小數的初步認識（教案）-2023-2024學年三年級下冊數學西師大版

小數的初步認識（教案）-2023-2024學年三年級下冊數學西師大版主備人備課成員教學內容本節(jié)課的教學內容來自2023-2024學年三年級下冊數學西師大版教材，主要涉及小數的初步認識。具體內容包括：

1.小數的定義：小數是用來表示整數之間的一部分的數，它由整數部分和小數部分組成，小數點將整數部分和小數部分分開。

2.小數的讀寫：小數的讀寫規(guī)則，例如，0.5讀作“零點五”，寫作“0.5”。

3.小數的比較：小數的大小比較方法，例如，比較0.2和0.5的大小，先比較整數部分，整數部分相同再比較小數部分。

4.小數的加減法：小數的加減法運算規(guī)則，例如，0.2+0.5=0.7，0.5-0.2=0.3。

5.小數的應用：通過實際例子，讓學生學會使用小數進行實際問題的計算，例如，購物時計算總價，制作食物時計算配料比例等。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：

1.邏輯推理：使學生能夠理解小數的定義，掌握小數的讀寫規(guī)則，并能夠運用小數的加減法運算規(guī)則進行計算。

2.數據分析：培養(yǎng)學生能夠運用小數進行實際問題的計算，并能夠通過數據分析來解決實際問題。

3.數學建模：培養(yǎng)學生能夠運用小數來建立數學模型，例如，在購物時計算總價，制作食物時計算配料比例等。

4.數學思維：培養(yǎng)學生能夠運用小數進行思考，例如，比較小數的大小，進行小數的加減法運算等。重點難點及解決辦法重點：

1.小數的定義和組成：理解小數由整數部分和小數部分組成，以及小數點的意義。

2.小數的讀寫：掌握小數的讀寫規(guī)則，能夠正確讀寫小數。

3.小數的比較：學會比較小數的大小，能夠正確判斷兩個小數的大小關系。

4.小數的加減法：能夠運用小數進行加減法運算，并能夠正確計算結果。

難點：

1.小數的理解：理解小數表示的是整數之間的一部分，是小數點將整數部分和小數部分分開。

2.小數的讀寫：正確讀寫小數，特別是整數部分和小數部分之間的讀寫規(guī)則。

3.小數的加減法：掌握小數的加減法運算規(guī)則，能夠正確進行計算，特別是在有多個小數位數時。

解決辦法：

1.通過實際例子和操作活動，幫助學生直觀地理解小數的定義和組成，例如，用計數器展示小數的加減法運算。

2.利用圖片和實物，引導學生直觀地理解小數的讀寫規(guī)則，例如，用圖片表示0.5，讓學生讀寫作“零點五”。

3.設計不同難度的練習題，讓學生在實際操作中學會比較小數的大小，并提供反饋和指導。

4.通過小組討論和合作學習，讓學生在實際問題中運用小數進行加減法運算，并提供解答和解釋。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.教學方法：為了達到本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標，我選擇采用講授法、互動討論法、實踐操作法和小組合作法等多種教學方法。通過講授法，為學生系統地介紹小數的定義、讀寫規(guī)則、比較方法和加減法運算規(guī)則。利用互動討論法，引導學生主動參與課堂討論，分享自己的理解和思路。實踐操作法讓學生通過實際操作和練習，鞏固小數的知識和技能。小組合作法鼓勵學生之間進行合作學習，共同解決問題，培養(yǎng)團隊協作能力。

2.教學活動設計：為了促進學生的參與和互動，我將設計一系列有趣的教學活動。首先，通過引入故事情境，如購物場景，讓學生初步接觸小數，激發(fā)學生的興趣。接著，設計小組討論活動，讓學生分享對小數的理解和疑問，并互相解答。然后，進行實踐操作環(huán)節(jié)，讓學生使用計數器進行小數的加減法運算練習，教師提供反饋和指導。最后，組織小組合作項目，讓學生合作解決實際問題，如計算購物清單的總價，展示解題過程和結果。

