學(xué)為理論基礎(chǔ)，以分子生物學(xué)和微生物學(xué)的現(xiàn)代方法為手段，將不

同來源的基因按預(yù)先設(shè)計(jì)的藍(lán)圖，在體外構(gòu)建雜種DNA分子，然后導(dǎo)入活細(xì)胞，以改變生

物原有的遺傳特性、獲得新品種、生產(chǎn)新產(chǎn)品。所以，又稱為遺傳工程。所以，正確答案

是Bo

10.(2022上半年真題)教師張某在某民辦幼兒園上班，因工作嚴(yán)重失誤，被幼兒園解

聘。張某不服，她可以采取的救濟(jì)途徑是()O

A.提出申訴和依法訴訟

B.勞動(dòng)仲裁和行政復(fù)議

C.依法檢舉和行政復(fù)議

D.訴訟賠償和行政管制

答案：：A

解析：：

根據(jù)《中華人民共和國教師法》第三十九條規(guī)定，教師對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其合

法權(quán)益的，或者對(duì)學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申

訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的三十日內(nèi)，作出處理。教師認(rèn)為當(dāng)?shù)厝嗣裾嘘P(guān)行

政部門侵犯其根據(jù)本法規(guī)定享有的權(quán)利的，可以向同級(jí)人民政府或者上一級(jí)人民政府有關(guān)

部門提出申訴，同級(jí)人民政府或者上一級(jí)人民政府有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)作出處理。題干中教師張

某對(duì)其處理不服的，可以依法提出申訴和依法訴訟。

11.某民辦寄宿制幼兒園小朋友瑁理睡覺時(shí)不小心從上鋪摔下受傷，關(guān)于該事故(?)。

A.幼兒園無過錯(cuò),不承擔(dān)法律責(zé)任

B.幼兒園有過錯(cuò),承擔(dān)相應(yīng)法律責(zé)任

C.幼兒園無過錯(cuò),但應(yīng)負(fù)賠償責(zé)任

D.幼兒園有過錯(cuò),承擔(dān)一定補(bǔ)償費(fèi)

答案：：B

解析：：

《學(xué)生傷害事故處理辦法》第九條規(guī)定，學(xué)校的校舍、場(chǎng)地、其他公共設(shè)施，以及學(xué)校提

供給學(xué)生使用的學(xué)具、教育教學(xué)和生活設(shè)施、設(shè)備不符合國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，或者有明顯不

安全因素，造成的學(xué)生傷害事故，學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。《幼兒園工作規(guī)程》中

規(guī)定，寄宿制幼兒園應(yīng)配備兒童單人床。題干中軍軍是從上鋪掉下，顯然不符合國家規(guī)定

的標(biāo)準(zhǔn)，幼兒園有過錯(cuò)，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)相應(yīng)法律責(zé)任。

12.古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者"，這句話提示教師在教學(xué)過程中

應(yīng)該重視()O

A.學(xué)生的情感體驗(yàn)B.學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備

C學(xué)生的習(xí)慣修養(yǎng)D.學(xué)生的人格養(yǎng)成

答案：：A

解析：：

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者"，這句話強(qiáng)調(diào)了興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，只有

“樂之”才能“樂學(xué)”，這也提示教學(xué)過程應(yīng)該成為學(xué)生一種愉悅的情緒生活和積極的情

感體驗(yàn).學(xué)生在課堂上的心情表現(xiàn)，都必須成為教師們關(guān)注的對(duì)象。

13.《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩人學(xué)或者休

學(xué)的，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)提出申請(qǐng)，由當(dāng)?shù)兀ǎ┡鷾?zhǔn)。

A.鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級(jí)人民政府教育行政部門

B.縣級(jí)人民政府

C.縣級(jí)人民政府或者市級(jí)人民政府教育行政部門

D.市級(jí)人民政府或者市級(jí)人民政府教育行政部門

答案：：A

解析：：

14.在幼兒手工課上，明明總是喜歡去搶其他小朋友的東西。老師生氣地說：“你再動(dòng)別

人的東西，我就把你的手給捆上!”該老師的做法（）。

A.正確，應(yīng)該嚴(yán)格要求學(xué)生

B.錯(cuò)誤，應(yīng)該尊重學(xué)生人格

C正確，應(yīng)該加強(qiáng)課堂管理

D.錯(cuò)誤，應(yīng)該禁止懲罰學(xué)生

答案：：B

解析：：

15.南朝祖沖之撰寫的數(shù)學(xué)論文集（），是當(dāng)時(shí)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的最高成就，直到唐代還被

