10 竹節(jié)人（進(jìn)階練習(xí)）2024-2025學(xué)年六年級上冊語文統(tǒng)編版

六年級同步個性化分層作業(yè)10竹節(jié)人一．試題（共10小題）1．辨字組詞。橡籌雕屜像等推屆2．用“√”選擇下列詞語中加點字的正確讀音。風(fēng)靡（mǐmí）叉腿（chàchǎ）叱咤風(fēng)云（chàzhà）儼然（yányǎn）悻悻然（xìngxīng）咋咋呼呼（zhāzhà）3．選擇恰當(dāng)?shù)慕忉尅＃ㄌ钚蛱枺扒痹谧值淅锏慕忉層校孩購澢?，使彎曲；②屈服，使屈服；③理虧；④委屈，冤枉；⑤姓。頑強(qiáng)不屈能屈能伸理屈詞窮屈打成招4．指出下列句子中引號的作用。A.表示特定稱謂B.表示引用的部分C.表示否定和諷刺D.表示特殊含義（1）老師大步流星走過來，怒氣沖沖伸手拂，“屏風(fēng)”頹然倒了，一切秘密暴露無遺。（2）有時其中一個的線卡住了，那“斗士”便顯出一副呆頭呆腦的傻樣子。（3）人，不能低下高貴的頭，只有怕死鬼才乞求“自由”。（4）要記住革命！”—我想起他犧牲前說的話。5．判斷下列語句使用的修辭方法。（1）教室里的課桌破舊得看不出年紀(jì)，桌面上是一道道豁開的裂縫，像黃河長江。（2）那立在裂縫上的竹節(jié)們就站成一個壯士模樣，叉腿張胳膊，威風(fēng)凜凜，跟現(xiàn)今健美比賽中那脖子老粗、渾身疙瘩肉的小伙子差不多。（3）有時其中一個的線卡住了，那“斗?！北泔@出一副呆頭呆腦的傻樣子，挺著肚子凈挨揍。6．在橫線上填上合適的ABCC式的詞語。（1）那立在裂縫上的竹節(jié)們就站成一個壯士模樣，叉腿張胳膊，。（2）有的同學(xué)新做了竹節(jié)人，一有機(jī)會，便招呼大伙來觀摩。（3）后面的同學(xué)伸長脖子，恨不能從我們肩膀上探過來，被那的老師看出了破綻。7．把詞語補(bǔ)充完整，再完成練習(xí)。前功盡大步別出心技高一得意虎視一所有詞忘所以全神注心意足化為（1）與“棋高一著”一詞意思相近的詞語是，與“大失所望”一詞意思相反的詞語是。（2）“芳芳上課聽講注意力高度集中，連書掉在了地上也不知道?！本渲挟嬀€部分可以用來替換。弟弟步子跨得很大，走得很快，我們可以用來形容他走路。8．讀句子，體會作者情感的變化，選一選。A.懊悔B.得意C.開心D.沮喪（1）竹節(jié)人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孫悟空，號稱“齊天小圣”，四個字歪歪斜斜刻在竹節(jié)人背上，神氣?。?）下課后，眼巴巴看別的同學(xué)重新開戰(zhàn)，玩得歡，不禁沮喪得要命。（3）不消說，費了許多功夫做出來的，建立了赫赫偉績，鏖戰(zhàn)猶酣的兩個竹節(jié)人被怒氣沖沖的老師一把抓去。（4）下課時，教室里擺開場子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好不熱鬧。9．按要求完成下列句子練習(xí)。（1）我和同桌兩手空空。我和同桌心滿意足。（用關(guān)聯(lián)詞語將兩個句子合成一句話）（2）老師大步流星地走過來拿走了建立了赫赫偉績的竹節(jié)人。（縮句）（3）桌面上是一道道豁開的裂縫，一不小心，鉛筆就從裂縫里掉下去了。（改成比喻句）10．快手劉（節(jié)選）快手劉是個撂（liào）地擺攤賣糖的胖大漢子。他變戲法是為了吸引孩子們來買糖。戲法十分簡單，俗稱“小碗扣球”。一塊絹子似的黃布鋪在地上，兩只白瓷小茶碗，四只滴溜溜的大紅玻璃球兒，就這再普通不過的三樣道具，卻叫他變得神出鬼沒。他兩只手各拿一只茶碗，你明明看見每只茶碗下邊扣著兩只紅球兒，你連眼皮都沒眨動一下，嘿，四只球兒竟然全都跑一只茶碗下邊去了，難道這球兒是從地下鉆過去的？