1 古詩(shī)詞三首 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

1古詩(shī)詞三首教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員教材分析“1古詩(shī)詞三首”是2024-2025學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版的一篇課文，包含了《江雪》、《登鸛雀樓》、《楓橋夜泊》三首膾炙人口的古詩(shī)詞。本節(jié)課將帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略詩(shī)詞的美妙，理解詩(shī)詞背后的意境，感受詩(shī)人的情感。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解詩(shī)詞的基本內(nèi)容，把握詩(shī)詞的結(jié)構(gòu)和韻律，提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括：審美鑒賞能力、文化理解能力、思維品質(zhì)和情感價(jià)值觀。通過(guò)學(xué)習(xí)三首古詩(shī)詞，學(xué)生能夠欣賞并分析詩(shī)詞中的美，理解詩(shī)詞文化，培養(yǎng)獨(dú)立思考和批判性思維，同時(shí)樹(shù)立正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)則是學(xué)生對(duì)于詩(shī)詞深層次的理解和感悟，以及對(duì)于文化背景的把握。具體難點(diǎn)包括：2.1詩(shī)詞中的隱喻和象征手法的理解，如《江雪》中的“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅”所表達(dá)的孤寂意境，2.2詩(shī)詞背后的歷史和文化背景的理解，如《楓橋夜泊》中的“姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船”所蘊(yùn)含的江南文化氛圍，2.3學(xué)生個(gè)人對(duì)于詩(shī)詞情感的感悟和表達(dá)，2.4學(xué)生能夠?qū)⒃?shī)詞中的情感和意境應(yīng)用到自己的生活和寫作中。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

1.1互動(dòng)式教學(xué)法：通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

1.2案例分析法：選取典型的詩(shī)詞進(jìn)行分析，幫助學(xué)生理解詩(shī)詞的意境和情感。

1.3創(chuàng)作實(shí)踐法：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行詩(shī)詞創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

2.教學(xué)手段

2.1多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等手段，生動(dòng)展示詩(shī)詞的景象，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)。

2.2在線教學(xué)平臺(tái)：利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，提供豐富的學(xué)習(xí)資源，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和交流。

2.3虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)：如果條件允許，可以利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，讓學(xué)生身臨其境地感受詩(shī)詞描繪的場(chǎng)景，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞古詩(shī)詞的意境和情感，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解古詩(shī)詞的基本內(nèi)容和意境。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解古詩(shī)詞的基本內(nèi)容和意境，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述詩(shī)人背后的故事或播放相關(guān)視頻等方式，引出古詩(shī)詞三首，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解每首古詩(shī)詞的背景、意境和情感，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握欣賞古詩(shī)詞的技巧。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)欣賞古詩(shī)詞的技巧。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解古詩(shī)詞的基本內(nèi)容和意境。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握欣賞古詩(shī)詞的技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解古詩(shī)詞的基本內(nèi)容和意境，掌握欣賞古詩(shī)詞的技巧。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)古詩(shī)詞三首，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與古詩(shī)詞相關(guān)的拓展資源，如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的古詩(shī)詞知識(shí)點(diǎn)和欣賞技巧。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠理解并背誦《江雪》、《登鸛雀樓》、《楓橋夜泊》三首古詩(shī)詞。

-學(xué)生能夠理解古詩(shī)詞中的意境和情感，分析詩(shī)人的寫作手法和技巧。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的欣賞古詩(shī)詞的技巧，對(duì)其他古詩(shī)詞進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和欣賞。

2.過(guò)程與方法：

-學(xué)生通過(guò)自主探索和小組合作的方式，培養(yǎng)了獨(dú)立思考和合作溝通的能力。

-學(xué)生在課堂活動(dòng)中，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和討論交流，提高了解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新思維。

-學(xué)生通過(guò)完成課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固了課堂上學(xué)到的知識(shí)，拓寬了知識(shí)視野。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生能夠體驗(yàn)到古詩(shī)詞中的美，培養(yǎng)了對(duì)古詩(shī)詞的興趣和熱愛(ài)，提高了審美鑒賞能力。

-學(xué)生通過(guò)對(duì)詩(shī)人生平和詩(shī)歌背景的了解，感受到了詩(shī)詞背后的文化底蘊(yùn)，增強(qiáng)了對(duì)傳統(tǒng)文化的理解。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，培養(yǎng)了良好的情感態(tài)度和價(jià)值觀，學(xué)會(huì)了如何在生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦閱讀：提供一些與古詩(shī)詞相關(guān)的經(jīng)典作品，如《唐詩(shī)三百首》、《宋詞精選》等，讓學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)略古詩(shī)詞的魅力。

