人教版三年級(jí)上冊(cè)第二單元 老爺爺趕鵝 教案

人教版三年級(jí)上冊(cè)第二單元老爺爺趕鵝教案學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于人教版三年級(jí)上冊(cè)第二單元的“老爺爺趕鵝”故事。該故事通過(guò)描述老爺爺趕鵝的過(guò)程，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)到有關(guān)動(dòng)物習(xí)性、生態(tài)環(huán)境和人與自然和諧共處等方面的知識(shí)。故事情節(jié)簡(jiǎn)單易懂，貼近學(xué)生生活，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在開(kāi)始學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生們已經(jīng)對(duì)動(dòng)物有一定的了解，掌握了基本的動(dòng)物分類和特點(diǎn)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠進(jìn)一步拓展對(duì)動(dòng)物習(xí)性和生態(tài)環(huán)境的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)人與自然和諧共處的理解。同時(shí)，本節(jié)課的故事情節(jié)和人物形象也能夠激發(fā)學(xué)生們的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞語(yǔ)言素養(yǎng)、思維素養(yǎng)、文化素養(yǎng)和道德素養(yǎng)四個(gè)方面展開(kāi)。

1.語(yǔ)言素養(yǎng)：通過(guò)閱讀和討論“老爺爺趕鵝”的故事，學(xué)生們能夠提高自己的閱讀理解能力，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感和表達(dá)能力。

2.思維素養(yǎng)：通過(guò)分析故事中老爺爺趕鵝的策略和生態(tài)環(huán)境的變化，學(xué)生們能夠培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度思考問(wèn)題。

3.文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)故事中的傳統(tǒng)文化元素，如趕鵝的習(xí)俗和鄉(xiāng)村生活，學(xué)生們能夠了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.道德素養(yǎng)：通過(guò)討論老爺爺?shù)纳屏己蛺?ài)心，以及人與自然和諧共處的重要性，學(xué)生們能夠培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.故事情節(jié)的理解：學(xué)生需要掌握“老爺爺趕鵝”的故事情節(jié)，理解故事中的人物關(guān)系和事件發(fā)展。

2.動(dòng)物習(xí)性和生態(tài)環(huán)境的認(rèn)識(shí)：學(xué)生需要通過(guò)故事了解不同動(dòng)物的習(xí)性和生態(tài)環(huán)境，以及人與自然和諧共處的重要性。

難點(diǎn)：

1.對(duì)故事情節(jié)的深入理解：學(xué)生可能對(duì)故事中的某些細(xì)節(jié)理解不夠深入，需要通過(guò)提問(wèn)和討論的方式引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

2.人與自然和諧共處的理念：學(xué)生可能對(duì)人與自然和諧共處的概念理解不夠清晰，需要通過(guò)實(shí)際案例和討論讓學(xué)生具體感受和理解。

解決辦法：

1.針對(duì)重點(diǎn)，可以采用提問(wèn)和討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事情節(jié)，通過(guò)圖片和視頻等輔助材料幫助學(xué)生更直觀地了解動(dòng)物習(xí)性和生態(tài)環(huán)境。

2.針對(duì)難點(diǎn)，可以設(shè)計(jì)一些實(shí)踐活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在實(shí)際操作和互動(dòng)中深入理解人與自然和諧共處的意義，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。同時(shí)，教師可以通過(guò)舉例和講解，讓學(xué)生了解實(shí)際生活中人與自然和諧共處的例子，幫助他們更好地理解和接受這一理念。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、教學(xué)卡片、故事書(shū)、畫(huà)筆和紙張等。

2.課程平臺(tái)：人教版三年級(jí)上冊(cè)第二單元教學(xué)計(jì)劃和相關(guān)課件。

3.信息化資源：與“老爺爺趕鵝”故事相關(guān)的圖片、視頻和音頻素材。

4.教學(xué)手段：講故事、提問(wèn)討論、小組合作、角色扮演、視覺(jué)輔助等。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“老爺爺趕鵝”的故事情節(jié)，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“老爺爺趕鵝”的故事情節(jié)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“老爺爺趕鵝”的故事情節(jié)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述“老爺爺趕鵝”的故事案例，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解故事中的動(dòng)物習(xí)性、生態(tài)環(huán)境和人與自然和諧共處等內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握相關(guān)知識(shí)。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解故事中的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握相關(guān)知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解故事中的知識(shí)點(diǎn)，掌握相關(guān)技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《人與自然》：一部關(guān)于人類與自然關(guān)系的紀(jì)錄片，通過(guò)真實(shí)案例展示人類如何與自然和諧共處，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)環(huán)境、珍惜資源的意識(shí)。

