一年級(jí)下冊(cè)冀教版數(shù)學(xué)教案1-4單元

任教學(xué)校：豫新小學(xué)任教班級(jí)：一年級(jí)一班任課教師：徐翠英2010-2011一年級(jí)第二冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃4、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。4、每周介紹一些數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)趣題、數(shù)學(xué)小故形成了兩極分化，針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況恰當(dāng)選擇授課是教師引導(dǎo)學(xué)生探索知識(shí)、增強(qiáng)能力和品德熏陶嚴(yán)肅活潑、認(rèn)真，使學(xué)生在輕松愉快地?fù)u尾氣氛中要有耐心輔導(dǎo)每位學(xué)生，采取集中與個(gè)人輔認(rèn)真仔細(xì)地批改作業(yè)，不漏批，不錯(cuò)批，采取本著公平、公正、客觀、全面的評(píng)價(jià)每位同為更好的落實(shí)家庭、社會(huì)、學(xué)校三結(jié)合的教育方針，本期準(zhǔn)備針對(duì)學(xué)生表現(xiàn)較差、異常表現(xiàn)和表現(xiàn)較好的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行家訪，對(duì)際情況，圍繞教學(xué)目標(biāo)，除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課成每一節(jié)課的教學(xué)外，應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)措施師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解利用課余時(shí)間和晚自習(xí)，對(duì)各種情況的同學(xué)4．培優(yōu)轉(zhuǎn)差過(guò)程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在優(yōu)轉(zhuǎn)差盡可能“耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要精力”。備好選編習(xí)題）要有梯度，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn)，面知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維；習(xí)重點(diǎn)，增加強(qiáng)度，引到學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會(huì)解題多解，一題多變，多題一解，擴(kuò)展思路，培養(yǎng)學(xué)生思維闊性和變通性；解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思巧妙，新穎他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目“左右”教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程與方法：經(jīng)歷識(shí)認(rèn)左右位置關(guān)系的過(guò)程情感、態(tài)度和價(jià)值觀：在活動(dòng)中感受左、右與日常生悟黑板的左邊有值日表。黑板的右邊有鏡框。紅旗的左邊和右邊都有字。我的左邊是小明。數(shù)學(xué)書(shū)在語(yǔ)文書(shū)的左鉛筆盒在語(yǔ)文書(shū)的右語(yǔ)文書(shū)在數(shù)學(xué)書(shū)的右“左右”的數(shù)學(xué)活動(dòng)，在具體的用，進(jìn)一步加深學(xué)生爭(zhēng)先恐后來(lái)做游手、舉起左手……學(xué)生面向大家站成一用左右的位置關(guān)系說(shuō)***同學(xué)，你說(shuō)一說(shuō)現(xiàn)在你我的左邊是***。我認(rèn)為他的右面才是***。匯報(bào)：***他的左邊確實(shí)是***，而我們說(shuō)的是我們大家看到的***的左面是***。是以我們?yōu)闃?biāo)用起右手，用左手摸右耳朵……性得到深刻驗(yàn)學(xué)生小組內(nèi)討論后匯“前后”教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、操作、表演說(shuō)一說(shuō)情感、態(tài)度和價(jià)值觀：在現(xiàn)實(shí)情境中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)一、創(chuàng)設(shè)情境***，后面是***筆盒不要擺在數(shù)學(xué)的前面……體驗(yàn)感悟前面，烏龜奪取了第一學(xué)生互相交流：***的后面是***，***的前面是***。