二年級上冊語文教案

教學(xué)設(shè)計（1）

課

1、國旗和太陽一同升起課型

題

課授課

兩課時

時時間

1.認(rèn)讀13個生字，會書寫7個生字。

教學(xué)

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

目標(biāo)3.在朗讀中讓學(xué)生想象感受升旗儀式的莊嚴(yán)隆重。

4.激發(fā)學(xué)生愛國旗、愛祖國的思想感情。

1.認(rèn)讀13個生字，會書寫7個生字。

教學(xué)

2.通過朗讀，體會升旗儀式的莊嚴(yán)隆重，激發(fā)學(xué)生愛國旗、愛祖國的思想感情。

重點

3.運(yùn)用多種識字方法學(xué)會本課的生字。積累“人山人?！钡仍~語。

教學(xué)1.學(xué)會給熟字換偏旁、換部分等方法識字。

難點2.理解“國旗和太陽一同升起”的含義。

教學(xué)教

生字卡片

手段具

第一課時

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，你們看國升旗儀式嗎？（學(xué)生結(jié)合實際表達(dá)。）

2,今天我們一起學(xué)習(xí)新課《國旗和太陽一同升起》。（板書課文題目）

教

二、初讀課文，標(biāo)畫出課文的生字、新詞

1.自由地初讀課文，找出課后的繩子，圈一圈。

學(xué)

2.分小組自學(xué)生字，互相正音。

3.課堂開火車檢測自學(xué)生字效果，注意前后鼻音和平翹舌音。

過

三、識字

1.出示詞語指名認(rèn)讀。

程

2.出示不要求寫的生字。

3.自學(xué)，找出比較難記的生字，在小組中展開討論。

4.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的識字方法，記住“旗、嚴(yán)、曲、式”等。（部件構(gòu)成、熟字加

減筆畫等方法）

5.生字、新詞接龍比賽，鞏固讀音，強(qiáng)化記憶。

第二課時

一、學(xué)習(xí)第一自然段。

1.自由朗讀第一自然段。這段話共有幾句？

2.找出：

升旗儀式時間——元旦的清晨；

升旗儀式地點一北京天安門廣場。

二、學(xué)習(xí)第二自然段。

1.觀察第一幅插圖，你看到了什么，想到了什么？（武警戰(zhàn)士、整齊隊列、城樓、

嚴(yán)肅）

教2.自由朗讀第二自然段，從哪些詞語中體現(xiàn)出升旗儀式的莊嚴(yán)隆重。

旗手一擎著；護(hù)旗手一身著禮服、肩披綬帶、正步。

學(xué)3.指名讀，體會詞語的含義。

擎綬帶

過4.播放護(hù)送國旗的錄象，體會護(hù)送國旗的莊嚴(yán)。結(jié)合動作理解“擎著”、“正步”這兩

個詞語。

程5.指導(dǎo)朗讀

如果你是一名觀眾，看到這樣一支隊伍，回怎樣想？如果你是這支隊伍中的一名

戰(zhàn)士，你會怎樣想？（光榮而自豪！）帶著這樣的一種感情朗讀課文。

三、學(xué)習(xí)第三自然段。

1.自由朗讀第三自然段。思考：課文寫了哪些人？他們分別是怎樣表現(xiàn)的呢？

2.理解詞語：

肅立莊嚴(yán)

3.指導(dǎo)朗讀，讀出莊嚴(yán)的情感。

四、拓展延伸

說一說學(xué)校升旗儀式的過程和參加升旗的感受。

五、本課小結(jié)：

作者按照升國旗的順序，細(xì)致而生動地介紹了莊嚴(yán)隆重的升旗儀式。國旗和太陽

一同升起，在我們每個中國人的心里，我們的祖國就像升騰的太陽，會越來越富強(qiáng)而

偉大。

1.國旗和太陽一同升起

旗手一擎著

板護(hù)旗手一身著禮服肩披綬帶

莊嚴(yán)隆重軍樂隊一奏起國歌

書

護(hù)衛(wèi)隊員——行持槍禮

設(shè)軍人和少先隊員——行舉手禮

計群眾一肅立注目

形式內(nèi)容檢測方法

作口頭

朗讀課文

作業(yè)

業(yè)

書面1.抄寫生字。

設(shè)作業(yè)2.抄寫詞語。

計實踐

畫一面國旗，查找國旗和國歌的知識。

作業(yè)

組長檢查

簽名：年月日

教

學(xué)

反

思

教學(xué)設(shè)計（2）

課

2秋天課型

題

課授課

兩課時

時時間

1、認(rèn)識12個生字，會寫7個生字。

教學(xué)

2、正確流利有感情地朗讀課文。

目標(biāo)3、背誦課文。

4、在朗讀中體會秋天的特點，感受秋天的美麗。

教學(xué)

認(rèn)識12個生字，會寫7個生字。

重點

教學(xué)

在朗讀中體會秋天的特點，感受秋天的美麗，積累詞語。背誦課文。

難點

教學(xué)教

生字卡片

手段具

第一課時

一、導(dǎo)入新課。

今天我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)秋天的文章，（板書課題：秋天）齊讀課題，認(rèn)識“秋”

字，你是怎么記住“秋”呢？

教

二、初讀課文，找出生字。

1、自由地朗讀課文，用橫線圈出不認(rèn)識的生字。

學(xué)

2、想辦法弄懂畫橫線的字的讀音。

3、小組交流生字的讀音。

過

4、全班齊讀課文。

三、識字。

程

1、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。

2、學(xué)生分析要求會認(rèn)的13個生字。

3、重點分析字形：

棗：上下結(jié)構(gòu)，上面是束少一橫，下面是兩點.