-視頻資源：推薦一些關(guān)于古詩(shī)詞解讀的視頻，如《詩(shī)詞大會(huì)》、《中華詩(shī)詞之美》等，幫助學(xué)生更好地理解古詩(shī)詞的內(nèi)涵。

-文化體驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生參加一些與古詩(shī)詞相關(guān)的文化活動(dòng)，如詩(shī)詞朗誦會(huì)、古詩(shī)詞知識(shí)競(jìng)賽等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)古詩(shī)詞的魅力。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，根據(jù)自己的興趣選擇合適的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行分享，如寫一篇關(guān)于古詩(shī)詞的讀后感、進(jìn)行一次詩(shī)詞朗誦等，提升學(xué)生的表達(dá)能力和自信心。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的古詩(shī)詞作品，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我進(jìn)行了深刻的教學(xué)反思。首先，我意識(shí)到在課前自主探索環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)于古詩(shī)詞的預(yù)習(xí)效果非常顯著。通過(guò)在線平臺(tái)和微信群的互動(dòng)，學(xué)生能夠提前了解課文內(nèi)容，對(duì)古詩(shī)詞的意境和情感有了初步的感知。這為課堂的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

其次，在課中的強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我通過(guò)導(dǎo)入新課、講解知識(shí)點(diǎn)、組織課堂活動(dòng)和解答疑問(wèn)等教學(xué)方法，幫助學(xué)生深入理解古詩(shī)詞的基本內(nèi)容和意境。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論和角色扮演等活動(dòng)中，能夠積極參與，表現(xiàn)出對(duì)古詩(shī)詞的濃厚興趣。這讓我感到很高興，也讓我認(rèn)識(shí)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，雖然我提供了與古詩(shī)詞相關(guān)的閱讀材料和視頻資源，但部分學(xué)生對(duì)于自主學(xué)習(xí)和拓展的積極性不高。這讓我意識(shí)到，如何更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自主學(xué)習(xí)能力，是我今后教學(xué)中需要重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題。

此外，我還需要在教學(xué)方法上進(jìn)行調(diào)整。例如，在講解古詩(shī)詞時(shí)，我可以嘗試運(yùn)用更多生動(dòng)形象的語(yǔ)言和比喻，讓學(xué)生更加直觀地理解詩(shī)人的寫作手法和技巧。同時(shí)，我也可以利用多媒體設(shè)備和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)造更加沉浸式的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高教學(xué)效果。課堂課堂評(píng)價(jià)：

在課堂上，我通過(guò)提問(wèn)、觀察、測(cè)試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，對(duì)古詩(shī)詞的意境和情感有較好的理解。然而，也有部分學(xué)生對(duì)于古詩(shī)詞的深層次理解存在困難，尤其是在分析詩(shī)人的寫作手法和技巧方面。針對(duì)這一問(wèn)題，我及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，通過(guò)詳細(xì)講解和舉例分析，幫助學(xué)生更好地理解和掌握相關(guān)知識(shí)。

作業(yè)評(píng)價(jià)：

我對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)。大部分學(xué)生能夠認(rèn)真完成作業(yè)，對(duì)古詩(shī)詞的意境和情感有較好的表達(dá)。然而，也有部分學(xué)生在作業(yè)中表現(xiàn)出對(duì)古詩(shī)詞的理解不夠深入，尤其是在分析詩(shī)人的寫作手法和技巧方面。針對(duì)這一問(wèn)題，我及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，并在課堂上進(jìn)行講解和分析，幫助學(xué)生更好地理解和掌握相關(guān)知識(shí)。

通過(guò)課堂評(píng)價(jià)和作業(yè)評(píng)價(jià)，我能夠及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。同時(shí)，我也能夠通過(guò)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自主學(xué)習(xí)能力。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，不斷調(diào)整教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。板書(shū)設(shè)計(jì)①條理清楚、重點(diǎn)突出：

-課文的標(biāo)題：《江雪》、《登鸛雀樓》、《楓橋夜泊》

-每首詩(shī)的作者、朝代和簡(jiǎn)要介紹

-每首詩(shī)的主題和情感表達(dá)

-詩(shī)