3.教學媒體和資源使用：為了輔助教學，我將使用PPT、視頻和在線工具等教學媒體和資源。PPT將用于展示小數的定義、讀寫規(guī)則、比較方法和加減法運算規(guī)則的圖文并茂的內容，方便學生直觀地理解和記憶。視頻將用于展示實際場景和例子，讓學生更直觀地感受小數的應用。在線工具將用于實踐操作環(huán)節(jié)，學生可以在線進行小數的加減法運算練習，及時得到反饋和指導。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解小數的初步認識的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習小數的初步認識內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確小數的初步認識教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保小數的初步認識教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習小數的初步認識的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入小數的初步認識學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的數學知識，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為小數的初步認識新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解小數的初步認識知識點，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞小數的初步認識問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗小數的初步認識知識的應用，提高實踐能力。

在五、教學流程小數的初步認識新課呈現結束后，對小數的初步認識知識點進行梳理和總結。

強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對小數的初步認識知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決小數的初步認識問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的小數的初步認識錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與小數的初步認識內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合小數的初步認識內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習小數的初步認識的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的小數的初步認識內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據本節(jié)課學習的小數的初步認識內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括以下幾個方面：

1.小數的定義：小數是用來表示整數之間的一部分的數，它由整數部分和小數部分組成，小數點將整數部分和小數部分分開。

2.小數的讀寫：掌握小數的讀寫規(guī)則，例如，0.5讀作“零點五”，寫作“0.5”。

3.小數的比較：學會比較小數的大小，例如，比較0.2和0.5的大小，先比較整數部分，整數部分相同再比較小數部分。

4.小數的加減法：掌握小數的加減法運算規(guī)則，例如，0.2+0.5=0.7，0.5-0.2=0.3。

5.小數的應用：通過實際例子，讓學生學會使用小數進行實際問題的計算，例如，購物時計算總價，制作食物時計算配料比例等。

6.小數的數位：理解小數點左邊是整數部分，右邊是小數部分，小數點右邊第一位是十分位，第二位是百分位，第三位是千分位等。

7.小數的改寫：學會將一個數改寫成以不同計數單位表示的小數，例如，將2.5改寫成2.50。

8.小數的近似數：理解近似數的概念，學會求一個數的近似數，例如，將3.14近似為3.1或3.2。

9.小數的運算性質：理解小數的運算性質，例如，小數的加減乘除運算規(guī)則，以及小數乘法的分配律等。

10.小數的估算：學會使用估算方法，對小數進行快速計算，例如，估算3.14乘以2的結果。內容邏輯關系①小數的定義與組成：

-重點知識點：小數由整數部分和小數部分組成，小數點將整數部分和小數部分分開。

-板書設計：整數部分小數點小數部分

②小數的讀寫規(guī)則：

-重點知識點：小數的讀寫規(guī)則，例如，0.5讀作“零點五”，寫作“0.5”。

