初二人教版政治知識點精講

初二人教版政治知識點精講一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版初中政治八年級下冊第五單元《我們受法律特殊保護(hù)》的第二課時《我們受法律特殊保護(hù)》。本節(jié)課主要講述未成年人受法律特殊保護(hù)的相關(guān)知識，包括未成年人保護(hù)法的制定目的、保護(hù)內(nèi)容和保護(hù)措施等。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解未成年人受法律特殊保護(hù)的原因和意義。2.使學(xué)生掌握未成年人保護(hù)法的主要內(nèi)容。3.培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守法律，維護(hù)自身合法權(quán)益的意識。三、教學(xué)難點與重點重點：未成年人受法律特殊保護(hù)的原因和意義，未成年人保護(hù)法的主要內(nèi)容。難點：如何讓學(xué)生理解并自覺遵守未成年人保護(hù)法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆。學(xué)具：教材、筆記本、文具。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：通過播放一段關(guān)于未成年人受到法律保護(hù)的新聞報道，引發(fā)學(xué)生對未成年人受法律特殊保護(hù)的思考。2.知識點講解：（1）未成年人受法律特殊保護(hù)的原因：未成年人身心發(fā)育不成熟，需要特殊關(guān)愛和保護(hù)；未成年人是國家的未來，民族的希望，需要特殊關(guān)注和培養(yǎng)。（2）未成年人受法律特殊保護(hù)的意義：有利于保障未成年人的合法權(quán)益；有利于維護(hù)家庭、學(xué)校、社會穩(wěn)定；有利于培養(yǎng)未成年人健康成長。（3）未成年人保護(hù)法的主要內(nèi)容：家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會保護(hù)、司法保護(hù)。3.例題講解：分析一道關(guān)于未成年人受法律特殊保護(hù)的案例題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行分析。4.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，完成課后練習(xí)題。5.板書設(shè)計：未成年人受法律特殊保護(hù)原因：身心發(fā)育不成熟，需要特殊關(guān)愛和保護(hù)；國家的未來，民族的希望，需要特殊關(guān)注和培養(yǎng)。意義：保障未成年人的合法權(quán)益；維護(hù)家庭、學(xué)校、社會穩(wěn)定；培養(yǎng)未成年人健康成長。內(nèi)容：家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會保護(hù)、司法保護(hù)。6.作業(yè)設(shè)計（1）題目：根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，簡要闡述未成年人受法律特殊保護(hù)的原因和意義。答案：未成年人受法律特殊保護(hù)的原因是身心發(fā)育不成熟，需要特殊關(guān)愛和保護(hù)；國家的未來，民族的希望，需要特殊關(guān)注和培養(yǎng)。未成年人受法律特殊保護(hù)的意義是保障未成年人的合法權(quán)益；維護(hù)家庭、學(xué)校、社會穩(wěn)定；培養(yǎng)未成年人健康成長。（2）題目：列舉兩項未成年人保護(hù)法的具體內(nèi)容。答案：未成年人保護(hù)法的具體內(nèi)容包括家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會保護(hù)、司法保護(hù)。七、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過講解、案例分析等形式，使學(xué)生了解了未成年人受法律特殊保護(hù)的原因、意義和內(nèi)容。但在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對未成年人保護(hù)法的理解仍有一定難度。在今后的教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，讓學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識。拓展延伸：讓學(xué)生課后調(diào)查了解我國未成年人保護(hù)法的實施情況，并結(jié)合實際提出改進(jìn)建議。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容的精細(xì)度在初二人教版政治知識點精講中，教學(xué)內(nèi)容的精細(xì)度是一個重點和難點。精細(xì)度指的是教師對教材內(nèi)容講解的深入程度，要求教師不僅要講解教材上的知識點，還要對知識點進(jìn)行拓展和延伸，使學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識。在講解未成年人受法律特殊保護(hù)這一知識點時，教師需要詳細(xì)講解未成年人受法律特殊保護(hù)的原因、意義和內(nèi)容，以及未成年人保護(hù)法的具體內(nèi)容，讓學(xué)生能夠深入理解和掌握這些知識點。