2024年秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第一單元 走進(jìn)化學(xué)世界教案 （新版）新人教版

2024年秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第一單元走進(jìn)化學(xué)世界教案（新版）新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來(lái)自2024年秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第一單元《走進(jìn)化學(xué)世界》。本節(jié)課將重點(diǎn)介紹化學(xué)的基本概念，包括物質(zhì)的組成、化學(xué)變化及其特征。具體內(nèi)容包括：1）物質(zhì)的組成和分類(lèi)；2）化學(xué)變化的本質(zhì)及其與物理變化的區(qū)別；3）化學(xué)反應(yīng)中的能量變化。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)簡(jiǎn)單的物質(zhì)分類(lèi)，了解了物理變化和化學(xué)變化的基本概念。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將深入探討物質(zhì)的微觀組成，引導(dǎo)學(xué)生從化學(xué)角度認(rèn)識(shí)世界，加強(qiáng)對(duì)化學(xué)反應(yīng)本質(zhì)的理解，并啟發(fā)他們思考化學(xué)反應(yīng)中的能量變化問(wèn)題。這樣的設(shè)計(jì)既符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平，又能夠激發(fā)他們對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：培養(yǎng)學(xué)生宏觀與微觀相結(jié)合的觀察視角，提升科學(xué)探究能力；強(qiáng)化學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋生活現(xiàn)象的意識(shí)，增強(qiáng)科學(xué)思維；激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣，培育創(chuàng)新精神和科學(xué)態(tài)度。具體體現(xiàn)在：1）通過(guò)學(xué)習(xí)物質(zhì)的組成和分類(lèi)，使學(xué)生能夠從宏觀和微觀層面理解世界；2）通過(guò)探討化學(xué)變化的本質(zhì)，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；3）通過(guò)化學(xué)反應(yīng)中能量變化的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注環(huán)境、資源等社會(huì)議題的責(zé)任感。這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)將有助于學(xué)生形成良好的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-物質(zhì)的基本組成和分類(lèi)，強(qiáng)調(diào)元素、化合物、混合物的概念及其相互轉(zhuǎn)化關(guān)系。

-化學(xué)變化與物理變化的區(qū)別，特別是化學(xué)變化中物質(zhì)的本質(zhì)變化和能量轉(zhuǎn)換。

-通過(guò)具體實(shí)例，理解化學(xué)反應(yīng)中的能量變化，包括放熱反應(yīng)和吸熱反應(yīng)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-物質(zhì)微觀組成的理解，如何將抽象的原子、分子概念具體化，幫助學(xué)生形象地理解物質(zhì)的構(gòu)成。

-化學(xué)變化本質(zhì)的把握，特別是新物質(zhì)的生成，以及反應(yīng)過(guò)程中能量的吸收和釋放，學(xué)生對(duì)這些過(guò)程的認(rèn)知往往停留在表面。

-能量變化的判斷，學(xué)生需要掌握判斷化學(xué)反應(yīng)中能量變化的方法，并能運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題的分析中，例如通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象判斷反應(yīng)是放熱還是吸熱。

舉例解釋?zhuān)?/p>

-教學(xué)重點(diǎn)中的物質(zhì)分類(lèi)，可以通過(guò)對(duì)不同物質(zhì)如氧氣、水、鹽水的分類(lèi)討論，強(qiáng)調(diào)其性質(zhì)與組成的關(guān)系。

-教學(xué)難點(diǎn)中的化學(xué)變化本質(zhì)，可以通過(guò)銅生銹、蠟燭燃燒等實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察并分析新物質(zhì)的生成和能量變化，加深理解。四、教學(xué)資源-軟件資源：化學(xué)教學(xué)軟件、微觀模擬動(dòng)畫(huà)、化學(xué)反應(yīng)演示軟件。

-硬件資源：實(shí)驗(yàn)器材（如試管、燒杯、酒精燈）、化學(xué)試劑（如銅、鋅、硫酸等）、護(hù)目鏡、手套。

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、多媒體教學(xué)系統(tǒng)。

-信息化資源：電子白板、PPT課件、教學(xué)視頻、虛擬實(shí)驗(yàn)室。

-教學(xué)手段：講授、小組討論、實(shí)驗(yàn)操作、互動(dòng)問(wèn)答、課后作業(yè)、在線(xiàn)測(cè)評(píng)。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，發(fā)布關(guān)于物質(zhì)組成和分類(lèi)的預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“物質(zhì)如何分類(lèi)”課題，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“什么是元素？什么是化合物？它們有什么區(qū)別？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)數(shù)據(jù)，跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生提前了解課程內(nèi)容。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀預(yù)習(xí)資料，初步理解物質(zhì)分類(lèi)的概念。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄疑問(wèn)和自己的想法。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或疑問(wèn)通過(guò)平臺(tái)提交，為課堂討論做準(zhǔn)備。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用平臺(tái)和微信群共享預(yù)習(xí)資源，提高預(yù)習(xí)效率。