他就這樣把兩只茶碗翻來翻去，一邊叫天喊地，東指一下手，西吹一口氣，好像真有什么看不見的神靈做他的幫手，四只小球兒忽來忽去，根本猜不到它們在哪里。（1）寫出下列句子中加點字的讀音。一塊絹子似的黃布鋪在地上，兩只白瓷小茶碗，四只滴溜溜的大紅玻璃球兒，就這再普通不過的三樣道具，卻叫他變得神出鬼沒。似：鋪：沒：（2）“快手劉”是怎樣變戲法的？在選文中用“”畫出有關(guān)句子。（3）選段中哪個詞語最能體現(xiàn)“快手劉”變戲法變得好？A.快手劉B.翻來翻去C.神出鬼沒D.忽來忽去（4）選段塑造人物形象時主要采用的描寫方法是A.外貌描寫B(tài).語言描寫C.神態(tài)描寫D.動作描寫

六年級同步個性化分層作業(yè)10竹節(jié)人參考答案與試題解析一．試題（共10小題）1．辨字組詞。橡橡樹籌籌碼雕雕塑屜抽屜像畫像等等待推推動屆應(yīng)屆【考點】形近字；組詞．【答案】橡樹籌碼雕塑抽屜畫像等待推動應(yīng)屆【分析】本題考查形近字組詞?？杀纫槐龋俳M詞，完成時要注意仔細(xì)區(qū)別每組字的不同，再分別組詞。【解答】例如“橡”與“像”，音同，部首不同，義不同。橡：橡樹，櫟樹的通稱。可組詞“橡樹”。像：比照人物制成的形象?？山M詞“畫像”。故答案為：橡樹籌碼雕塑抽屜畫像等待推動應(yīng)屆【點評】形近字可從以下幾個方面進(jìn)行辨析區(qū)分：1、從字音區(qū)別。2、從字形區(qū)別。3、從字義區(qū)別。4、利用形聲字的特點區(qū)別。2．用“√”選擇下列詞語中加點字的正確讀音。風(fēng)靡（mǐmí）mǐ叉腿（chàchǎ）chǎ叱咤風(fēng)云（chàzhà）zhà儼然（yányǎn）yǎn悻悻然（xìngxīng）xìng咋咋呼呼（zhāzhà）zhā【考點】漢字讀音．【答案】mǐchǎzhàyǎnxìngzhā【分析】考查了學(xué)生對于平時所學(xué)生字讀音的掌握情況，根據(jù)所學(xué)漢語拼音正確拼讀后，結(jié)合所在的具體詞語選擇正確的讀音即可。【解答】靡：mí浪費。mǐ倒下。故“風(fēng)靡”的“靡”應(yīng)讀“mǐ”。叉：chǎ分開。chā叉子，一端有兩個以上長齒，用以刺取物體的器具。故“叉腿”的“叉”應(yīng)讀“ch?！薄＿福鹤xzhà時，指吃東西時口中作聲。讀chà時，指詫異；驚奇。故“叱咤風(fēng)云”的“咤”應(yīng)讀“zhà”。故答案為：mǐchǎzhàyǎnxìngzhā【點評】掌握漢語拼音，音節(jié)是中心，聲韻調(diào)是基礎(chǔ)，注意平時大量練習(xí)，熟能生巧。3．選擇恰當(dāng)?shù)慕忉?。（填序號）“屈”在字典里的解釋有：①彎曲，使彎曲；②屈服，使屈服；③理虧；④委屈，冤枉；⑤姓。頑強(qiáng)不屈②能屈能伸①理屈詞窮③屈打成招④【考點】多義字．【答案】見試題解答內(nèi)容【分析】同一個字，在不同的詞語中會有不同的意思，本題考查了學(xué)生對于不同詞境中同一個字意思辨析的能力，在理解詞語的基礎(chǔ)上，結(jié)合題目中的釋義選擇?！窘獯稹款B強(qiáng)不屈：堅韌、剛毅，毫不屈服?！扒鼻９蔬x②。能屈能伸：能彎曲也能伸直。指人在失意時能忍耐，在得志時能大干一番?！扒睆澢?。故選①。理屈詞窮：由于理虧而無話可說。“屈”理虧。故選③。屈打成招：指無罪的人冤枉受刑，被迫招認(rèn)有罪。“屈”委屈，冤枉。故選④。故答案為：②；①；③；④?！军c評】做題時，要根據(jù)具體語境，仔細(xì)辨析，選擇合適的意義，要遵循“詞不離句，句不離詞”的原則，多義詞在具體語言環(huán)境中總是單義的，因此要結(jié)合詞語或句子的意思確定多義詞的義項。4．指出下列句子中引號的作用。A.