四、寫字。

1、出示要書寫的7個生字

2、學(xué)生自由讀，交流識記方法。

3、學(xué)生匯報，師范寫。

4、學(xué)生給7個生字組詞。

第二課時

一、復(fù)習(xí)。

1、出示生字詞語讓學(xué)生認(rèn)讀。

2、出示帶生字的句子測讀。

二、學(xué)習(xí)課文。

學(xué)習(xí)第一自然段

教

1、指名朗讀第一自然段。

2、這一自然段寫了什么呢？用自己的話說說。

學(xué)

3、秋天到了，太陽不再炎熱了，哪些東西讓人感受天氣涼了？

學(xué)習(xí)第二自然段

過

1、聽錄音朗讀，想想這段寫了哪些景物呢？這些景物怎樣？

2、你能讀好這個自然段嗎？試著讀給同桌聽。

程

3、匯報朗讀體會。

4、指導(dǎo)背誦。

學(xué)習(xí)第三自然段

1、自由朗讀，找出果園里哪些果子熟了？

2、這一段該怎樣讀好它呢？你能說一說，讀一讀嗎？

3、齊讀這段，嘗試背誦。

學(xué)習(xí)第四自然段

1、豐收的秋天還在哪里呢？全班齊讀最后一段。

2、學(xué)生匯報

三、總結(jié)全文。

1、說說秋天是一個怎樣的季節(jié)？

2、教育學(xué)生多留心觀察周圍的事物。

稻子

板

田野里棉花

高粱

書

2秋天豐收美麗

蘋果

設(shè)

果園里葡萄

石榴

計

棗

形式內(nèi)容檢測方法

作口頭

朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

作業(yè)

業(yè)

書面1.抄寫生字。

設(shè)作業(yè)2.抄寫詞語。

計

實踐

搜集有關(guān)秋天的詩歌或圖片。

作業(yè)

組長檢查

簽名：年月日

教

學(xué)

反

思

教學(xué)設(shè)計（3）

課

3古詩兩首課型

題

課授課

兩課時

時時間

教學(xué)1）.認(rèn)識13個生字，會寫7個字。

2）.有感情地朗讀并背誦課文，能用自己的話說說這兩首詩的意思。

目標(biāo)3）.激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國大好河山的思想感情。

教學(xué)

認(rèn)字、寫字，朗讀、背誦課文。

重點

教學(xué)