-板書設計：零點五0.5

③小數的比較方法：

-重點知識點：比較小數的大小，先比較整數部分，整數部分相同再比較小數部分。

-板書設計：整數部分比較小數部分

④小數的加減法運算規(guī)則：

-重點知識點：小數的加減法運算規(guī)則，例如，0.2+0.5=0.7，0.5-0.2=0.3。

-板書設計：0.2+0.5=0.7，0.5-0.2=0.3

⑤小數的應用：

-重點知識點：使用小數進行實際問題的計算，例如，購物時計算總價，制作食物時計算配料比例等。

-板書設計：購物總價食物配料比例

⑥小數的數位與計數單位：

-重點知識點：小數點左邊的整數部分，右邊的小數部分，小數點右邊第一位是十分位，第二位是百分位，第三位是千分位等。

-板書設計：整數部分小數部分十分位百分位千分位

⑦小數的改寫與近似數：

-重點知識點：將一個數改寫成以不同計數單位表示的小數，以及求一個數的近似數。

-板書設計：改寫近似數

⑧小數的運算性質：

-重點知識點：小數的運算性質，例如，小數的加減乘除運算規(guī)則，以及小數乘法的分配律等。

-板書設計：加減乘除分配律

⑨小數的估算方法：

-重點知識點：使用估算方法，對小數進行快速計算，例如，估算3.14乘以2的結果。

-板書設計：估算3.14×2教學反思首先，我意識到學生的參與和互動是教學成功的關鍵。在課堂導入環(huán)節(jié)，我通過展示與小數相關的圖片和故事，成功地吸引了學生的注意力。在知識講解和互動探究環(huán)節(jié)，我鼓勵學生積極參與討論和提問，這不僅提高了他們的學習積極性，還有助于他們更好地理解和掌握小數的知識。

其次，我認識到實踐操作的重要性。在技能訓練環(huán)節(jié)，我設計了小數的加減法運算練習和實踐活動，讓學生在實踐中體驗小數的應用。這種實踐操作的方式不僅提高了學生的實踐能力，還有助于他們將理論知識與實際問題相結合。

然而，我也發(fā)現了一些需要改進的地方。例如，在教學小數的讀寫規(guī)則時，我應該更加注重細節(jié)，確保學生能夠正確地讀寫小數。在講解小數的加減法運算規(guī)則時，我應該更加耐心地解釋，確保學生能夠理解并正確應用這些規(guī)則。

此外，我還意識到在教學過程中，我應該更多地關注學生的個別差異。有些學生可能需要更多的指導和幫助，而有些學生可能需要更多的挑戰(zhàn)和刺激。因此，我應該在未來的教學中更加靈活地調整教學策略，以滿足不同學生的需求。重點題型整理1.小數的定義與組成

-例題：請用小數表示下面的數量。

-答案：5克=0.05千克，10元=10.00元，300毫升=3.00升

2.小數的讀寫規(guī)則

-例題：請將下面的小數讀作分數。

-答案：0.5讀作“五分之一”，0.3讀作“三分之三”，0.7讀作“七分之七”

3.小數的比較方法

-例題：比較下面的小數，并寫出大小關系。

-答案：0.2<0.5，0.7>0.3，0.4=0.4

4.小數的加減法運算規(guī)則

-例題：計算下面的小數加減法。

-答案：0.2+0.5=0.7，0.5-0.2=0.3，0.7-0.4=0.3

5.小數的應用

-例題：計算下面的問題，并寫出答案。

-答案：購物時，總價是5.5元，購買了3個物品，每個物品的價格是多少元？

-答案：每個物品的價格是1.83元

6.小數的數位與計數單位

-例題：請將下面的小數改寫成以不同計數單位表示的小數。

-答案：2.5千克=2.500克，3.2米=3.200厘米

7.小數的改寫與近似數

-例題：請將下面的小數改寫成以不同計數單位表示的近似數。

-答案：3.14千米=3千米，2.500毫升=2.5毫升

8.小數的運算性質

-例題：請計算下面的小數乘法運算，并寫出答案。

-答案：3.14×2=6.28，7.8×3=23.4

9.小數的估算方法

-例題：請估算下面的小數乘法運算，并寫出答案。

-答案：3.14×2=6.28（四舍五入到兩位小數），7.8×3=23.4（四舍五入到整數）

10.小數的應用題型

-例題：小明購買了3個蘋果，每個蘋果的價格是0.8元，請問小明總共花費了多少錢？

-答案：小明總共花費了2.4元。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.小數的定義與組成：請用小數表示下面的數量，并說明為什么這樣表示。

-答案：5克=0.05千克，因為1千克=1000克，所以0.05千克表示5克。

-答案：10元=10.00元，因為1元=100分，所以10元表示1000分。

2.小數的讀寫規(guī)則：請將下面的小數讀作分數，并寫出大小關系。

-答案：0.5讀作“五分之一”，因為0.5表示五分之一。

-答案：0.3讀作“三分之三”，因為0.3表示三分之三。

3.小數的比較方法：請比較下面的小數，并寫出大小關系。

-答案：0.2<0.5，因為0.2小于0.5。

-答案：0.7>0.3，因為0.7大于0.3。

4.小數的加減法運