小學(xué)高年級課后服務(wù) scratch3.0編程教學(xué)設(shè)計 二階課程 項目3數(shù)字華容道 第2節(jié) 數(shù)字塊移動教學(xué)設(shè)計

小學(xué)高年級課后服務(wù)scratch3.0編程教學(xué)設(shè)計二階課程項目3數(shù)字華容道第2節(jié)數(shù)字塊移動教學(xué)設(shè)計主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《scratch3.0編程教學(xué)設(shè)計》二階課程，項目3數(shù)字華容道，第2節(jié)數(shù)字塊移動教學(xué)設(shè)計。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.熟悉scratch3.0編程環(huán)境，掌握基本編程概念；

2.學(xué)習(xí)使用“運動”模塊中的“移動”、“轉(zhuǎn)向”等指令；

3.掌握如何用編程實現(xiàn)數(shù)字塊的上下、左右移動；

4.結(jié)合數(shù)字華容道游戲，設(shè)計并編寫數(shù)字塊移動的代碼；

5.學(xué)習(xí)調(diào)試程序，解決移動過程中可能出現(xiàn)的問題；

6.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和問題解決能力。

教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，旨在幫助學(xué)生掌握scratch3.0編程的基本技巧，通過實際操作鍛煉學(xué)生的動手能力，提高編程興趣。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課圍繞scratch3.0編程教學(xué)，以數(shù)字華容道項目為載體，旨在提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，具體目標如下：

1.信息素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生運用信息技術(shù)手段解決問題的能力，通過scratch3.0編程實踐，掌握基本編程思維和方法，提高學(xué)生對編程語言的熟練度和運用能力。

2.邏輯思維能力：在數(shù)字塊移動教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生運用邏輯推理和分析問題的方法，設(shè)計合理的程序結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和條理性。

3.創(chuàng)新與探究能力：鼓勵學(xué)生在掌握基本編程技巧的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計具有個性的數(shù)字華容道解決方案，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

4.團隊協(xié)作與溝通能力：在項目實施過程中，學(xué)生通過分組合作、討論交流，共同解決編程難題，培養(yǎng)團隊協(xié)作和溝通表達能力。

5.問題解決能力：面對數(shù)字塊移動過程中出現(xiàn)的問題，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、分析問題、解決問題的能力，提高學(xué)生應(yīng)對實際挑戰(zhàn)的信心和決心。

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標與課本內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)，旨在全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）掌握scratch3.0編程環(huán)境中“運動”模塊的使用，特別是“移動”、“轉(zhuǎn)向”指令的參數(shù)設(shè)置和邏輯關(guān)系。

舉例：在教學(xué)過程中，教師需重點講解如何設(shè)置移動的步數(shù)和方向，以及如何通過“轉(zhuǎn)向”指令調(diào)整數(shù)字塊的方向，確保學(xué)生能夠熟練運用這些指令完成數(shù)字塊移動。

（2）理解數(shù)字華容道游戲規(guī)則，并能將其轉(zhuǎn)化為編程邏輯。

舉例：教師需引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)字華容道游戲的規(guī)則，如數(shù)字塊的移動路徑、目標位置等，然后將其轉(zhuǎn)化為編程代碼，確保學(xué)生能夠根據(jù)游戲規(guī)則編寫出相應(yīng)的程序。

（3）學(xué)會調(diào)試程序，解決數(shù)字塊移動過程中出現(xiàn)的問題。

舉例：在教學(xué)過程中，教師需強調(diào)調(diào)試程序的重要性，教授學(xué)生如何查找并修正程序中的錯誤，以便順利實現(xiàn)數(shù)字塊移動。

2.教學(xué)難點

（1）邏輯思維能力：如何將數(shù)字華容道游戲規(guī)則轉(zhuǎn)化為編程邏輯。

難點分析：學(xué)生對編程邏輯的理解和運用尚處于初級階段，將現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為編程邏輯存在一定難度。

解決方法：教師可以通過示例演示、逐步引導(dǎo)、小組討論等方式，幫助學(xué)生理解和掌握編程邏輯。

（2）參數(shù)設(shè)置：如何正確設(shè)置移動和轉(zhuǎn)向的參數(shù)。

難點分析：參數(shù)設(shè)置涉及數(shù)值計算和邏輯關(guān)系，學(xué)生容易混淆。

解決方法：教師可以設(shè)計針對性的練習(xí)題，讓學(xué)生通過實際操作，加深對參數(shù)設(shè)置的理解和掌握。

（3）程序調(diào)試：如何找出并修正程序中的錯誤。

難點分析：程序調(diào)試需要學(xué)生具備一定的編程基礎(chǔ)和問題解決能力，對于初學(xué)者來說具有一定難度。

解決方法：教師可以教授一些常見的調(diào)試方法和技巧，如逐步執(zhí)行程序、觀察變量值等，幫助學(xué)生找到并解決問題。

（4）團隊協(xié)作：如何在小組成員間進行有效溝通和協(xié)作。

難點分析：學(xué)生在團隊協(xié)作過程中可能存在溝通不暢、分工不明確等問題。

解決方法：教師可以設(shè)計一些團隊協(xié)作活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識和溝通能力，提高協(xié)作效率。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.硬件資源：

