6《狼牙山五壯士》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)

6《狼牙山五壯士》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱(chēng)：統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)《狼牙山五壯士》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2024年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)閱讀《狼牙山五壯士》，提升學(xué)生對(duì)現(xiàn)代文的理解和分析能力，增強(qiáng)語(yǔ)文素養(yǎng)。

2.文化素養(yǎng)：使學(xué)生了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史背景，理解五壯士英勇?tīng)奚膼?ài)國(guó)精神，培養(yǎng)民族自豪感和歷史責(zé)任感。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，通過(guò)討論、分析，提高邏輯推理和判斷能力。

4.審美情趣：通過(guò)欣賞文中優(yōu)美的詞句和描寫(xiě)，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《狼牙山五壯士》的歷史背景和人物形象。

2.分析文中關(guān)鍵事件和五壯士的英勇行為，領(lǐng)悟文章的主題思想。

3.掌握并運(yùn)用文中優(yōu)美的詞句和修辭手法。

難點(diǎn)：

1.對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史背景的理解。

2.對(duì)五壯士英勇?tīng)奚膼?ài)國(guó)精神的深入領(lǐng)悟。

3.分析并評(píng)價(jià)文中的人物形象和事件。

解決辦法：

1.通過(guò)課前查找資料，觀看相關(guān)視頻等方式，幫助學(xué)生了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史背景。

2.通過(guò)分組討論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解五壯士的英勇行為和愛(ài)國(guó)精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。

3.通過(guò)實(shí)例分析和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握并運(yùn)用文中優(yōu)美的詞句和修辭手法。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：通過(guò)講解，引導(dǎo)學(xué)生了解《狼牙山五壯士》的歷史背景和人物形象。

-討論法：分組討論，讓學(xué)生深入理解五壯士的英勇行為和愛(ài)國(guó)精神。

-分析法：通過(guò)實(shí)例分析，幫助學(xué)生掌握并運(yùn)用文中優(yōu)美的詞句和修辭手法。

2.教學(xué)手段：

-多媒體設(shè)備：播放相關(guān)視頻，幫助學(xué)生了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史背景。

-教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，提高學(xué)生對(duì)文中關(guān)鍵事件和人物形象的理解。

-互動(dòng)平臺(tái)：利用互動(dòng)平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，提高課堂參與度。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《狼牙山五壯士》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道《狼牙山五壯士》是什么故事嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受那個(gè)時(shí)代的氛圍。

簡(jiǎn)短介紹《狼牙山五壯士》的基本情節(jié)和人物，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.故事情節(jié)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《狼牙山五壯士》的故事情節(jié)、人物形象和主題思想。

過(guò)程：

講解故事的基本情節(jié)，包括主要事件和人物關(guān)系。

詳細(xì)介紹五壯士的形象特點(diǎn)和他們的英勇行為，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟文章的主題思想。

通過(guò)分析文中的描寫(xiě)和對(duì)話，讓學(xué)生更好地理解人物的心理和情感。

3.人物形象分析（15分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)分析人物形象，讓學(xué)生深入了解《狼牙山五壯士》的主題思想。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的人物形象進(jìn)行分析，包括五壯士和其他supportingcharacters。

詳細(xì)介紹每個(gè)人物的形象特點(diǎn)和他們?cè)诠适轮械淖饔?，讓學(xué)生全面了解人物形象的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些人物對(duì)故事主題的貢獻(xiàn)，以及如何通過(guò)人物形象傳達(dá)作者的觀點(diǎn)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與人物形象相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的故事情節(jié)、人物形象和主題思想的關(guān)系。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《狼牙山五壯士》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的故事情節(jié)、人物形象和主題思想的關(guān)系。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《狼牙山五壯士》的主題思想和人物形象的重要性。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括故事情節(jié)的講解、人物形象的分析和討論等。

強(qiáng)調(diào)《狼牙山五壯士》所傳達(dá)的愛(ài)國(guó)精神和英勇?tīng)奚膬r(jià)值觀，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用這些思想。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于《狼牙山五壯士》的讀后感或人物分析文章，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、知識(shí)點(diǎn)梳理《狼牙山五壯士》教學(xué)設(shè)計(jì)

1.故事情節(jié)：掌握《狼牙山五壯士》的故事情節(jié)，理解故事的發(fā)展脈絡(luò)，包括五壯士的英勇行為和犧牲精神。

2.人物形象：分析五壯士以及其他主要人物的形象特點(diǎn)，理解他們的性格特征和動(dòng)機(jī)，探討人物形象在故事中的作用。

3.主題思想：領(lǐng)悟《狼牙山五壯士》所傳達(dá)的愛(ài)國(guó)精神和英勇?tīng)奚膬r(jià)值觀，理解文章的主題思想，并能夠用自己的話進(jìn)行闡述。