用作數(shù)學(xué)課本。

A.《齊民要術(shù)》

B.《綴術(shù)》

C《水經(jīng)注》

D.《周髀算經(jīng)》

答案：：B

解析：：

《齊民要術(shù)》賈思腮的農(nóng)業(yè)百科全書，《水經(jīng)注》是酈道元的地理名著，《周髀算經(jīng)》是

中國最古老的天文學(xué)和數(shù)學(xué)著作，約成書于公元前1世紀(jì)。

16.用來記數(shù)的符號(hào)叫“數(shù)字”。世界各大文明都曾創(chuàng)造過“數(shù)字”，有的現(xiàn)代已不再使

用，有的只用于特定的場(chǎng)合。圖】鐘表盤面上表示時(shí)間的數(shù)字，使用的是0。

8B1

A.希臘數(shù)字

B.羅馬數(shù)字

C.阿拉伯?dāng)?shù)字

D.巴比倫數(shù)字

答案：：B

解析：：

羅馬數(shù)字是最早的數(shù)字表示方式，比阿拉伯?dāng)?shù)字早2000多年，起源于羅馬。羅馬數(shù)字采用

七個(gè)羅馬字母作數(shù)字，即I⑴、X(10)、C(100).M(1000)>V(5)>L(50)、D(500)0

17.教師羞辱學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生自殺，老師應(yīng)該承擔(dān)（）

A.承擔(dān)全部責(zé)任

B.承擔(dān)大部分責(zé)任

C.承擔(dān)過錯(cuò)責(zé)任

D.不承擔(dān)責(zé)任

答案：：B

18.某幼兒園為杜絕學(xué)生家長(zhǎng)可能的投訴現(xiàn)象的出現(xiàn)，要求幼兒每?jī)尚r(shí)進(jìn)行一次用餐。

該幼兒園的做法（）。

A,正確，幼兒正處于身體迅速發(fā)展時(shí)期，應(yīng)隨時(shí)隨地補(bǔ)充能量

B.錯(cuò)誤，違反了《幼兒園工作規(guī)程》的規(guī)定——兩餐間隔時(shí)間為3.5~4小時(shí)

C錯(cuò)誤，違反了聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》的規(guī)定

D.正確，有利于培養(yǎng)幼兒的良好生活習(xí)慣

答案：：B

解析：：

《幼兒園工作規(guī)程》第十八條規(guī)定，“幼兒園應(yīng)制訂合理的幼兒一日生活作息制度。正餐

間隔時(shí)間為3,5~4小時(shí)"。

19.“老當(dāng)益壯，寧移白首之心；窮且益堅(jiān)，不墜青云之志"出自（）

A.范仲淹《岳陽樓記》

B.王勃《滕王閣序》

C庾信《哀江南賦》

D.陶淵明《歸去來兮辭》

答案：：B

20來自教師自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，因教師教齡不同、閱歷不同、工作經(jīng)歷不同、個(gè)人能

力不同、思維方式不同及行為特征不同而不同，這種知識(shí)叫作()。

A.本體性知識(shí)

B.條件性知識(shí)

C.文化知識(shí)

D.實(shí)踐性知識(shí)

答案：：D

解析：：

實(shí)踐性知識(shí)是教師在實(shí)現(xiàn)有目的的教學(xué)行為中所具有的課堂情境知識(shí)以及相關(guān)的學(xué)科教學(xué)

法知識(shí)。這類知識(shí)包含著對(duì)具體教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)情境、教學(xué)策略和方法的相互關(guān)系的認(rèn)

識(shí).它幫助教師解決“具體怎么教”的問題。不同教齡、閱歷和個(gè)人能力的教師的實(shí)踐性

知識(shí)帶有個(gè)體性。

21.吳老師覺得自己已經(jīng)教了十幾年書了，不用學(xué)什么多媒體教學(xué)。吳老師的觀點(diǎn)

()

