《詩(shī)經(jīng)二首-蒹葭》課件

金秋之際，拂曉之時(shí)，蘆花泛白，清露為霜；秋風(fēng)瑟瑟，葦叢起伏，茫茫秋水，清澈澄明。這樣朦朧縹緲的環(huán)境里會(huì)發(fā)生怎樣美好的故事呢？蒹葭1.了解有關(guān)《詩(shī)經(jīng)》的文學(xué)常識(shí)，把握這首詩(shī)歌的內(nèi)容。（重點(diǎn)）2.了解比興的藝術(shù)手法；品味詩(shī)歌重章疊句、回環(huán)往復(fù)的語(yǔ)言特點(diǎn)。（難點(diǎn)）3.體會(huì)其中蘊(yùn)含的美好情感，感受《詩(shī)經(jīng)》優(yōu)美的韻律和獨(dú)特的藝術(shù)魅力。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)作品簡(jiǎn)介《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集，也是我國(guó)________詩(shī)歌傳統(tǒng)的源頭。它收錄了從西周到春秋時(shí)期的詩(shī)歌305篇，又稱_________。與《尚書》《禮記》《周易》《春秋》被稱為_(kāi)________。按所配樂(lè)曲的性質(zhì)分成________________三大類，主要表現(xiàn)手法是___________，合稱《詩(shī)經(jīng)》六義。現(xiàn)實(shí)主義《詩(shī)三百》“五經(jīng)”

“風(fēng)”“雅”“頌”賦、比、興作品簡(jiǎn)介三大類三手法風(fēng)雅頌賦比興《詩(shī)經(jīng)》六義又叫國(guó)風(fēng)，是各地方的__________。分為大雅和小雅，是正統(tǒng)的__________，用于宴會(huì)的典禮。是_________，用于宮廷宗廟祭祀。直陳其事，即直接鋪陳敘述。借物譬喻，使其特點(diǎn)鮮明。托物起興，____________________。民歌民謠宮廷樂(lè)歌祭祀樂(lè)歌(記敘)（比喻）先言他物以引起所詠之辭初讀詩(shī)歌——讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏蒹葭蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。

溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。

溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。sùhuíxīméijīchísìzhǐ蒹葭蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。

溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。溯游從之，宛在水中央。再讀詩(shī)歌——結(jié)合注釋，讀通詩(shī)意蘆葦長(zhǎng)得很茂盛，清晨的露水凝結(jié)成霜。我那所愛(ài)的人，在水的另一邊。逆流而上去追尋她，道路艱險(xiǎn)又漫長(zhǎng)。順流而下去追尋她，好像在水的中央。茂盛的樣子指所愛(ài)的人在水的另一邊，指對(duì)岸。跟隨、追尋艱險(xiǎn)順流而下好像在水的中央逆流而上蘆葦長(zhǎng)得很茂盛，清晨的露水還沒(méi)有干。我那所愛(ài)的人，在河的岸邊。逆流而上去追尋她，道路險(xiǎn)阻又高陡。順流而下去追尋她，好像在水中的高地上。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。茂盛的樣子岸邊，水與草相接的地方。干（路）高而陡。蘆葦長(zhǎng)得很茂盛，清晨的露水還沒(méi)有干。我那所愛(ài)的人，在水的那一邊。逆流而上去追尋她，道路艱險(xiǎn)而且向右迂曲。順流而下去追尋她，好像在水中的小塊陸地上。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。

溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。茂盛鮮明的樣子向右迂曲還沒(méi)有干水邊水中的小塊陸地誦讀詩(shī)歌——品味特色，體會(huì)情感1.參照以下提示背誦全詩(shī)，并說(shuō)說(shuō)你在詩(shī)歌語(yǔ)言的特點(diǎn)方面有哪些發(fā)現(xiàn)？蒹葭蒹葭_____，白露_____。所謂伊人，在水______。

溯洄從之，道阻______。溯游從之，宛在________。蒹葭_____，白露_____。所謂伊人，在水______。溯洄從之，道阻______。溯游從之，宛在________。蒹葭_____，白露______。所謂伊人，在水_____。

溯洄從之，道阻______。溯游從之，宛在________。蒼蒼一方萋萋之湄水中央水中沚且長(zhǎng)采采為霜未晞且躋未已且右水中坻之涘誦讀詩(shī)歌——品味特色，體會(huì)情感1.參照以下提示背誦全詩(shī)，并說(shuō)說(shuō)你在詩(shī)歌語(yǔ)言的特點(diǎn)方面有哪些發(fā)現(xiàn)？知識(shí)拓展：重章疊句：即上下句或上下章基本相同，只是更換其中的幾個(gè)字。作用：①增強(qiáng)詩(shī)歌的節(jié)奏感、音樂(lè)感。②形成一種回環(huán)往復(fù)的美。