4.語(yǔ)言特點(diǎn)：通過(guò)閱讀和分析，掌握文中優(yōu)美的詞句和修辭手法，欣賞文中的語(yǔ)言表達(dá)，并能夠運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中。

5.歷史背景：了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史背景，理解五壯士所處的時(shí)代背景，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和歷史責(zé)任感。

6.批判性思維：通過(guò)討論和分析，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度審視問(wèn)題，提出自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。

7.審美鑒賞：通過(guò)欣賞文中優(yōu)美的詞句和描寫(xiě)，提高學(xué)生的審美鑒賞能力，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的欣賞和評(píng)價(jià)能力。

8.寫(xiě)作技巧：通過(guò)分析和討論，學(xué)習(xí)文中的寫(xiě)作技巧，包括情節(jié)安排、人物塑造、語(yǔ)言表達(dá)等，并能夠運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中。七、課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)《狼牙山五壯士》的理解和領(lǐng)悟，布置以下課后作業(yè)：

1.寫(xiě)一篇關(guān)于《狼牙山五壯士》的讀后感。要求學(xué)生結(jié)合自己的感受，談?wù)剬?duì)五壯士英勇?tīng)奚竦睦斫夂腕w會(huì)。

2.分析文中的一個(gè)重要人物形象，寫(xiě)一篇關(guān)于該人物的分析文章。要求學(xué)生選取一個(gè)自己感興趣的人物，從性格特征、動(dòng)機(jī)、人物關(guān)系等方面進(jìn)行深入分析。

3.選取文中的一個(gè)精彩片段，進(jìn)行細(xì)致的解讀和分析。要求學(xué)生從語(yǔ)言表達(dá)、修辭手法、情節(jié)安排等方面進(jìn)行探討，并闡述自己的觀點(diǎn)。

4.結(jié)合自己的實(shí)際生活，談?wù)剬?duì)《狼牙山五壯士》中所傳達(dá)的愛(ài)國(guó)精神的應(yīng)用。要求學(xué)生思考如何在日常生活中踐行愛(ài)國(guó)主義，做一個(gè)有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)?shù)墓瘛?/p>

5.設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于《狼牙山五壯士》的教學(xué)活動(dòng)，包括活動(dòng)目標(biāo)、過(guò)程、方法等。要求學(xué)生充分發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)一個(gè)具有實(shí)效性和趣味性的教學(xué)活動(dòng)。

舉例題型：

1.選擇題：

-下列對(duì)《狼牙山五壯士》的描述，正確的一項(xiàng)是：（A）

A.故事講述了五壯士在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的英勇?tīng)奚?/p>

B.故事主要描寫(xiě)了五壯士的日常生活和趣事

C.故事以五壯士的勝利結(jié)尾

D.故事講述了五壯士的投降和背叛

2.簡(jiǎn)答題：

-請(qǐng)簡(jiǎn)要描述《狼牙山五壯士》中的五壯士形象特點(diǎn)。

3.論述題：

-請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)《狼牙山五壯士》中所傳達(dá)的愛(ài)國(guó)精神的理解，并聯(lián)系自己的實(shí)際生活進(jìn)行闡述。

4.設(shè)計(jì)題：

-請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于《狼牙山五壯士》的教學(xué)活動(dòng)，包括活動(dòng)名稱(chēng)、目標(biāo)、過(guò)程、方法等。

注意事項(xiàng)：

1.作業(yè)要求學(xué)生獨(dú)立完成，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

2.作業(yè)答案要求具有針對(duì)性和深度，避免表面化、泛泛而談。

3.教師應(yīng)及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，幫助學(xué)生提高。八、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)要求：

1.目的明確：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣《狼牙山五壯士》的教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書(shū)應(yīng)具備清晰的結(jié)構(gòu)，條理分明，便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度，理解故事情節(jié)和人物形象。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書(shū)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，準(zhǔn)確精煉，避免冗長(zhǎng)的文字，突出重點(diǎn)，便于學(xué)生抓住關(guān)鍵信息。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

板書(shū)設(shè)計(jì)內(nèi)容：

1.故事情節(jié)提綱：通過(guò)關(guān)鍵詞和簡(jiǎn)潔的句子，概括《狼牙山五壯士》的故事情節(jié)，突出主要事件和五壯士的英勇行為。

2.人物形象特征：用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言和關(guān)鍵詞，描述五壯士及其他主要人物的形象特點(diǎn)，突出人物的性格特征和動(dòng)機(jī)。