-作用與目的：

幫助學(xué)生提前接觸課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和探究精神。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示化學(xué)反應(yīng)的視頻，引出化學(xué)變化的主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解化學(xué)變化的本質(zhì)，以及能量變化的特點(diǎn)。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)中的化學(xué)變化和能量變化。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，進(jìn)行個(gè)別解答和集體討論。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考化學(xué)變化與能量變化的關(guān)系。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組討論中積極發(fā)言，共同分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

提問(wèn)與討論：學(xué)生提出問(wèn)題，與同學(xué)和老師共同探討解決方案。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生深入理解化學(xué)變化的本質(zhì)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)和討論，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的實(shí)際應(yīng)用。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)精神。

-作用與目的：

加深學(xué)生對(duì)化學(xué)變化與能量變化關(guān)系的理解，掌握課程重點(diǎn)。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的操作能力和問(wèn)題解決能力。

增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置相關(guān)習(xí)題，鞏固學(xué)生對(duì)化學(xué)變化的掌握。

提供拓展資源：向?qū)W生推薦化學(xué)變化相關(guān)的書(shū)籍和在線(xiàn)資源，供深入學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)行自我提升和知識(shí)拓展。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)自我管理能力。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反思，提升學(xué)習(xí)效果。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生對(duì)化學(xué)變化知識(shí)的掌握，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。

拓寬學(xué)生知識(shí)視野，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。

培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力，促進(jìn)學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《化學(xué)的微觀世界》：介紹物質(zhì)的微觀組成，包括原子、分子的基本概念和特性。

-《化學(xué)反應(yīng)中的能量變化》：深入探討化學(xué)反應(yīng)中能量的吸收和釋放，以及常見(jiàn)的放熱反應(yīng)和吸熱反應(yīng)實(shí)例。

-《生活中的化學(xué)》：通過(guò)日常生活中的實(shí)例，展示化學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用和重要性。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究不同物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)，如金屬、非金屬元素、化合物等，并分析它們的性質(zhì)與微觀結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系。

-調(diào)查生活中常見(jiàn)的化學(xué)反應(yīng)，如燃燒、腐蝕等，觀察并記錄這些反應(yīng)中的能量變化現(xiàn)象。

-設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證放熱反應(yīng)和吸熱反應(yīng)，如燃燒木條、溶解氨水等，通過(guò)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)探討能量變化的原因。

知識(shí)點(diǎn)拓展：

-物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)：深入了解原子、分子的組成，掌握原子核、電子、化學(xué)鍵等基本概念。

-化學(xué)反應(yīng)能量變化：學(xué)習(xí)能量守恒定律在化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用，理解反應(yīng)熱、活化能等概念。

-生活實(shí)例分析：結(jié)合實(shí)際生活，分析化學(xué)知識(shí)在食品、藥品、環(huán)保等領(lǐng)域的應(yīng)用。

探究活動(dòng)：

-學(xué)生可以分組進(jìn)行課題研究，選擇不同的物質(zhì)或化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行深入研究。

-通過(guò)查閱資料、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、小組討論等方式，總結(jié)物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系，以及化學(xué)反應(yīng)中能量變化的規(guī)律。

-撰寫(xiě)研究報(bào)告，展示研究成果，提高學(xué)生的表達(dá)能力和科學(xué)素養(yǎng)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-物質(zhì)組成：元素、化合物、混合物

-化學(xué)變化：新物質(zhì)生成、能量變化

-能量變化：放熱反應(yīng)、吸熱反應(yīng)

②關(guān)鍵詞：

-微觀組成：原子、分子、化學(xué)鍵

-化學(xué)性質(zhì)：反應(yīng)性、穩(wěn)定性

-能量守恒：反應(yīng)熱、活化能

③核心句：

-物質(zhì)分類(lèi)基于其微觀結(jié)構(gòu)。

-化學(xué)變化伴隨著能量的吸收或釋放。

-能量變化是化學(xué)反應(yīng)的核心特征。

藝術(shù)性與趣味性：

-使用不同顏色的粉筆突出重點(diǎn)，如用紅色標(biāo)注關(guān)鍵詞。

-運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)或符號(hào)，如用小圓圈表示原子，用化學(xué)鍵圖案表示分子結(jié)構(gòu)。

