《千篇一律與千變?nèi)f化》教案 2023-2024學年高教版（2023）中職語文基礎(chǔ)模塊上冊

《千篇一律與千變?nèi)f化》教案2023—2024學年高教版（2023）中職語文基礎(chǔ)模塊上冊主備人備課成員教學內(nèi)容分析《千篇一律與千變?nèi)f化》教案，針對的是2023—2024學年高教版（2023）中職語文基礎(chǔ)模塊上冊。本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是讓學生通過分析課文，理解并掌握“千篇一律”和“千變?nèi)f化”兩個概念的含義及它們在文中的運用。同時，引導學生領(lǐng)會作者如何通過對這兩個概念的闡述，表達自己的觀點和思考。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過課文閱讀和分析，具備一定的閱讀理解能力。在此基礎(chǔ)上，通過本節(jié)課的學習，學生將進一步提升對文本的深入理解和分析能力，同時，對語文知識有更深入的掌握。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.文本解讀能力：通過分析課文《千篇一律與千變?nèi)f化》，提高學生對文本的深入理解和解讀能力，引導學生掌握從表面文字到深層含義的轉(zhuǎn)換方法。

2.邏輯思維能力：通過探討“千篇一律”和“千變?nèi)f化”兩個概念，培養(yǎng)學生運用邏輯思維分析問題、解決問題的能力，使其能夠更好地理解作者的觀點和思考。

3.語言表達能力：在分析課文的過程中，鼓勵學生發(fā)表自己的看法和觀點，提升學生的語言表達能力和溝通技巧。

4.文化素養(yǎng)：通過學習課文，使學生了解并感受中國傳統(tǒng)文化中的審美觀念，提升學生的文化素養(yǎng)。

5.創(chuàng)新思維：激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學生從不同角度審視問題的能力，使其能夠在日常生活中更好地應對各種變化。教學難點與重點1.教學重點：

-理解課文《千篇一律與千變?nèi)f化》中的核心概念“千篇一律”和“千變?nèi)f化”，并能夠運用到實際情境中。

-分析課文結(jié)構(gòu)，掌握作者如何通過對這兩個概念的闡述，表達自己的觀點和思考。

-提高學生的文本解讀能力，能夠從表面文字深入理解文章的深層含義。

2.教學難點：

-理解“千篇一律”和“千變?nèi)f化”兩個概念的深層含義及其在文中的運用，這需要學生具備一定的抽象思維能力。

-分析課文中的隱喻和修辭手法，這需要學生對文學手法有一定的了解和認識。

-引導學生從作者的角度思考問題，理解作者的觀點和思考方式，這需要學生具備一定的批判性思維能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設備，包括投影儀、計算機、音響等，用于展示課件和播放相關(guān)視頻材料。

2.課程平臺：學校提供的網(wǎng)絡教學平臺，用于上傳教學資料、布置作業(yè)和交流討論。

3.信息化資源：與課文內(nèi)容相關(guān)的在線文章、視頻講解、電子書籍等，用于拓展學生的學習視野。

4.教學手段：采用問題引導法、小組討論法、案例分析法等多種教學手段，激發(fā)學生的學習興趣和參與度。

5.教輔材料：課文《千篇一律與千變?nèi)f化》的復印件或電子版本，用于學生閱讀和分析。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示一組圖片，包括相同的建筑、衣服、食品等，引導學生觀察并思考：“這些圖片有什么共同點？”

-學生回答后，教師總結(jié)：“這些圖片的共同點就是‘千篇一律’?！?/p>

-教師接著展示另一組圖片，包括不同的建筑、衣服、食品等，引導學生觀察并思考：“這些圖片有什么特點？”

-學生回答后，教師總結(jié)：“這些圖片的特點就是‘千變?nèi)f化’?！?/p>

-教師通過這個導入環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，引出本節(jié)課的主題。

2.講授新課（15分鐘）

-教師簡要介紹課文《千篇一律與千變?nèi)f化》的作者和背景。

-教師引導學生閱讀課文，并邊讀邊思考：“課文講述了哪些關(guān)于‘千篇一律’和‘千變?nèi)f化’的事例？”

