人教新課標三年級下冊數(shù)學教案：第六單元第5課時 計算經過時間練習

人教新課標三年級下冊數(shù)學教案：第六單元第5課時計算經過時間練習教案：人教新課標三年級下冊數(shù)學教案一、教學內容本節(jié)課的教學內容為第六單元的第5課時，主要學習了計算經過時間的方法。教材內容主要包括：理解經過時間的概念，學會計算經過時間的方法，以及解決實際問題中的經過時間計算。二、教學目標1.讓學生掌握計算經過時間的方法，能夠正確計算經過的時間。2.培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學生的時間觀念，提高學生的時間管理能力。三、教學難點與重點1.教學難點：理解經過時間的概念，學會計算經過時間的方法。2.教學重點：掌握計算經過時間的方法，能夠正確計算經過的時間。四、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學具：練習本、筆。五、教學過程1.實踐情景引入：教師通過講解一個實際情景，如小明從家到學校的過程，引導學生理解經過時間的概念。2.講解經過時間的計算方法：教師通過示例，講解如何計算經過時間，如小明從家出發(fā)到學校用了30分鐘，從學校回家又用了30分鐘，那么小明來回一共用了多長時間。3.隨堂練習：教師給出一些經過時間的計算題目，讓學生獨立完成，鞏固所學知識。4.例題講解：教師通過講解一些實際問題，如看電影的時間計算，讓學生學會將所學知識運用到實際問題中。5.小組討論：教師組織學生進行小組討論，分享彼此的時間計算方法，互相學習。6.作業(yè)布置：教師布置一些經過時間計算的作業(yè)，讓學生課后鞏固所學知識。六、板書設計板書設計如下：1.經過時間的概念2.計算經過時間的方法3.實際問題中的應用七、作業(yè)設計1.題目：小明從家到學校用了30分鐘，從學校回家又用了30分鐘，請問小明來回一共用了多長時間？答案：小明來回一共用了60分鐘。2.題目：小華看一部電影，電影開始的時間是下午3點，電影結束的時間是下午5點，請問小華看電影用了多長時間？答案：小華看電影用了2小時。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課學生對經過時間的概念理解和計算方法的掌握程度較好，但在解決實際問題時，部分學生仍存在一定的困難。在課后，可以針對這些學生進行個別輔導，幫助他們更好地理解和掌握知識。拓展延伸：可以讓學生思考一些關于時間的其他問題，如如何合理安排時間、如何提高時間利用效率等，培養(yǎng)學生的時間觀念和時間管理能力。重點和難點解析：在上述教案中，有幾個關鍵的細節(jié)是我需要特別關注的。對于教學難點的解析，我需要深入理解經過時間的概念，并能夠清晰地教授學生計算經過時間的方法。我需要精心設計教學過程，確保學生能夠通過實踐情景引入、例題講解和隨堂練習等方式，充分理解和掌握計算經過時間的能力。我還需要注意作業(yè)設計的合理性，以及課后反思和拓展延伸的實施。關于教學難點的解析，經過時間是一個相對較抽象的概念，對于三年級的學生來說可能有些難以理解。因此，我需要通過生動的講解和具體的例子，幫助學生建立起對經過時間的直觀認識。例如，我可以使用多媒體課件展示小明從家到學校的動畫過程，讓學生能夠直觀地看到時間的流逝。同時，我還需要教授學生計算經過時間的方法，如起始時間減去結束時間，或者結束時間減去起始時間。通過反復的練習和講解，我相信學生能夠逐漸理解和掌握這些方法。再者，關于作業(yè)設計的合理性，我會布置一些經過時間計算的作業(yè)，讓學生課后鞏固所學知識。這些作業(yè)題目將會涵蓋本節(jié)課所教授的各種情況，以鞏固學生對計算經過時間的掌握。同時，我還會設計一些具有挑戰(zhàn)性的題目，以激發(fā)學生的思考和解決問題的能力。