體會詩的意境。

難點

教學(xué)教

生字卡片

手段具

第一課時

一、揭示課題，導(dǎo)入新課。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

1.自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

教2.同桌互讀詩句，糾正字音，再把課文讀通順。

3.開火車認(rèn)讀生字。

學(xué)三、熟讀課文，理解詞語。

1.自學(xué)詩文。

過2.小組交流。

3.指名讀。說說詩中寫了哪些景物。

程（藍(lán)藍(lán)的天空，遼闊的大草原，茂盛的牧草，肥壯的牛羊。）

4、學(xué)生對讀懂的詞語和不明白的詞語進(jìn)行交流，針對學(xué)生不明白的詞語教師解疑。

四、賞讀討論，背誦詩文。

1.學(xué)了這首古詩，你最喜歡的是哪一句，為什么？

讓學(xué)生有感情地讀出自己最喜歡的詩句，然后說說為什么喜歡。

2.背誦詩文。

這首詩就像一幅鮮活的畫面，呈現(xiàn)在我們眼前。讓我們再想象一下詩中壯美的情

景，有感情地背誦一遍。

五、憶生字，指導(dǎo)書寫。

1.讀要求會寫的字：首、川、似。

2.按結(jié)構(gòu)記憶字形。獨體字：首、川。

左右結(jié)構(gòu)的字：似。

3.指導(dǎo)書寫：讓學(xué)生觀察字帖里的字，然后描和寫。

第二課時

教一、激趣導(dǎo)入，引出詩題。

今天老師再帶你們到風(fēng)光秀麗的廬山看看。廬山秀麗的風(fēng)光，吸引了古今中外許

學(xué)多文人來觀賞，并留下了很多有名的詩篇。今天我們來學(xué)習(xí)贊美廬山瀑布的古詩《望

廬山瀑布》。板書：望廬山瀑布

過二、初讀詩文，讀準(zhǔn)字音。

1.自由讀詩句，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

程2.小組合作讀詩句，互相糾正字音，把詩句讀正確。

3.開火車認(rèn)讀生字。

三、再讀詩文，理解詞語。

1.自學(xué)詩文，邊讀邊想讀懂了哪些詞，還有哪些詞不明白。

2.小組交流，互相解答。

3.全班交流，教師解答學(xué)生未解決的詞語。

4、出示掛圖，指名說說詩句的意思。

5、想象意境，背誦詩文。

四、記憶字形，指導(dǎo)書寫。

1.認(rèn)讀要求會寫的字：尺、掛、流、煙，

2.記憶生字。

3.指導(dǎo)書寫。

五、總結(jié)談話，課后拓展。

1.這節(jié)課，我們和詩人一起領(lǐng)略了廬山瀑布的磅礴氣勢，體會到詩人對大自然無

限熱愛的感情。

2.請同學(xué)們課后收集你喜歡的古詩。在古詩朗誦會上讀給大家聽。

3古詩兩首

板

天

勒樂歌野廣闊、美麗

書

牛羊

望廬山瀑布

設(shè)

飛三千尺

壯觀夸張

計

疑落九天

形式內(nèi)容檢測方法

作口頭

朗讀課文，背誦課文。

作業(yè)

業(yè)

書面生字各寫一行。

設(shè)作業(yè)

計實踐

作業(yè)

組長檢查

簽名：年月日

教

學(xué)

反

思

教學(xué)設(shè)計(4)

課

4、日月潭課型

題

課授課

兩課時

時時間

1.學(xué)會12個生字，掌握生詞和由熟字組成的新詞。

教學(xué)2.能借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，理解課文內(nèi)容，知道日月潭在什么地方，它的名字

是怎么來的，練習(xí)默讀課文。

目標(biāo)3.能聽寫課后作業(yè)中的詞語。

4.能有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)

練習(xí)默讀課文，體會文中在描述中表達(dá)出的熱愛日月潭，熱愛寶島臺灣的感情。

重點

教學(xué)

在理解課文的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確背誦全文。

難點

教學(xué)教

生字卡片

手段具

第一課時

一、談話看片，揭示課題

1.小朋友們，我們祖國有許許多多美麗的地方，你去過哪些地方？

2.在我國的寶島臺灣，也有許多風(fēng)景如畫的地方，讓我們一起來看看吧。

教

二、初讀課文，整體感知

1.請大家自己朗讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

學(xué)

2.反饋朗讀情況

(1)指名逐段朗讀課文，教師點評、指導(dǎo)、正音。(可采用多種方式進(jìn)朗讀)

過

(在讀的過程中注意讀準(zhǔn)“繞”“紗”的翹舌音、“名”“映”“勝”的后鼻音“隱”的前

鼻音以及“環(huán)”的介音)

程

(2)看圖識詞

a在學(xué)生朗讀之后，適機(jī)出示帶有生字的詞語：

附近群山環(huán)繞樹木茂盛建筑

b請四個學(xué)生上臺，讀詞，并在畫面中指出對應(yīng)的事物。

c其他學(xué)生評議、幫助正音。

(3)看圖，在組內(nèi)分節(jié)朗讀課文

三、寫字

1、出示要寫的字“片、央、南、名、美、麗、島”。讀字音，認(rèn)字形。

2、觀察生字在田字格中的位置，字形特點，教師提示書寫注意事項。

3、教師范寫。

4、學(xué)生練習(xí)。教師檢查學(xué)生的寫字姿勢和寫字效果。

第二課時

一、復(fù)習(xí)。

教1、抽卡認(rèn)讀生字、詞。

2、齊讀課文。

學(xué)二、學(xué)習(xí)課文。

1、自由朗讀課文，把你覺得寫最美的地方，請多讀幾遍。

過2、小組交流研討。

(1)文章共有幾個自然段？

程(2)文中的“輕紗”和童話中的仙境指的是什么？

(3)什么吸引了游人？

3、指名匯報以上問題。

4、指名朗讀，集體評議。

三、總結(jié)全文：

日月潭風(fēng)光秀麗，吸引了許許多多的中外游客。它不僅是臺灣人民的驕傲，大陸

同胞也它的奇景而自豪。讓我們再次走進(jìn)日月潭的美景中，美美地讀一讀。

四、作業(yè)。背誦自己喜歡的段落。

板

4.日月潭

書

北邊：日潭清晨：隱隱約約

日月潭

設(shè)

南邊：月潭中午：清晰朦朧

風(fēng)光秀麗

計

形式內(nèi)容檢測方法

作口頭

朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

作業(yè)

業(yè)

書面生字各寫一行。

設(shè)作業(yè)

計實踐

作業(yè)

組長檢查

簽名：年月日

教

學(xué)

反

思

教學(xué)設(shè)計（5）

課

5、窗前一株紫丁香課型

題

課授課

兩課時

時時間

教學(xué)1、會認(rèn)13個生字。會寫7字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會師生之間的深厚感情。

