四年級道德與法治下冊 第二單元 做聰明的消費者 6有多少浪費本可避免第1課時教案 新人教版

四年級道德與法治下冊第二單元做聰明的消費者6有多少浪費本可避免第1課時教案新人教版主備人備課成員教學內(nèi)容四年級道德與法治下冊第二單元“做聰明的消費者”中的第6課“有多少浪費本可避免”，本課時主要圍繞生活中存在的各種浪費現(xiàn)象展開討論，讓學生認識到浪費的危害，學會合理消費。教學內(nèi)容主要包括以下幾個方面：

1.浪費現(xiàn)象：糧食浪費、水電浪費、購物浪費等。

2.浪費的原因：消費觀念不當、過度追求新鮮、盲目跟風等。

3.浪費的危害：資源浪費、環(huán)境污染、影響生活質(zhì)量等。

4.合理消費：學會理性消費、注重節(jié)約、綠色消費等。

5.實踐探究：調(diào)查身邊浪費現(xiàn)象，提出改進措施。

本課時通過講解、討論、實踐等方式，讓學生認識到浪費的危害，學會做聰明的消費者，培養(yǎng)良好的消費習慣。核心素養(yǎng)目標分析本章節(jié)旨在培養(yǎng)學生形成良好的道德品質(zhì)和公民素養(yǎng)，通過分析消費者行為和浪費現(xiàn)象，引導學生樹立正確的消費觀念，從而形成負責任的消費行為。具體目標如下：

1.培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)，使其能夠自覺遵守社會道德規(guī)范，具備正義感和責任心，能夠關心社會現(xiàn)象，積極參與社會實踐。

2.提升學生的法治意識，使其理解并尊重法律法規(guī)，能夠運用法律知識維護自己的合法權(quán)益，同時能夠?qū)λ撕图w的權(quán)益給予尊重和保護。

3.增強學生的公民素養(yǎng)，使其具備良好的公共道德和公民行為，能夠積極參與社會公共事務，為社會發(fā)展做出貢獻。

4.培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)新能力，使其能夠獨立思考，發(fā)現(xiàn)問題并提出解決方案，具備解決問題的能力和創(chuàng)新精神。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：學生在之前的學習中，已經(jīng)掌握了道德與法治的基本概念，對消費者的權(quán)益有一定的了解，同時具備基本的分析問題和解決問題的能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四年級的學生對實際生活中的問題具有較強的好奇心，他們善于觀察和發(fā)現(xiàn)身邊的現(xiàn)象，并通過討論和思考來解決問題。在學習風格上，他們更傾向于通過實踐和互動來獲取知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解浪費現(xiàn)象和其危害時，學生可能難以理解一些抽象的概念；在提出改進措施時，學生可能缺乏實際操作的經(jīng)驗和創(chuàng)新思維。此外，學生可能對如何做聰明的消費者缺乏清晰的認識，需要通過實際案例和討論來加深理解。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、打印機、白板、教學掛圖、教學卡片等。

2.課程平臺：學校提供的教學平臺，用于上傳教學資源和學生的作業(yè)及反饋。

3.信息化資源：與本章節(jié)相關的網(wǎng)絡文章、視頻資料、統(tǒng)計數(shù)據(jù)等，用于輔助教學和拓展學生視野。

4.教學手段：小組討論、案例分析、角色扮演、小組競賽等，以激發(fā)學生的學習興趣和參與度。

5.教學輔助工具：浪費現(xiàn)象調(diào)查問卷、節(jié)約行動記錄表等，用于學生實踐探究和自我監(jiān)控。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，大家好！今天我們將要學習的是《有多少浪費本可避免》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過糧食浪費、水電浪費或購物浪費的情況？”（舉例說明）這些問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索浪費現(xiàn)象的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解浪費現(xiàn)象的基本概念。浪費現(xiàn)象是指在生產(chǎn)、生活和服務過程中，資源未被合理利用或故意浪費的行為。浪費現(xiàn)象不僅造成資源浪費，還可能導致環(huán)境污染和影響生活質(zhì)量。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了浪費現(xiàn)象在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)浪費現(xiàn)象的原因和危害這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與浪費現(xiàn)象相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示資源浪費的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“如何做聰明的消費者，減少浪費”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了浪費現(xiàn)象的基本概念、原因、危害以及如何做聰明的消費者來減少浪費。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對浪費現(xiàn)象的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.推薦閱讀材料：

