16 夏天里的成長（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊

16夏天里的成長（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《夏天里的成長》

2.教學(xué)年級和班級：六年級

3.授課時間：2024-2025學(xué)年上學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將圍繞統(tǒng)編版語文六年級上冊《夏天里的成長》一文展開，通過對文本的深度解讀，引導(dǎo)學(xué)生感受作者在夏日里的成長體驗，并結(jié)合實際生活，讓學(xué)生抒發(fā)自己對成長過程中的喜悅與困惑。通過小組討論、個人分享等形式，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、合作交流的能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.提升文學(xué)鑒賞能力：通過分析文本《夏天里的成長》，使學(xué)生感受作者的語言魅力，培養(yǎng)審美情趣和文學(xué)鑒賞能力。

2.增強文化認同感：讓學(xué)生了解夏日成長過程中的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，增強民族自豪感和文化認同。

3.培養(yǎng)思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生從多角度思考成長過程中的問題，提升批判性思維和問題解決能力。

4.強化表達溝通能力：通過小組討論和個人分享，鍛煉學(xué)生的表達和溝通技巧，提高人際交往能力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解并體會作者在夏天里的成長感受。

2.掌握文本中的修辭手法和表達技巧。

難點：

1.深入感悟作者情感，與自身成長經(jīng)歷相結(jié)合。

2.熟練運用文本中的修辭手法進行寫作。

解決辦法：

1.采用問題驅(qū)動法，設(shè)計相關(guān)問題引導(dǎo)學(xué)生深入思考，聯(lián)系自身經(jīng)歷，實現(xiàn)情感共鳴。

2.通過小組合作，讓學(xué)生互相交流對文本的理解，教師適時點撥，幫助學(xué)生把握文本內(nèi)涵。

3.創(chuàng)設(shè)寫作情境，讓學(xué)生模仿文本中的修辭手法進行創(chuàng)作，加強實踐操作，提高寫作能力。

4.課后布置相關(guān)作業(yè)，鞏固所學(xué)知識，并進行個性化指導(dǎo)，以突破難點。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授與討論相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本，鼓勵學(xué)生主動發(fā)表觀點，進行思維碰撞。

-講授：對文本中的關(guān)鍵知識點、修辭手法等進行詳細講解，幫助學(xué)生掌握。

-討論與分享：組織學(xué)生進行小組討論，鼓勵他們分享個人成長經(jīng)歷，加深對文本的理解。

2.教學(xué)活動：設(shè)計角色扮演和創(chuàng)意寫作活動，激發(fā)學(xué)生參與興趣，提高實踐操作能力。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演作者，體驗成長過程，增強情感共鳴。

-創(chuàng)意寫作：鼓勵學(xué)生借鑒文本中的表達技巧，創(chuàng)作以成長為主題的短文。

3.教學(xué)媒體：運用多媒體課件展示文本內(nèi)容，輔助教學(xué)，提高課堂效果。同時，結(jié)合實物展示、板書等手段，直觀呈現(xiàn)重點知識點，便于學(xué)生理解和記憶。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布預(yù)習資料，包括課文《夏天里的成長》的電子版和相關(guān)背景資料，明確要求學(xué)生預(yù)習課文，了解夏天的特點。

設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“夏天里的成長”，設(shè)計問題如“夏天的自然變化對成長有什么影響？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習進度：通過微信群收集學(xué)生的預(yù)習反饋，確保學(xué)生預(yù)習效果。

-學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：按照要求閱讀課文，理解夏天與成長的關(guān)系。

思考預(yù)習問題：針對問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習成果：將預(yù)習筆記或疑問提交至微信群。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群共享預(yù)習資源，監(jiān)控預(yù)習進度。

-作用與目的：

讓學(xué)生提前接觸課文，為課堂學(xué)習打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和自主學(xué)習能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述夏天里的故事，引出課文主題，激發(fā)興趣。

講解知識點：詳細解讀課文，講解夏天的自然變化與人物成長的關(guān)系，舉例說明修辭手法。

組織課堂活動：開展小組討論，讓學(xué)生分享自己的成長故事，進行角色扮演，體驗成長情感。

解答疑問：針對學(xué)生的疑問，及時解答并提供指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，思考夏天對成長的意義。

參與課堂活動：在小組討論中積極發(fā)言，通過角色扮演體驗成長。

提問與討論：對不理解的地方提出問題，參與課堂討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：詳細講解課文，分析修辭手法。

實踐活動法：通過討論和角色扮演，讓學(xué)生在實踐中感受成長。

合作學(xué)習法：小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通和合作能力。

-作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解課文，掌握修辭手法。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的表達能力和情感體驗。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置寫作作業(yè)，要求學(xué)生運用課文中的修辭手法。

