11《空氣占據(jù)空間嗎》教學設(shè)計-2023-2024學年科學三年級下冊人教鄂教版

11《空氣占據(jù)空間嗎》教學設(shè)計-2023-2024學年科學三年級下冊人教鄂教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《11《空氣占據(jù)空間嗎》教學設(shè)計-2023-2024學年科學三年級下冊人教鄂教版》緊密聯(lián)系學生生活實際，通過觀察和實驗等活動，引導(dǎo)學生探究空氣是否占據(jù)空間。本節(jié)課教材從學生的日常經(jīng)驗出發(fā)，設(shè)計了一系列簡單而有趣的實驗，讓學生通過實際操作，感知空氣的存在和其占據(jù)空間的特點。在教學過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學生的觀察能力、動手能力和思考能力，使其能夠運用科學知識解釋生活中的現(xiàn)象。本節(jié)課教材內(nèi)容豐富，旨在激發(fā)學生對科學的興趣和好奇心，培養(yǎng)其科學素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學探究與創(chuàng)新意識，通過觀察、實驗等活動，引導(dǎo)學生主動探究空氣是否占據(jù)空間，激發(fā)學生的好奇心和探究欲望。同時，通過小組合作、交流分享，培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通表達能力。在探究過程中，學生將運用觀察、實驗、分析等科學方法，培養(yǎng)其科學思維和問題解決能力。此外，本節(jié)課還將引導(dǎo)學生關(guān)注身邊的科學現(xiàn)象，將科學知識與生活實際相結(jié)合，培養(yǎng)學生的科學應(yīng)用能力和生活實踐能力。三、教學難點與重點1.教學重點

-理解空氣的存在及其占據(jù)空間的特點。

-掌握通過實驗觀察和分析空氣占據(jù)空間的方法。

-能夠運用科學知識解釋生活中與空氣占據(jù)空間相關(guān)的現(xiàn)象。

2.教學難點

-學生對于空氣無形的概念理解困難，難以直觀感知空氣的存在。

-學生對于實驗操作的準確性和科學方法的運用不夠熟練。

-將科學知識與生活實際相結(jié)合，學生在生活中發(fā)現(xiàn)和探究空氣占據(jù)空間的現(xiàn)象。四、教學資源-軟硬件資源：實驗室用具（如燒杯、試管、氣球等）、教學黑板、多媒體投影儀。

-課程平臺：人教鄂教版科學三年級下冊教材、教學PPT。

-信息化資源：科學實驗教學視頻、圖片資料、在線討論平臺。

-教學手段：小組合作學習、實驗操作、討論交流、問題引導(dǎo)思考。五、教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-目標：引起學生對“空氣占據(jù)空間嗎”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

-過程：

-開場提問：“你們知道空氣是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于空氣的圖片或視頻片段，讓學生初步感受空氣的魅力或特點。

-簡短介紹空氣的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.空氣基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

-目標：讓學生了解空氣的基本概念、組成部分和原理。

-過程：

-講解空氣的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

-詳細介紹空氣的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

-通過實例或案例，讓學生更好地理解空氣的實際應(yīng)用或作用。

3.空氣案例分析（20分鐘）

-目標：通過具體案例，讓學生深入了解空氣的特性和重要性。

-過程：

-選擇幾個典型的空氣案例進行分析。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解空氣的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用空氣知識解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

-目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

-過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與空氣相關(guān)的主題進行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

-目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對空氣的認識和理解。

-過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

-目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)空氣的重要性和意義。

-過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括空氣的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調(diào)空氣在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用空氣知識。

-布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于空氣的短文或報告，以鞏固學習效果。六、教學資源拓展1.拓展資源

