3 我不拖拉 第2課時（教學設計）-2023-2024學年道德與法治一年級下冊統(tǒng)編版

3我不拖拉第2課時（教學設計）-2023-2024學年道德與法治一年級下冊統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為道德與法治一年級下冊統(tǒng)編版中“我不拖拉”的第2課時。課程內容包括：1）理解拖拉的不良后果；2）學習合理安排時間的方法；3）培養(yǎng)學生的自律意識，養(yǎng)成不拖拉的好習慣。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內容與一年級下冊第1單元“我們在一起”中的團隊合作精神相呼應，強調個人行為對團隊的影響。同時，結合第2單元“我愛我家”中的家庭責任意識，引導學生理解拖拉行為對家庭和自己學習的負面影響。課程內容還與第3單元“我是小學生”中的自我管理相關知識相結合，通過實例分析，幫助學生學會自我監(jiān)督和自我激勵，克服拖拉習慣。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的自主發(fā)展意識、社會適應能力以及法治觀念。通過學習，學生將能夠自主規(guī)劃時間，養(yǎng)成不拖拉的好習慣，形成良好的學習態(tài)度和行為模式。同時，通過小組合作討論，培養(yǎng)學生的團隊合作精神，提高社會適應能力。此外，通過案例分析，使學生理解拖拉行為對家庭、團隊和自己的影響，樹立正確的法治觀念，自覺遵守規(guī)則，做到自律。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了的相關知識：學生在一年級上冊的學習中，已經(jīng)掌握了基本的道德規(guī)范和法治觀念，對家庭、學校和團隊合作有一定的理解。同時，他們在生活中已經(jīng)體驗到拖拉行為帶來的一些不便，對時間管理有初步的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級的學生對生動有趣、互動性強的課堂活動感興趣。他們在學習過程中喜歡通過圖片、故事和游戲來理解知識，動手能力和團隊協(xié)作能力較強。部分學生具有較強的自主學習能力，但也有部分學生需要老師在課堂上進行引導和激勵。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課的內容時，學生可能對拖拉行為的后果理解不夠深入，難以體會到時間管理的重要性。此外，部分學生可能缺乏自律意識，難以克服拖拉習慣。在小組合作討論中，學生可能遇到溝通不暢、意見分歧等問題，需要老師進行引導和協(xié)調。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：本節(jié)課將采用講授法、討論法和案例研究法相結合的方式進行教學。通過講授法向學生傳授拖拉行為的后果、時間管理方法和自律意識等方面的知識；討論法讓學生在小組內分享拖拉的經(jīng)歷，共同探討如何克服拖拉習慣；案例研究法讓學生分析現(xiàn)實生活中拖拉行為的例子，加深對知識的理解。

2.設計具體的教學活動：本節(jié)課將開展以下教學活動：

-角色扮演：學生分組扮演家庭、學校場景中的角色，模擬拖拉行為帶來的后果，從而讓學生深刻體會到時間管理的重要性。

-實驗：讓學生嘗試在規(guī)定時間內完成一項任務，觀察并記錄拖拉行為對完成任務的影響，從而引導學生認識到合理安排時間的重要性。

-游戲：設計一個關于時間管理的互動游戲，讓學生在游戲中學會自律，培養(yǎng)不拖拉的好習慣。

3.確定教學媒體使用：本節(jié)課將使用多媒體課件、圖片、視頻等教學媒體。課件中將包含生動的圖片和實例，幫助學生更好地理解知識；視頻則用于展示現(xiàn)實生活中拖拉行為的例子，使學生更直觀地認識到拖拉的不良后果。同時，利用多媒體課件的動態(tài)展示，吸引學生的注意力，提高課堂參與度。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布包含拖拉行為后果、時間管理方法等內容的預習資料，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“我不拖拉”的主題，設計具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你有沒有拖拉過？拖拉給你帶來了哪些困擾？”引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：教師利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保每個學生都完成了預習任務。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解拖拉行為后果和時間管理方法等知識點。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主思考，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過講述一個因為拖拉導致不良后果的故事，引出“我不拖拉”的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：教師詳細講解拖拉行為后果、時間管理方法等知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：教師設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握合理安排時間的方法。

-解答疑問：教師針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗合理安排時間的方法。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細講解，幫助學生理解拖拉行為后果和時間管理方法等知識點。

-實踐活動法：教師設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握合理安排時間的方法。

-合作學習法：學生通過小組討論等活動，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解拖拉行為后果和時間管理方法等知識點，掌握合理安排時間的方法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)本節(jié)課的內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：教師提供與本節(jié)課相關的拓展資源（如拖拉行為后果的真實案例、時間管理的方法等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：教師引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的合理安排時間的方法等知識點。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

(1)案例分析：提供一些關于拖拉行為導致不良后果的案例，讓學生通過分析案例，理解拖拉行為的危害，從而加深對課程內容的理解。

(2)時間管理方法：介紹一些實用的時間管理方法，如番茄工作法、優(yōu)先級制定法等，讓學生在實際生活中運用，培養(yǎng)良好的時間管理習慣。

(3)自律意識：提供一些培養(yǎng)自律意識的方法，如設定目標、自我監(jiān)督、自我激勵等，幫助學生克服拖拉行為，提高學習效率。

(4)團隊合作：提供一些團隊合作的活動方案，如小組討論、角色扮演等，讓學生在活動中體驗團隊合作的重要性，提高團隊合作能力。

2.拓展建議：

(1)學生可以利用課后時間，通過閱讀書籍、觀看視頻等方式，了解更多關于時間管理和自律意識的知識，從而拓寬自己的知識視野。

(2)學生可以嘗試將課堂上學習到的合理安排時間的方法應用到實際生活中，如規(guī)劃學習計劃、制定任務清單等，從而培養(yǎng)良好的時間管理習慣。

(3)學生可以主動參與學校或社區(qū)組織的團隊合作活動，如志愿者活動、社團活動等，從而提高自己的團隊合作能力。

(4)學生可以將自己的學習經(jīng)驗和心得分享給其他同學，如組織學習小組、分享學習方法等，從而促進共同進步。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.學生能夠理解拖拉行為的不良后果，認識到時間管理的重要性。

2.學生學會了合理安排時間的方法，如制定任務清單、優(yōu)先級制定等。

3.學生培養(yǎng)了自律意識，能夠自覺遵守時間規(guī)定，克服拖拉習慣。

4.學生理解了團隊合作的重要性，能夠在小組活動中積極參與，共同完成任務。

當堂檢測：

1.請學生舉例說明拖拉行為給他們帶來的不良后果。

2.請學生分享他們學習到的合理安排時間的方法，并說明如何運用到實際生活中。

3.請學生闡述他們如何培養(yǎng)自律意識，以及如何克服拖拉習慣。

4.請學生描述他們在小組活動中的角色和貢獻，以及團隊合作的重要性。內容邏輯關系①重點知識點：拖拉行為的不良后果、時間管理的重要性、自律