隊(duì)列中每個(gè)同學(xué)的位教師請(qǐng)三位小朋友站成一讓學(xué)生在積極參擺、說(shuō)一說(shuō)，把觀察、操作同口關(guān)表達(dá)相結(jié)合，掌握以什么為標(biāo)準(zhǔn)，來(lái)確定前后，讓學(xué)生充分體會(huì)前后的相對(duì)性，也能更深一層理解到確定前后以“什么”為標(biāo)準(zhǔn)的重要性。這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生善于思考，勤于動(dòng)腦的好“上下”教學(xué)設(shè)計(jì)上下描述物體的相對(duì)位置，并體會(huì)從不同的角度情感、態(tài)度和價(jià)值觀：在現(xiàn)實(shí)的情境中，通過(guò)觀察、欣賞一、創(chuàng)設(shè)情境中小船的上面有一條小學(xué)生先同桌互相說(shuō)一位置關(guān)系的認(rèn)應(yīng)上下綜合起來(lái)描述物品的位加法知識(shí)的延續(xù)。是下一步學(xué)習(xí)十幾減幾（退位使學(xué)生在動(dòng)手操作的基礎(chǔ)上滲透歸納出十幾加幾過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，經(jīng)歷情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極設(shè)計(jì)學(xué)生喜歡生的學(xué)習(xí)積極設(shè)計(jì)學(xué)生喜歡生的學(xué)習(xí)積極木？請(qǐng)你動(dòng)手試著操作怎么說(shuō)出自己的算理列出算式小組內(nèi)其他同學(xué)聽(tīng),說(shuō)出自己的算理列出算式從直觀到抽象滲透加法的計(jì)理解減法的計(jì)算方法打下基讓學(xué)生在大量的體驗(yàn)和感悟的基礎(chǔ)上來(lái)體會(huì)計(jì)算的一般實(shí)踐與應(yīng)用實(shí)踐與應(yīng)用采取靈活多樣的形式進(jìn)行練生永遠(yuǎn)保持旺盛的精力來(lái)參??設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)生喜愛(ài)的玩具商學(xué)生的學(xué)習(xí)興學(xué)生更喜歡數(shù)的感受拿的方讓學(xué)生充分的不同的方法來(lái)進(jìn)行操作和計(jì)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行板書(shū)。用學(xué)生動(dòng)腦筋猜數(shù)，說(shuō)處理11-8=提高學(xué)生學(xué)習(xí)由。11-6=11-9=1理解的方法進(jìn)內(nèi)完成，最后全班進(jìn)行匯報(bào)求學(xué)生在正確交流。的基礎(chǔ)上進(jìn)行節(jié)汽車(chē)，紅汽車(chē)又多少4+7＝114+7＝11把解決問(wèn)題的空間和時(shí)間都在小組內(nèi)或班級(jí)里充分的交索解決問(wèn)題的路和方法解決數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)路和方法解決數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣實(shí)踐與應(yīng)用實(shí)踐與應(yīng)用節(jié)712-5＝7，12-2＝1010-3=7報(bào)=7=4？（賦予數(shù)學(xué)知識(shí)重引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活把學(xué)習(xí)的主動(dòng)發(fā)他們的學(xué)習(xí)自己的想法去自己解決想要養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的9+3＝123+9＝1212-9=3實(shí)踐與應(yīng)用實(shí)踐與應(yīng)用路鼓勵(lì)學(xué)生小組路鼓勵(lì)學(xué)生小組學(xué)生參與數(shù)學(xué)提高學(xué)生的口算能力和水平以及語(yǔ)言表達(dá)與合作交流的節(jié)情創(chuàng)設(shè)一個(gè)動(dòng)態(tài)境創(chuàng)直觀感受這個(gè)能提出什么問(wèn)題？怎樣解3、機(jī)場(chǎng)上原來(lái)有13架飛機(jī)13-5=飛走了一些去執(zhí)行任務(wù)還13-8=討。