-學生回答后，教師總結(jié)并講解課文中涉及的“千篇一律”和“千變?nèi)f化”的概念。

-教師通過講解，確保學生理解和掌握新知識。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提出問題：“你們認為‘千篇一律’和‘千變?nèi)f化’在現(xiàn)實生活中有哪些體現(xiàn)？”

-學生分組討論，并選出代表進行回答。

-教師根據(jù)學生的回答，進行點評和講解，引導學生深入理解這兩個概念。

-教師通過這個環(huán)節(jié)，促進師生互動，幫助學生鞏固對新知識的理解和掌握。

4.鞏固練習（5分鐘）

-教師布置一道關(guān)于“千篇一律”和“千變?nèi)f化”的應用題，讓學生獨立完成。

-學生完成后，教師選取部分學生的作業(yè)進行點評和講解。

-教師通過這個環(huán)節(jié)，鞏固學生對新知識的理解和掌握。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，總結(jié)“千篇一律”和“千變?nèi)f化”的概念及它們在文中的運用。

-學生進行總結(jié)后，教師進行點評和補充。

-教師通過這個環(huán)節(jié)，幫助學生鞏固所學知識，提升學生的總結(jié)能力。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

-教師布置一道關(guān)于“千篇一律”和“千變?nèi)f化”的課后作業(yè)，讓學生深入思考并在課后完成。

-學生完成后，教師進行批改和點評。

總用時：40分鐘

教學創(chuàng)新：在師生互動環(huán)節(jié)，教師可以采用小組討論的方式，讓學生分組討論“千篇一律”和“千變?nèi)f化”在現(xiàn)實生活中的體現(xiàn)，這樣可以增加學生的參與度和積極性，同時也能夠培養(yǎng)學生的團隊合作能力。知識點梳理1.課文《千篇一律與千變?nèi)f化》的主題和作者背景。

2.“千篇一律”和“千變?nèi)f化”的概念及其在文中的運用。

3.課文結(jié)構(gòu)的分析，包括開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾等部分。

4.課文中使用的修辭手法和隱喻，如比喻、擬人、排比等。

5.課文中的觀點和思考，以及作者的態(tài)度和立場。

6.課文中的文化元素和審美觀念，如中國傳統(tǒng)文化中對“美”的理解。

7.課文中的邏輯思維和論證方法，如對比、舉例等。

8.學生的文本解讀能力，包括理解文章的表面意思和深入含義。

9.學生的語言表達能力，包括表達自己的觀點和與他人交流討論。

10.學生的批判性思維能力，包括分析問題、解決問題和評價作者的觀點。

11.學生的創(chuàng)新思維能力，包括從不同角度審視問題和提出新的觀點。

12.學生的團隊合作能力，包括小組討論和合作完成任務。板書設計-“千篇一律”和“千變?nèi)f化”的概念

-課文結(jié)構(gòu)分析（開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾）

-課文中的修辭手法和隱喻

-課文觀點和作者態(tài)度

2.板書設計關(guān)鍵詞：

-千篇一律

-千變?nèi)f化

-課文結(jié)構(gòu)

-修辭手法

-觀點

-作者態(tài)度

3.板書設計藝術(shù)性和趣味性：

-使用圖形、顏色、符號等元素，使板書更具視覺吸引力

-通過有趣的圖示或插圖，形象地展示“千篇一律”和“千變?nèi)f化”的概念

-設計互動式板書，讓學生參與板書過程，提高學生的參與度和興趣

-創(chuàng)造有趣的情境或故事，將知識點融入其中，使板書更具吸引力反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境創(chuàng)設：我在教學中通過圖片和實例的導入，成功激發(fā)了學生的興趣，這是一個創(chuàng)新點。

2.師生互動：我在課堂上通過提問和小組討論，促進了師生互動，提高了學生的參與度，這也是一個特色。

（二）存在主要問題

1.教學管理：我在課堂管理上，有時會因為討論而忽視了對時間的掌控，這是一個需要改進的地方。

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