A.對(duì).多媒體教學(xué)不能濫用

B.不對(duì)，教師應(yīng)專注自身學(xué)習(xí)，有利于升職

C不對(duì)，教師應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)理念

D.對(duì).吳老師用習(xí)慣了傳統(tǒng)教學(xué)方式.不必用多媒體

答案：：C

解析：：

吳老師應(yīng)當(dāng)樹立終身學(xué)習(xí)的理念，盡量學(xué)習(xí)多媒體教學(xué)。

22.我國《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》提出，教育改革發(fā)展的

核心任務(wù)是()。

A.促進(jìn)公平

B.提高質(zhì)量

C育人為本

D彳稟育優(yōu)先

答案：：B

解析：：

《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010??2020年)》堅(jiān)持把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略

地位，把育人為本作為教育工作的根本要求，把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力，把促

進(jìn)公平作為國家基本教育政策，把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。

23.()是師德的靈魂。沒有愛就沒有教育。教師必須關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，

平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健

康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。

A.關(guān)愛學(xué)生

B.愛崗敬業(yè)

C.教書育人

D.關(guān)心集體

答案：：A

解析：

關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂。沒有愛就沒有教育。教師必須關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人

格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生

健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。

24.下列哪一作品屬于王實(shí)甫的作品？()

A.《竇娥冤》B.《救風(fēng)塵》C.《單刀會(huì)》D.《西廂記》

答案：：D

解析：：

王實(shí)甫，著有雜劇14種，現(xiàn)存《西廂記》《麗春堂》《破窯記》3種。《竇娥冤》《救風(fēng)

塵》《單刀會(huì)》都是關(guān)漢卿的作品。

25.1970年4月24日，中國自行設(shè)計(jì)制造的第一顆人造地球衛(wèi)星由“長(zhǎng)征一號(hào)”火箭成

功發(fā)射c1988年9月27日，中國核潛艇水下發(fā)射運(yùn)載火箭獲得成功，中國空間技術(shù)進(jìn)入

新的時(shí)代。我國第一顆人造地球衛(wèi)星的名字是()O

A.神舟一號(hào)B.東方紅一號(hào)

C.銀河一號(hào)D.黃河一號(hào)

答案：：B

解析：

“東方紅一號(hào)“衛(wèi)星是中國的第一顆人造地球衛(wèi)星，由中國空間技術(shù)研究院研制，于1970

年4月24日21時(shí)35分用“長(zhǎng)征一號(hào)”運(yùn)載火箭從中國西北酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射升

空。

26.提出“勞動(dòng)是財(cái)富之父，土地是財(cái)富之母”的是()。

A.威廉?配第

B.亞當(dāng)?斯密

C.大衛(wèi)?李嘉圖

D.卡爾?馬克思

答案：：A

解析：

名言“勞動(dòng)是財(cái)富之父，土地是財(cái)富之母”為威廉?配第提出的。威廉?配第(1623—1687

年)是英國古典政治經(jīng)濟(jì)學(xué)創(chuàng)始人、統(tǒng)計(jì)學(xué)家。他的主要貢獻(xiàn)是最先提出了勞動(dòng)決定價(jià)值的

基本原理。威廉.配第是古典經(jīng)濟(jì)學(xué)的創(chuàng)始人，然后是亞當(dāng)?斯密和大衛(wèi).李嘉圖。

27.“五岳”是我國的五大名山，下列不屬于五岳的是()。

A.泰山

B.華山

C.黃山

D.衡山

答案：：C

解析：：

“五岳”是指東岳泰山、西岳華山、南岳衡山、北岳恒山和中岳嵩山。故選C。

28.教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志是()。

A.公正廉潔

B.愛崗敬業(yè)

C.為人師表

D.教書育人

答案：：C

29.《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》的戰(zhàn)略主題是堅(jiān)持以人為

本、全面實(shí)施()是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，是貫徹黨的教育方針的時(shí)代要求，其核心是

解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題，重點(diǎn)是面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，

著力提高學(xué)生服務(wù)國家服務(wù)人民的社會(huì)貢任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實(shí)

踐能力。

A.素質(zhì)教育

B.基礎(chǔ)教育

C.應(yīng)試教育

D.課程教育

答案：：A

解析：

《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》的戰(zhàn)略主題是堅(jiān)持以人為本、全