《節(jié)約型社會：理論、方法與案例》

《消費者行為學》

《環(huán)保消費：理念、行為與政策》

《我國消費者權(quán)益保護法解讀》

這些材料將有助于學生更深入地理解浪費現(xiàn)象、消費者行為和節(jié)約消費的理念。

2.課后自主學習與探究：

（1）調(diào)查身邊的浪費現(xiàn)象：學生可以分組進行調(diào)查，了解學校、家庭和社區(qū)中的浪費現(xiàn)象，并分析其原因和危害。

（2）尋找節(jié)約消費的實例：學生可以收集一些節(jié)約消費的實際案例，如節(jié)約用水、節(jié)約用電、綠色消費等，分析其可行性和效益。

（3）提出改進措施：針對調(diào)查結(jié)果，學生可以提出一些改進措施，如制定節(jié)約用電、用水的規(guī)定，鼓勵使用環(huán)保袋等，并分析其有效性。

（4）參與公益活動：學生可以參加一些與節(jié)約消費、環(huán)保相關的公益活動，如地球一小時、綠色出行等，提高自己的公民意識和社會責任感。課后作業(yè)1.請學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，舉例說明曾經(jīng)遇到過的浪費現(xiàn)象，并分析其原因和可能的危害。

2.根據(jù)本節(jié)課所學內(nèi)容，設計一個節(jié)約用水或用電的小計劃，并在家庭或?qū)W校中進行實踐，觀察并記錄其實際效果。

3.請學生思考如何在日常消費中做到合理消費，舉例說明合理消費的具體做法，如如何選擇商品、如何處理廢棄物等。

4.請學生分析身邊的朋友或家人的消費習慣，判斷其是否屬于合理消費，并給出自己的建議。

5.請學生查閱相關資料，了解我國關于消費者權(quán)益保護的法律法規(guī)，并結(jié)合實例進行分析。

答案：

1.例如：我在家里曾經(jīng)看到過父母在煮飯時，水開后不關火，導致大量的水浪費。這個現(xiàn)象的原因可能是父母沒有意識到節(jié)約用水的重要性，可能的危害是浪費水資源，增加水費支出。

2.例如：我設計了一個節(jié)約用水的小計劃，包括每次洗澡時間不超過10分鐘，關閉水龍頭時刷牙等。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)這樣可以明顯減少用水量，達到了節(jié)約用水的目的。

3.例如：在超市購物時，我會比較不同品牌的商品，選擇性價比高的商品；處理廢棄物時，我會盡量分類回收，減少廢棄物對環(huán)境的影響。

4.例如：我的朋友小王喜歡購買新款手機，每次出新款就換掉舊的手機。我建議他可以在舊手機還能使用的情況下繼續(xù)使用，或者將舊手機出售或回收，這樣既能延長手機的使用壽命，又能減少浪費。

5.例如：我國《消費者權(quán)益保護法》規(guī)定，消費者有權(quán)要求商家提供商品的價格、質(zhì)量、性能等信息。在購物時，我會仔細閱讀商品標簽，了解商品的具體信息，確保自己的消費權(quán)益。教學反思與總結(jié)今天講授的是《有多少浪費本可避免》這一章節(jié)，主要讓學生認識到浪費現(xiàn)象及其危害，學會做聰明的消費者。在教學過程中，我嘗試采用了多種教學方法和策略，以激發(fā)學生的學習興趣和參與度。

首先，我通過提問的方式引導學生思考，讓學生聯(lián)系生活實際，舉例說明身邊的浪費現(xiàn)象。這樣既能引起學生的興趣，又能幫助學生更好地理解教材內(nèi)容。在講解浪費現(xiàn)象的危害時，我運用了圖片、數(shù)據(jù)等直觀教學資源，讓學生更直觀地認識到浪費現(xiàn)象對資源、環(huán)境和社會的影響。

其次，我組織學生進行小組討論和實踐活動，讓學生在討論和實踐中深化對知識的理解和運用。例如，讓學生分組討論如何做聰明的消費者，提出具體的建議和措施。在實踐活動環(huán)節(jié)，我設計了一個簡單的實驗操作，讓學生通過實際操作來理解浪費現(xiàn)象及其危害。

在教學過程中，我也注意啟發(fā)學生的思考和批判性思維。例如，在討論消費者行為時，我引導學生分析浪費現(xiàn)象背后的原因，讓學生學會獨立思考和分析