小學(xué)生校園欺凌志愿服務(wù)

小學(xué)生校園欺凌志愿服務(wù)一、教學(xué)內(nèi)容

本章節(jié)內(nèi)容選自《小學(xué)道德與法治》五年級(jí)下冊(cè)，主題為“反對(duì)校園欺凌，共建和諧校園”。教學(xué)內(nèi)容主要包括以下三個(gè)方面：

1.認(rèn)識(shí)校園欺凌：引導(dǎo)學(xué)生了解校園欺凌的定義、形式和危害，使他們認(rèn)識(shí)到校園欺凌對(duì)受害者、欺凌者和整個(gè)校園環(huán)境的影響。

2.學(xué)會(huì)關(guān)愛他人：教育學(xué)生尊重他人，關(guān)愛同伴，培養(yǎng)同理心，提高人際交往能力，從而減少校園欺凌現(xiàn)象的發(fā)生。

3.志愿服務(wù)活動(dòng)：組織學(xué)生參與校園欺凌志愿服務(wù)活動(dòng)，如制作宣傳海報(bào)、開展主題班會(huì)、組織關(guān)愛活動(dòng)等，以實(shí)際行動(dòng)為創(chuàng)建和諧校園貢獻(xiàn)力量。

教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合教材，旨在讓學(xué)生從理論知識(shí)出發(fā)，關(guān)注現(xiàn)實(shí)問題，提高道德素養(yǎng)，為營(yíng)造和諧校園環(huán)境共同努力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本章節(jié)的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.增強(qiáng)道德意識(shí)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到校園欺凌的危害，提高道德覺悟，自覺抵制校園欺凌行為。

2.培養(yǎng)同理心：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心他人，理解他人的感受，尊重同伴，提升人際交往中的友善與互助精神。

3.提升法治觀念：讓學(xué)生了解法律法規(guī)，樹立法治意識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律手段維護(hù)自己和他人的合法權(quán)益。

4.增強(qiáng)實(shí)踐能力：通過參與志愿服務(wù)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，提升團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，鍛煉組織協(xié)調(diào)能力。

5.培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感：激發(fā)學(xué)生關(guān)愛社會(huì)、關(guān)愛他人的責(zé)任感，使他們積極參與校園欺凌防治工作，為創(chuàng)建和諧校園貢獻(xiàn)力量。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：在五年級(jí)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)接觸過關(guān)于人際交往、道德規(guī)范和法治教育等方面的內(nèi)容，對(duì)校園欺凌的概念有一定的認(rèn)識(shí)，理解到欺凌行為會(huì)給他人帶來傷害，同時(shí)也掌握了基本的道德準(zhǔn)則和法律常識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級(jí)學(xué)生對(duì)社會(huì)問題具有較強(qiáng)的好奇心，對(duì)同伴關(guān)系和校園生活充滿興趣。他們具備一定的合作意識(shí)和表達(dá)能力，喜歡通過討論、分享和實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí)。此外，學(xué)生在道德與法治課程中形成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠主動(dòng)參與課堂討論和活動(dòng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在探討校園欺凌問題時(shí)，學(xué)生可能對(duì)欺凌行為的具體表現(xiàn)和危害理解不夠深入，容易受到表面現(xiàn)象的誤導(dǎo)。此外，學(xué)生在面對(duì)欺凌行為時(shí)，可能因?yàn)楹ε禄虿恢绾螒?yīng)對(duì)而選擇沉默，這給防治校園欺凌帶來了挑戰(zhàn)。在參與志愿服務(wù)活動(dòng)時(shí)，學(xué)生可能面臨組織協(xié)調(diào)、溝通表達(dá)等方面的困難。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過生動(dòng)的語(yǔ)言和具體的案例，為學(xué)生講解校園欺凌的定義、類型、危害以及應(yīng)對(duì)策略，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握相關(guān)知識(shí)。

2.討論法：組織學(xué)生就校園欺凌現(xiàn)象展開小組討論，鼓勵(lì)他們分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和同理心。

3.情景模擬法：設(shè)計(jì)校園欺凌的情景劇，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)欺凌者和受害者的感受，增強(qiáng)學(xué)生的道德意識(shí)和法律觀念。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用投影、電腦等設(shè)備，播放關(guān)于校園欺凌的短片、圖片等，讓學(xué)生直觀地了解欺凌現(xiàn)象，提高課堂的趣味性和感染力。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)校園欺凌知識(shí)問答、小游戲等環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查找與校園欺凌相關(guān)的法律法規(guī)、新聞報(bào)道等，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和信息檢索能力。

