專題06 丹水北運(yùn)（教學(xué)設(shè)計(jì)）沖刺2024年中考地理熱點(diǎn)探究與突破

專題06丹水北運(yùn)（教學(xué)設(shè)計(jì)）沖刺2024年中考地理熱點(diǎn)探究與突破主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容人教版八年級(jí)下冊(cè)第11課西北地區(qū)和北方地區(qū)，專題06“丹水北運(yùn)”是本章的一節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容。本節(jié)課主要內(nèi)容是通過(guò)探究南水北調(diào)中線工程——丹江口水庫(kù)至北京段（丹水北運(yùn)）的線路、意義及對(duì)北京的影響，使學(xué)生理解我國(guó)水資源的分布不均以及跨流域調(diào)水的必要性，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注國(guó)家大事的意識(shí)。具體內(nèi)容列舉如下：

1.丹水北運(yùn)的線路及沿線城市。

2.丹水北運(yùn)的意義，包括解決北京水資源短缺問(wèn)題、改善生態(tài)環(huán)境、促進(jìn)沿線地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展等。

3.丹水北運(yùn)對(duì)北京的影響，如增加水資源供應(yīng)、改善水環(huán)境、提高市民生活水平等。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.區(qū)域認(rèn)知：通過(guò)學(xué)習(xí)丹水北運(yùn)工程，使學(xué)生理解我國(guó)水資源的分布不均以及跨流域調(diào)水的必要性，提高學(xué)生對(duì)西北地區(qū)和北方地區(qū)的認(rèn)知。

2.地理實(shí)踐力：學(xué)生通過(guò)分析丹水北運(yùn)的線路、意義及對(duì)北京的影響，培養(yǎng)運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3.綜合思維：學(xué)生通過(guò)探究丹水北運(yùn)工程，培養(yǎng)從多角度、多層次、多維度思考問(wèn)題的綜合思維能力。

4.人地協(xié)調(diào)觀：通過(guò)學(xué)習(xí)丹水北運(yùn)工程，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類活動(dòng)與地理環(huán)境之間的相互關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展觀念。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了人教版八年級(jí)下冊(cè)第11課西北地區(qū)和北方地區(qū)的相關(guān)地理知識(shí)，如我國(guó)水資源的分布、水資源利用和保護(hù)等。此外，學(xué)生還應(yīng)該具備一定的地圖閱讀和分析能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于地理學(xué)科，學(xué)生普遍具有較強(qiáng)的興趣，尤其是那些與實(shí)際生活密切相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。在學(xué)習(xí)能力方面，八年級(jí)的學(xué)生具備較強(qiáng)的思維能力和分析問(wèn)題的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，一部分學(xué)生喜歡通過(guò)自主學(xué)習(xí)獲取知識(shí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過(guò)合作學(xué)習(xí)來(lái)提高自己。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)了丹水北運(yùn)工程的相關(guān)知識(shí)后，學(xué)生可能會(huì)對(duì)工程的具體線路、意義及對(duì)北京的影響等方面產(chǎn)生疑惑。此外，對(duì)于我國(guó)水資源的分布不均以及跨流域調(diào)水的必要性，學(xué)生可能難以理解。在課堂上，學(xué)生可能對(duì)地理數(shù)據(jù)的處理和分析存在困難，需要在教師的引導(dǎo)下逐步掌握。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀、計(jì)算機(jī)、白板等。

2.課程平臺(tái)：人教版八年級(jí)下冊(cè)地理教材、教學(xué)PPT、相關(guān)地圖和圖表等。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)上公開的丹水北運(yùn)工程相關(guān)新聞報(bào)道、視頻資料等。

4.教學(xué)手段：小組討論、案例分析、地圖繪制、問(wèn)題解答等。教學(xué)過(guò)程今天，我們要共同探討一個(gè)非常熱門的話題——“丹水北運(yùn)”。在我國(guó)，水資源分布不均，尤其是北方地區(qū)的水資源短缺問(wèn)題一直備受關(guān)注。為了解決這一問(wèn)題，我國(guó)實(shí)施了一項(xiàng)重大工程——南水北調(diào)中線工程，即丹江口水庫(kù)至北京段的丹水北運(yùn)。接下來(lái)，我們將從線路、意義和對(duì)北京的影響三個(gè)方面來(lái)深入了解這項(xiàng)工程。

首先，讓我們來(lái)看一下丹水北運(yùn)的線路。從丹江口水庫(kù)出發(fā)，沿途經(jīng)過(guò)河南、河北、北京等地區(qū)，最終將水資源輸送到北京。這條線路連接了南方富余的水資源和北方缺水的地區(qū)，為解決水資源短缺問(wèn)題提供了新的途徑。