面實(shí)施素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，是貫徹黨的教育方針的時(shí)代要求，其核心是

解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題，重點(diǎn)是面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，

著力提高學(xué)生服務(wù)國家服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實(shí)

踐能力。

30.下列選項(xiàng)中，與“軍人：醫(yī)生：軍醫(yī)”邏輯相同的是()

A.司機(jī)：警察：交警

B.舞蹈：說唱：二人轉(zhuǎn)

C.學(xué)科：研究：科研

D.汽車：電動(dòng)車：電動(dòng)汽車

答案：：D

解析：：

軍人和醫(yī)生交叉得到軍醫(yī)，軍醫(yī)既是軍人又是醫(yī)生：汽車和電動(dòng)車交叉得到電動(dòng)汽車，電

動(dòng)汽車既是汽車又是電動(dòng)車。故答案選D項(xiàng)。

二、材料分析題

31.閱讀下面材料，回答問題。

我記憶中的老舍先生

季羨林

老舍先生是我畢生最喜愛的作家之一，我對(duì)他懷有崇高的敬意。

但是，我認(rèn)識(shí)老舍先生卻完全出于一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)。三十年代初，我離開了高中，到清華

大學(xué)來念書。當(dāng)時(shí)老舍先生正在濟(jì)南齊魯大學(xué)教書。濟(jì)南是我的老家，每年暑假我都回

去。李長(zhǎng)之是濟(jì)南人，他是我的惟一的一個(gè)小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)“三連貫”的同學(xué)。有一年