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，本節(jié)課將采用以下教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入新課

1.教師通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧人際交往、道德規(guī)范等知識(shí)，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.播放關(guān)于校園欺凌的短片，讓學(xué)生初步感知欺凌現(xiàn)象，引發(fā)他們的思考。

二、講授新課

1.教師運(yùn)用講授法，詳細(xì)講解校園欺凌的定義、類型、危害及應(yīng)對(duì)策略。

2.學(xué)生通過討論法，就校園欺凌現(xiàn)象展開小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)歷。

三、實(shí)踐環(huán)節(jié)

1.采用情景模擬法，組織學(xué)生表演校園欺凌情景劇，讓學(xué)生親身體驗(yàn)欺凌者和受害者的感受。

2.學(xué)生通過教學(xué)軟件、網(wǎng)絡(luò)資源等手段，自主學(xué)習(xí)與校園欺凌相關(guān)的法律法規(guī)，提高法治意識(shí)。

四、總結(jié)與反思

1.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化對(duì)校園欺凌的認(rèn)識(shí)和防范意識(shí)。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，反思自己在生活中如何做到關(guān)愛他人、抵制欺凌。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，發(fā)布關(guān)于校園欺凌的預(yù)習(xí)資料，包括PPT、相關(guān)視頻和閱讀材料，明確要求學(xué)生了解校園欺凌的基本概念和形式。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“什么是校園欺凌？”和“校園欺凌有哪些危害？”設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)習(xí)平臺(tái)的數(shù)據(jù)分析，跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保每位學(xué)生都能為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，閱讀預(yù)習(xí)資料，初步了解校園欺凌的相關(guān)知識(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄下自己的理解和對(duì)疑問的探索。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、問題列表等提交至學(xué)習(xí)平臺(tái)或直接發(fā)送給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探索新知識(shí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用學(xué)習(xí)平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前接觸校園欺凌的概念，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和預(yù)習(xí)習(xí)慣。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過播放一段校園欺凌的短片，引發(fā)學(xué)生的關(guān)注和思考，導(dǎo)入新課。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解校園欺凌的類型、危害及法律后果，結(jié)合案例分析幫助學(xué)生深入理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，并組織角色扮演活動(dòng)，模擬校園欺凌的應(yīng)對(duì)場(chǎng)景。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在課堂活動(dòng)中的疑問，給予及時(shí)的解答和引導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，對(duì)校園欺凌有更深入的理解。

-參與課堂活動(dòng)：在小組討論中積極發(fā)言，通過角色扮演活動(dòng)體驗(yàn)不同的情感反應(yīng)，學(xué)習(xí)如何應(yīng)對(duì)校園欺凌。

-提問與討論：對(duì)不懂的問題或新的想法進(jìn)行提問，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握校園欺凌的相關(guān)知識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)策略。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-加深學(xué)生對(duì)校園欺凌知識(shí)點(diǎn)的理解，掌握預(yù)防和應(yīng)對(duì)技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和社交技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置相關(guān)的課后作業(yè)，如撰寫一篇關(guān)于“如何預(yù)防和制止校園欺凌”的小短文。

-提供拓展資源：向?qū)W生推薦相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和視頻，供他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)和研究。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成課后作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進(jìn)行自主拓展學(xué)習(xí)，了解更多關(guān)于校園欺凌的知識(shí)。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)到的知識(shí)和技能，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思，提升自我認(rèn)知和自我管理能力。

作用與目的：

-鞏固課堂上學(xué)到的知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，開闊學(xué)生的知識(shí)視野，增強(qiáng)他們的思辨能力。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)和不足，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生掌握了校園欺凌的定義、類型、危害及法律后果，對(duì)校園欺凌有了全面、深入的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)會(huì)了預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法，如尊重他人、同理心溝通、尋求幫助等，提高了自我保護(hù)能力。

-通過小組討論、角色扮演等活動(dòng)，鍛煉了團(tuán)隊(duì)合作、溝通表達(dá)和解決問題的能力。

2.過程與方法：

-學(xué)生在預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)和課后拓展過程中，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考和反思總結(jié)的能力。

