Unit 7 The adventure of Tom Sawyer-Vocabulary 教學設計 2024-2025學年牛津深圳版英語九年級上冊_第1頁
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文檔簡介

Unit7TheadventureofTomSawyerVocabulary教學設計2024-2025學年牛津深圳版英語九年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容本節(jié)課選自2024-2025學年牛津深圳版英語九年級上冊Unit7TheadventureofTomSawyer的Vocabulary部分。教學內容主要包括與冒險相關的詞匯和短語,如:raft(木筏)、cave(洞穴)、treasure(寶藏)、conspiracy(陰謀)、daring(勇敢)、fascinating(迷人)等。通過學習這些詞匯,使學生能夠更好地理解TomSawyer的冒險故事,并在實際語境中運用所學詞匯進行交流和表達。同時,結合課本中的例句,幫助學生掌握詞匯的正確用法,提高他們的英語表達能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要聚焦于培養(yǎng)學生的語言能力、思維品質和學習能力。通過學習Unit7TheadventureofTomSawyer的Vocabulary部分,學生能夠:1)提高英語詞匯理解和運用能力,特別是在描述冒險情境方面的表達能力;2)培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)造性思維,能夠結合故事情節(jié),運用所學詞匯進行合理推測和想象;3)發(fā)展自主學習策略,通過合作、探究等方式,積累詞匯,提高英語學習效率。這三個方面的核心素養(yǎng)目標與課本內容緊密相關,有助于學生在掌握知識的同時,全面提升英語學科素養(yǎng)。教學難點與重點1.教學重點

-本節(jié)課的核心內容是掌握與TomSawyer冒險故事相關的詞匯和短語,包括raft,cave,treasure,conspiracy,daring,fascinating等。

-重點學習這些詞匯在不同語境中的正確運用,如描述冒險場景、表達情感態(tài)度等。

-強調詞匯學習的策略,如通過詞根詞綴、上下文線索等方式推測詞義。

舉例:通過課本中的例句和故事情境,學生學會如何用“daring”來形容TomSawyer的勇敢行為,以及如何用“conspiracy”來描述他與好友HuckleberryFinn的密謀。

2.教學難點

-難點在于詞匯的準確運用,特別是在口語和寫作中的恰當搭配和語境適應性。

-學生在記憶和區(qū)分相似詞匯(如cave和grave)時可能遇到困難。

-部分學生可能在詞匯的發(fā)音和拼寫方面存在障礙。

舉例:對于“fascinating”一詞,學生需要理解它在句子中的感情色彩,并能正確應用于自己的表達中,如描述一個吸引人的冒險故事。同時,指導學生區(qū)分“cave”和“grave”的發(fā)音和拼寫,確保正確使用。針對發(fā)音和拼寫難點,教師應提供充足的練習和反饋,幫助學生克服困難。教學資源準備1.教材:確保每位學生都備有牛津深圳版英語九年級上冊教材,便于課堂上隨時查閱Unit7的相關內容。

2.輔助材料:準備與TomSawyer冒險故事相關的圖片、圖表以及包含詞匯使用情境的視頻,以直觀展示詞匯含義和用法。

3.教室布置:在教室內設置分組討論區(qū),便于學生進行詞匯學習和情境練習。同時,設置一個展示區(qū),用于展示學生的作品和成果。

4.互動工具:準備電子白板或投影設備,以便展示多媒體資源,提高課堂互動性和學生的學習興趣。教學過程首先,讓我們一起來探索Unit7TheadventureofTomSawyer的奇妙世界。今天我們將聚焦于詞匯學習,通過這些詞匯,你們將能夠更加生動地描述TomSawyer的冒險故事。

1.導入(5分鐘)

(1)問候與自由交談

Goodmorning,everyone!HaveyoueverreadthestoryofTomSawyer?Today,wearegoingtolearnsomeinterestingvocabularyrelatedtoTom'sadventures.

(2)展示圖片,激發(fā)興趣

Now,let'slookatthesepictures.Canyouguesswhattheyareabout?Yes,theyareallrelatedtoTomSawyer'sadventures.Inthisunit,wewilllearnsomenewwordsthatcanhelpusdescribethesepictures.

2.新詞匯學習(10分鐘)

(1)分小組預習詞匯

Pleaseturntopage50andlookatthevocabularylist.Workingroupsandtrytoreadandunderstandthesenewwords:raft,cave,treasure,conspiracy,daring,fascinating.

(2)檢查預習情況

Now,let'scheckyourunderstanding.Iwillcallonsomeofyoutoreadthesewordsandtellustheirmeanings.

(3)解釋詞匯用法

Forsomedifficultwords,Iwillexplaintheirmeaningsandusages.Forexample,"raft"isaflatboatmadeoflogs,and"cave"isalargeholeinthesideofahillorundertheground.Wecanuse"daring"todescribesomeonewhoisbraveandnotafraidofdanger.

3.課文主旨內容探究(10分鐘)

(1)閱讀課文,理解故事情節(jié)

Pleasereadthetextonpage51andfindoutwhathappensinTomSawyer'sadventure.Whilereading,payattentiontohowthesenewwordsareusedinthestory.

(2)討論故事情節(jié),突出詞匯運用

Now,let'sdiscussthestory.Canyoutellmehowtheword"conspiracy"isusedinthetext?Yes,itdescribesthesecretplanbetweenTomandHucktoescapefromthehouse.