=5我們列出了一個(gè)加法算式和13-8＝5只要學(xué)生能把自己的思路說(shuō)務(wù)？機(jī)場(chǎng)上還可能剩下幾加理解減法的讓學(xué)生在原有掌握知識(shí)的基幾計(jì)算方法的設(shè)計(jì)一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題讓學(xué)生去研究和探減幾的算式的生在新學(xué)知識(shí)參與知識(shí)的整系統(tǒng)的掌握知口算能力和水實(shí)踐與通過(guò)多種形式用生計(jì)算水平和8+6＝148+7＝15出示17-8＝16-7=17-9＝16-9=出示18-9＝15-9=讓學(xué)生在操作提問(wèn)題列計(jì)算得出的三個(gè)算式（8+6＝14、學(xué)習(xí)新內(nèi)容做加強(qiáng)了加減法給學(xué)生充足的供機(jī)會(huì)進(jìn)行研學(xué)生真正成為實(shí)踐與應(yīng)用實(shí)踐與應(yīng)用通過(guò)開(kāi)鎖、登通過(guò)開(kāi)鎖、登參與學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)生的口算能力以及合作交節(jié)法題封信沒(méi)送？14-6＝8把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)與學(xué)生喜愛(ài)的講故事結(jié)合在一有趣，學(xué)得有己喜歡的方法學(xué)生掌握一種必要讓學(xué)生把2、14-6-3＝5應(yīng)學(xué)生先獨(dú)立思考，然后在小過(guò)程通過(guò)不同形式用體會(huì)數(shù)學(xué)與生法這時(shí)小豬和小熊來(lái)買(mǎi)面包，把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)與學(xué)生喜愛(ài)的講故事結(jié)合在一有趣，學(xué)得有題包？5+6＝118+2-3＝7動(dòng)己喜歡的方法學(xué)生掌握一種必要讓學(xué)生把5+6-8＝3┅┅通過(guò)不同形式體會(huì)數(shù)學(xué)與生出示卡片讓學(xué)法表讓學(xué)生觀減法算式從思路和方法上作讓學(xué)生親身經(jīng)歷減法表的歸通過(guò)了多種形學(xué)生所學(xué)的數(shù)本題是一個(gè)開(kāi)學(xué)生提的有道本題是一個(gè)開(kāi)學(xué)生提的有道的問(wèn)題意識(shí)和分析問(wèn)題解決（可按不同的標(biāo)準(zhǔn)分品的面的形狀是長(zhǎng)方形一比誰(shuí)描的大誰(shuí)描的程程學(xué)學(xué)二、探究、體驗(yàn)、感悟1、匯報(bào)自己分的標(biāo)準(zhǔn)在學(xué)生直觀感1、總結(jié)學(xué)生的分法2、討論按形狀的標(biāo)準(zhǔn)分知的基礎(chǔ)上與4、體驗(yàn)4、男生和女生打擂，一對(duì)與日常生活密(1)出示球，摸一摸球你有什學(xué)生觀察，用手摸，發(fā)表摸，讓學(xué)生充(2)我們愛(ài)吃西瓜，猜猜西瓜到球沒(méi)有平平的面。培養(yǎng)學(xué)生的空(3)想一想如果把球切成兩(4)摸一摸圓柱上面和下面什6、請(qǐng)你用不同的方法畫(huà)圓。1、在方格圖上畫(huà)長(zhǎng)方形，正方2、涂上你喜歡的顏色。3、擺一擺(1)用｜、｜、｜擺一個(gè)三角分析、推理能(2)試一試（3）擴(kuò)展：擺四個(gè)、五個(gè)??4、游戲：“折、剪、拼”1、讓學(xué)生經(jīng)歷折剪、拼的過(guò)程，加深對(duì)圓形的感性認(rèn)識(shí)，感受圖形之間的聯(lián)2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，初步發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。(1)一張正方形紙，把它折成相等的兩部(2)把正方形紙折成(3)用長(zhǎng)方形紙折成2、剪一剪、拼一拼(1)把一張長(zhǎng)方形紙(2)把一張正方形紙剪成4個(gè)一樣的三角形，用這4個(gè)三角形拼(3)按下圖沿虛線剪開(kāi)，用剪出的4個(gè)“扇2、展示學(xué)生作品。交流的基礎(chǔ)上辨認(rèn)圖以實(shí)物替代教通過(guò)圖片的觀培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)（可按不同的標(biāo)準(zhǔn)分品的面的形狀是長(zhǎng)方形一比誰(shuí)描的大誰(shuí)描的1、總結(jié)學(xué)生的分法2、展示按形狀不同分出的圖形。3、嘗試說(shuō)出各圖形的名稱(chēng)。4、體驗(yàn)