山東省榮成市第二十一中學七年級地理上冊 3.1多變的天氣教學設計 新人教版

山東省榮成市第二十一中學七年級地理上冊3.1多變的天氣教學設計新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容本節(jié)課為人教版七年級地理上冊第三單元《多變的天氣》，主要內(nèi)容包括天氣的兩大要素：氣溫和降水，以及天氣對生產(chǎn)、生活的影響。具體涉及氣溫的高低、氣溫的日變化、降水量的多少、降水類型的識別等。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠理解天氣的概念，認識天氣的要素，掌握天氣變化的基本規(guī)律，提高對天氣現(xiàn)象的觀察和分析能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的地理核心素養(yǎng)，主要包括以下方面：

1.區(qū)域認知：使學生能夠認識并理解天氣現(xiàn)象的區(qū)域分布特征，提高對不同區(qū)域天氣特點的認知能力。

2.地理觀察：培養(yǎng)學生觀察天氣變化的能力，學會運用地理視角觀察和分析天氣現(xiàn)象，提高觀察和思維能力。

3.地理分析：通過分析氣溫和降水等天氣要素的變化規(guī)律，培養(yǎng)學生分析地理問題的能力，提高解決問題的方法與策略。

4.地理實踐：結(jié)合生活實際，使學生能夠運用所學的天氣知識解決生活中的地理問題，提高學生的地理實踐能力。教學難點與重點1.教學重點：

（1）天氣的兩大要素：氣溫和降水。

（2）氣溫的高低、氣溫的日變化。

（3）降水量的多少、降水類型的識別。

（4）天氣對生產(chǎn)、生活的影響。

2.教學難點：

（1）氣溫的日變化規(guī)律：學生難以理解氣溫日變化的原因，如地球自轉(zhuǎn)、太陽輻射等。

（2）降水類型的識別：學生難以區(qū)分不同類型的降水，如對流雨、地形雨、鋒面雨等。

（3）天氣對生產(chǎn)、生活的影響：學生難以將天氣知識與實際生產(chǎn)、生活聯(lián)系起來，理解天氣對農(nóng)業(yè)、交通、人體健康等方面的影響。

（4）氣溫和降水數(shù)據(jù)的解讀與應用：學生難以從圖表中提取有效信息，運用氣溫和降水數(shù)據(jù)進行分析與預測。

針對以上難點，教師在教學過程中應舉例講解，引導學生通過觀察、思考、實踐等方式突破難點，提高學生對天氣知識的理解和應用能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《山東省榮成市第二十一中學七年級地理上冊》教材，以便于學生跟隨教學進度進行學習。

2.輔助材料：準備氣溫和降水量的圖表、天氣現(xiàn)象的圖片、相關視頻等多媒體資源，以便于直觀展示天氣變化規(guī)律和影響因素。

3.實驗器材：如果涉及實驗，提前準備實驗器材，如溫度計、濕度計等，確保實驗的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如在教室內(nèi)設置分組討論區(qū)、實驗操作臺等，以便于學生進行小組討論和實驗操作。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對多變的天氣的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道天氣是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于天氣的圖片或視頻片段，讓學生初步感受天氣的魅力或特點。

簡短介紹天氣的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.天氣基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解天氣的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解天氣的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹天氣的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.天氣案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解天氣的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的天氣案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解天氣的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用天氣知識解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與天氣相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對天氣的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)天氣的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括天氣的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)天氣在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用天氣知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于天氣的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括天氣的兩大要素：氣溫和降水，以及天氣對生產(chǎn)、生活的影響。具體涉及以下內(nèi)容：

1.氣溫：氣溫的概念、氣溫的單位、氣溫的分布規(guī)律、氣溫的日變化等。

2.降水：降水的概念、降水的類型、降水的形成過程、降水的量級等。

3.天氣現(xiàn)象：晴、雨、氣溫高、氣溫低、風力大、霧、霾等天氣現(xiàn)象的成因和特點。

4.天氣對生產(chǎn)的影響：氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響、氣候?qū)I(yè)的影響、氣候?qū)ㄖ挠绊懙取?/p>

