8 上課了 （教學設計）-2024-2025學年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版

8上課了（教學設計）-2024-2025學年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：道德與法治

2.教學年級和班級：一年級上冊

3.授課時間：2024-2025學年第一學期第8周

4.教學時數：1課時（45分鐘）

教學內容：

依據統(tǒng)編版《道德與法治》一年級上冊第8課《上課了》，本節(jié)課主要圍繞“遵守課堂紀律，積極參與學習”的主題展開，通過課本中的實例和活動引導學生理解遵守課堂紀律的重要性，培養(yǎng)良好的學習習慣和課堂行為。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)一年級學生的道德素養(yǎng)和法治意識，通過學習《上課了》這一課時，使學生能夠：

1.理解并遵守課堂紀律，養(yǎng)成良好的學習習慣。

2.學會在課堂上積極參與、傾聽、表達，培養(yǎng)良好的課堂行為。

3.增強自我管理能力，學會自我調節(jié)，自我監(jiān)督，自我提升。

4.認識并尊重他人的學習權益，培養(yǎng)良好的合作精神。

5.理解法律對于學習、生活的意義，樹立法治觀念，自覺遵紀守法。三、學情分析一年級學生正處于小學階段的基礎教育階段，他們對新事物充滿好奇心和探索欲望，但同時注意力容易分散，自控能力相對較弱。在知識方面，學生已經初步掌握了基本的閱讀和書寫能力，具備一定的語言表達能力。在能力方面，學生具備一定的合作能力和問題解決能力，但需要進一步引導和培養(yǎng)。在素質方面，學生需要培養(yǎng)良好的學習習慣和道德素養(yǎng)。

在學習行為習慣方面，一年級學生存在著較大的差異。部分學生可能對課堂紀律較為遵守，積極參與學習，而部分學生可能存在注意力不集中、課堂行為不良等問題。這種差異對課程學習產生了一定的影響，需要教師針對不同學生的特點進行因材施教，引導他們養(yǎng)成良好的學習行為習慣，確保課堂學習的效果。

針對學生的學情分析，本節(jié)課的教學設計將注重激發(fā)學生的學習興趣，通過有趣的活動和實例，引導學生理解和遵守課堂紀律，培養(yǎng)良好的學習習慣和課堂行為。同時，教師將關注學生的個體差異，給予不同的學生個性化的指導和鼓勵，幫助他們提升自我管理能力和法治意識。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《道德與法治》一年級上冊統(tǒng)編版教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如課堂紀律規(guī)則的示例、學生良好行為表現的案例等。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗部分，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據教學需要，將教室布置成小組討論區(qū)，設置學習小組討論桌，營造積極互動的學習氛圍。同時，預留出足夠空間供學生進行角色扮演等活動。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“上課了”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是上課嗎？上課時應該遵守哪些紀律？”

展示一些關于課堂紀律的圖片或視頻片段，讓學生初步感受上課的重要性。

簡短介紹課堂紀律的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.課堂基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解課堂紀律的基本概念、組成部分和原則。

過程：

講解課堂紀律的定義，包括其主要組成元素或原則。

詳細介紹課堂紀律的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.課堂案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解課堂紀律的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的違反課堂紀律的案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解課堂紀律的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用課堂紀律解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論課堂紀律的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與課堂紀律相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對課堂紀律的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調課堂紀律的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括課堂紀律的基本概念、案例分析等。

強調課堂紀律在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用課堂紀律。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于課堂紀律的短文或報告，以鞏固學習效果。六、知識點梳理《道德與法治》一年級上冊第8課《上課了》主要圍繞“遵守課堂紀律，積極參與學習”的主題展開。本節(jié)課的知識點梳理如下：

1.課堂紀律的基本概念：課堂紀律是指在課堂上學生應當遵守的一系列規(guī)定和行為準則，包括按時到校、認真聽講、積極參與課堂活動、尊重老師和同學等。

2.課堂紀律的重要性：課堂紀律對于學生的學習效果和成長發(fā)展具有重要意義。遵守課堂紀律有助于培養(yǎng)學生良好的學習習慣，提高學習效率，促進學生的全面發(fā)展。

