七年級道德與法治上冊 第二單元 生活中有你 第四課 第一次“握手”第2框“交往”的心里話教案 人民版

七年級道德與法治上冊第二單元生活中有你第四課第一次“握手”第2框“交往”的心里話教案人民版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析《七年級道德與法治上冊》第二單元“生活中有你”的第四課“第一次‘握手’”旨在幫助學生理解與人交往的重要性，以及學會基本的交往禮儀和技巧。本節(jié)課內容與學生的日常生活緊密相關，通過案例分析、情景模擬等形式，引導學生認識交往的藝術，提高他們的交際能力。

本節(jié)課的重點是讓學生掌握基本的交往原則，如尊重他人、傾聽、表達和同理心。難點在于如何讓學生在實際的人際交往中運用這些原則，從而提升他們的社交技能。

教學過程應注重理論與實踐相結合，鼓勵學生在小組討論和角色扮演中積極互動，分享彼此的經驗和感悟。通過這樣的方式，學生不僅能夠更好地理解課程內容，還能在實際生活中更好地應用所學，從而提高他們的道德素養(yǎng)和法治觀念。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為培養(yǎng)學生良好的社交能力和人際交往素養(yǎng)。通過學習，學生能理解與人交往的重要性，掌握基本的交往原則和技巧，如尊重他人、傾聽、表達和同理心。同時，培養(yǎng)學生在生活中積極互動、合作和解決問題的能力，使他們在人際交往中更加得體、自信，形成良好的社交習慣和人格品質。重點難點及解決辦法重點：學生能夠理解并掌握基本的交往原則和技巧，如尊重他人、傾聽、表達和同理心。

難點：如何在實際的人際交往中運用這些原則，提升社交能力。

解決辦法：

1.通過案例分析，讓學生具體感受交往原則在實際生活中的應用，從而加深理解。

2.設計情景模擬活動，讓學生在模擬的社交場景中親身體驗和練習交往技巧，提高實踐能力。

3.組織小組討論，讓學生分享彼此的經驗和感悟，互相學習，共同進步。

4.引導學生積極參與課堂互動，鼓勵他們表達自己的觀點，提高表達和溝通能力。

5.教師要及時給予反饋和指導，幫助學生發(fā)現(xiàn)并改正自己在交往中的不足，提升交往技巧。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《七年級道德與法治上冊》第二單元“生活中有你”的第四課“第一次‘握手’”。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以生動形象地展示交往的原則和技巧。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據教學需要，將教室布置為小組討論區(qū)和互動交流區(qū)，以便于學生進行小組討論和角色扮演活動。同時，設置展示區(qū)，供學生分享自己的感悟和經驗。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提供本節(jié)課的學習PPT、相關視頻和文檔，讓學生提前熟悉課程內容。

-設計預習問題：提出如“什么是尊重他人？在實際生活中如何體現(xiàn)尊重？”等問題，引導學生深入思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺檢查學生的預習筆記和疑問。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生在家自主閱讀教材和相關資料。

-思考預習問題：學生針對問題進行反思，記錄自己的想法。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至平臺或教師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生的獨立學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺促進預習效率。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課程內容，為課堂學習做準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個日常生活中的交往案例，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：詳細講解尊重他人、傾聽、表達和同理心的含義和應用。

-組織課堂活動：分組討論“如何在小組中尊重每個成員”或進行角色扮演練習。

-解答疑問：針對學生的疑問，進行解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生專注聽講，積極思考問題。

-參與課堂活動：學生在小組中積極參與討論和角色扮演。

-提問與討論：學生提出疑問，與同學進行討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：幫助學生理解交往原則。

-實踐活動法：通過小組討論和角色扮演，實踐交往技巧。

-合作學習法：培養(yǎng)團隊合作和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解交往原則，掌握交往技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置如“描述一次你尊重他人的經歷”的作業(yè)，鞏固學習成果。

-提供拓展資源：推薦一些關于人際交往的書籍和視頻，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生獨立完成作業(yè)，鞏固學習內容。

-拓展學習：學生利用資源進行拓展學習，拓寬視野。

-反思總結：學生總結學習過程，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：學生對自己的學習過程和成果進行反思。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的交往原則和技巧。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《如何與人溝通》：一本關于人際溝通技巧的書籍，介紹有效的溝通方法和技巧。

-《尊重他人，成就自己》：一篇文章，探討尊重他人的重要性以及如何在生活中實踐尊重。

-《傾聽的力量》：一篇講述傾聽技巧及其在人際交往中作用的文章。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-觀看相關視頻：學生可以觀看一些關于人際交往的短視頻，進一步了解和學習交往技巧。

