小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)人教版：十幾加幾和相應(yīng)的減法-教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)人教版：十幾加幾和相應(yīng)的減法-教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)人教版：十幾加幾和相應(yīng)的減法-教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自于小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)人教版，具體為第10-11頁的“十幾加幾和相應(yīng)的減法”部分。該部分主要介紹十幾加幾以及十幾減幾的運(yùn)算方法，幫助學(xué)生理解和掌握基本的加減法運(yùn)算。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在開始學(xué)習(xí)十幾加幾和相應(yīng)的減法之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了0-10的數(shù)字認(rèn)識(shí)以及基本的加減法運(yùn)算。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生將已有的知識(shí)應(yīng)用到更廣泛的范圍，即十幾以內(nèi)的數(shù)的加減法運(yùn)算。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解和掌握十幾加幾和十幾減幾的運(yùn)算方法，并能夠運(yùn)用這些方法解決實(shí)際問題。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞數(shù)學(xué)學(xué)科的四個(gè)方面：知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀、數(shù)學(xué)思考。

1.知識(shí)與技能：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握十幾加幾和十幾減幾的運(yùn)算方法，能夠準(zhǔn)確、快速地進(jìn)行計(jì)算。同時(shí)，學(xué)生能夠理解加減法運(yùn)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用，提高解決實(shí)際問題的能力。

2.過程與方法：在教學(xué)過程中，教師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、交流、實(shí)踐等方式，探索和發(fā)現(xiàn)十幾加幾和十幾減幾的運(yùn)算規(guī)律。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)解決問題的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生將體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣。同時(shí)，通過解決實(shí)際問題，學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)在生活中的重要性，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

4.數(shù)學(xué)思考：在學(xué)習(xí)十幾加幾和十幾減法的過程中，學(xué)生能夠培養(yǎng)邏輯思維能力，提高分析問題和解決問題的能力。學(xué)生能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)眼光觀察周圍的世界，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)規(guī)律。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.十幾加幾和十幾減幾的運(yùn)算方法。

2.學(xué)生能夠運(yùn)用運(yùn)算方法解決實(shí)際問題。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)于十幾加幾和十幾減幾的運(yùn)算規(guī)律的理解和應(yīng)用。

2.學(xué)生解決實(shí)際問題時(shí)，如何將數(shù)學(xué)運(yùn)算與實(shí)際情況相結(jié)合。

解決辦法：

1.對(duì)于運(yùn)算規(guī)律的理解和應(yīng)用，教師可以通過直觀的教具演示、舉例解釋等方式，幫助學(xué)生理解和掌握。同時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2.對(duì)于解決實(shí)際問題時(shí)如何將數(shù)學(xué)運(yùn)算與實(shí)際情況相結(jié)合的難點(diǎn)，教師可以設(shè)計(jì)一些生活情境題目，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，自然而然地運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)運(yùn)算知識(shí)。同時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作交流，分享解題經(jīng)驗(yàn)，共同突破難點(diǎn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的情境，如購物、分配物品等場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際情境中感受和理解十幾加幾和十幾減幾的運(yùn)算意義，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

2.游戲教學(xué)法：設(shè)計(jì)一些數(shù)學(xué)游戲，如加減法接龍、算術(shù)競(jìng)賽等，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)和鞏固十幾加幾和十幾減幾的運(yùn)算技能，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

3.小組合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相討論、交流解題方法和經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)手段：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示和演示十幾加幾和十幾減幾的運(yùn)算過程和實(shí)例，通過圖文并茂的方式，幫助學(xué)生直觀地理解和掌握運(yùn)算方法。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：運(yùn)用教學(xué)軟件，如數(shù)學(xué)教學(xué)游戲、電子白板等，提供豐富的教學(xué)資源和互動(dòng)功能，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度和積極性。

3.實(shí)物教具操作：使用實(shí)物教具，如計(jì)數(shù)棒、小卡片等，讓學(xué)生親手操作，體驗(yàn)十幾加幾和十幾減幾的運(yùn)算過程，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。