5.天氣對生活的影響：氣候?qū)θ藗兩畹挠绊?、氣候?qū)】档挠绊憽夂驅(qū)煌ǖ挠绊懙取?/p>

6.氣候變化：氣候變化的原因、氣候變化的影響、氣候變化的應對措施等。

7.天氣觀測：地面氣象觀測、氣象衛(wèi)星觀測、氣象雷達觀測等。

8.天氣預報：天氣預報的類型、天氣預報的準確性、天氣預報的方法等。

9.氣候變化與人類活動：人類活動對氣候的影響、氣候變化對人類活動的影響、應對氣候變化的人類行動等。教學反思與總結(jié)1.教學反思

在本節(jié)課的教學過程中，我注重了引入新課的趣味性，通過提問和展示圖片、視頻等方式激發(fā)了學生的興趣。在基礎知識講解環(huán)節(jié)，我盡可能地使用簡潔明了的語言，配合圖表和示意圖，幫助學生理解和記憶。在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的天氣案例，讓學生通過討論和分析，深入了解了天氣的特性和重要性。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，在講解氣溫的日變化規(guī)律時，部分學生對于地球自轉(zhuǎn)和太陽輻射等概念的理解不夠深入，導致他們對氣溫日變化的原理理解不透徹。其次，在降水類型的識別環(huán)節(jié)，學生對于對流雨、地形雨、鋒面雨等類型的區(qū)分存在一定的困難，這說明他們在這一部分的知識點掌握上還存在不足。最后，在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，部分學生的表達能力較弱，需要在今后的教學中加強訓練。

2.教學總結(jié)

然而，本節(jié)課的教學也存在一些不足。部分學生對于天氣知識的理解和應用能力仍需提高，特別是對于氣溫日變化規(guī)律和降水類型的識別。此外，學生在表達能力和批判性思維方面也存在一定的不足，需要在今后的教學中加強培養(yǎng)。

針對上述問題和不足，我將在今后的教學中進行以下改進：

1.在講解氣溫日變化規(guī)律時，我將更加詳細地解釋地球自轉(zhuǎn)和太陽輻射等概念，幫助學生深入理解氣溫日變化的原理。

2.在降水類型的識別環(huán)節(jié)，我將增加更多的實例和圖片，引導學生通過觀察和分析，加深對降水類型的認識。

3.加強學生的表達能力訓練，通過課堂提問、討論等方式，鼓勵學生積極表達自己的觀點。

4.培養(yǎng)學生的批判性思維，鼓勵他們敢于質(zhì)疑，勇于提出不同的意見。重點題型整理1.氣溫變化題：

題目：某城市去年12月平均氣溫為-5℃，今年1月平均氣溫為-3℃，請問該城市今年1月的氣溫較去年12月上升了多少攝氏度？

答案：上升了2℃。

解析：此題主要考查學生對氣溫變化的理解和計算能力。學生需要了解氣溫的單位，并能正確進行溫度差的計算。

2.降水量計算題：

題目：某地區(qū)去年全年降水量為500毫米，今年全年降水量為600毫米，請問今年該地區(qū)的降水量較去年增加了多少百分比？

答案：增加了20%。

解析：此題主要考查學生對降水量計算和百分比計算的理解能力。學生需要掌握百分比的計算方法，并能正確運用到實際問題中。

3.天氣現(xiàn)象判斷題：

題目：下列哪種天氣現(xiàn)象是由冷鋒引起的？

A.晴天B.雨天C.大霧D.高溫天氣

答案：B.雨天。

解析：此題主要考查學生對天氣現(xiàn)象成因的理解和判斷能力。學生需要了解不同天氣現(xiàn)象的成因，并能正確判斷選項中哪種天氣現(xiàn)象是由冷鋒引起的。

4.天氣對生產(chǎn)影響題：

題目：假設某地區(qū)即將迎來一場大雪，作為農(nóng)業(yè)工作者，你認為在這場雪到來之前，你應該采取哪些措施來保護農(nóng)作物？

答案：可能的措施包括提前收獲作物、覆蓋作物、撒播融雪劑等。

解析：此題主要考查學生對天氣對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)影響的分析和解決問題的能力。學生需要能夠?qū)⑺鶎W知識與實際農(nóng)業(yè)生產(chǎn)相結(jié)合，提出合理的保護措施。

5.氣候變化影響題：

題目：全球氣候變化可能導致哪些環(huán)境問題？

答案：可能的problemsincluderisingsealevels,morefrequentheatwaves,moreextremeprecipitationevents,andmorefrequentdroughts.

解析：此題主要考查學生對氣候變化影響的了解和分析能力。學生需要能夠列舉出全球氣候變化可能導致的一些環(huán)境問題，并能夠進行簡單的分析。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成《山東省榮成市第二十一中學七年級地理上冊》第3章“多變的天氣”課后習題。

2.觀察并記錄一周內(nèi)的天氣變化，包括氣溫、降水、風向、風力等，并總結(jié)這些天氣變化對日常生活和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

3.閱讀關于氣候變化對生態(tài)環(huán)境影響的資料，結(jié)合所學知識，撰寫一篇短文，分析氣候變化對我國生態(tài)環(huán)境的影響。

作業(yè)反饋：

1.對學生的課后習題進行批改，針對錯誤答案進行講解，幫助學生理解并掌握知識點。

2.對學生記錄的天氣變化進行查閱，了解他們在觀察和總結(jié)方面的表現(xiàn)，針對存在的問題給予指導和建議。

3.對學生撰寫的短文進行批改，評價他們在分析和表達能力方面的進步，針對存在的問題給予指導和建議。板書設計1.天氣的定義及組成

-氣溫

-降水

2.氣