目標(biāo)3、樹立起尊敬老師的心愿。

教學(xué)

學(xué)習(xí)生字，朗讀體會課文。

重點

教學(xué)

通過朗讀感悟師生間的深厚情誼。

難點

教學(xué)教

生字卡片

手段具

第一課時

一、談話引入新課。

小朋友們，當(dāng)春天來臨，百花齊放時，你就喜歡什么花？（出示紫丁

香圖片）這是什么花，你們喜歡嗎？有一群小朋友非常喜歡它，用它作

教為了禮物送給了老師，這是怎么回事？讓我們一起來了解一下吧！（板

書課題）

學(xué)二、初讀課文。

1、用自己喜歡的方式通讀全詩，遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。

過2、四人小組進(jìn)行輪讀，找出不明白的地方，共同研討交流。

3、讀了課文后你了解了什么？

程三、識字

1、學(xué)生拿出自己的生字卡片，自主認(rèn)讀。

2、同桌交流讀，互聽，并正音。

3、開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。

4、匯報記憶方法。把你記生字的好辦法說給同學(xué)聽。

四、寫字

1、出示要寫的字“師、伸、時、綠、甜、您”。讀字音，認(rèn)字形。

2、觀察生字在田字格中的位置，字形特點，教師提示書寫注意事項。

3、教師范寫。

4、學(xué)生練習(xí)。教師檢查學(xué)生的寫字姿勢和寫字效果。

五、作業(yè)：

1、生字各寫一行。

2、熟讀課文。

第二課時

教一、復(fù)習(xí)

1、抽讀生字卡。

學(xué)2、齊讀課文，

二、學(xué)習(xí)課文。

過1、學(xué)生朗讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出對老師的尊敬之情。

2、教師引讀。（在于為學(xué)生奠定感情基調(diào)，更好體會師生間的真勢感情。）

程3、學(xué)生選讀。喜歡哪個小節(jié)就用自己喜愛的方式讀哪個小節(jié)。

4、朗讀全詩。把對老師的愛表現(xiàn)出來。

三、品讀

1、小組內(nèi)再讀讀課文，想一想，說一說：“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫

丁香？

2、指讀第三小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生：“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會到什么，

或者聯(lián)想到什么。

3、如果讓你去陪老師你會為老師做點什么?（讓學(xué)生充分回答）

4、指導(dǎo)背誦。

5、學(xué)生練習(xí)背誦。

四、總結(jié)全文。

學(xué)習(xí)了這首詩歌，讓我們看到了孩子們熱愛老師的那一顆水晶般的

心。希望大家學(xué)習(xí)他們要尊敬老師。

五、作業(yè)：

1、背誦課文。

2、交流自己積累的贊美老師的詞語、名言、詩句等.

板

書

聽綠葉兒在風(fēng)里沙沙

5窗前一株紫丁香看滿樹盛開的小花濃厚的師生情

設(shè)

聞花香（做香甜的夢）

計

形式內(nèi)容檢測方法

作口頭

朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

作業(yè)

業(yè)

書面生字各寫一行。

設(shè)作業(yè)

計

實踐交流自己積累的贊美老師的詞語、名言、詩句

作業(yè)等.

組長檢查

簽名：年月日

教

學(xué)

反

思

教學(xué)設(shè)計（6）

課

6、陽光課型

題

課授課

兩課時

時時間

教學(xué)1、認(rèn)識13生字會寫8個字。

2、能夠正確地流利地朗讀課文，背誦最后一個自然段。

目標(biāo)

3、了解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要學(xué)習(xí)佳子孝敬老人，關(guān)心家人，心中充滿愛。

教學(xué)1、認(rèn)識13生字，會寫8個字。

重點2、通過讀課文，感受大自然的美好和陽光的可愛。學(xué)習(xí)佳子孝敬老人。

教學(xué)

理解課文最后一段奶奶的話的意思。

難點

教學(xué)教

生字卡片

手段具

第一課時

一、導(dǎo)入

師:我們每天都可以走到陽光下，同學(xué)們可以快樂地來到陽光下享受著美好,晴朗，

溫暖的陽光.而那些享受不到陽光的人又是多么遺憾??！今天我們就來學(xué)習(xí)一篇寫陽

教

光的課文.板書：6.陽光

二、初讀課文，感知內(nèi)容

學(xué)

1、自由讀課文.

2、畫出生字.

過

3、了解課文大致內(nèi)容

4、學(xué)生匯報

程

三、學(xué)習(xí)生字

1、出示生字卡片。學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字.

2、出示帶有生字的句子測讀.

3、書寫生字，出示生字.組詞.

4、講識記要訣.

5、學(xué)生書寫.學(xué)生在“田”字格內(nèi)書寫.

6、評比.出示好的示范、不夠好的講評，指正.

四、正確，流利地朗讀課文.

1、自由讀.

2、請幾個學(xué)生分段讀.

3、全班齊讀.

五、作業(yè)

1、認(rèn)讀，抄寫生字.

2、朗讀課文.