其次，我們來(lái)探討一下丹水北運(yùn)的意義。首先，它可以緩解北京等地區(qū)的水資源短缺問(wèn)題，提高水資源利用效率。其次，丹水北運(yùn)有助于改善北方地區(qū)的生態(tài)環(huán)境，增加地表水的補(bǔ)給，改善河流和湖泊的水質(zhì)。此外，丹水北運(yùn)還能促進(jìn)沿線地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提高農(nóng)業(yè)灌溉面積，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)和城市發(fā)展。

最后，我們來(lái)看一下丹水北運(yùn)對(duì)北京的影響。首先，它可以增加北京的水資源供應(yīng)，提高市民的生活水平。其次，丹水北運(yùn)有助于改善北京的水環(huán)境，減少水資源污染問(wèn)題，提高城市的生態(tài)環(huán)境質(zhì)量。此外，丹水北運(yùn)還對(duì)北京的農(nóng)業(yè)、工業(yè)和城市發(fā)展產(chǎn)生了積極影響，為可持續(xù)發(fā)展提供了有力支撐。

在了解了丹水北運(yùn)的線路、意義和對(duì)北京的影響后，我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)小結(jié)。南水北調(diào)中線工程——丹水北運(yùn)，作為一項(xiàng)跨流域調(diào)水工程，對(duì)于解決我國(guó)北方地區(qū)的水資源短缺問(wèn)題具有重要意義。它不僅改善了北方地區(qū)的水資源狀況，還對(duì)生態(tài)環(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生了積極影響。

最后，讓我們來(lái)思考一下，如何更好地保護(hù)和利用水資源？我們可以從以下幾個(gè)方面著手：一是加強(qiáng)水資源管理，提高水資源利用效率；二是加強(qiáng)水資源保護(hù)和治理，減少水資源污染；三是推廣節(jié)水型社會(huì)建設(shè)，提高公眾的水資源意識(shí)。相信通過(guò)我們的共同努力，一定能夠?qū)崿F(xiàn)水資源的可持續(xù)利用，為建設(shè)美麗中國(guó)做出貢獻(xiàn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)南水北調(diào)東線、西線工程：南水北調(diào)工程包括東線、中線和西線三條調(diào)水線路，分別規(guī)劃從長(zhǎng)江下游、中游和上游調(diào)水至華北、西北地區(qū)?？梢詾閷W(xué)生提供關(guān)于東線、西線工程的相關(guān)資料，讓學(xué)生更全面地了解南水北調(diào)工程。

(2)水資源利用和保護(hù)的案例：可以為學(xué)生提供一些國(guó)內(nèi)外水資源利用和保護(hù)的成功案例，如以色列的水資源管理、澳大利亞的墨累-達(dá)令河流域治理等，以啟發(fā)學(xué)生思考和學(xué)習(xí)。

(3)跨流域調(diào)水的環(huán)境影響：為學(xué)生提供關(guān)于跨流域調(diào)水對(duì)環(huán)境影響的研究報(bào)告和論文，讓學(xué)生了解跨流域調(diào)水可能帶來(lái)的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題，以及如何采取措施減少這些影響。

(4)水資源相關(guān)法規(guī)和政策：為學(xué)生提供我國(guó)水資源相關(guān)法規(guī)和政策，如《水法》、《水土保持法》等，讓學(xué)生了解水資源管理和保護(hù)的法律依據(jù)。

2.拓展建議：

(1)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，研究東線、西線工程的規(guī)劃情況和實(shí)施進(jìn)展，對(duì)比分析三條線路的優(yōu)缺點(diǎn)。

(2)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注水資源利用和保護(hù)的案例，通過(guò)分析案例，讓學(xué)生了解水資源管理和保護(hù)的重要性。

(3)讓學(xué)生閱讀關(guān)于跨流域調(diào)水環(huán)境影響的研究報(bào)告和論文，引導(dǎo)學(xué)生思考和探討如何在跨流域調(diào)水過(guò)程中減少對(duì)環(huán)境的影響。

(4)組織學(xué)生學(xué)習(xí)水資源相關(guān)的法規(guī)和政策，讓學(xué)生了解我國(guó)水資源管理和保護(hù)的法律法規(guī)體系。

(5)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀當(dāng)?shù)氐乃畮?kù)、水廠等水資源設(shè)施，讓學(xué)生更直觀地了解水資源的管理和利用。

(6)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行水資源保護(hù)的實(shí)踐活動(dòng)，如參加節(jié)水活動(dòng)、開展水土保持工程等，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和實(shí)踐能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①丹水北運(yùn)的線路：介紹丹水北運(yùn)的起點(diǎn)、途經(jīng)城市和終點(diǎn)，以及線路的特點(diǎn)。重點(diǎn)詞匯：丹江口水庫(kù)、沿線城市、輸水管道。