表示特定稱謂B.表示引用的部分C.表示否定和諷刺D.表示特殊含義（1）老師大步流星走過來，怒氣沖沖伸手拂，“屏風(fēng)”頹然倒了，一切秘密暴露無遺。D（2）有時其中一個的線卡住了，那“斗士”便顯出一副呆頭呆腦的傻樣子。A（3）人，不能低下高貴的頭，只有怕死鬼才乞求“自由”。C（4）要記住革命！”—我想起他犧牲前說的話。B【考點】引號．【答案】（1）D；（2）A；（3）C；（4）B?！痉治觥靠疾榱苏_的運用標(biāo)點符號的好習(xí)慣，標(biāo)點符號包括點號和標(biāo)號兩大類。常見的點號有七種：句號、問號、嘆號、頓號、逗號、分號和冒號；常見的標(biāo)號有九種：引號、括號、破折號、省略號、著重號、連接號、間隔號、書名號、專名號?！窘獯稹浚?）這里的“屏風(fēng)”指擋著的課本，引號表示特殊含義。故選D。（2）“斗士”指“竹節(jié)人”，引號表示特定稱謂。故選A。（3）這里的“自由”不是真正的“自由”，引號表示否定和諷刺。故選C。（4）”要記住革命！”這是引用人物的原話。故選B。故答案為：（1）D；（2）A；（3）C；（4）B。【點評】引號的用法有：①表示行文中直接引用的話；②表示需要著重論述的對象；③表示具有特殊含義的詞語等。5．判斷下列語句使用的修辭方法。（1）教室里的課桌破舊得看不出年紀(jì)，桌面上是一道道豁開的裂縫，像黃河長江。擬人、比喻（2）那立在裂縫上的竹節(jié)們就站成一個壯士模樣，叉腿張胳膊，威風(fēng)凜凜，跟現(xiàn)今健美比賽中那脖子老粗、渾身疙瘩肉的小伙子差不多。比喻（3）有時其中一個的線卡住了，那“斗?！北泔@出一副呆頭呆腦的傻樣子，挺著肚子凈挨揍。擬人【考點】修辭手法．【答案】（1）擬人、比喻；（2）比喻；（3）擬人?！痉治觥靠疾樾揶o方法的解析和運用，首先要了解常見的修辭方法有比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問、反問等，然后通讀整句，了解句意，抓住關(guān)鍵信息，辨析所用的修辭方法?！窘獯稹浚?）這是擬人和比喻的修辭手法，把“課桌”賦予人的特點——年紀(jì)；把“裂縫”比喻成“黃河”“長江”。（2）這是比喻的手法，把“竹節(jié)們”比喻成“壯士”“小伙子”。（3）這是擬人的手法，把“斗牛”賦予人的特點。故答案為：（1）擬人、比喻；（2）比喻；（3）擬人?！军c評】做好本題要弄清各種修辭手法的特點，并在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會分辨各種修辭手法，還要學(xué)會分析各種修辭手法的表達(dá)效果。6．在橫線上填上合適的ABCC式的詞語。（1）那立在裂縫上的竹節(jié)們就站成一個壯士模樣，叉腿張胳膊，威風(fēng)凜凜。（2）有的同學(xué)新做了竹節(jié)人，一有機(jī)會，便得意洋洋招呼大伙來觀摩。（3）后面的同學(xué)伸長脖子，恨不能從我們肩膀上探過來，被那虎視眈眈的老師看出了破綻。【考點】詞語仿寫．【答案】（1）威風(fēng)凜凜；（2）得意洋洋；（3）虎視眈眈?！痉治觥勘绢}考查了學(xué)生對于不同結(jié)構(gòu)形式的詞語的積累與應(yīng)用，詞語的結(jié)構(gòu)形式可用字母來表示，如“威風(fēng)凜凜”是“ABCC”形式，根據(jù)平時的學(xué)習(xí)與積累完成題目?！窘獯稹浚?）威風(fēng)凜凜：形容聲勢或氣派使人敬畏、恐懼。（2）得意洋洋：形容十分得意的樣子或稱心如意、沾沾自喜的樣子。（3）虎視眈眈：像老虎那樣兇狠地盯著。形容心懷不善，伺機(jī)攫取。故答案為：（1）威風(fēng)凜凜；（2）得意洋洋；（3）虎視眈眈?！