-學(xué)會(huì)了運(yùn)用信息技術(shù)手段查找資料、分享觀點(diǎn)，提高了信息素養(yǎng)和資源共享意識(shí)。

-在課堂活動(dòng)中，學(xué)生積極參與、勇于提問，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍和探究精神。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到校園欺凌對(duì)受害者、欺凌者和整個(gè)校園環(huán)境的嚴(yán)重影響，增強(qiáng)了道德意識(shí)和法律觀念。

-通過學(xué)習(xí)，學(xué)生樹立了關(guān)愛他人、尊重差異、平等相處的價(jià)值觀，減少了校園欺凌現(xiàn)象的發(fā)生。

-學(xué)生積極參與校園欺凌志愿服務(wù)活動(dòng)，培養(yǎng)了社會(huì)責(zé)任感和關(guān)愛他人的精神。

具體表現(xiàn)如下：

1.知識(shí)與技能方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述校園欺凌的定義、類型和危害，如心理傷害、學(xué)業(yè)影響等。

-學(xué)生掌握了預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的策略，如遇到欺凌行為時(shí)保持冷靜、及時(shí)尋求幫助、與同學(xué)建立良好關(guān)系等。

-在小組討論中，學(xué)生能夠積極參與，提出自己的觀點(diǎn)，并學(xué)會(huì)傾聽他人的意見，達(dá)成共識(shí)。

2.過程與方法方面：

-學(xué)生在預(yù)習(xí)階段，通過自主閱讀、思考問題，為課堂學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

-課堂上，學(xué)生能夠緊跟老師的教學(xué)節(jié)奏，積極參與實(shí)踐活動(dòng)，提高了解決問題的能力。

-課后，學(xué)生利用拓展資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，通過反思總結(jié)，不斷調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：

-學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，感受到校園欺凌對(duì)受害者的傷害，產(chǎn)生了同情心，增強(qiáng)了關(guān)愛他人的意識(shí)。

-通過角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生體驗(yàn)到欺凌者和受害者雙方的心理，認(rèn)識(shí)到尊重他人、平等相處的重要性。

-學(xué)生參與校園欺凌志愿服務(wù)活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，為創(chuàng)建和諧校園貢獻(xiàn)自己的力量。七、重點(diǎn)題型整理

題目1：請(qǐng)簡(jiǎn)述校園欺凌的定義及其危害。

答案：校園欺凌是指學(xué)生在校園內(nèi)或與校園相關(guān)的環(huán)境中，以言語(yǔ)、行為等方式對(duì)他人實(shí)施侮辱、威脅、毆打等惡意行為的現(xiàn)象。其危害主要包括：對(duì)受害者的心理造成創(chuàng)傷，影響其正常學(xué)習(xí)和生活；對(duì)欺凌者的道德品質(zhì)和法律意識(shí)產(chǎn)生負(fù)面影響；破壞校園的和諧氛圍，影響整個(gè)學(xué)校的形象和聲譽(yù)。

題目2：請(qǐng)舉例說明如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌。

答案：預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法包括：1)增強(qiáng)道德意識(shí)，尊重他人，關(guān)愛同伴；2)學(xué)會(huì)溝通，用同理心對(duì)待他人，避免言語(yǔ)和行為上的沖突；3)及時(shí)尋求幫助，向老師、家長(zhǎng)或相關(guān)部門報(bào)告欺凌行為；4)積極參與校園欺凌志愿服務(wù)活動(dòng)，為創(chuàng)建和諧校園貢獻(xiàn)力量。

題目3：請(qǐng)結(jié)合實(shí)例談?wù)勑@欺凌對(duì)受害者的影響。

答案：校園欺凌對(duì)受害者的影響是多方面的。例如，小明因?yàn)橥獗砗托愿裉攸c(diǎn)，經(jīng)常受到同學(xué)的嘲笑和排斥。長(zhǎng)期處于欺凌狀態(tài)，小明出現(xiàn)了自卑、抑郁的情緒，學(xué)習(xí)成績(jī)下降，甚至產(chǎn)生了逃學(xué)的念頭。這個(gè)實(shí)例說明，校園欺凌不僅影響受害者的心理健康，還可能影響其學(xué)業(yè)和人際關(guān)系。

題目4：請(qǐng)談?wù)勅绾瓮ㄟ^家校合作，共同預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌。