教

第二課時

學(xué)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、詞語聽寫.

過2、講講課文大致內(nèi)容.

二、學(xué)習(xí)課文

程1、大家自由讀課文,找出你最喜歡的句子.，讀一讀

2、講一講你喜歡的原因.

3、匯報學(xué)習(xí).

4、理解奶奶說的話:“好孩子，不要著急,陽光都跑到我心里來了。"

5、學(xué)生討論交流。

三、總結(jié)全文

學(xué)了課文，我們知道奶奶雖然沒有得到陽光，但是她感受到了佳子的孝心,佳子的

孝心像陽光一樣照亮了奶奶的心，希望同學(xué)們都能向佳子學(xué)習(xí)，要懂得小孝敬老人。

四、作業(yè)：背誦最后一個自然段。

板

6.陽光

書送

佳子奶奶

設(shè)愛

計

形式內(nèi)容檢測方法

作口頭

朗讀課文，背誦最后一個自然段。

作業(yè)

業(yè)

書面生字各寫一行。

設(shè)作業(yè)

計

實踐

作業(yè)

組長檢查

簽名：年月日

教

學(xué)

反

思

教學(xué)設(shè)計(7)

課

7、吃水不忘挖井人課型

題

課授課

兩課時

時時間

教學(xué)1、認(rèn)讀13個生字，會寫8個生字。

2、大致了解科文寫了什么事，理解鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛诰粤⒘诉@塊石碑。

目標(biāo)3、有感情地朗讀課文。

教學(xué)

掌握生字新詞。

重點

教學(xué)1、大致了解課文寫了什么，理解鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛诰粤⑦@塊石碑。

難點2、有感情地朗讀課文。

教學(xué)教

生字卡片

手段具

第一課時

一、導(dǎo)入課題。

1、出示學(xué)習(xí)掛圖。

(1)看了這幅畫，大家想問什么？

教(2)這口井在哪？

(3)這口井為什么要圍起來？

學(xué)(4)這口井有什么作用？

二、學(xué)習(xí)生字，感知內(nèi)容。

過1、自由朗讀，讀通順。認(rèn)讀生字。

2、自由組成四人小組，說說讀懂了什么？

程3、師生予以串講故事。

4、理解題目。

三、自由讀課文，提出問題、

1、毛主席為什么決定帶領(lǐng)紅軍戰(zhàn)士為村里人挖一口井？

2、毛主席怎樣找到水源？

四、寫字指導(dǎo)。

1、出水生字卡片。

師范寫，生書寫。

五、作業(yè)：抄寫生字各一行。

第二課時

一、導(dǎo)入。

1、看學(xué)習(xí)掛圖。

2、議論鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛诰粤⒘艘粔K石碑？

二、理解課文，朗讀課文。

教1、朗讀第一段。

（1）指名讀。（2）師引導(dǎo)。

學(xué)2、朗讀第二段。

（1）個別朗讀。（2）請學(xué)生回答對自己朗讀的滿意表現(xiàn)在哪里？為什么滿意？講一

過講。

3、朗讀第三段。

程（1）學(xué)生朗讀課文。（2）學(xué)生評價。（3）讀得好的地方。

4、讀第四段。

（1）從“解放”一詞，大家想到了什么？（2）指導(dǎo)朗讀。

三、總結(jié)全文。

1、學(xué)了課文，你有什么想說的？

2、教育學(xué)生對革命領(lǐng)袖的熱愛之情。

板

書干旱-------吃水困難

7、吃水不忘挖井人愛

設(shè)吃水-------時刻想念

計

形式內(nèi)容檢測方法

作口頭

朗讀課文。

作業(yè)

業(yè)

書面生字各寫一行。

設(shè)作業(yè)

計

實踐

作業(yè)

組長檢查

簽名：年月日

教

學(xué)

反

思

教學(xué)設(shè)計(8)

課

8、朱德的扁擔(dān)課型

題

課授課

兩課時

時時間

教學(xué)1、認(rèn)讀13個生字，會寫8個生字。

2、大致了解課文講了什么故事，為什么扁擔(dān)先藏而后又不藏。

目標(biāo)3、有感情地朗讀課文。

教學(xué)

認(rèn)讀13個生字，會寫8個生字。

重點

教學(xué)