军c評】在平時的學(xué)習(xí)中要注意詞語的積累與運用，積累時可根據(jù)詞語的結(jié)構(gòu)形式等進(jìn)行分類積累。7．把詞語補(bǔ)充完整，再完成練習(xí)。前功盡棄大步流星別出心裁技高一籌得意洋洋虎視眈眈一無所有振振有詞忘乎所以全神貫注心滿意足化為烏有（1）與“棋高一著”一詞意思相近的詞語是技高一籌，與“大失所望”一詞意思相反的詞語是心滿意足。（2）“芳芳上課聽講注意力高度集中，連書掉在了地上也不知道?！本渲挟嬀€部分可以用全神貫注來替換。弟弟步子跨得很大，走得很快，我們可以用大步流星來形容他走路?！究键c】補(bǔ)全詞語；詞語的理解與辨析；近義詞；反義詞．【答案】棄流星裁籌洋洋眈眈無有振振乎貫滿烏有（1）技高一籌心滿意足；（2）全神貫注大步流星。【分析】考查了補(bǔ)寫詞語、近義詞、反義詞、詞語的理解與辨析。補(bǔ)寫詞語，只要平時注意積累和識記，做起來就不難。書寫時要注意同音字、形近字的區(qū)別，不要把字寫錯誤，要依據(jù)詞語的意思來寫。【解答】前功盡棄大步流星別出心裁技高一籌得意洋洋虎視眈眈一無所有振振有詞忘乎所以全神貫注心滿意足化為烏有（1）棋高一著：意思是棋藝高人一步，也比喻技高一等。技高一籌：形容比別人厲害，技藝比別人高一些?！捌甯咭恢焙汀凹几咭换I”互為近義詞。大失所望：指原來的希望完全落空。心滿意足：做了某事或得到什么事物等，自己心情很愉悅高興，讓自己覺得滿意?！按笫焙汀靶臐M意足”互為反義詞；（2）全神貫注：全部精神集中在一點上。形容注意力高度集中。大步流星：形容步子跨得大，走得快。故答案為：棄流星裁籌洋洋眈眈無有振振乎貫滿烏有（1）技高一籌心滿意足；（2）全神貫注大步流星?！军c評】在平時的學(xué)習(xí)中，要養(yǎng)成好習(xí)慣，善于積累好詞佳句，日積月累，厚積薄發(fā)。8．讀句子，體會作者情感的變化，選一選。A.懊悔B.得意C.開心D.沮喪（1）竹節(jié)人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孫悟空，號稱“齊天小圣”，四個字歪歪斜斜刻在竹節(jié)人背上，神氣！B（2）下課后，眼巴巴看別的同學(xué)重新開戰(zhàn)，玩得歡，不禁沮喪得要命。D（3）不消說，費了許多功夫做出來的，建立了赫赫偉績，鏖戰(zhàn)猶酣的兩個竹節(jié)人被怒氣沖沖的老師一把抓去。A（4）下課時，教室里擺開場子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好不熱鬧。C【考點】體會思想感情．【答案】（1）B；（2）D；（3）A；（4）C?！痉治觥靠疾榱藢W(xué)生體會思想感情的能力。體會思想感情的基本步驟是：一、讀通文章，理解內(nèi)容，知道文章的主要內(nèi)容。二、領(lǐng)會寫作意圖，想想作者在文章中贊揚什么。三、依據(jù)有感色彩的語句，體會作者的思想感情。四、再反復(fù)朗讀中體會作者的思想感情?！窘獯稹浚?）這句話通過“神氣”一詞表現(xiàn)出對于制作出的竹節(jié)人的得意之情。故選B。（2）這句話通過“沮喪”可知，對于自己不能親自玩竹節(jié)人的心情是多么的沮喪。故選D。（3）這句話體現(xiàn)了竹節(jié)人被老師沒收后的懊悔。故選A。（4）這句話寫出了課下同學(xué)們觀戰(zhàn)時的熱鬧場面，表現(xiàn)了同學(xué)們愉快的心情。故選C。故答案為：（1）B；（2）D；（3）A；（4）C?！军c評】對于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將課文讀懂，才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解。