【核心素養(yǎng)目標(biāo)】浙教版勞動(dòng)三上項(xiàng)目二 任務(wù)一《制作簡(jiǎn)易紙折扇 》 教案

【核心素養(yǎng)目標(biāo)】浙教版勞動(dòng)三上項(xiàng)目二任務(wù)一《制作簡(jiǎn)易紙折扇》教案課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析《制作?jiǎn)易紙折扇》是浙教版勞動(dòng)三上項(xiàng)目二任務(wù)一的內(nèi)容。本節(jié)課旨在讓學(xué)生通過(guò)制作紙折扇，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力、創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教材內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密結(jié)合，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握紙折扇的制作方法，提高生活自理能力，同時(shí)培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)民間藝術(shù)的了解和熱愛(ài)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括實(shí)踐創(chuàng)新、團(tuán)隊(duì)合作和審美情感。在制作簡(jiǎn)易紙折扇的過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，提高實(shí)踐創(chuàng)新能力，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，學(xué)生在小組合作中，學(xué)會(huì)溝通、協(xié)調(diào)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。此外，通過(guò)欣賞和制作紙折扇，學(xué)生感受民間藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)審美情感，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和熱愛(ài)。三、學(xué)情分析本節(jié)課的對(duì)象是勞動(dòng)三年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的手工制作能力和團(tuán)隊(duì)合作經(jīng)驗(yàn)。在知識(shí)與技能方面，學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單的紙工技巧和手工制作流程有一定的了解，能夠按照步驟完成作品。在實(shí)踐創(chuàng)新能力方面，學(xué)生善于觀察、模仿，并能夠提出一些創(chuàng)新點(diǎn)。在團(tuán)隊(duì)合作方面，大部分學(xué)生能夠積極參與小組活動(dòng)，與同伴分工合作，共同完成任務(wù)。

然而，學(xué)生在審美情感方面有待提高，對(duì)于傳統(tǒng)民間藝術(shù)的認(rèn)識(shí)和熱愛(ài)不夠。此外，部分學(xué)生在動(dòng)手操作時(shí)，耐心度和細(xì)致度有待提高，容易半途而廢。在課堂中，教師需關(guān)注這部分學(xué)生，引導(dǎo)他們培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為態(tài)度。

針對(duì)學(xué)生的學(xué)情，教師應(yīng)注重個(gè)體差異，因材施教，引導(dǎo)學(xué)生在制作過(guò)程中發(fā)揮創(chuàng)意，提高審美情感。同時(shí)，通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，使他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)會(huì)溝通、協(xié)調(diào)、解決問(wèn)題。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、桌子、椅子、紙張、剪刀、尺子、膠水、彩筆等。

2.課程平臺(tái)：無(wú)需特定平臺(tái)，教室現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。

3.信息化資源：教學(xué)PPT、視頻教程、網(wǎng)絡(luò)圖片等。

4.教學(xué)手段：講解法、示范法、小組合作法、問(wèn)答法等。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師展示一幅精美的紙折扇作品，引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。接著，教師提出問(wèn)題：“你們知道紙折扇是怎么制作的嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

2.講授新課（15分鐘）

教師簡(jiǎn)要講解紙折扇的歷史背景和制作方法，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)制作過(guò)程中的折疊技巧和注意事項(xiàng)。同時(shí)，教師展示制作紙折扇的步驟，讓學(xué)生跟隨講解進(jìn)行同步操作。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師邀請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)演示制作紙折扇的過(guò)程，鼓勵(lì)其他學(xué)生積極參與，提出建議和意見(jiàn)。在互動(dòng)過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注制作細(xì)節(jié)，糾正錯(cuò)誤，確保學(xué)生掌握正確的制作方法。

4.鞏固練習(xí)（10分鐘）

學(xué)生分組合作，按照所學(xué)制作方法，分工完成紙折扇的制作。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)，幫助學(xué)生克服制作過(guò)程中的困難。

5.課堂提問(wèn)（5分鐘）

教師針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容，提出幾個(gè)問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)制作紙折扇的掌握程度。學(xué)生積極回答，教師給予評(píng)價(jià)和反饋。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的制作紙折扇進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)制作過(guò)程中的關(guān)鍵步驟。同時(shí)，教師提出拓展任務(wù)：邀請(qǐng)學(xué)生回家后，向家人傳授制作紙折扇的技巧，分享所學(xué)知識(shí)。

總計(jì)用時(shí)：40分鐘

教學(xué)創(chuàng)新點(diǎn)：本節(jié)課通過(guò)小組合作、師生互動(dòng)等方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在講授新課時(shí)，教師結(jié)合實(shí)物展示和講解，使學(xué)生更容易理解和掌握制作方法。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，教師注重個(gè)體差異，給予學(xué)生個(gè)性化的指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能完成作品。通過(guò)課堂提問(wèn)，教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)性地進(jìn)行講解和輔導(dǎo)。在總結(jié)與拓展環(huán)節(jié)，教師將所學(xué)知識(shí)延伸到課外，培養(yǎng)學(xué)生的分享意識(shí)和家庭責(zé)任感。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《中國(guó)民間紙藝》、《折紙藝術(shù)手冊(cè)》、《民間藝術(shù)的魅力》等書(shū)籍。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

(1)學(xué)生可以深入了解折紙藝術(shù)的歷史和發(fā)展，通過(guò)查閱資料或上網(wǎng)搜索，了解折紙藝術(shù)在不同國(guó)家的流派和特點(diǎn)。