4.在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求，在線觀看教學(xué)視頻、進(jìn)行練習(xí)和測(cè)試，提高學(xué)習(xí)的靈活性和效果。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“十幾加幾和相應(yīng)的減法”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解十幾加幾和相應(yīng)的減法的運(yùn)算方法。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解十幾加幾和相應(yīng)的減法的運(yùn)算方法，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出十幾加幾和相應(yīng)的減法課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解十幾加幾和相應(yīng)的減法的運(yùn)算方法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、實(shí)際計(jì)算等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握十幾加幾和相應(yīng)的減法。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、實(shí)際計(jì)算等活動(dòng)，體驗(yàn)十幾加幾和相應(yīng)的減法的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解十幾加幾和相應(yīng)的減法的運(yùn)算方法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握十幾加幾和相應(yīng)的減法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解十幾加幾和相應(yīng)的減法的運(yùn)算方法，掌握實(shí)際計(jì)算技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)十幾加幾和相應(yīng)的減法課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與十幾加幾和相應(yīng)的減法相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的十幾加幾和相應(yīng)的減法的運(yùn)算方法。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠理解和掌握十幾加幾和十幾減幾的運(yùn)算方法，能夠準(zhǔn)確、快速地進(jìn)行計(jì)算。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的加減法運(yùn)算方法應(yīng)用到實(shí)際問題中，解決生活中的加減法問題。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過觀察、思考、交流、實(shí)踐等方式，探索和發(fā)現(xiàn)十幾加幾和十幾減幾的運(yùn)算規(guī)律，培養(yǎng)解決問題的能力。

-學(xué)生通過小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生興趣，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。

-學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活中的重要性，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

4.數(shù)學(xué)思考：

-學(xué)生的邏輯思維能力得到鍛煉，提高分析問題和解決問題的能力。

-學(xué)生能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)眼光觀察周圍的世界，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)規(guī)律。

具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠獨(dú)立完成十幾加幾和十幾減幾的計(jì)算題，運(yùn)算準(zhǔn)確率達(dá)到90%以上。

2.學(xué)生能夠在實(shí)際情境中，如購物、分配物品等場(chǎng)景中，靈活運(yùn)用十幾加幾和十幾減幾的運(yùn)算方法，解決實(shí)際問題。

3.學(xué)生在小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)中，能夠積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，與同伴進(jìn)行有效的溝通和合作。

4.學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生積極的情感態(tài)度，學(xué)習(xí)積極性提高，課堂參與度達(dá)到80%以上。

5.學(xué)生在解決問題時(shí)，能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)思考，分析問題、解決問題的能力得到明顯的提升。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.學(xué)生能夠理解和掌握十幾加幾和十幾減幾的運(yùn)算方法，能夠準(zhǔn)確、快速地進(jìn)行計(jì)算。

2.學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的加減法運(yùn)算方法應(yīng)用到實(shí)際問題中，解決生活中的加減法問題。

3.學(xué)生通過觀察、思考、交流、實(shí)踐等方式，探索和發(fā)現(xiàn)十幾加幾和十幾減幾的運(yùn)算規(guī)律，培養(yǎng)解決問題的能力。

4.學(xué)生通過小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

5.學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生興趣，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。

6.學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活中的重要性，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

7.學(xué)生的邏輯思維能力得到鍛煉，提高分析問題和解決問題的能力。

8.學(xué)生能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)眼光觀察周圍的世界，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)規(guī)律。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.計(jì)算題：請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成以下計(jì)算題，檢查學(xué)生對(duì)十幾加幾和十幾減幾的運(yùn)算方法的掌握情況。

-12+3=

-15-4=

-18+7=

-14-2=

-19+2=

2.應(yīng)用題：請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的加減法運(yùn)算方法，解決以下實(shí)際問題。

-小明買了8個(gè)蘋果和5個(gè)香蕉，一共花了多少錢？

-小紅有11個(gè)糖果，她給了小明3個(gè)，還剩下多少個(gè)糖果？

-小華有14個(gè)橘子，他吃掉了5個(gè)，還剩下多少個(gè)橘子？

3.思考題：請(qǐng)學(xué)生思考并回答以下問題，檢查學(xué)生對(duì)十幾加幾和十幾減幾的運(yùn)算規(guī)律的理解情況。

-為什么13+3=16，而不是16？

-為什么17-4=13，而不是16？

-請(qǐng)學(xué)生總結(jié)十幾加幾和十幾減幾的運(yùn)算規(guī)律，并用自己的話表達(dá)出來。

4.小組討論題：請(qǐng)學(xué)生分組討論以下問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