-計算機

-打印機（用于打印學(xué)習(xí)材料）

-投影儀或智能黑板

2.軟件資源：

-Scratch3.0軟件

-Office或WPS辦公軟件（用于編寫教案和制作教學(xué)材料）

3.課程平臺：

-學(xué)校內(nèi)部學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS）

-教學(xué)資源共享平臺

4.信息化資源：

-Scratch編程教學(xué)視頻

-數(shù)字華容道游戲示例

-編程教學(xué)PPT

-互動式編程練習(xí)題

5.教學(xué)手段：

-講授與示范

-小組合作學(xué)習(xí)

-互動式教學(xué)

-任務(wù)驅(qū)動法

-案例分析法

-課后在線輔導(dǎo)

6.教學(xué)材料：

-Scratch編程指南

-數(shù)字華容道游戲規(guī)則說明書

-學(xué)生編程作品示例

-教學(xué)評價表教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《數(shù)字塊移動教學(xué)設(shè)計》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在玩過華容道游戲嗎？有沒有遇到過數(shù)字塊難以移動的情況？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索數(shù)字塊移動的奧秘。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解Scratch3.0中“運動”模塊的基本概念。在這一模塊中，“移動”和“轉(zhuǎn)向”指令是關(guān)鍵。它們可以幫助我們控制角色的運動和方向，實現(xiàn)數(shù)字塊的移動。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了如何運用“移動”和“轉(zhuǎn)向”指令在數(shù)字華容道游戲中實現(xiàn)數(shù)字塊的有效移動。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)“移動”和“轉(zhuǎn)向”指令的參數(shù)設(shè)置以及編程邏輯這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與數(shù)字塊移動相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示如何使用Scratch3.0編寫代碼實現(xiàn)數(shù)字塊移動的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“數(shù)字塊移動在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了Scratch3.0中“運動”模塊的基本概念、重要性和應(yīng)用。通過實踐活動和小組討論，我們加深了對數(shù)字塊移動編程的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《Scratch編程實例解析》：選取與數(shù)字華容道相關(guān)的編程實例，讓學(xué)生了解更多的編程技巧和思路。

-《計算機科學(xué)啟蒙》：介紹計算機科學(xué)的基本概念，幫助學(xué)生理解編程在計算機科學(xué)中的地位和應(yīng)用。

-《邏輯思維訓(xùn)練》：提供一些邏輯思維訓(xùn)練題目，提高學(xué)生在編程過程中的邏輯推理能力。

-《團隊協(xié)作與溝通技巧》：介紹團隊協(xié)作的重要性以及有效溝通的方法，幫助學(xué)生提高團隊協(xié)作效率。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-探究不同的數(shù)字華容道解決方案：鼓勵學(xué)生嘗試設(shè)計不同的數(shù)字華容道解決方案，并分析各自的優(yōu)缺點。

-學(xué)習(xí)其他編程語言：引導(dǎo)學(xué)生了解其他編程語言（如Python、Java等），拓展編程知識面。

-研究編程在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用：讓學(xué)生收集編程在日常生活、工業(yè)、醫(yī)療等領(lǐng)域的應(yīng)用案例，加深對編程實際應(yīng)用的理解。

-參與線上編程社區(qū)：鼓勵學(xué)生加入線上編程社區(qū)，與其他編程愛好者交流學(xué)習(xí)，分享自己的編程心得和作品。

-動手實踐項目：鼓勵學(xué)生利用所學(xué)知識，動手完成一個與數(shù)字華容道相關(guān)的編程項目，提高實際操作能力。典型例題講解例題1：編寫一個Scratch程序，實現(xiàn)數(shù)字塊向右移動一格。

解答：

1.選擇一個數(shù)字角色，設(shè)定初始位置。

2.使用“移動”（move）指令，設(shè)置參數(shù)為（10,0），表示角色向右移動10個單位。

3.運行程序，觀察角色移動效果。

例題2：編寫一個Scratch程序，實現(xiàn)數(shù)字塊向上移動一格。

解答：

1.選擇一個數(shù)字角色，設(shè)定初始位置。

2.使用“移動”（move）指令，設(shè)置參數(shù)為（0,-10），表示角色向上移動10個單位。

3.運行程序，觀察角色移動效果。

例題3：編寫一個Scratch程序，實現(xiàn)數(shù)字塊按照“上、右、下、左”的順序移動。

解答：

1.選擇一個數(shù)字角色，設(shè)定初始位置。

2.使用“移動”（move）指令和“轉(zhuǎn)向”（turn）指令，分別設(shè)置以下參數(shù)：

-向上移動：move(0,-10)

-向右轉(zhuǎn)向：turn(90)

-向右移動：move(10,0)

-向下轉(zhuǎn)向：turn(90)

-向下移動：move(0,10)

-向左轉(zhuǎn)向：turn(90)

-向左移動：move(-10,0)