-參加社交活動：鼓勵學生參加學校的社團活動或社區(qū)活動，實際體驗人際交往的過程。

-開展小組討論：學生可以與同學一起討論本節(jié)課的主題，分享自己的觀點和經驗。

-制定個人提升計劃：學生可以根據本節(jié)課學到的知識，制定個人提升交往能力的計劃，并定期檢查進展。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結：

本節(jié)課我們學習了與人交往的重要性，以及掌握基本的交往原則和技巧，如尊重他人、傾聽、表達和同理心。學生們通過案例分析、情景模擬和小組討論等方式，深入理解了交往的藝術，并學會了如何在實際生活中運用這些原則。

2.當堂檢測：

為了檢驗學生對本節(jié)課內容的理解和掌握程度，我們可以進行以下當堂檢測：

(1)選擇題：

1.在人際交往中，我們應該_____？

A.只關注自己的需求和感受

B.尊重他人的意見和感受

C.忽視他人的存在

D.隨意評價他人

2.當你不同意他人的觀點時，你應該_____？

A.直接反駁

B.保持沉默

C.尊重他人的意見，表達自己的觀點

D.嘲笑他人

(2)簡答題：

請簡述你在生活中實踐尊重他人的一次經歷。

(3)案例分析題：

閱讀以下案例，回答相關問題：

案例：小明在學校的的一次集會上發(fā)表演講，但是他的演講效果并不好，同學們在下面竊竊私語，小明感到很尷尬。

問題：

1.你認為同學們的行為是否恰當？為什么？

2.小明應該如何應對這種情況？板書設計板書是課堂教學中不可或缺的輔助工具，它能夠幫助學生梳理知識點，強化記憶。同時，藝術性和趣味性的板書設計可以激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度。

2.板書設計的關鍵要素：

①結構清晰：板書應按照教學內容的邏輯順序進行布局，使學生能夠一目了然地理解課程結構。

②重點突出：通過加大字體、加粗、使用彩色粉筆等方式，將重點知識點突出展示，便于學生抓取關鍵信息。

③簡潔明了：板書應簡潔明了，避免冗長的文字，使用簡潔的詞語和句式，便于學生快速理解和記憶。

④藝術性和趣味性：運用圖表、圖片、符號等元素，使板書具有藝術性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣。

3.板書設計的實踐應用：

①以“尊重他人”為例，板書設計可以分為以下幾個部分：

a.定義：簡潔地寫出“尊重他人”的含義。

b.原則：用列表的形式展示尊重他人的基本原則。

c.實踐：舉例說明如何在日常生活中實踐尊重他人。

d.總結：用簡短的句子概括尊重他人的重要性。

②在設計過程中，可以運用圖形、顏色等元素，使板書更具視覺沖擊力，如下：

a.使用不同顏色標注不同的知識點，提高板書的層次感。

b.運用圖形符號，如心形、笑臉等，使板書更具趣味性。

c.創(chuàng)造性地將知識點以故事形式呈現(xiàn)，使板書更具吸引力。教學反思與總結這節(jié)課的主題是“交往的心里話”，主要目的是讓學生理解和掌握基本的交往原則和技巧。在教學過程中，我采用了案例分析、情景模擬和小組討論等多種教學方法，旨在提高學生的參與度和學習興趣。同時，我也注重理論與實踐相結合，鼓勵學生在實際生活中運用所學知識，提高他們的社交能力。

教學反思：

1.在教學方法上，我嘗試了多種教學方法，如講授法、實踐活動法、合作學習法等，以滿足不同學生的學習需求。但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)有些學生在小組討論中參與度不高，需要我更加關注他們的學習狀態(tài)，及時給予引導和鼓勵。

2.在課堂管理方面，我盡量營造一個輕松、開放的學習氛圍，鼓勵學生提問和表達自己的觀點。但在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)有些學生的表達不夠清晰，需要我在今后的教學中加強對學生的語言表達能力的培養(yǎng)。

3.在教學內容上，我注重引導學生理解和掌握交往的原則和技巧，但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)有些學生對這些原則的理解還不夠深入，需要我在今后的教學中更加注重對學生的引導和解釋。

教學總結：

總體來說，這節(jié)課的教學效果較好，大部分學生能夠理解和掌握交往的原則和技巧，并在小組討論中積極運用所學知識。但在教學過程中，也暴露出一些問題和不足，如部分學生的參與度