《動(dòng)物世界》：一部介紹各種動(dòng)物生活習(xí)性的紀(jì)錄片，可以幫助學(xué)生了解更多關(guān)于動(dòng)物的知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)生物多樣性的認(rèn)識(shí)。

《生態(tài)文明教育讀本》：一本關(guān)于生態(tài)文明教育的教材，內(nèi)容涵蓋了環(huán)境保護(hù)、可持續(xù)發(fā)展、生態(tài)文明等方面的知識(shí)，適合學(xué)生進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)。

2.拓展建議：

觀看《人與自然》和《動(dòng)物世界》紀(jì)錄片，了解人類與自然的關(guān)系，關(guān)注生態(tài)環(huán)境保護(hù)。

閱讀《生態(tài)文明教育讀本》，學(xué)習(xí)更多關(guān)于環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的知識(shí)，提高自己的生態(tài)文明素養(yǎng)。

結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，開(kāi)展一次環(huán)保主題活動(dòng)，如植樹(shù)造林、垃圾分類等，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

參觀動(dòng)物園或自然保護(hù)區(qū)，近距離觀察動(dòng)物，了解它們的生活習(xí)性和生態(tài)環(huán)境，增強(qiáng)對(duì)動(dòng)物的同情心和保護(hù)意識(shí)。

開(kāi)展一次小組討論，談?wù)勛约簩?duì)人與自然和諧共處的理解，以及如何在日常生活中實(shí)踐可持續(xù)發(fā)展理念。重點(diǎn)題型整理1.填空題：

（1）老爺爺趕鵝的故事發(fā)生在_____。

答案：鄉(xiāng)村

（2）老爺爺趕鵝時(shí)，他用的工具是_____。

答案：竹竿

（3）故事中的鵝有什么特點(diǎn)？

答案：鵝很高傲，不愿意聽(tīng)從老爺爺?shù)闹笓]。

2.判斷題：

（1）老爺爺趕鵝的過(guò)程很順利。

答案：錯(cuò)誤

（2）故事中的鵝懂得尊重老爺爺?shù)囊庖?jiàn)。

答案：錯(cuò)誤

3.簡(jiǎn)答題：

（1）請(qǐng)簡(jiǎn)述老爺爺趕鵝的過(guò)程。

答案：老爺爺用竹竿趕鵝，鵝不愿意走，老爺爺耐心地引導(dǎo)鵝，最終鵝理解了老爺爺?shù)囊鈭D，跟隨他走。

（2）請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)人與自然和諧共處的理解。

答案：人與自然和諧共處是指人類在發(fā)展過(guò)程中，要尊重自然、保護(hù)生態(tài)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)人與自然的可持續(xù)發(fā)展。

4.應(yīng)用題：

（1）假如你是故事中的老爺爺，你會(huì)如何勸說(shuō)鵝離開(kāi)？

答案：我會(huì)耐心地解釋我的意圖，讓鵝明白我是為了它的利益，最終讓它理解并跟隨我走。

（2）請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于保護(hù)動(dòng)物的活動(dòng)。

答案：組織一次動(dòng)物保護(hù)宣傳活動(dòng)，通過(guò)展板、演講、視頻等形式，向同學(xué)們普及保護(hù)動(dòng)物的重要性，提高大家的環(huán)保意識(shí)。

5.論述題：

（1）結(jié)合故事，談?wù)勀銓?duì)動(dòng)物習(xí)性的認(rèn)識(shí)。

答案：動(dòng)物有自己的習(xí)性，我們應(yīng)該尊重它們的習(xí)性，不要強(qiáng)行改變它們的生活方式。

（2）請(qǐng)你談?wù)勗诂F(xiàn)實(shí)生活中，如何做到人與自然和諧共處。

答案：在現(xiàn)實(shí)生活中，我們可以從以下幾個(gè)方面做到人與自然和諧共處：節(jié)能減排，保護(hù)環(huán)境；珍惜資源，反對(duì)浪費(fèi)；植樹(shù)造林，增加綠化；保護(hù)動(dòng)物，維護(hù)生物多樣性；宣傳環(huán)保，提高環(huán)保意識(shí)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.故事情節(jié)的理解：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠掌握“老爺爺趕鵝”的故事情節(jié)，理解故事中的人物關(guān)系和事件發(fā)展。

2.動(dòng)物習(xí)性和生態(tài)環(huán)境的認(rèn)識(shí)：學(xué)生們通過(guò)學(xué)習(xí)故事，能夠了解不同動(dòng)物的習(xí)性和生態(tài)環(huán)境，以及人與自然和諧共處的重要性。

