部編版五年級(jí)課外閱讀訓(xùn)練技巧詳解

部編版五年級(jí)課外閱讀訓(xùn)練技巧詳解教學(xué)內(nèi)容：部編版五年級(jí)課外閱讀訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣、拓展知識(shí)面、提高閱讀理解能力為目標(biāo)。本節(jié)課選擇《三國(guó)演義》這部經(jīng)典名著進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，重點(diǎn)講解名著中的經(jīng)典故事、人物形象和語(yǔ)言特色。教學(xué)目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣，激發(fā)學(xué)生閱讀經(jīng)典名著的熱情。2.通過(guò)閱讀《三國(guó)演義》，提高學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。3.幫助學(xué)生掌握名著中的經(jīng)典故事、人物形象和語(yǔ)言特色，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：重點(diǎn)：閱讀理解能力的培養(yǎng)，學(xué)生對(duì)《三國(guó)演義》經(jīng)典故事、人物形象和語(yǔ)言特色的掌握。難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生正確理解名著中的歷史背景，以及如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教具：多媒體設(shè)備、黑板、粉筆學(xué)具：學(xué)生課本、筆記本、閱讀記錄表教學(xué)過(guò)程：一、引入新課利用多媒體展示《三國(guó)演義》的封面和相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注名著，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。二、自主閱讀學(xué)生自主閱讀《三國(guó)演義》中的經(jīng)典故事，了解故事情節(jié)，注意把握人物形象和語(yǔ)言特色。三、分享交流學(xué)生分組討論，分享自己閱讀過(guò)程中的心得體會(huì)，以及對(duì)于經(jīng)典故事、人物形象和語(yǔ)言特色的理解。四、講解分析教師根據(jù)學(xué)生的分享，進(jìn)行講解分析，引導(dǎo)學(xué)生深入理解名著中的歷史背景，提高學(xué)生的閱讀理解能力。五、課堂練習(xí)設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用閱讀理解能力，回答相關(guān)問(wèn)題。板書設(shè)計(jì)：《三國(guó)演義》經(jīng)典故事人物形象語(yǔ)言特色作業(yè)設(shè)計(jì)：1.請(qǐng)簡(jiǎn)述《三國(guó)演義》中的一個(gè)經(jīng)典故事。答案：略2.請(qǐng)分析《三國(guó)演義》中一個(gè)你喜歡的人物形象，說(shuō)明原因。答案：略3.請(qǐng)舉例說(shuō)明《三國(guó)演義》中的語(yǔ)言特色。答案：略課后反思及拓展延伸：本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生閱讀《三國(guó)演義》，提高了學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)于經(jīng)典故事、人物形象和語(yǔ)言特色的理解有所提升。但同時(shí)，也有部分學(xué)生在理解歷史背景方面存在困難，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)。拓展延伸：邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與學(xué)生的閱讀活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在家庭中進(jìn)行課外閱讀，提高學(xué)生的閱讀興趣。同時(shí)，開(kāi)展班級(jí)閱讀比賽，激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：一、學(xué)生自主閱讀環(huán)節(jié)在學(xué)生自主閱讀環(huán)節(jié)，學(xué)生需要獨(dú)立閱讀《三國(guó)演義》中的經(jīng)典故事。這一環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀理解能力的重要步驟。然而，由于學(xué)生的閱讀水平參差不齊，有的學(xué)生可能會(huì)對(duì)故事情節(jié)的理解存在困難。因此，教師需要在這一環(huán)節(jié)中關(guān)注學(xué)生的閱讀進(jìn)度，適時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解故事情節(jié)，提高閱讀理解能力。二、分享交流環(huán)節(jié)在分享交流環(huán)節(jié)，學(xué)生分組討論，分享自己閱讀過(guò)程中的心得體會(huì)，以及對(duì)于經(jīng)典故事、人物形象和語(yǔ)言特色的理解。這一環(huán)節(jié)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生的思維活力。然而，部分學(xué)生可能會(huì)在這一環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出羞澀和緊張，不愿意分享自己的觀點(diǎn)。因此，教師需要關(guān)注學(xué)生的情緒，營(yíng)造輕松自由的討論氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。三、講解分析環(huán)節(jié)在講解分析環(huán)節(jié)，教師根據(jù)學(xué)生的分享，進(jìn)行講解分析，引導(dǎo)學(xué)生深入理解名著中的歷史背景，提高學(xué)生的閱讀理解能力。然而，由于《三國(guó)演義》是一部歷史小說(shuō)，其中的歷史事件和人物關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜，學(xué)生可能會(huì)對(duì)一些歷史背景和人物關(guān)系理解不透。因此，教師需要在這一環(huán)節(jié)中注重講解的深度和廣度，通過(guò)舉例和分析，幫助學(xué)生更好地理解名著中的歷史背景，提高學(xué)生的閱讀理解能力。四、課堂練習(xí)環(huán)節(jié)在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，教師設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用閱讀理解能力，回答相關(guān)問(wèn)題。這一環(huán)節(jié)的目的是鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。然而，部分學(xué)生可能會(huì)在回答問(wèn)題時(shí)遇到困難，不知道如何運(yùn)用所學(xué)的閱讀理解能力。因此，教師需要在這一環(huán)節(jié)中關(guān)注學(xué)生的答題進(jìn)度，適時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的閱讀理解能力，提高答題的準(zhǔn)確率。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解過(guò)程中，教師應(yīng)采用生動(dòng)、活潑的語(yǔ)言，結(jié)合語(yǔ)調(diào)的變化，吸引學(xué)生的注意力。在講述經(jīng)典故事時(shí)，可以適當(dāng)運(yùn)用夸張、幽默的手法，增加故事的趣味性。2.時(shí)間分配：合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在學(xué)生自主閱讀環(huán)節(jié)，給予學(xué)生充分的時(shí)間閱讀和理解故事；在分享交流環(huán)節(jié)，保證學(xué)生有足夠的時(shí)間表達(dá)自己的觀點(diǎn)。3.課堂提問(wèn)：在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)注重提問(wèn)的質(zhì)量，提出具有啟發(fā)性和針對(duì)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。同時(shí)，注意提問(wèn)的覆蓋面，確保不同程度的學(xué)生都有機(jī)會(huì)回答問(wèn)題。4.情景導(dǎo)入：在引入新課時(shí)，可以通過(guò)講述一個(gè)與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的小故事或情景，激發(fā)學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生的思考。教案反思：1.在自主閱讀環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能會(huì)對(duì)故事情節(jié)的理解存在困難，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的閱讀進(jìn)度，適時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高閱讀理解能力。2.在分享交流環(huán)節(jié)，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生的表達(dá)能力，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。3.在講解分析環(huán)節(jié)，教師應(yīng)注重講解的深度和廣度，通過(guò)舉例和分析，幫助學(xué)生更好地理解名著中的歷史背景，提高學(xué)生的閱讀理解能力。4.