-科普書籍：推薦學生閱讀關(guān)于空氣科學和實驗操作的科普書籍，如《空氣的秘密生活》、《探索空氣的奇妙世界》等。

-科學實驗工具：鼓勵學生利用家中的材料，如氣球、塑料瓶等，自行設(shè)計并進行空氣實驗，探索空氣的性質(zhì)和現(xiàn)象。

-網(wǎng)絡(luò)資源：提供一些科學教育網(wǎng)站或視頻資源，如國家地理、科普中國等，供學生進一步學習和探索空氣科學。

-實地考察：組織學生參觀科學博物館或氣象站，親身感受空氣科學的研究環(huán)境和應(yīng)用實例。

2.拓展建議

-學生可以在家中進行空氣實驗，如制作簡易的風向計、觀察空氣對物體的影響等，將所學知識應(yīng)用到實際生活中。

-鼓勵學生參與科學俱樂部或科學競賽，與其他對空氣科學感興趣的學生交流學習，提高科學探究能力。

-學生可以嘗試閱讀一些科學家關(guān)于空氣研究的經(jīng)典論文或著作，了解空氣科學的起源和發(fā)展。

-引導(dǎo)學生關(guān)注空氣污染和環(huán)境保護問題，通過調(diào)查和研究了解空氣污染的原因和解決辦法，培養(yǎng)學生的社會責任感和環(huán)保意識。七、教學反思與總結(jié)教學反思：

在本次“空氣占據(jù)空間嗎”的教學中，我以生活實例導(dǎo)入新課，激發(fā)了學生的興趣和探究欲望。通過展示圖片和視頻片段，讓學生初步感受空氣的魅力和特點，順利地引出了空氣的基本概念和重要性。在基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)，我以清晰簡潔的語言講解了空氣的定義和組成部分，并結(jié)合圖表和示意圖，幫助學生理解和掌握。在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的空氣案例，讓學生深入了解空氣的特性和重要性。學生們分組討論，合作解決問題，提高了他們的合作能力和解決問題的能力。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。部分學生對于空氣無形的概念理解困難，難以直觀感知空氣的存在。在實驗操作方面，學生們還不夠熟練，需要加強訓練。此外，部分學生對于將科學知識與生活實際相結(jié)合的應(yīng)用能力較弱，需要更多的練習和引導(dǎo)。

教學總結(jié)：

然而，本節(jié)課也存在一些不足之處。部分學生對空氣的概念理解不夠深入，需要進一步加強引導(dǎo)和講解。在實驗操作方面，學生們還需要更多的實踐機會，以提高操作熟練度。此外，部分學生對于將科學知識與生活實際相結(jié)合的應(yīng)用能力較弱，需要更多的練習和指導(dǎo)。

針對這些問題和不足，我將在今后的教學中采取以下改進措施：

1.針對學生對空氣概念理解不足的問題，我將通過更多的生活實例和實際操作，幫助學生直觀感知空氣的存在和特性。

2.為了提高學生的實驗操作熟練度，我將增加實驗課時的數(shù)量，讓學生有更多機會動手操作，培養(yǎng)他們的實驗技能。

3.對于學生應(yīng)用能力的培養(yǎng)，我將設(shè)計更多與生活實際相結(jié)合的實踐活動，引導(dǎo)學生運用所學知識解決實際問題，提高他們的應(yīng)用能力。

4.加強小組合作學習的指導(dǎo)，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和問題解決能力。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①空氣的概念與特性：

-空氣是地球大氣層中的氣體混合物，主要由氮氣、氧氣、水蒸氣等組成。

-空氣是無色無味的氣體，占據(jù)空間并具有流動性。

-空氣的密度受溫度和濕度的影響，熱空氣比冷空氣輕。

②空氣的組成與作用：

-氮氣：占空氣體積的大約78%，不支持燃燒，對人體無害。

-氧氣：占空氣體積的大約21%，支持燃燒和呼吸，對人體至關(guān)重要。

-二氧化碳：占空氣體積的大約0.04%，過多排放會導(dǎo)致全球變暖和氣候變化。

-其他氣體和微粒：如氬氣、氦氣、臭氧等，共同構(gòu)成了地球的大氣層。

③空氣的應(yīng)用與重要性：

-空氣是生命的基礎(chǔ)，支持生物的呼吸和燃燒過程。

-空氣調(diào)節(jié)氣候，影響溫度和降水。

-空氣中的氧氣和氮氣是植物光合作用的產(chǎn)物，是食物鏈的基礎(chǔ)。

-空氣污染對人體健康和環(huán)境造成嚴重影響，需要采取措施保護空氣質(zhì)量。

板書設(shè)計：

①空氣的概念與特性

-空氣：地球大氣層中的氣體混合物

-特性：無色