(2)學(xué)生可以嘗試制作其他折紙作品，如折紙動(dòng)物、植物等，提高自己的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

(3)學(xué)生可以參觀當(dāng)?shù)氐氖止に囌褂[或博物館，了解傳統(tǒng)民間藝術(shù)的其他形式，如剪紙、泥塑等，感受民間藝術(shù)的魅力。

(4)學(xué)生可以邀請(qǐng)家人或朋友一起制作折紙作品，分享學(xué)習(xí)成果，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

(5)學(xué)生可以嘗試將折紙藝術(shù)與自己的生活相結(jié)合，如制作折紙裝飾品、折紙卡片等，提高自己的生活品質(zhì)。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師觀察學(xué)生在課堂中的參與程度、動(dòng)手操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作情況，對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生在制作過(guò)程中的耐心度、細(xì)致度和創(chuàng)新意識(shí)。

2.小組討論成果展示：各小組展示制作的紙折扇作品，其他小組成員和教師對(duì)展示的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括作品的創(chuàng)意、美觀程度和制作技巧等。

3.隨堂測(cè)試：教師針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些有關(guān)制作紙折扇的問(wèn)題，進(jìn)行隨堂測(cè)試。通過(guò)測(cè)試，了解學(xué)生對(duì)制作方法的掌握程度。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，同時(shí)互相評(píng)價(jià)其他同學(xué)的作品。鼓勵(lì)學(xué)生提出建設(shè)性的意見(jiàn)和建議，促進(jìn)彼此之間的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示和隨堂測(cè)試結(jié)果，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生在實(shí)踐操作能力、創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面的表現(xiàn)。教師給予及時(shí)的反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出需要改進(jìn)的地方，并提出具體的學(xué)習(xí)建議。八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：在制作紙折扇的過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、動(dòng)手實(shí)踐，將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，提高了學(xué)生的實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新能力。

2.小組合作模式：通過(guò)小組合作，學(xué)生學(xué)會(huì)了溝通、協(xié)調(diào)、合作，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神和解決問(wèn)題的能力。

3.審美情感培養(yǎng)：通過(guò)制作和欣賞紙折扇，學(xué)生感受了民間藝術(shù)的魅力，提高了審美情感，增強(qiáng)了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和熱愛(ài)。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生動(dòng)手操作能力參差不齊：在制作過(guò)程中，部分學(xué)生動(dòng)手能力較弱，對(duì)于一些復(fù)雜的步驟掌握不夠熟練，影響到了整體的教學(xué)進(jìn)程。

2.課堂提問(wèn)效果不佳：在提問(wèn)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生積極性不高，回答問(wèn)題不主動(dòng)，導(dǎo)致課堂互動(dòng)效果不佳。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：現(xiàn)有的評(píng)價(jià)方式主要以教師評(píng)價(jià)為主，缺少學(xué)生自評(píng)、互評(píng)等多元化評(píng)價(jià)方式，可能影響到學(xué)生對(duì)自身優(yōu)勢(shì)和不足的認(rèn)識(shí)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生動(dòng)手操作能力參差不齊的問(wèn)題，可以采取分層教學(xué)的方法，對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)置不同的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生都能在實(shí)踐中得到鍛煉和提高。

2.為了提高課堂提問(wèn)的效果，可以采取激勵(lì)機(jī)制，對(duì)積極回答問(wèn)題的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高他們的自信心和主動(dòng)性。

3.為了使教學(xué)評(píng)價(jià)更加全面和客觀，可以引入學(xué)生自評(píng)、互評(píng)等多元化評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生從多個(gè)角度了解自己的學(xué)習(xí)情況，提高他們的自我認(rèn)知和反思能力。同時(shí)，教師要綜合運(yùn)用多種評(píng)價(jià)手段，全面、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，給予學(xué)生準(zhǔn)確的反饋和建議。重點(diǎn)題型整理題型一：制作步驟排序題

題目：請(qǐng)將以下制作紙折扇的步驟按照正確的順序排列。

答案：A.剪裁紙張B.折疊紙張C.畫(huà)線標(biāo)注D.裝訂柄部

步驟順序：CBAED

題型二：制作技巧判斷題

題目：在制作紙折扇時(shí)，以下哪個(gè)說(shuō)法是正確的？

A.紙張對(duì)折時(shí)應(yīng)該用力越大越好

B.剪刀剪裁時(shí)應(yīng)該盡量靠近紙張邊緣

C.折疊紙張時(shí)應(yīng)該保持直線形狀

D.裝訂柄部時(shí)可以使用膠水以外的材料

答案：B

題型三：創(chuàng)新設(shè)計(jì)選擇題

題目：以下哪個(gè)設(shè)計(jì)元素最能增添紙折扇的美觀度？

A.使用彩色筆涂鴉

B.添加金屬裝飾

C.剪裁復(fù)雜的圖案

D.使用不同材質(zhì)的紙張

答案：C

題型四：作品評(píng)價(jià)題

題目：請(qǐng)對(duì)以下紙折扇作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，從創(chuàng)意、美觀程度和制作技巧三個(gè)方面進(jìn)行打分（每個(gè)方面1-10分）。

作品描述：一張普通的A4紙被巧妙地折疊成了一把簡(jiǎn)易的紙折扇，折疊線條流暢，形狀規(guī)整。扇面上用彩筆涂鴉了一些簡(jiǎn)單的