了解戰(zhàn)士們?yōu)槭裁床仄鸨鈸?dān)后又不藏扁擔(dān)了？

難點

教學(xué)教

生字卡片

手段具

第一課時

一、導(dǎo)入新課。

1、出示學(xué)習(xí)掛圖。

(1)了解什么是扁擔(dān)，扁擔(dān)的用途，擔(dān)東西的工具。

教(2)了解朱德的生平。

2、師：就是這么一位偉大的將軍，他面對缺糧的困難，是怎樣身先士卒，與士兵同

學(xué)甘共苦的？

3、同桌互讀。

過4、開火車讀。

5、朗讀全文，要求讀通讀順。

程二、初步了解課文內(nèi)容。

1、指名分段讀課文。

2、指名復(fù)述課文的內(nèi)容。

3、了解課文詞語的意思。

三、書寫生字。

1、出不生字卡片。

2、組詞。

3、識記生字。

4、師范寫，生書寫。

第二課時

一、導(dǎo)入。

1、聽寫詞語。

2、集體訂正。

二、學(xué)習(xí)課文。

1、學(xué)習(xí)第一段。

教(1)自由讀課文，這一段共有幾句話？講了什么？

(2)指名回答。

學(xué)(3)全班齊讀。

2、學(xué)習(xí)第二段。

過(1)自由讀課文。你讀后會浮現(xiàn)什么情景？請仔細(xì)觀察文中插圖，你感受到了什么？

(2)指名回答，師生評議。

程(3)指導(dǎo)朗讀，注意讀出艱難，辛苦的心情。

3、學(xué)習(xí)第三段。

(1)自由讀第1、2句，邊讀邊感悟。

(2)齊讀。

(3)自由讀第3、4、5句話，邊讀邊悟。

(4)說說為什么起先要藏起朱德的扁擔(dān)，后來又不藏了？

(5)指導(dǎo)朗讀。

(6)全班齊讀。

三、總結(jié)全文。

1、學(xué)了課文你知道了什么？

2、教育學(xué)生同學(xué)之間要互相幫助。

五、作業(yè)。

1、書寫生字。

2、朗讀課文

板

書山上

8.朱德的扁擔(dān)會師挑糧藏敬重

設(shè)山下不藏

計

形式內(nèi)容檢測方法

作口頭

朗讀課文。

作業(yè)

業(yè)

書面生字各寫一行。

設(shè)作業(yè)

計

實踐

作業(yè)

組長檢查

簽名：年月日

教

學(xué)

反

思

教學(xué)設(shè)計（9）

課

識字一保護(hù)莊稼的好朋友課型

題

課授課

一課時

時時間

教學(xué)

1、認(rèn)識7個生字，會書寫8個生字。

目標(biāo)2、初步掌握形聲字的結(jié)構(gòu)特點。

教學(xué)1、了解形聲字的結(jié)構(gòu)特點。

重點2、認(rèn)識7個生字，會書寫8個生字。

教學(xué)

了解形聲字的結(jié)構(gòu)特點。

難點

教學(xué)普教生字卡片

手段

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、猜一猜，誰是莊稼的好衛(wèi)兵？（青蛙）今天我們就來學(xué)

習(xí)一首贊美小青的兒歌。

教

二、初讀課文

學(xué)1、學(xué)生自由朗讀，注意輕聲的讀法。

2、指名讀，說說誰是保護(hù)莊稼的好衛(wèi)兵？小青蛙能保護(hù)

過

莊稼吃害蟲，小朋友們可不要隨便傷害它們呀。

程3、學(xué)生齊讀，你發(fā)現(xiàn)兒歌中的秘密了嗎？（清、青、情、

晴、睛、請）

三、識字

1、出示要認(rèn)識的字詞卡，學(xué)生齊讀。莊稼、衛(wèi)兵、晴朗、

眼睛、事情、

2、學(xué)生分析記：莊、稼、晴、情、睛、兵

3、教師指導(dǎo)：莊、稼、晴、情、睛、兵

四、寫字

1、出示要書寫的8個生字，學(xué)生認(rèn)讀。

2、用這8個生字組詞。

3、學(xué)生分析只記生字的字形。

4、教師重點指導(dǎo)：衛(wèi)、晴、眼、莊

5、學(xué)生練習(xí)書寫。

6、講評學(xué)生的書寫。

五、總結(jié)全文。

這首兒歌寫了青蛙是保護(hù)莊稼的好衛(wèi)兵，是人類的好朋友。

希望同學(xué)們能保護(hù)小動物。

六、作業(yè)

1、背兒歌。

2、寫生字各一行

板

保護(hù)莊稼的好朋友

書

個小、眼睛大

青蛙莊稼好衛(wèi)兵（保護(hù)它）

設(shè)

吃害蟲

計

形式內(nèi)容檢測方法

作口頭

背兒歌。

作業(yè)

業(yè)

書面生字各寫一行。

設(shè)作業(yè)

計實踐

作業(yè)

組長檢查

簽名：年月日

教

學(xué)

反

思

教學(xué)設(shè)計（10）

課

9天鵝、大蝦和梭魚課型

題

課授課

兩課時

時時間

教學(xué)1、認(rèn)識13個生字，會寫本課7個生字和由生字組成的新詞。

2、區(qū)分“合伙”與“合作”的意思，懂得合作的重要性。

目標(biāo)

3、有感情地朗讀課文。

教學(xué)

正確、流利、有感情地朗讀課文。

重點

教學(xué)