②丹水北運(yùn)的意義：闡述丹水北運(yùn)對(duì)解決北方地區(qū)水資源短缺、改善生態(tài)環(huán)境、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面的重要作用。重點(diǎn)詞匯：水資源短缺、生態(tài)環(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

③丹水北運(yùn)對(duì)北京的影響：分析丹水北運(yùn)對(duì)北京水資源供應(yīng)、水環(huán)境改善、市民生活水平提高等方面的具體影響。重點(diǎn)詞匯：水資源供應(yīng)、水環(huán)境、市民生活水平。

④我國(guó)水資源的分布不均及跨流域調(diào)水的必要性：介紹我國(guó)水資源的分布特點(diǎn)和存在的問(wèn)題，解釋為什么需要進(jìn)行跨流域調(diào)水。重點(diǎn)詞匯：水資源分布、跨流域調(diào)水、必要性。

⑤保護(hù)水資源、促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展：提出保護(hù)水資源、促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展的措施和建議，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注水資源的合理利用和保護(hù)。重點(diǎn)詞匯：水資源保護(hù)、可持續(xù)發(fā)展、措施建議。

板書設(shè)計(jì)：

1.丹水北運(yùn)線路圖：標(biāo)注丹江口水庫(kù)、沿線城市和輸水管道，突出線路的特點(diǎn)。

2.丹水北運(yùn)意義：列出水資源短缺、生態(tài)環(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面，強(qiáng)調(diào)丹水北運(yùn)的重要作用。

3.丹水北運(yùn)對(duì)北京的影響：列出水資源供應(yīng)、水環(huán)境、市民生活水平等方面，直觀展示丹水北運(yùn)對(duì)北京的影響。

4.我國(guó)水資源分布不均及跨流域調(diào)水的必要性：通過(guò)圖表或關(guān)鍵詞，展示我國(guó)水資源的分布特點(diǎn)和存在的問(wèn)題，解釋跨流域調(diào)水的必要性。

5.保護(hù)水資源、促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展：列出水資源保護(hù)的措施和建議，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注水資源的合理利用和保護(hù)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問(wèn)回答、互動(dòng)交流等情況，評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度和表現(xiàn)。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)丹水北運(yùn)工程的理解程度以及對(duì)水資源保護(hù)的重視程度。

2.小組討論成果展示：學(xué)生在小組討論中，通過(guò)展示他們的研究成果，評(píng)價(jià)他們對(duì)丹水北運(yùn)工程的理解程度以及對(duì)水資源保護(hù)的認(rèn)識(shí)。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)丹水北運(yùn)工程的意義和對(duì)北京的影響的闡述。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)丹水北運(yùn)工程的相關(guān)知識(shí)的掌握程度。測(cè)試內(nèi)容可以包括丹水北運(yùn)的線路、意義和對(duì)北京的影響等方面的知識(shí)點(diǎn)。

4.作業(yè)完成情況：評(píng)價(jià)學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量，包括作業(yè)的準(zhǔn)確性、完整性以及創(chuàng)新性等。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)丹水北運(yùn)工程的理解程度以及對(duì)水資源保護(hù)的思考。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試和作業(yè)完成情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，提供積極的反饋和建議，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高。評(píng)價(jià)內(nèi)容可以包括學(xué)生對(duì)丹水北運(yùn)工程的理解程度、思考問(wèn)題的深度以及對(duì)水資源保護(hù)的認(rèn)識(shí)等方面。教學(xué)反思這節(jié)課的內(nèi)容是關(guān)于南水北調(diào)中線工程——丹水北運(yùn)的探究，這是一項(xiàng)重要的跨流域調(diào)水工程，對(duì)于解決我國(guó)北方地區(qū)的水資源短缺問(wèn)題具有重要意義。在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試著以學(xué)生為主體，通過(guò)各種教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究和學(xué)習(xí)。

在教學(xué)過(guò)程中，我首先通過(guò)引入丹水北運(yùn)的線路、意義和對(duì)北京的影響等方面的問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生的思考和興趣。然后，我組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)的方式，共同探討丹水北運(yùn)工程的重要性和影響。在這個(gè)過(guò)程中，我注意到學(xué)生們對(duì)于丹水北運(yùn)的意義和影響有著不同的理解和觀點(diǎn)，他們?cè)谟懻撝蟹e極表達(dá)自己的看法，并進(jìn)行了一些深入的分析和思考。

接著，我通過(guò)展示一些與丹水北運(yùn)相關(guān)的地圖和圖表，幫助學(xué)生更直觀地理解丹水北運(yùn)的線路和對(duì)北京的影響。同時(shí)，我還提供了一些拓展資源，讓學(xué)生進(jìn)一步了解南水北調(diào)東線、西線工程以及水資源利用和保護(hù)的案例等，以拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

在教學(xué)過(guò)程中，我也注意到了一些問(wèn)題和不足之處。例如，在小組討論中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)于丹水