3.主題思想概括：用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，概括《狼牙山五壯士》所傳達(dá)的愛(ài)國(guó)精神和英勇?tīng)奚膬r(jià)值觀，突出文章的主題思想。

4.語(yǔ)言特點(diǎn)提?。簭奈闹羞x取一些優(yōu)美的詞句和修辭手法，進(jìn)行展示和分析，突出文中的語(yǔ)言特點(diǎn)和表達(dá)方式。

板書(shū)設(shè)計(jì)示例：

1.故事情節(jié)提綱：

-抗日戰(zhàn)爭(zhēng)背景

-五壯士的英勇行為

-犧牲精神

-故事結(jié)局

2.人物形象特征：

-五壯士：勇敢、堅(jiān)定、犧牲精神

-其他人物：輔助作用、展示時(shí)代背景

3.主題思想概括：

-愛(ài)國(guó)精神

-英勇?tīng)奚?/p>

-傳承價(jià)值

4.語(yǔ)言特點(diǎn)提?。?/p>

-優(yōu)美的詞句示例：..."theskywaslikeasheetofiron,coldandlifeless."

-修辭手法示例：比喻、擬人作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.結(jié)合課文內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于《狼牙山五壯士》的讀后感，要求字?jǐn)?shù)不少于300字。

2.請(qǐng)學(xué)生選擇課文中的一個(gè)情節(jié)，詳細(xì)描述并分析該情節(jié)在文章中的作用和意義。

3.請(qǐng)學(xué)生分析課文中的一個(gè)重要人物，從人物性格、動(dòng)機(jī)、與其他人物的關(guān)系等方面進(jìn)行深入探討。

4.請(qǐng)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)剬?duì)五壯士英勇?tīng)奚竦睦斫夂腕w會(huì)，要求字?jǐn)?shù)不少于200字。

5.請(qǐng)學(xué)生對(duì)課文中的語(yǔ)言特點(diǎn)進(jìn)行賞析，選擇一個(gè)例子進(jìn)行分析，要求字?jǐn)?shù)不少于100字。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改學(xué)生的讀后感，關(guān)注學(xué)生的感悟和理解，對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行指正，并提出改進(jìn)建議。

2.對(duì)學(xué)生描述和分析情節(jié)的作業(yè)進(jìn)行批改，關(guān)注學(xué)生的分析和思考能力，指出需要改進(jìn)的地方，并提供相應(yīng)的建議。

3.對(duì)學(xué)生分析人物形象的作業(yè)進(jìn)行批改，關(guān)注學(xué)生的觀察和理解能力，指出需要加強(qiáng)的地方，并提出改進(jìn)建議。

4.對(duì)學(xué)生談感悟和體會(huì)的作業(yè)進(jìn)行批改，關(guān)注學(xué)生的思考和表達(dá)能力，指出需要改進(jìn)的地方，并提出改進(jìn)建議。

5.對(duì)學(xué)生賞析語(yǔ)言特點(diǎn)的作業(yè)進(jìn)行批改，關(guān)注學(xué)生的審美和分析能力，指出需要加強(qiáng)的地方，并提供相應(yīng)的建議。

注意事項(xiàng)：

1.作業(yè)布置要適量，避免過(guò)多負(fù)擔(dān)，給予學(xué)生充分的時(shí)間和空間去思考和創(chuàng)作。

2.作業(yè)反饋要及時(shí)，以便學(xué)生能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

3.作業(yè)反饋要具體，針對(duì)學(xué)生的具體問(wèn)題提出改進(jìn)建議，避免泛泛而談。

4.鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)和尋求幫助，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

5.注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的特長(zhǎng)和創(chuàng)意。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)《狼牙山五壯士》的過(guò)程中，我進(jìn)行了以下反思，并提出相應(yīng)的改進(jìn)措施：

首先，我意識(shí)到在講解故事情節(jié)時(shí)，部分學(xué)生對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史背景理解不夠深入。為了提高學(xué)生的背景知識(shí)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加對(duì)歷史背景的介紹，并鼓勵(lì)學(xué)生在課前進(jìn)行相關(guān)資料的查閱。

其次，我在分析人物形象時(shí)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)人物性格和動(dòng)機(jī)理解不夠準(zhǔn)確。為了提高學(xué)生的分析能力，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加對(duì)人物性格和動(dòng)機(jī)的深入探討，并提供更多的案例分析。

此外，我在進(jìn)行小組討論時(shí)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，討論效果不理