提供拓展資源：推薦相關(guān)文學(xué)作品，供學(xué)生深入閱讀。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成寫作作業(yè)，運用所學(xué)修辭手法。

拓展學(xué)習：閱讀推薦的文學(xué)作品，拓寬知識視野。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習過程進行反思，提出改進建議。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展閱讀。

反思總結(jié)法：幫助學(xué)生自我評價，促進自我提升。

-作用與目的：

鞏固課堂所學(xué)，提高寫作技能。

拓寬知識面，增強文學(xué)素養(yǎng)。

培養(yǎng)學(xué)生的自我評價和反思能力。知識點梳理《夏天里的成長》是統(tǒng)編版語文六年級上冊的一篇文章，主要描繪了夏天里大自然的生機勃勃和人物的成長變化。以下是本節(jié)課涉及的知識點梳理：

1.課文內(nèi)容理解：

-描述夏天里的自然變化，如植物生長、動物活動等。

-通過具體的例子，展現(xiàn)夏天里人物的成長變化。

-體會作者對夏天和成長的情感態(tài)度。

2.修辭手法：

-比喻：如將夏天比作熱情奔放的季節(jié)，生動形象地表達了夏天的特點。

-擬人：將大自然賦予人的情感和行為，如“樹木在夏天里瘋狂地生長”。

-排比：通過排比句式，強調(diào)夏天里的各種變化，增強語勢。

3.寫作技巧：

-以夏天的自然變化為背景，描繪人物的成長過程。

-運用豐富的修辭手法，增強文章的表現(xiàn)力和感染力。

-通過具體的事例，展現(xiàn)成長中的喜怒哀樂。

4.詞語理解：

-生機勃勃：形容夏天里自然界和人物的活力。

-熱情奔放：形容夏天的氣候特點，也可用來形容人的性格。

-瘋狂：在這里形容夏天里植物生長的迅速和旺盛。

5.文章結(jié)構(gòu)分析：

-開頭：描繪夏天里的自然變化，引出主題。

-主體：通過具體的例子，展現(xiàn)夏天里人物的成長變化。

-結(jié)尾：總結(jié)文章主題，表達對夏天和成長的喜愛之情。

6.文化內(nèi)涵：

-了解夏天在中國傳統(tǒng)文化中的意義，如立夏、夏至等節(jié)氣。

-探討夏天的成長與人生成長的關(guān)系，體會成長過程中的喜悅與困惑。

7.情感態(tài)度：

-培養(yǎng)學(xué)生對夏天和成長的熱愛，激發(fā)學(xué)生對生活的熱情。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身成長，學(xué)會珍惜時光，勇敢面對成長中的挑戰(zhàn)。教學(xué)反思在本次《夏天里的成長》的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對夏天這個主題非常感興趣，他們積極參與課堂討論，分享自己的成長故事。以下是我在教學(xué)過程中的幾點思考：

1.課文導(dǎo)入的設(shè)計：通過講述夏天里的故事，成功吸引了學(xué)生的注意力，使他們迅速進入課堂學(xué)習狀態(tài)。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索更多有趣、貼近生活的導(dǎo)入方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

2.課堂活動的實施：小組討論和角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中感受成長，提高了他們的表達能力和情感體驗。但我也注意到，部分學(xué)生在這個過程中表現(xiàn)得較為內(nèi)向，今后我需要更加關(guān)注這部分學(xué)生，鼓勵他們大膽表達自己。

3.修辭手法的講解：在講解課文時，我重點分析了比喻、擬人、排比等修辭手法，幫助學(xué)生理解文章的語言魅力。但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對這些修辭手法的運用仍不夠熟練，需要在今后的教學(xué)中加強練習和指導(dǎo)。

4.作業(yè)布置與反饋：課后布置的寫作作業(yè)，旨在讓學(xué)生運用所學(xué)修辭手法，提高寫作能力。從作業(yè)完成情況來看，學(xué)生們在運用修辭手法方面有所進步，但仍存在一些問題。在今后的教學(xué)中，我將加強對學(xué)生作業(yè)的批改和反饋，及時指出他們的不足，并提供針對性的指導(dǎo)。

5.學(xué)生的自主學(xué)習能力：通過課前預(yù)習、課后拓展等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習的能力。但從實際情況來看，部分學(xué)生的自主學(xué)習能力仍有待提高。在今后的教學(xué)中，我將加強對學(xué)生學(xué)習方法的指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的自主學(xué)習習慣。

6.文化內(nèi)涵的挖掘：在教學(xué)中，我嘗試引導(dǎo)學(xué)生了解夏天在中國傳統(tǒng)文化中的意義，以及夏天的成長與人生成長的關(guān)系。但在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對文化內(nèi)涵的理解不夠深入。在今后的教學(xué)中，我將加強對文化背景的講解，讓學(xué)生更好地理解文章內(nèi)涵。