正確、流利、有感情地朗讀課文。

難點

教學(xué)教

生字卡片

手段具

第一課時

一、導(dǎo)入新課：

今天我們學(xué)習(xí)三種動物之間發(fā)生的一件趣事。

二、初讀課文：

教

1、遇到不認(rèn)識的字怎么辦？

學(xué)（1）問別人（2）查查字表（3）猜（4）查字典

2、學(xué)生自由讀。

過

3、開火車識詞：

梭魚合伙費(fèi)力煩惱上套拼命卻雖說弓腰至今

程

未動分毫

4、認(rèn)字：

生字寶寶急著跳出來，它們想讓你們認(rèn)識它們，這樣吧，請幾位小

老師考考同學(xué)們。把卡片發(fā)給幾個學(xué)生，他們隨機(jī)抽查。

5、再讀課文：

如果把生字寶寶送回家，你們不會忘記他們吧？

（1）抽讀、評價

同學(xué)們覺得我讀得怎么樣？（引導(dǎo)學(xué)生從字音方面評價）

（2）比賽讀

三、指導(dǎo)寫字：

學(xué)生觀察田字格中生字的寫法，找出認(rèn)為最難寫的字，指導(dǎo)書寫。

第二課時

教一、開火車復(fù)習(xí)生字。

二、學(xué)習(xí)課文：

學(xué)（1）畫出有幾小節(jié)？

（2）讀懂了哪些內(nèi)容，做上符號。還有哪些沒讀懂的打上問號。

過

三、小組交流：

把認(rèn)為最有價值的問題寫在紙條上。

程

四、全班交流：

1、主要解決字詞義。如：上了套，分毫，誰是誰非等。

2、重點引導(dǎo)區(qū)分“合伙”與“合作”的區(qū)別。

3、怎樣才能讓大車跑起來呢？

五、做游戲拓展：

1、介紹游戲內(nèi)容：

幾個學(xué)生合作從瓶子里把幾個球拉出來。

2、提出要求：

看誰最先把球從瓶子里拉出來。

3、小組討論方案。

4、做游戲，并讓學(xué)生說說他們的想法。

5、總結(jié)：在日常的生活中我們應(yīng)該如何與別人合作？

板

書9天鵝、大蝦和梭魚

云里鉆往后靠水里跳

設(shè)

大車未動分毫

計

形式內(nèi)容檢測方法

作口頭用自己喜歡的方式讀自己喜歡的句子或

作業(yè)段落。背誦課文。

業(yè)

書面生字各寫一行。

設(shè)作業(yè)

計實踐

作業(yè)

組長檢查

簽名：年月日

教

學(xué)

反

思

教學(xué)設(shè)計（11）

課

10、征友啟事課型

題

課授課

兩課時

時時間

教學(xué)1、認(rèn)讀12個生字，會書寫7個生字。

2、正確，流利，有感情地朗讀課文

目標(biāo)

3、懂得與人交往時，既考慮自己的需要，也考慮別人的實際情況。

教學(xué)

正確，流利，有感情地朗讀課文，正確認(rèn)讀會認(rèn)的字和正確書寫會寫的字。

重點

教學(xué)

領(lǐng)悟兩張征友啟事的不同所引起的不同結(jié)果。

難點

教學(xué)教

生字卡片

手段具f

第一課時

一、談話導(dǎo)入。

1、有一頭小牛很孤獨，也想交朋友，它是怎樣做的？

2、揭示課題：征友啟事。

3、看了課題，你有什么疑問？猜猜課文可能寫了什么內(nèi)容。

教二、初讀課文，整體把握。

1、自由朗讀課文。

、小組合作讀書。

學(xué)2

3、讀后釋疑：初讀課文，你讀懂了什么？

4、師范讀。評一評，老師讀得怎么樣？

過三、再讀課文，巧識字。

1、出示生字詞，集體認(rèn)讀。

2、同桌互讀。

程

3、做“開火車”的識字游戲。

四、指導(dǎo)書寫。

1、學(xué)生拼讀要求寫的7個生字。

2、給7個生字組詞。

3、分析識記生字字形。

4、教師范寫，學(xué)生練寫。

第二課時

一、復(fù)習(xí)生字，激趣導(dǎo)入。

1、認(rèn)讀生字卡片。

2、提問：上節(jié)課，我們認(rèn)識了小牛，它非常想和別的動物做朋友，

它怎樣做了呢？

3、引入新課。

二、精讀課文。

1、自由讀課文。

2、學(xué)習(xí)第一自然段，理解“孤單”，體會小牛的心情。

3、學(xué)習(xí)二、三、四自然段。

（1）自由朗讀，提出問題：小牛找朋友的條件是什么？它能找到朋

友嗎？從哪幾句話可以看出來？

教

（2）理解“做到以上幾點”等詞語，假如你是（山羊，獵狗，馬駒……）

你會說什么？

（）小組表演。

學(xué)3

4、學(xué)習(xí)第五、六自然段。

（1）過渡：小牛沒有找到朋友，很失望，就去找老牛，老牛會說些什

過么？

（2）全班齊讀。

5、學(xué)習(xí)第七、八、九、十、十一、十二、十三、十四自然段。

程

（1）自由讀，出示第二張征友啟事的內(nèi)容，理解“或者”的意思，對

比“誰能做到以上幾點，歡迎聯(lián)系”與'‘誰只要能做到以上一點，就歡迎

前來聯(lián)系?！边@兩句話的不同。

（2）假如你是山羊，豬，狗等動物，你會想些什么？說些什么？

（3）分角色朗讀課文。

三、總結(jié)全文。

對朋友求全，就會失去所有朋友，對朋友求同就會得到所有的朋

友。

四、拓展。

你想找什么樣的朋友？請你也寫一張征友啟事。

10、征友啟事

第一張第二張

板

書

興奮來，搖頭走開熱鬧，團(tuán)團(tuán)圍住

設(shè)