3.人與自然和諧共處的理念：學(xué)生們通過(guò)討論故事中的老爺爺和鵝的關(guān)系，能夠深入理解人與自然和諧共處的意義，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.填空題：

（1）老爺爺趕鵝的故事發(fā)生在_____。

答案：鄉(xiāng)村

（2）老爺爺趕鵝時(shí)，他用的工具是_____。

答案：竹竿

（3）故事中的鵝有什么特點(diǎn)？

答案：鵝很高傲，不愿意聽(tīng)從老爺爺?shù)闹笓]。

2.判斷題：

（1）老爺爺趕鵝的過(guò)程很順利。

答案：錯(cuò)誤

（2）故事中的鵝懂得尊重老爺爺?shù)囊庖?jiàn)。

答案：錯(cuò)誤

3.簡(jiǎn)答題：

（1）請(qǐng)簡(jiǎn)述老爺爺趕鵝的過(guò)程。

答案：老爺爺用竹竿趕鵝，鵝不愿意走，老爺爺耐心地引導(dǎo)鵝，最終鵝理解了老爺爺?shù)囊鈭D，跟隨他走。

（2）請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)人與自然和諧共處的理解。

答案：人與自然和諧共處是指人類在發(fā)展過(guò)程中，要尊重自然、保護(hù)生態(tài)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)人與自然的可持續(xù)發(fā)展。

4.應(yīng)用題：

（1）假如你是故事中的老爺爺，你會(huì)如何勸說(shuō)鵝離開(kāi)？

答案：我會(huì)耐心地解釋我的意圖，讓鵝明白我是為了它的利益，最終讓它理解并跟隨我走。

（2）請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于保護(hù)動(dòng)物的活動(dòng)。

答案：組織一次動(dòng)物保護(hù)宣傳活動(dòng)，通過(guò)展板、演講、視頻等形式，向同學(xué)們普及保護(hù)動(dòng)物的重要性，提高大家的環(huán)保意識(shí)。

5.論述題：

（1）結(jié)合故事，談?wù)勀銓?duì)動(dòng)物習(xí)性的認(rèn)識(shí)。

答案：動(dòng)物有自己的習(xí)性，我們應(yīng)該尊重它們的習(xí)性，不要強(qiáng)行改變它們的生活方式。

（2）請(qǐng)你談?wù)勗诂F(xiàn)實(shí)生活中，如何做到人與自然和諧共處。

答案：在現(xiàn)實(shí)生活中，我們可以從以下幾個(gè)方面做到人與自然和諧共處：節(jié)能減排，保護(hù)環(huán)境；珍惜資源，反對(duì)浪費(fèi)；植樹(shù)造林，增加綠化；保護(hù)動(dòng)物，維護(hù)生物多樣性；宣傳環(huán)保，提高環(huán)保意識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)1.故事情節(jié)：

-①老爺爺趕鵝的故事背景：鄉(xiāng)村

-②老爺爺趕鵝的過(guò)程：耐心引導(dǎo)、鵝最終理解并跟隨

-③人與自然和諧共處的主題

2.動(dòng)物習(xí)性和生態(tài)環(huán)境：

-①動(dòng)物習(xí)性的概念：動(dòng)物特有的行為和習(xí)性

-②生態(tài)環(huán)境的概念：動(dòng)物生存的環(huán)境

-③人與自然和諧共處的意義：尊重動(dòng)物習(xí)性、保護(hù)生態(tài)環(huán)境

3.環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感：

-①環(huán)保意識(shí)：關(guān)愛(ài)環(huán)境、珍惜資源

-②責(zé)任感：對(duì)動(dòng)物、對(duì)自然的責(zé)任感

-③人與自然和諧共處的行動(dòng)：節(jié)能減排、植樹(shù)造林、保護(hù)動(dòng)物、宣傳環(huán)保教學(xué)反思與改進(jìn)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是《老爺爺趕鵝》，通過(guò)這個(gè)故事，學(xué)生們學(xué)習(xí)了關(guān)于動(dòng)物習(xí)性、生態(tài)環(huán)境以及人與自然和諧共處的知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，我采用了多種教學(xué)方法和手段，包括講述故事、提問(wèn)討論、小組合作等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

在教學(xué)后，我設(shè)計(jì)了反思活動(dòng)，以便評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)故事情節(jié)的理解和動(dòng)物習(xí)性的認(rèn)識(shí)比較到位，但在人與自然和諧共處的理解上還有待提高。此外，在課堂活動(dòng)的組織和學(xué)生的參與程度上也存在一些問(wèn)題。

針對(duì)這些問(wèn)題，我制定了以下改進(jìn)措施，并計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中實(shí)施：

1.