7.情感態(tài)度的引導(dǎo)：文章表達了對夏天和成長的熱愛，我嘗試引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身成長，學(xué)會珍惜時光。但從學(xué)生的反饋來看，部分學(xué)生對成長過程中的困惑和挑戰(zhàn)仍缺乏應(yīng)對策略。在今后的教學(xué)中，我將關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，引導(dǎo)他們正確面對成長中的問題。板書設(shè)計2.重點知識點：

①夏天里的自然變化

②人物的成長變化

③作者對夏天和成長的情感態(tài)度

3.重點詞：

①生機勃勃

②熱情奔放

③瘋狂

4.重點句：

①“夏天是一年中最熱情奔放的季節(jié)?！?/p>

②“樹木在夏天里瘋狂地生長?！?/p>

③“夏天里的成長，既是自然的饋贈，也是人生的歷練。”

5.修辭手法：

①比喻

②擬人

③排比

6.寫作技巧：

①以夏天的自然變化為背景，描繪人物的成長過程。

②運用豐富的修辭手法，增強文章的表現(xiàn)力和感染力。

③通過具體的事例，展現(xiàn)成長中的喜怒哀樂。

7.文化內(nèi)涵：

①夏天在中國傳統(tǒng)文化中的意義

②夏天的成長與人生成長的關(guān)系

8.情感態(tài)度：

①珍惜時光，勇敢面對成長中的挑戰(zhàn)

②關(guān)注自身成長，學(xué)會感恩和反思

板書設(shè)計如下：

夏天里的成長

1.自然變化

2.人物成長

3.情感態(tài)度

重點詞：

生機勃勃

熱情奔放

瘋狂

重點句：

1.夏天是一年中最熱情奔放的季節(jié)。

2.樹木在夏天里瘋狂地生長。

3.夏天里的成長，既是自然的饋贈，也是人生的歷練。

修辭手法：

1.比喻

2.擬人

3.排比

寫作技巧：

1.以夏天的自然變化為背景

2.運用豐富的修辭手法

3.通過具體的事例展現(xiàn)成長

文化內(nèi)涵：

1.夏天在中國傳統(tǒng)文化中的意義

2.夏天的成長與人生成長的關(guān)系

情感態(tài)度：

1.珍惜時光，勇敢面對成長中的挑戰(zhàn)

2.關(guān)注自身成長，學(xué)會感恩和反思

板書設(shè)計簡潔明了，重點突出，同時具有一定的藝術(shù)性和趣味性，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和主動性。課堂1.課堂評價：通過提問、觀察、測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

-在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對夏天里的自然變化理解不夠深入，需要進一步引導(dǎo)他們觀察和思考。

-在小組討論和角色扮演活動中，大部分學(xué)生積極參與，但少數(shù)學(xué)生表現(xiàn)得較為內(nèi)向，需要鼓勵他們大膽表達自己。

-通過課堂測試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對修辭手法的運用還不夠熟練，需要加強練習和指導(dǎo)。

2.作業(yè)評價：對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

-在批改學(xué)生的寫作作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)他們在運用修辭手法方面有所進步，但仍存在一些問題，如比喻不夠生動、擬人不夠形象等。

-對于作業(yè)完成情況較好的學(xué)生，我給予了積極的肯定和鼓勵，同時也指出了他們在寫作中可以進一步提升的地方。

-對于作業(yè)完成情況較差的學(xué)生，我給予了耐心的指導(dǎo)和幫助，鼓勵他們多加練習，提高寫作能力。重點題型整理1.題型：分析文中對夏天的描述，并說明這些描述是如何表達作者的情感態(tài)度的。

答案：文中對夏天的描述生動形象，如“夏天是一年中最熱情奔放的季節(jié)”、“樹木在夏天里瘋狂地生長”等，這些描述表達了作者對夏天的喜愛和對成長的熱情。

2.題型：解釋文中“夏天里的成長，既是自然的饋贈，也是人生的歷練?！边@句話的含義。

答案：這句話意味著夏天的成長不僅僅是自然界的變化，更是人們在成長過程中所經(jīng)歷的各種挑戰(zhàn)和考驗，這些經(jīng)歷對個人的成長具有重要的意義。

3.題型：分析文中使用的修辭手法，并舉例說明其效果。

答案：文中使用了比喻、擬人、排比等修辭手法。例如，“夏天是一年中最熱情奔放的季節(jié)”使用了比喻，形象地描繪了夏天的特點；“樹木在夏天里瘋狂地生長”使用了擬人，賦予了樹木以人的情感和行為，增強了文章的表現(xiàn)力；“夏天里的成長，既是自然的饋贈，也是人生的歷練?！边@句話使用了排比，通過并列的結(jié)構(gòu)強調(diào)了夏天成長的雙重意義。

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