計

形式內(nèi)容檢測方法

口頭

作朗讀課文。

作業(yè)

生字各寫一行。

業(yè)

書

面

業(yè)

作

設(shè)

_

計實踐

_你想找什么樣的朋友？請你也寫一張征友

業(yè)

作

啟事。

組長檢查

簽名：年月日

教

學(xué)

反

思

教學(xué)設(shè)計（12）

課

11、小貓刮胡子課型

題

課授課

兩課時

時時間

1、認(rèn)識14個生字，會寫8個生字。

教學(xué)

2、正確流利有感情的朗讀課文。

目標(biāo)3、了解小貓的胡子的作用，明白“不能見到什么學(xué)什么，要從自己的實際出發(fā)”

的道理。

教學(xué)

認(rèn)識14個生字，會寫8個生字。

重點

教學(xué)

有感情的朗讀課文，通過課文的學(xué)習(xí)明白課文所蘊(yùn)含的道理。

難點

教學(xué)教

生字卡片

手段具

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1、出示小貓圖，問：小朋友們喜歡貓嗎？喜歡它什么呢？貓會抓

老鼠的本領(lǐng)和它身上的器官是分不開的，你能說一說嗎？

2、大家說的真不錯，你們對貓可真了解?？墒怯幸恢粣勖赖男』?/p>

教貓，竟然學(xué)著自己的主人刮起了胡子，結(jié)果在一次抓老鼠的行動中撞得頭

破血流，大家想不想去看看在只可愛的小化貓呢？

3、今天我們就來學(xué)習(xí)第11課一一小貓刮胡子（板書課題，學(xué)生

學(xué)讀）

二、初讀課文

1、自由讀課文，畫出課后的生字，再讀兩遍。

過

2、給每個自然段編上序號。

3、選擇自己最愛讀的自然段，讀給全班聽。

程4、學(xué)生評議。

5、全班齊讀課文。

6、教師范讀，學(xué)生聽，聽后說一說課文講了一個什么故事？

三、識字

1、出示識字卡片，學(xué)生自由讀。

2、指名讀后，開火車認(rèn)讀。

3、出示詞語讓學(xué)生讀：刮胡子、肥皂、干干凈凈、鏡子、狡猾、腦袋、

追捕、鼻青臉腫、

耐心、頭破血流

四、寫字

1、出示要書寫的8個生字，學(xué)生認(rèn)讀，拼出拼音。

2、給這8個生字組詞。

3、和小組同學(xué)一起用自己的好辦法識記生字。

4、小組派代表在全班交流討論。

5、教師范寫，重點注意：干、血、凈、臉、旁

6、學(xué)生在田字格中書寫。

7、教師講評。

第二課時

一、復(fù)習(xí)

教

1、聽寫詞語：干干凈凈、頭破血流、胡子、洗臉、旁邊

2、自由朗讀課文，把課文讀通順、流利，畫出自己喜歡的句子。

學(xué)3、交流自己喜歡的句子。

二、學(xué)習(xí)課文

（一）學(xué)習(xí)課文第一到第二自然段。

過

1、看課文插圖，圖上畫了誰和誰？它們在干什么？

2、指名朗讀課文第二自然段。

程3、理解以下詞語：兩腮、聚精會神、

4、看圖，看看圖上小花貓是怎樣看主人刮胡子的？用自己的話說一說。

5、齊讀課文第一第二自然段，要讀出主人刮胡子的聚精會神，小花貓

看主人刮胡子的認(rèn)真。

6、主人走后，小花貓會想什么？又會做什么？趕快讀一讀課文第四自

然段。指名讀，然后齊讀。

7、小花貓是怎樣刮胡子的呢？課文沒有寫出來，你能說一說嗎？

8、齊讀課文第一到第四自然段。

（二）學(xué)習(xí)課文第5到8自然段

1、自由朗讀課文。

2、為什么小花貓會鼻青臉腫呢？

3、貓的胡子有什么作用呢？請一位同學(xué)朗讀第7自然段，其他同學(xué)邊

聽邊找原因。

4、指名回答。

三、總結(jié)全文

1、有感情地朗讀課文。

2、小花貓為什么學(xué)主人的樣子，把胡子刮掉了？它錯在哪里呢？

3、學(xué)了這篇課文，你明白了什么道理？

板11小貓刮胡子

書一眨不眨地看