-設(shè)計(jì)有趣的化學(xué)反應(yīng)圖示，如箭頭表示能量流向，火焰表示放熱反應(yīng)。

-在板書(shū)旁邊添加相關(guān)化學(xué)家的簡(jiǎn)短趣聞或歷史背景，增加課堂趣味性。八、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.選擇一種日常生活中的物質(zhì)，如水、空氣等，分析其微觀組成，并描述其化學(xué)性質(zhì)。

2.觀察并記錄一個(gè)化學(xué)反應(yīng)的實(shí)例，如燃燒、腐蝕等，描述其能量變化現(xiàn)象。

3.設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證放熱反應(yīng)或吸熱反應(yīng)，記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，并給出具體的評(píng)價(jià)和建議。

2.針對(duì)學(xué)生在作業(yè)中存在的問(wèn)題，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和建議，幫助他們改進(jìn)。

3.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行反思和總結(jié)，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議。

4.定期組織作業(yè)展示和分享活動(dòng)，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)和交流。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我將進(jìn)行以下反思活動(dòng)以評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方：

1.收集學(xué)生的反饋：通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查或個(gè)別訪(fǎng)談的方式，了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的看法，以及他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難和問(wèn)題。

2.觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)成果：通過(guò)觀察學(xué)生在課堂討論、實(shí)驗(yàn)操作和作業(yè)完成情況，評(píng)估他們對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握程度和理解水平。

3.反思教學(xué)方法：回顧本節(jié)課所采用的教學(xué)方法，如講授、小組討論、實(shí)驗(yàn)操作等，評(píng)估其有效性，并思考是否存在更合適的教學(xué)方法來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.分析作業(yè)和考試情況：通過(guò)分析學(xué)生的作業(yè)和考試情況，了解他們對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握程度和運(yùn)用能力，以及存在的常見(jiàn)錯(cuò)誤和誤區(qū)。

基于反思活動(dòng)的結(jié)果，我將制定以下改進(jìn)措施并在未來(lái)的教學(xué)中實(shí)施：

1.針對(duì)學(xué)生反饋的問(wèn)題和困難，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，提供更多的示例和練習(xí)機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。

2.根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和難度，確保教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際水平相匹配，并給予他們足夠的支持和指導(dǎo)。

3.根據(jù)反思結(jié)果，嘗試采用新的教學(xué)方法或教學(xué)手段，如增加互動(dòng)環(huán)節(jié)、引入多媒體資源等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

4.針對(duì)學(xué)生在作業(yè)和考試中常見(jiàn)的問(wèn)題和誤區(qū)，設(shè)計(jì)專(zhuān)門(mén)的輔導(dǎo)和復(fù)習(xí)活動(dòng)，幫助他們糾正錯(cuò)誤并提高解題能力。典型例題講解例題1：

問(wèn)題：請(qǐng)寫(xiě)出以下反應(yīng)的化學(xué)方程式，并判斷其是否為放熱反應(yīng)或吸熱反應(yīng)。

-碳酸鈣分解成氧化鈣和二氧化碳。

-氫氧化鈉與硫酸反應(yīng)生成硫酸鈉和水。

解答：

-CaCO3→CaO+CO2(放熱反應(yīng))

-2NaOH+H2SO4→Na2SO4+2H2O(放熱反應(yīng))

例題2：

問(wèn)題：請(qǐng)分析以下化學(xué)反應(yīng)的能量變化。

-燃燒蠟燭。

-碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)。

解答：

-燃燒蠟燭：蠟燭燃燒放出熱量，屬于放熱反應(yīng)。

-碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)：反應(yīng)放出二氧化碳?xì)怏w，屬于放熱反應(yīng)。

例題3：

問(wèn)題：請(qǐng)根據(jù)化學(xué)反應(yīng)的特征，判斷以下反應(yīng)是化學(xué)變化還是物理變化。

-水結(jié)冰。

-鐵生銹。

解答：

-水結(jié)冰：屬于物理變化，因?yàn)楸匀皇撬肿?，沒(méi)有新物質(zhì)生成。

-鐵生銹：屬于化學(xué)變化，因?yàn)殍F與氧氣反應(yīng)生成了新的物質(zhì)鐵銹。

例題4：