例如，我可以設計一些涉及多個步驟的計算題目，讓學生能夠靈活運用所學知識。關于課后反思和拓展延伸，我認為這是非常重要的環(huán)節(jié)。通過課后反思，我可以及時發(fā)現(xiàn)學生在學習過程中的困難和問題，并針對性地進行改進。例如，如果我發(fā)現(xiàn)部分學生在解決實際問題時仍然存在困難，我可以再次針對這部分學生進行講解和輔導。我還可以引導學生思考一些關于時間的其他問題，如如何合理安排時間、如何提高時間利用效率等。通過這樣的拓展延伸，我希望能夠培養(yǎng)學生的時間觀念和時間管理能力。我認為在教學過程中，我需要特別關注教學難點的解析、教學過程的設計、作業(yè)設計的合理性以及課后反思和拓展延伸。通過深入解析教學難點，精心設計教學過程，合理布置作業(yè)，以及及時進行課后反思和拓展延伸，我相信我能夠幫助學生更好地理解和掌握計算經過時間的方法，并培養(yǎng)他們的時間觀念和時間管理能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門：1.語言語調：我盡量使用生動、簡潔的語言，以吸引學生的注意力。在講解經過時間的概念時，我運用了形象生動的比喻，如將時間比作一條流動的河流，讓學生更容易理解。2.時間分配：我合理分配了課堂時間，確保學生有足夠的時間理解概念、練習計算和討論問題。在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我給了學生足夠的時間觀察和思考，以確保他們能夠理解經過時間的概念。3.課堂提問：我積極鼓勵學生參與課堂討論，通過提問的方式激發(fā)他們的思考。例如，在講解例題時，我會詢問學生：“你們認為小明來回一共用了多長時間？”通過這樣的提問，學生能夠主動思考和回答問題。4.情景導入：我通過講解一個實際情景，如小明從家到學校的過程，讓學生能夠直觀地理解經過時間的概念。這樣的情景導入能夠激發(fā)學生的興趣，并使他們能夠更好地將所學知識應用到實際問題中。教案反思：1.教學難點解析：我意識到對于經過時間的概念和計算方法的講解需要更加深入和清晰。在今后的教學中，我將繼續(xù)通過生動的例子和反復練習，幫助學生更好地理解和掌握這些知識點。2.教學過程設計：我發(fā)現(xiàn)在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，下次可以嘗試采取角色扮演等方式，讓學生更主動地參與到課堂活動中來。3.作業(yè)設計：我發(fā)現(xiàn)部分學生對于實際問題的解決仍然存在困難，因此在布置作業(yè)時，我將會提供更多樣化的問題，幫助學生鞏固所學知識。4.課后反思和拓展延伸：我深刻認識到課后反思和拓展延伸的重要性。在今后的教學中，我將繼續(xù)及時進行課后反思，發(fā)現(xiàn)并解決學生在學習過程中的問題，并積極引導學生思考和探索更多關于時間的問題。課后提升：1.題目：小明上午8點從家出發(fā)去圖書館，他經過圖書館后，又去了公園，在下午1點回到家。請問小明從家出發(fā)到回到家一共用了多長時間？答案：小明從家出發(fā)到回到家一共用了5小時。2.題目：小華看一部電影，電影開始的時間是下午3點30分，電影結束的時間是下午5點15分。請問小華看電影用了多長時間？答案：小華看電影用了1小時45分鐘。3.題目：媽媽從下午2點開始做飯，她在做飯的同時，還洗了衣服和打掃了房間。晚飯做好時，已經是晚上7點。請問媽媽做飯用了多長時間？答案：媽媽做飯用了5小時。4.題目：爸爸從上午9點開始工作，他工作了3小時后，休息了15分鐘，然后又繼續(xù)工作了2小時。請問爸爸一共工作了多長時間？答案：爸爸一共工作了5小時15分鐘。5.題目：小紅從家到學校