③渲染氣氛，強(qiáng)化感情，突出主題。雙聲詞：雙音節(jié)詞的兩個(gè)字的聲母相同。疊韻詞：雙音節(jié)詞的兩個(gè)字的韻母相同。雙聲疊韻詞：雙音節(jié)的兩個(gè)字的聲母、韻母都相同。作用：增強(qiáng)詩(shī)歌音韻美，讀起來(lái)朗朗上口。誦讀詩(shī)歌——品味特色，體會(huì)情感1.參照以下提示背誦全詩(shī)，并說(shuō)說(shuō)你在詩(shī)歌語(yǔ)言的特點(diǎn)方面有哪些發(fā)現(xiàn)？蒹葭蒹葭_____，白露_____。所謂伊人，在水______。

溯洄從之，道阻______。溯游從之，宛在________。蒹葭_____，白露_____。所謂伊人，在水______。溯洄從之，道阻______。溯游從之，宛在________。蒹葭_____，白露______。所謂伊人，在水_____。

溯洄從之，道阻______。溯游從之，宛在________。蒼蒼一方萋萋之湄水中央水中沚且長(zhǎng)采采為霜未晞且躋未已且右水中坻之涘angi誦讀詩(shī)歌——品味特色，體會(huì)情感1.參照以下提示背誦全詩(shī)，并說(shuō)說(shuō)你在詩(shī)歌語(yǔ)言的特點(diǎn)方面有哪些發(fā)現(xiàn)？語(yǔ)言特點(diǎn)：①重章疊句

②雙聲疊韻③四言為主④句末押韻誦讀詩(shī)歌——品味特色，體會(huì)情感2.誦讀《蒹葭》，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)寫了什么內(nèi)容？《蒹葭》寫了一位熱戀者在深秋的早晨，在長(zhǎng)滿蘆葦?shù)暮舆厡ふ乙庵腥说那榫?。誦讀詩(shī)歌——品味特色，體會(huì)情感3.聞一多先生曾說(shuō)“詩(shī)借助音韻來(lái)發(fā)情感，也通過(guò)圖畫來(lái)達(dá)意，詩(shī)歌還有繪畫美”，《蒹葭》也充滿了詩(shī)情畫意，說(shuō)說(shuō)詩(shī)中借助景物描繪了怎樣的畫面？蒹葭白露道路叢生茂密,搖曳風(fēng)中潔白晶瑩,凄清寒涼崎嶇難行,險(xiǎn)阻重重蕭瑟、凄清的晚秋畫面作用：以景起興，交代時(shí)令，為全詩(shī)渲染了蕭瑟凄清的氣氛，烘托主人公惆悵感傷的心情。誦讀詩(shī)歌——品味特色，體會(huì)情感4.《蒹葭》中抒發(fā)了主人公什么情感？你是如何體會(huì)到的？思念向往通過(guò)詩(shī)人的上下求索可知。通過(guò)重章疊句反復(fù)的吟唱來(lái)突出道路的艱難，這么艱難的道路，詩(shī)人仍然一次又一次“溯游”“溯洄”地去尋找，足見(jiàn)其執(zhí)著、堅(jiān)貞不渝。堅(jiān)貞執(zhí)著“伊人”總是若即若離，可望而不可即。惆悵失落誦讀詩(shī)歌——品味特色，體會(huì)情感5.在主人公不懈追求伊人的過(guò)程中，我們感受到他是怎樣的一個(gè)形象？熱烈向往愛(ài)情、不畏險(xiǎn)阻、百折不撓、執(zhí)著追求、堅(jiān)貞不渝誦讀詩(shī)歌——品味特色，體會(huì)情感6.熱烈追求的“伊人”僅指所愛(ài)的人嗎？還能不能有其他的理解呢？美好的理想一切美好事物光明的前途向往的自由高潔的品質(zhì)屈原曾說(shuō)“路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，盡管實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過(guò)程不會(huì)一帆風(fēng)順，但也磨滅不了追夢(mèng)人堅(jiān)定的信念和無(wú)畏的精神。愿大家都是執(zhí)著無(wú)悔的追夢(mèng)人，讓我們的青春因不懈奮斗而精彩。主旨?xì)w納

《蒹葭》是一首情景相生的愛(ài)情詩(shī)，通過(guò)對(duì)實(shí)際情景的描寫和對(duì)想象之景的描述，淋漓盡致地表達(dá)了主人公對(duì)意中人可望而不可即的苦惱、惆悵及對(duì)其強(qiáng)烈的思念之情。（1）用蕭瑟冷落的秋景起興，渲染凄清氣氛，烘托惆悵心情的詩(shī)句是：______________________________________________________。（2）描寫男主人公追尋之路艱險(xiǎn)、漫長(zhǎng)的詩(shī)句是：________________________________________