答案：家校合作在預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌方面具有重要意義。首先，家長(zhǎng)要關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，與老師保持溝通。其次，學(xué)校要加強(qiáng)家校聯(lián)系，定期召開家長(zhǎng)會(huì)，宣傳校園欺凌的危害和預(yù)防方法。最后，家長(zhǎng)和學(xué)校要共同關(guān)注孩子的心理健康，提供必要的支持和幫助，讓孩子在關(guān)愛中成長(zhǎng)。

題目5：請(qǐng)結(jié)合實(shí)際，談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的同理心，以預(yù)防校園欺凌。

答案：培養(yǎng)學(xué)生的同理心是預(yù)防校園欺凌的重要途徑。例如，學(xué)?？梢越M織學(xué)生參加志愿者活動(dòng)，讓他們親身體驗(yàn)服務(wù)他人的快樂，培養(yǎng)關(guān)愛他人的意識(shí)。此外，教師還可以通過課堂討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生站在他人的角度思考問題，提高他們的同理心。通過這些方法，學(xué)生能夠更好地理解他人，減少欺凌行為的發(fā)生。八、教學(xué)反思與總結(jié)

在本次教學(xué)過程中，我對(duì)教學(xué)方法、策略和管理等方面進(jìn)行了一些嘗試和探索，取得了一定的成效，但也存在一些不足之處。

首先，在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我注重了理論與實(shí)踐的結(jié)合，通過講授、討論、情景模擬等多種方式，幫助學(xué)生深入理解校園欺凌的相關(guān)知識(shí)，掌握預(yù)防和應(yīng)對(duì)策略。同時(shí)，我充分利用多媒體設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)資源，提高了教學(xué)的趣味性和互動(dòng)性。這些方法的運(yùn)用，使得學(xué)生在課堂上積極參與，提高了學(xué)習(xí)效果。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在組織課堂活動(dòng)時(shí)，部分學(xué)生對(duì)參與度不高，可能是因?yàn)榛顒?dòng)設(shè)計(jì)不夠貼近學(xué)生的實(shí)際生活，或者活動(dòng)難度過大，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)更加貼近學(xué)生實(shí)際、難度適中的活動(dòng)，以提高學(xué)生的參與度和興趣。

在教學(xué)效果方面，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度等方面都取得了明顯的收獲和進(jìn)步。學(xué)生不僅掌握了校園欺凌的相關(guān)知識(shí)，還學(xué)會(huì)了預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法，提高了自我保護(hù)能力。同時(shí)，學(xué)生在課堂上的積極參與，也表明了他們對(duì)這個(gè)問題的關(guān)注和重視。

然而，在教學(xué)中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，部分學(xué)生對(duì)校園欺凌的危害認(rèn)識(shí)不夠深入，可能是因?yàn)槲覀冊(cè)诮虒W(xué)過程中沒有充分展示校園欺凌的嚴(yán)重后果。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重案例的講解，讓學(xué)生更加直觀地了解校園欺凌的危害，以提高他們的警惕性和防范意識(shí)。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：一是加強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)，注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，提高教學(xué)的趣味性和互動(dòng)性；二是關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)更加貼近學(xué)生實(shí)際、難度適中的活動(dòng)，以提高學(xué)生的參與度和興趣；三是加強(qiáng)案例講解，讓學(xué)生更加直觀地了解校園欺凌的危害，提高他們的警惕性和防范意識(shí)。九、內(nèi)容邏輯關(guān)系

1.校園欺凌的定義與危害

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：校園欺凌的定義、類型、危害

-重點(diǎn)詞句：校園欺凌是指學(xué)生在校園內(nèi)或與校園相關(guān)的環(huán)境中，以言語(yǔ)、行為等方式對(duì)他人實(shí)施侮辱、威脅、毆打等惡意行為的現(xiàn)象。其危害主要包括：對(duì)受害者的心理造成創(chuàng)傷，影響其正常學(xué)習(xí)和生活；對(duì)欺凌者的道德品質(zhì)和法律意識(shí)產(chǎn)生負(fù)面影響；破壞校園的和諧氛圍，影響整個(gè)學(xué)校的形象和聲譽(yù)。

2.預(yù)防與應(yīng)對(duì)校園欺凌的策略

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：尊重他人、同理心溝通、尋求幫助等預(yù)防與應(yīng)對(duì)策略

-重點(diǎn)詞句：學(xué)會(huì)溝通，用同理心對(duì)