3.課堂紀律的組成部分：課堂紀律主要包括以下幾個方面：

a.按時到校，不遲到、不早退。

b.認真聽講，不隨意講話、不搞小動作。

c.積極參與課堂活動，主動回答問題、與同學合作。

d.尊重老師和同學，不吵架、不打鬧。

4.遵守課堂紀律的方法和技巧：

a.自我管理：學生應學會自我調節(jié)、自我監(jiān)督、自我提升，養(yǎng)成良好的學習習慣。

b.激發(fā)學習興趣：通過有趣的教學活動和實例，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度。

c.營造良好的課堂氛圍：教師應營造積極、和諧的課堂氛圍，使學生感受到學習的快樂。

d.強化激勵與反饋：教師應及時給予學生積極的激勵和反饋，增強學生的學習動力。

5.課堂紀律案例分析：本節(jié)課通過分析一些典型的違反課堂紀律的案例，讓學生深入了解課堂紀律的特性和重要性。案例分析有助于學生認識到違反課堂紀律的后果，從而自覺遵守課堂紀律。

6.課堂紀律與法治觀念的培養(yǎng)：本節(jié)課強調課堂紀律與法治觀念的密切關系。學生應樹立法治觀念，自覺遵紀守法，將課堂紀律內化為自己的行為準則。七、板書設計1.課堂紀律的基本概念

-課堂紀律：在課堂上學生應遵守的規(guī)定和行為準則

-重要性：提高學習效果，促進全面發(fā)展

2.課堂紀律的組成部分

-按時到校：不遲到、不早退

-認真聽講：不隨意講話、不搞小動作

-積極參與：主動回答問題、與同學合作

-尊重他人：不吵架、不打鬧

3.遵守課堂紀律的方法和技巧

-自我管理：自我調節(jié)、自我監(jiān)督、自我提升

-激發(fā)興趣：有趣的教學活動和實例

-良好氛圍：積極、和諧的課堂環(huán)境

-強化激勵：及時的積極反饋

4.課堂紀律案例分析

-案例一：違反課堂紀律的后果

-案例二：自覺遵守課堂紀律的重要性

-案例三：課堂紀律與法治觀念的培養(yǎng)

5.課堂紀律的藝術性和趣味性

-使用圖片、圖表、符號等元素，增加板書的趣味性

-設計簡潔、美觀的板書布局，提高學生的關注度

-結合課堂活動，讓學生參與板書設計，激發(fā)主動性和創(chuàng)造力八、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：我在課堂上采用了互動式教學方式，通過提問、討論等形式，讓學生積極參與課堂，提高他們的思考和表達能力。這種教學方式受到了學生的歡迎，他們在課堂上表現得非?；钴S。

2.情境模擬：我將現實生活中的案例引入課堂，讓學生身臨其境地感受課堂紀律的重要性。這種教學方式有助于學生更好地理解課堂紀律的意義，提高他們的學習興趣。

3.激勵機制：我設置了激勵機制，對遵守課堂紀律的學生給予表揚和獎勵，對違反課堂紀律的學生進行適當的教育和引導。這種機制有助于激發(fā)學生的學習動力，培養(yǎng)他們的自律意識。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：在課堂上，我有時會遇到一些學生違反紀律的情況，這會影響到其他學生的學習。我需要進一步加強課堂管理，確保課堂秩序井然。

2.教學方法：雖然我嘗試了多種教學方法，但有些方法可能并不適合所有的學生。我需要根據學生的實際情況，調整教學方法，以提高教學效果。

3.教學評價：在教學評價方面，我需要更加關注學生的學習過程和能力培養(yǎng)，而不僅僅是考試成績。這樣可以幫助學生全面發(fā)展，提高他們的綜合素質。

（三）改進措施

1.加強課堂管理：我將制定更加嚴格的課堂紀律規(guī)定，并對違反紀律的學生進行適當的教育和引導