9．按要求完成下列句子練習(xí)。（1）我和同桌兩手空空。我和同桌心滿意足。（用關(guān)聯(lián)詞語將兩個句子合成一句話）我和同桌雖然兩手空空，但是心滿意足。（2）老師大步流星地走過來拿走了建立了赫赫偉績的竹節(jié)人。（縮句）老師走過來拿走了竹節(jié)人。（3）桌面上是一道道豁開的裂縫，一不小心，鉛筆就從裂縫里掉下去了。（改成比喻句）桌面上是一道道豁開的裂縫，像黃河長江，一不小心，鉛筆就從裂縫里掉下去了?！究键c】關(guān)聯(lián)詞；改寫句子；擴(kuò)句和縮句．【答案】（1）我和同桌雖然兩手空空，但是心滿意足。（2）老師走過來拿走了竹節(jié)人。（3）桌面上是一道道豁開的裂縫，像黃河長江，一不小心，鉛筆就從裂縫里掉下去了?！痉治觥靠疾殛P(guān)聯(lián)詞、改寫句子、擴(kuò)句和縮句。改寫句子，側(cè)重于改變原句的形式。句式的改變或要求的其他形式的改變。各種句型掌握方法，熟能生巧，反復(fù)練習(xí)，即可達(dá)到效果。【解答】（1）考查關(guān)聯(lián)詞。前后分句之間是轉(zhuǎn)折關(guān)系，可用“雖然……但是……”相連。（2）考查縮寫。去掉修飾語“大步流星地”“赫赫偉績的”。（3）考查改寫句子。改寫比喻句，將“一道道豁開的裂縫”比作“黃河長江”。故答案為：（1）我和同桌雖然兩手空空，但是心滿意足。（2）老師走過來拿走了竹節(jié)人。（3）桌面上是一道道豁開的裂縫，像黃河長江，一不小心，鉛筆就從裂縫里掉下去了。【點評】改寫句子，多種多樣，做此題時一定要掌握方法，保持句子的意思不變。10．快手劉（節(jié)選）快手劉是個撂（liào）地擺攤賣糖的胖大漢子。他變戲法是為了吸引孩子們來買糖。戲法十分簡單，俗稱“小碗扣球”。一塊絹子似的黃布鋪在地上，兩只白瓷小茶碗，四只滴溜溜的大紅玻璃球兒，就這再普通不過的三樣道具，卻叫他變得神出鬼沒。他兩只手各拿一只茶碗，你明明看見每只茶碗下邊扣著兩只紅球兒，你連眼皮都沒眨動一下，嘿，四只球兒竟然全都跑一只茶碗下邊去了，難道這球兒是從地下鉆過去的？他就這樣把兩只茶碗翻來翻去，一邊叫天喊地，東指一下手，西吹一口氣，好像真有什么看不見的神靈做他的幫手，四只小球兒忽來忽去，根本猜不到它們在哪里。（1）寫出下列句子中加點字的讀音。一塊絹子似的黃布鋪在地上，兩只白瓷小茶碗，四只滴溜溜的大紅玻璃球兒，就這再普通不過的三樣道具，卻叫他變得神出鬼沒。似：shì鋪：pū沒：mò（2）“快手劉”是怎樣變戲法的？在選文中用“”畫出有關(guān)句子。（3）選段中哪個詞語最能體現(xiàn)“快手劉”變戲法變得好？CA.快手劉B.翻來翻去C.神出鬼沒D.忽來忽去（4）選段塑造人物形象時主要采用的描寫方法是DA.外貌描寫B(tài).語言描寫C.神態(tài)描寫D.動作描寫【考點】小說；字詞理解與賞析；句子理解與賞析；人物描寫．【答案】（1）shìpūmò；（2）他兩只手各拿一只茶碗，你明明看見每只茶碗下邊扣著兩只紅球兒，你連眼皮都沒眨動一下，嘿，四只球兒竟然全都跑一只茶碗下邊去了，難道這球兒是從地下鉆過去的？他就這樣把兩只茶碗翻來翻去，一邊叫天喊地，東指一下手，西吹一口氣，好像真有什么看不見的神靈做他的幫手，四只小球兒忽來忽去，根本猜不到它們在哪里。（3）C；（4）D?！痉治觥勘疚墓?jié)選自文章《“快手劉”》。選文主要運用動作描寫塑造了“快手劉”這一人物形象，寫出了他變戲法時的神出鬼沒，表現(xiàn)了他技藝的精湛?！窘獯稹浚?）本題考查多音字?！八啤弊x“shì”時，用于詞語“似的”；其余情況讀“sì”。因此，“似的”的“似”應(yīng)讀“shì”?！颁仭弊x“pū”時，意思是把東西展開或攤平；讀“pù”時，意思是店鋪。因此，“鋪在地板上