暑假，他告訴我，他要在家里請(qǐng)老舍先生吃飯，要我作陪。在舊社會(huì)，大學(xué)教授架子一般

都非常大，他們與大學(xué)生之間宛然是兩個(gè)階級(jí)。要我陪大學(xué)教授吃飯，我真有點(diǎn)受寵若

驚。及至見到老舍先生，他卻全然不是我心目中的那種大學(xué)教授。他談吐自然，藹然可

親，一點(diǎn)架子也沒有，特別是他那一口地道的京腔，鏗鏘有致，聽他說話，簡(jiǎn)直就像是聽

音樂，是一種享受。從那以后，我們就算是認(rèn)識(shí)了。

我現(xiàn)在已經(jīng)記不清楚我們重逢時(shí)的情景。但是我卻清晰地記得五十年代初期召開的一次漢

語規(guī)范化會(huì)議時(shí)的情景。當(dāng)時(shí)語言學(xué)界的知名人士，以及曲藝界的名人，都被邀請(qǐng)參加，

其中有侯寶林、馬增芬姊妹等等。老舍先生、葉圣陶先生、羅常培先生、呂叔湘先生、黎

錦熙先生等等都參加了。這是解放后語言學(xué)界的第一次盛會(huì)。當(dāng)時(shí)還沒有達(dá)到會(huì)議成災(zāi)的

程度，因此大家的興致都很高，會(huì)上的氣氛也十分親切融洽。

有一天中午，老舍先生忽然建議，要請(qǐng)大家吃一頓地道的北京飯。大家都知道，老舍先生

是地道的北京人.他講的地道的北京飯一定會(huì)是非常地道的，都欣然答應(yīng)。老舍先生對(duì)北

京人民生活之熟悉，是眾所周知的。有人戲稱他為“北京土地”。結(jié)交的朋友，三教九流

都有。他能一個(gè)人坐在大酒缸旁，同洋車夫、舊警察等舊社會(huì)的“下等人”，開懷暢飲，

親密無間，宛如親朋舊友，誰也感覺不到他是大作家、名教授、留洋的學(xué)士。能做到這一

步的，井世作家中沒有第二人。這樣一位老北京想請(qǐng)大家吃北京飯，大家的興致哪能不高

漲起來呢商議的結(jié)果是到西四砂鍋居去吃白煮肉，當(dāng)然是老舍先生做東。他同飯館的經(jīng)理

一直到小伙計(jì)都是好朋友，因此飯菜極佳，服務(wù)周到。大家盡興地飽餐了一頓。雖然是一

頓簡(jiǎn)單的飯，然而卻令人畢生難忘。當(dāng)時(shí)參加宴會(huì)今天還健在的葉老、呂先生大概還都記

得這一頓飯吧。

還有一件小事，也必須在這里提一提。忘記了是哪一年了，反正我還住在城里翠花胡同沒

有搬出城外。有一天，我到東安市場(chǎng)北門對(duì)門的一家著名的理發(fā)館里去理發(fā)，猛然瞥見老

舍先生也在那里，正躺在椅子上，下巴上白糊糊的一團(tuán)肥皂泡沫，正讓理發(fā)師刮臉。這不

是談話的好時(shí)機(jī)，只寒暄了幾句，就什么也不說了。等我坐在椅子上時(shí)，從鏡子里看到他

跟我打招呼，告別，看到他的身影走出門去。我理完發(fā)要付錢時(shí)，理發(fā)師說：老舍先生已

經(jīng)替我付過了。這樣芝麻綠豆的小事殊不足以見老舍先生的精神；但是，難道也不足以見

他這種細(xì)心體貼人的心情嗎

老舍先生的道德文章，光如日月，巍如山斗，用不著我來細(xì)加評(píng)論，我也沒有那個(gè)能力。

我現(xiàn)在寫的都是一些小事。然而小中見大，于瑣細(xì)中見精神，于平凡中見偉大，豹窺一

斑，鼎嘗一帝（I謊n,切成塊的肉）不也是老舍先生整個(gè)人格的一個(gè)縮影嗎

（本文節(jié)選自《季羨林談師友》）略有改動(dòng)）

問題：⑴請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括作者與老舍先生交往的三件事。

⑵結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勎闹械睦仙嵯壬窃鯓拥囊粋€(gè)人。

解析：

⑴①上大學(xué)時(shí)，同學(xué)請(qǐng)老舍先生吃飯，“我”作陪；②老舍先生請(qǐng)開會(huì)的同行吃一頓地道

的北京飯；③老舍先生為“我”付理發(fā)的費(fèi)用。（2）示例：老舍先生是一個(gè)和藹可親、談吐

自然，說話京味十足，廣交各界朋友的大學(xué)教授。老舍先生是一個(gè)品德高尚的文學(xué)家、語

言大師。老舍先生是一個(gè)不擺架子、和藹可親、熱情大方、細(xì)心體貼的人。

32.材料：

分組活動(dòng)時(shí)，琦琦跑過來說：“老師，元元他們往滑梯里吐唾沫，不讓我們滑?！苯蠋?/p>

急忙走了過去。忽然聽到元元嚷道："快看，唾沫下滑了。"姜老師把要說的話咽了回

去，站到這群男孩背后?！罢娴脑诨?，大家知道為什么嗎？”見姜老師沒有批評(píng)他們，

孩子們活躍起來，繼續(xù)說：“我知道，因?yàn)榛菔切钡?，很光滑，唾沫像水一樣，所以?/p>

流了下來，姜老師說："迪迪說的很對(duì)，但是你們往滑梯上吐唾沫，對(duì)不對(duì)？”“不

對(duì)”“隨地吐痰不對(duì)，往滑梯上吐也不對(duì)?！薄安恢v衛(wèi)生”小朋友們搶著回答。那幾位男

孩說：“我們以后不隨便吐，咱們把滑梯擦干凈吧！愷愷從口袋里拿出紙將滑梯上的唾沫

擦干凈，滑梯前又排起了隊(duì)。

問題：

請(qǐng)結(jié)合材料，從教育觀的角度，評(píng)析姜老師的教育行為。

解析：：

這位老師的做法是正確的，符合素質(zhì)教育觀的教育理念。首先。素質(zhì)教育是促進(jìn)幼兒德、

智、體、美方面全面發(fā)展。強(qiáng)調(diào)把幼兒辦成人人講道德，處處見精神的家園。開啟智慧、

豐富知識(shí)的學(xué)園。提高體質(zhì)、增強(qiáng)體魄的樂園。材料中，姜老師從學(xué)生往滑梯上吐唾沫的

行為出發(fā)。在大家面前滲透品德教育，體現(xiàn)了素質(zhì)教育促進(jìn)全體學(xué)生全面發(fā)展。其次素質(zhì)