二、教學(xué)目標(biāo)的明確性在教學(xué)過程中，教師需要明確教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有明確的學(xué)習(xí)方向。在初二人教版政治知識點精講中，教學(xué)目標(biāo)包括讓學(xué)生了解未成年人受法律特殊保護(hù)的原因和意義，使學(xué)生掌握未成年人保護(hù)法的主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守法律，維護(hù)自身合法權(quán)益的意識。這些目標(biāo)需要教師在教學(xué)過程中時刻牢記，并圍繞這些目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計和教學(xué)方法的選用。三、教學(xué)難點的突破在初二人教版政治知識點精講中，如何讓學(xué)生理解并自覺遵守未成年人保護(hù)法是一個教學(xué)難點。為了突破這個難點，教師可以采用案例教學(xué)法，通過分析真實的案例，讓學(xué)生了解未成年人受法律特殊保護(hù)的重要性，以及未成年人保護(hù)法在實際生活中的應(yīng)用。同時，教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生站在不同角色的立場上去思考和解決問題，從而提高學(xué)生對未成年人保護(hù)法的理解和認(rèn)同。四、教具與學(xué)具的輔助作用在教學(xué)過程中，教具與學(xué)具的輔助作用不可忽視。通過多媒體課件的展示，教師可以將抽象的知識點以形象的圖像和動畫形式展示給學(xué)生，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解程度。同時，黑板、粉筆等傳統(tǒng)教具也可以在教學(xué)過程中發(fā)揮重要作用，教師可以通過板書設(shè)計，將知識點以結(jié)構(gòu)化的形式展示給學(xué)生，幫助學(xué)生形成知識體系。五、教學(xué)過程的設(shè)計與實施在教學(xué)過程的設(shè)計與實施中，教師需要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和認(rèn)知特點，設(shè)計符合學(xué)生實際的教學(xué)過程。在初二人教版政治知識點精講中，教師可以通過實踐情景引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后通過知識點講解、案例分析、隨堂練習(xí)等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，通過板書設(shè)計和作業(yè)布置，鞏固所學(xué)知識。在這個過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，根據(jù)學(xué)生的實際情況調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和教學(xué)方法。六、板書設(shè)計的合理性板書設(shè)計是教學(xué)過程中的一個重要環(huán)節(jié)，合理的板書設(shè)計可以幫助學(xué)生理解和記憶知識點。在初二人教版政治知識點精講中，板書設(shè)計需要突出未成年人受法律特殊保護(hù)的原因、意義和內(nèi)容，以及未成年人保護(hù)法的具體內(nèi)容。通過結(jié)構(gòu)化的板書設(shè)計，讓學(xué)生能夠一目了然地了解所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)效果。七、作業(yè)設(shè)計的針對性作業(yè)設(shè)計是鞏固學(xué)生所學(xué)知識的重要環(huán)節(jié)。在初二人教版政治知識點精講中，作業(yè)設(shè)計需要具有針對性，能夠針對所學(xué)知識點進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。教師可以設(shè)計一些案例分析題、選擇題和簡答題等，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，進(jìn)一步理解和掌握所學(xué)知識。同時，教師還需要對作業(yè)進(jìn)行及時的批改和反饋，幫助學(xué)生糾正錯誤，提高學(xué)習(xí)效果。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解知識點時，教師需要運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)，使講解內(nèi)容更加生動有趣。對于重點和難點內(nèi)容，可以運(yùn)用升調(diào)，以引起學(xué)生的注意；對于一些有趣的案例，可以運(yùn)用降調(diào)，以增加講解的吸引力。2.時間分配：在教學(xué)過程中，教師需要合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行?？梢詫⒄n堂時間分為幾個部分，如實踐情景引入（5分鐘）、知識點講解（15分鐘）、例題講解（10分鐘）、隨堂練習(xí)（5分鐘）、板書設(shè)計（5分鐘）和作業(yè)布置（5分鐘）。3.課堂提問：在教學(xué)過程中，教師可以適時進(jìn)行課堂提問，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和回答問題。