4.互動練習(15分鐘)

(1)小組活動:詞匯接龍

Inyourgroups,let'splayagameofvocabularyrelay.Eachgroupmemberwilluseoneofthenewwordsinasentence,andthenextpersonshouldstarttheirsentencewiththelastwordoftheprevioussentence.

(2)角色扮演:TomSawyer的冒險

Now,let'sactouttheadventureofTomSawyer.Eachgroupwillchooseascenefromthestoryanduseasmanynewwordsaspossibletodescribeit.

5.總結與作業(yè)布置(5分鐘)

(1)總結本節(jié)課所學內容

Today,wehavelearnedsomenewwordsrelatedtoTomSawyer'sadventure.Ihopeyoucanusethesewordstodescribeyourownadventuresinthefuture.

(2)布置作業(yè)

Forhomework,pleasewriteashortpassageusingatleastfiveofthenewwordswelearnedtoday.Trytomakeyourpassageinterestingandengaging.

6.課后反思

Afterclass,Iwillreflectontoday'steachingandmakeadjustmentsasnecessarytobettermeetyourlearningneeds.IhopeyouallenjoyedthisadventurewithTomSawyerandlookforwardtoournextlesson!學生學習效果1.詞匯掌握:學生能夠熟練掌握Unit7中的重點詞匯,如raft,cave,treasure,conspiracy,daring,fascinating等,并能在實際語境中正確運用這些詞匯描述TomSawyer的冒險故事。

2.語言表達:學生在小組討論和角色扮演活動中,鍛煉了英語口語表達能力,學會了如何運用所學詞匯進行情景描述和情感表達。

3.思維品質:學生在探究課文內容的過程中,培養(yǎng)了邏輯思維和創(chuàng)造性思維,能夠結合故事情節(jié),運用所學詞匯進行合理推測和想象。

4.合作學習:學生在小組活動中,學會了與他人合作、溝通和交流,提高了團隊協(xié)作能力。

5.學習策略:學生掌握了詞匯學習的策略,如通過詞根詞綴、上下文線索等方式推測詞義,提高了自主學習能力。

1.學生能夠準確地用英語描述TomSawyer冒險故事中的關鍵場景,如:“TomandHuckrafteddowntheMississippiRiverandexploredamysteriouscave.”

2.學生能夠運用所學詞匯表達情感態(tài)度,如:“Tom'sdaringbehaviorfascinatedhisfriendsandclassmates.”

3.學生在角色扮演活動中,能夠靈活運用詞匯,如:“HuckandTomhatchedaconspiracytopretendtheyweredeadandattendtheirownfuneral.”

4.學生在小組討論中,能夠互相糾正錯誤,提高詞匯使用準確性,如:“Remember,it's'afascinatingadventure',not'afascinatingadventur'.”

5.學生在課后作業(yè)中,能夠獨立完成短文寫作任務,如:“Duringthesummervacation,Ihadafascinatingadventureinthemountains.Iexploredahiddencaveandfoundatreasurechestfilledwithvaluablegems.”典型例題講解例題1:根據課文內容,將下列句子補充完整。

TomandHuck_______downtheriverona_______.

答案:rafted,raft

例題2:用所給詞匯的適當形式填空。

Duringtheiradventure,theydiscovereda_______hiddendeepintheforest,wheretheyfounda_______ofgoldcoins.

答案:cave,treasure

例題3:根據圖片描述TomSawyer的冒險經歷。

Picture:TomSawyerandHuckFinnarelookingatamapinacave.

答案:TomandHuckareexploringacave,usingamaptofindthehiddentreasure.

例題4:將下列句子翻譯成英文。

他們勇敢地面對了困難,成功找到了隱藏的寶藏。

答案:Theyfacedthedifficultiesbravelyandsuccessfullyfoundthehiddentreasure.

例題5:根據課文內容,用所給詞匯造句。

Tom's_______inthefaceofdangerfascinatedhisfriends.

答案:daring

補充說明:

1.例題1:此題考查學生對詞匯“raft”和“rafting”的理解及運用,要求學生能根據課文內容進行句子補充。

2.例題2:此題考查學生對詞匯“cave”和“treasure”的拼寫及用法,要求學生根據語境選擇適當的詞匯形式。

3.例題3:此題要求學生觀察圖片,結合課文內容描述TomSawyer的冒險經歷,鍛煉學生的觀察力和語言表達能力。

4.例題4:此題考查學生對詞匯“bravely”和“hiddentreasure”的翻譯能力,要求學生將中文句子翻譯成英文,注意詞匯和語法準確性。

5.例題5:此題要求學生運用詞匯“daring”造句,描述Tom在冒險中的勇敢表現(xiàn),培養(yǎng)學生的詞匯運用能力。反思改進措施(一)教學特色創(chuàng)新

1.在教學過程中,我采用了角色扮演和小組合作的活動形式,讓學生在互動中學習詞匯,提高了他們的語言實際運用能力。這種教學方式使課堂氛圍更加活躍,學生參與度較高。

2.利用多媒體資源,如圖片、視頻等,直觀展示了TomSawyer的冒險故事,幫助學生更好地理解和記憶詞匯,同時也激發(fā)了他們的學習興趣。

(二)存在主要問題

1.在教學組織方面,我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組活動中參與度不高,可能是因為他們對詞匯掌握不夠熟練,導致在討論中不夠自信。

2.教學評價方面,我對學生的評價可能過于注重結果,而忽視了他們在學習過程中的努力和進步。

(三)改進措施

1.針對學生在小組活動中參與度不高的問題,我將在今后的教學中更

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