教育與尊重學(xué)生主體性和主動(dòng)精神。注重開發(fā)人的智慧潛能。注重形成人的健全個(gè)性為根

本特征的教育c材料中，姜老師針對(duì)學(xué)生的行為沒有直接的批評(píng)指責(zé)，而是因勢(shì)利導(dǎo)，讓

學(xué)生自己認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤并加以改正，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德做到了尊重學(xué)生主體性和主動(dòng)精

神。總之，姜老師的教育行為是正確的，做到了面向全體學(xué)生。促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和尊重

學(xué)生主體性和主動(dòng)精神。

33.（2021年下半年真題）材料：

晨練時(shí)，李老師為孩子們準(zhǔn)備了球、輪胎、跳繩、滑板車等器械練習(xí)，又提供了很多輔助材料,

孩子們以自己搬物過橋（平衡木）回河對(duì)面新家。

幾分鐘后,鵬鵬在平衡木上慢跑，軒軒看到了叫道:“看我的“，說完在矮平衡木跳躍動(dòng)作,差點(diǎn)摔

下來，引起周圍小朋友喝彩。李老師見狀說：“小心點(diǎn)，快下來?！彼缓孟聛?，鵬鵬和軒軒

把高平衡木放在矮平衡木上，搖晃來搖晃去,李老師看到后把他們抱下來，并說:“這樣容易摔跤

的?！?/p>

晶晶在最右邊平衡木上，把小枕頭放頭頂，小心翼翼走過平衡木喊著「老師，看我。"老師趕

緊過去陪她一起走。

操場(chǎng)邊有五個(gè)孩子不停東張西望，每次輪到時(shí)又排到隊(duì)后面，但老師沒發(fā)現(xiàn)。

問題：

請(qǐng)結(jié)合材料，從教師觀的角度，評(píng)析李老師的教育行為。（14分）

解析：：

李老師的做法沒有很好地踐行新課程下的幼兒教師觀：

⑴幼兒教師是幼兒一日生活的支持者、引導(dǎo)者和組織者。材料中李老師在組織晨間鍛煉活

動(dòng)時(shí)，讓孩子們自主選擇不同的器械練習(xí)，沒有樹立相關(guān)的規(guī)則和引導(dǎo)，容易造成幼兒自

由活動(dòng)時(shí)出現(xiàn)混亂。（2）幼兒教師是幼兒全面發(fā)展的培養(yǎng)者和研究者。材料中李老師沒有做

到引導(dǎo)幼兒全面發(fā)展，面對(duì)不同幼兒的性格和行為，李老師顯得有些捉襟見肘。

⑶幼兒教師是幼兒學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)者和反思的實(shí)踐者。李老師在晨間鍛煉活動(dòng)期間，沒有

事先對(duì)活動(dòng)事項(xiàng)進(jìn)行說明，也沒有指導(dǎo)幼兒如何操作，沒有做幼兒學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和反思的

實(shí)踐者。

⑷幼兒教師是民主師幼關(guān)系的建立者。面對(duì)幼兒的自主活動(dòng)和危險(xiǎn)行為，李老師只是一味

地要求他們停止，并沒有民主商量，沒有向他們說明為什么不能這樣做。

⑸幼兒教師是幼兒健康心理的培育者。李老師對(duì)各種突發(fā)現(xiàn)象只是被動(dòng)應(yīng)對(duì)，沒有主動(dòng)與

幼兒交心，沒有做幼兒健康心理的培育者。

三、寫作題

34.以“師愛”為話題寫一篇議論文。

要求：（1）題目自擬，字?jǐn)?shù)不得少于800字；

⑵文章論點(diǎn)鮮明，有說服力；

⑶文章富有邏輯性；

⑷文章論據(jù)充分，論證方法得當(dāng)。

解析：：

愛學(xué)生是教師的天職談起教師的形象，人們可以說出許多贊美之詞，如園丁、蠟燭、人梯

等，但我認(rèn)為，作為教師，我們首先要有愛心，也就是愛學(xué)生。

優(yōu)秀教師在教育方法上是千差萬別、各有千秋的，但有一點(diǎn)卻是共同的。那就是對(duì)學(xué)生的

愛。少年兒童是祖國的未來，人類的希望，革命事業(yè)的接班人。教師要以滿腔的熱忱和高

度的責(zé)任感去熱愛他們、關(guān)心