3.運行程序，觀察角色移動效果。

例題4：編寫一個Scratch程序，實現(xiàn)數(shù)字塊按照華容道游戲的規(guī)則移動至指定位置。

解答：

1.選擇一個數(shù)字角色，設(shè)定初始位置。

2.根據(jù)華容道游戲規(guī)則，編寫以下指令：

-向上移動：move(0,-10)

-向右移動：move(10,0)

-向下移動：move(0,10)

-向左移動：move(-10,0)

3.根據(jù)游戲需求，重復(fù)執(zhí)行以上指令，直至數(shù)字塊到達指定位置。

4.運行程序，觀察角色移動效果。

例題5：編寫一個Scratch程序，實現(xiàn)兩個數(shù)字塊互相交換位置。

解答：

1.選擇兩個數(shù)字角色，設(shè)定它們的初始位置。

2.編寫以下指令：

-角色A向右移動：move(10,0)

-角色B向左移動：move(-10,0)

-角色A向下移動：move(0,10)

-角色B向上移動：move(0,-10)

3.運行程序，觀察角色移動效果，實現(xiàn)兩個數(shù)字塊交換位置。

補充說明：

1.例題1和例題2主要讓學(xué)生掌握Scratch中“移動”指令的基本使用方法，了解參數(shù)設(shè)置與角色移動的關(guān)系。

2.例題3通過復(fù)雜的移動順序，讓學(xué)生學(xué)會使用“轉(zhuǎn)向”指令，掌握角色方向控制。

3.例題4將華容道游戲規(guī)則融入編程，培養(yǎng)學(xué)生將實際問題轉(zhuǎn)化為編程邏輯的能力。

4.例題5涉及兩個角色的互相配合，讓學(xué)生學(xué)會在程序中實現(xiàn)多個角色的交互。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了Scratch3.0編程中的“運動”模塊，重點掌握了“移動”和“轉(zhuǎn)向”指令的使用，以及如何將這些指令應(yīng)用于數(shù)字華容道游戲的編程中。

2.通過實際操作和小組討論，我們了解了如何將現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為編程邏輯，并運用編程解決實際問題。

3.我們還學(xué)習(xí)了如何調(diào)試程序，找出并修正移動過程中可能出現(xiàn)的錯誤。

當堂檢測：

1.編程題：請學(xué)生現(xiàn)場編寫一個簡單的程序，實現(xiàn)數(shù)字塊向左移動一格。

-答案示例：選擇數(shù)字角色，使用“移動”（move）指令，設(shè)置參數(shù)為（-10,0）。

2.編程題：請學(xué)生現(xiàn)場編寫一個程序，實現(xiàn)數(shù)字塊按照“下、左、上、右”的順序移動。

-答案示例：

-向下移動：move(0,10)

-向左轉(zhuǎn)向：turn(-90)

-向左移動：move(-10,0)

-向上轉(zhuǎn)向：turn(-90)

-向上移動：move(0,-10)

-向右轉(zhuǎn)向：turn(90)

-向右移動：move(10,0)

3.簡答題：請簡述如何在Scratch3.0中設(shè)置移動指令的參數(shù)，以實現(xiàn)數(shù)字塊上下左右移動。

-答案示例：在Scratch3.0中，通過設(shè)置“移動”（move）指令的參數(shù)，可以控制數(shù)字塊的上下左右移動。參數(shù)設(shè)置如下：

-向上移動：參數(shù)為（0,-n），n為移動的單位數(shù)。

-向下移動：參數(shù)為（0,n），n為移動的單位數(shù)。

-向左移動：參數(shù)為（-n,0），n為移動的單位數(shù)。

-向右移動：參數(shù)為（n,0），n為移動的單位數(shù)。

4.實踐題：請學(xué)生現(xiàn)場演示如何使用Scratch3.0編程解決一個簡單的數(shù)字華容道問題。

-答案示例：學(xué)生可以現(xiàn)場展示如何通過編寫程序，將數(shù)字塊移動到指定位置，解決數(shù)字華容道問題。

5.小組討論題：請各小組討論并分享在編程過程中遇到的困難及解決方法。

-答案示例：學(xué)生在小組討論中可以分享如下困難及解決方法：

-困難：參數(shù)設(shè)置不準確，導(dǎo)致數(shù)字塊移動方向錯誤。

-解決方法：仔細檢查參數(shù)設(shè)置，確保移動方向正確。

-困難：程序運行過程中出現(xiàn)錯誤。

-解決方法：通過逐步調(diào)試，找出錯誤原因并進行修正。教學(xué)反思與總結(jié)回顧本節(jié)課的教學(xué)過程，我覺得在以下幾個方面做得還不錯：

1.在教學(xué)方法上，我采用了講授與示范、小組合作學(xué)習(xí)、互動式教學(xué)等多種方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)編程知識。同時，通過實踐活動，讓學(xué)生動手操作，提高了他們的實踐能力。

2.在教學(xué)策略上，我注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。通過設(shè)計開放性的問題，激發(fā)學(xué)生