-在生活中，你遇到過哪些需要用到加減法運(yùn)算的問題？

-你認(rèn)為加減法運(yùn)算在生活中有哪些實(shí)際應(yīng)用？

-請(qǐng)學(xué)生分享自己在解決加減法問題時(shí)遇到的困難和解決方法，互相學(xué)習(xí)和借鑒。典型例題講解例題1：

題目：計(jì)算13+4的結(jié)果。

答案：13+4=17。

解析：將13和4相加，個(gè)位上的3加4等于7，十位上的1和0相加仍然是1。

例題2：

題目：計(jì)算17-5的結(jié)果。

答案：17-5=12。

解析：將17和5相減，個(gè)位上的7減5等于2，十位上的1和0相減仍然是1。

例題3：

題目：計(jì)算16+2的結(jié)果。

答案：16+2=18。

解析：將16和2相加，個(gè)位上的6加2等于8，十位上的1和0相加仍然是1。

例題4：

題目：計(jì)算18-3的結(jié)果。

答案：18-3=15。

解析：將18和3相減，個(gè)位上的8減3等于5，十位上的1和0相減仍然是1。

例題5：

題目：計(jì)算14+6的結(jié)果。

答案：14+6=20。

解析：將14和6相加，個(gè)位上的4加6等于0，十位上的1和0相加仍然是1。

例題6：

題目：計(jì)算15-7的結(jié)果。

答案：15-7=8。

解析：將15和7相減，個(gè)位上的5減7不夠減，向十位借1，變成15-7=8，十位上的1和0相減仍然是1。

例題7：

題目：計(jì)算19-8的結(jié)果。

答案：19-8=11。

解析：將19和8相減，個(gè)位上的9減8等于1，十位上的1和0相減仍然是1。

例題8：

題目：計(jì)算12+8的結(jié)果。

答案：12+8=20。

解析：將12和8相加，個(gè)位上的2加8等于0，十位上的1和0相加仍然是1。

例題9：

題目：計(jì)算11+9的結(jié)果。

答案：11+9=20。

解析：將11和9相加，個(gè)位上的1加9等于0，十位上的1和0相加仍然是1。

例題10：

題目：計(jì)算10+10的結(jié)果。

答案：10+10=20。

解析：將10和10相加，個(gè)位上的0加0等于0，十位上的1和0相加仍然是1。教學(xué)反思在這次教學(xué)中，我主要教授了小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)人教版中的“十幾加幾和相應(yīng)的減法”這一部分內(nèi)容。通過課前自主探索、課中強(qiáng)化技能和課后拓展應(yīng)用三個(gè)環(huán)節(jié)，我旨在幫助學(xué)生理解和掌握基本的加減法運(yùn)算方法，并將其應(yīng)用到實(shí)際問題中。

在課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過在線平臺(tái)和微信群發(fā)布了預(yù)習(xí)資料和預(yù)習(xí)問題，鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀和思考。這一環(huán)節(jié)的目的是幫助學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。然而，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)資料的閱讀和理解不夠深入，導(dǎo)致他們?cè)谡n堂上的參與度不高。在未來的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時(shí)提供指導(dǎo)和幫助。

在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我通過講授法、實(shí)踐活動(dòng)法和合作學(xué)習(xí)法，幫助學(xué)生深入理解和掌握十幾加幾和相應(yīng)的減法運(yùn)算方法。我設(shè)計(jì)了小組討論、實(shí)際計(jì)算等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握運(yùn)算技能。這一環(huán)節(jié)的目的是幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)，并通過實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和解決問題的能力。然而，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論和角色扮演等活動(dòng)中表現(xiàn)不夠積極，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課程內(nèi)容的理解不夠深入。在未來的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的參與度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我布置了適量的課后作業(yè)和提供了拓展資源，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和思考。這一環(huán)節(jié)的目的是鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，并通過拓展學(xué)習(xí)拓寬他們的知識(shí)視野和思維方式。然而，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)課后作業(yè)的完成情況不夠認(rèn)真，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課程內(nèi)容的理解不夠深入。在