Unit 12 Lesson 3 Earhart Mystery(教學(xué)設(shè)計(jì))-2023-2024學(xué)年劍橋少兒英語二級(jí)下冊

Unit12Lesson3EarhartMystery(教學(xué)設(shè)計(jì))-2023-2024學(xué)年劍橋少兒英語二級(jí)下冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit12Lesson3EarhartMystery(教學(xué)設(shè)計(jì))-2023-2024學(xué)年劍橋少兒英語二級(jí)下冊課程基本信息1.課程名稱：Unit12Lesson3EarhartMystery

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：劍橋少兒英語二級(jí)下冊

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年，具體上課時(shí)間由教學(xué)安排決定

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘或1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1.語言目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生掌握與探險(xiǎn)家AmeliaEarhart相關(guān)的詞匯和句型，了解其失蹤之謎。

-詞匯：pilot,flight,disappearance,navigation,courage,adventurous,mysterious

-句型：Shewasafamous...;Shedisappearanceduringa...;Peoplestillwonderabout...

2.文化目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對探險(xiǎn)精神的尊重，激發(fā)學(xué)生對歷史人物和事件的興趣。

課程設(shè)計(jì)：

1.導(dǎo)入（5分鐘）

-播放AmeliaEarhart的圖片，引導(dǎo)學(xué)生猜測其職業(yè)。

-引導(dǎo)學(xué)生回顧Unit12前兩課的內(nèi)容，為新課學(xué)習(xí)做鋪墊。

2.新課內(nèi)容呈現(xiàn)（15分鐘）

-通過講述AmeliaEarhart的生平事跡，引入新課詞匯和句型。

-呈現(xiàn)課文，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并理解課文內(nèi)容。

3.課堂活動(dòng)（15分鐘）

-小組活動(dòng)：學(xué)生分組，根據(jù)課文內(nèi)容，討論AmeliaEarhart的失蹤之謎，并嘗試用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行表達(dá)。

-角色扮演：學(xué)生扮演記者和AmeliaEarhart，進(jìn)行采訪對話。

4.課堂鞏固（5分鐘）

-教師提問，檢查學(xué)生對新課詞匯和句型的掌握情況。

-學(xué)生進(jìn)行口頭復(fù)述，鞏固課文內(nèi)容。

5.課后作業(yè)（5分鐘）

-讓學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型，寫一篇關(guān)于AmeliaEarhart的小短文。

-鼓勵(lì)學(xué)生查閱更多關(guān)于AmeliaEarhart的資料，了解其生平和失蹤之謎。

6.課程總結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)探險(xiǎn)精神的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在生活中勇于探索、挑戰(zhàn)自我。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課圍繞探險(xiǎn)家AmeliaEarhart的生平及失蹤之謎展開，旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)與AmeliaEarhart相關(guān)的詞匯和句型，提高學(xué)生的英語表達(dá)和溝通能力，使其能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效交流。

2.思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究AmeliaEarhart失蹤之謎，培養(yǎng)其邏輯思維和批判性思維，激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索精神。

3.文化意識(shí)：通過了解AmeliaEarhart的生平事跡，拓展學(xué)生的國際視野，使其尊重并理解不同文化背景下的價(jià)值觀和探險(xiǎn)精神。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生在課后查閱更多關(guān)于AmeliaEarhart的資料，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

5.情感態(tài)度：學(xué)習(xí)AmeliaEarhart勇敢、冒險(xiǎn)的精神，激發(fā)學(xué)生對歷史人物和事件的興趣，培養(yǎng)其積極向上的情感態(tài)度。

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)緊密圍繞核心素養(yǎng)目標(biāo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)、學(xué)習(xí)能力和情感態(tài)度，使學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，全面提升個(gè)人素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）核心詞匯：pilot,flight,disappearance,navigation,courage,adventurous,mysterious

-學(xué)生需要掌握這些與AmeliaEarhart相關(guān)的核心詞匯，并能夠正確運(yùn)用到句子中。

-教學(xué)中應(yīng)通過例句、圖片、情境創(chuàng)設(shè)等方式加強(qiáng)詞匯的記憶與運(yùn)用。

（2）關(guān)鍵句型：Shewasafamous...;Shedisappearanceduringa...;Peoplestillwonderabout...

-學(xué)生需學(xué)會(huì)使用這些關(guān)鍵句型描述AmeliaEarhart的生平和失蹤之謎。

-教師應(yīng)通過模仿、替換練習(xí)等方法，讓學(xué)生在實(shí)際語境中熟練運(yùn)用句型。

（3）閱讀理解：理解課文內(nèi)容，了解AmeliaEarhart的生平事跡和失蹤之謎。

-教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過略讀、尋讀、細(xì)讀等策略，深入理解課文，把握文章主旨。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）詞匯的準(zhǔn)確運(yùn)用：學(xué)生容易混淆相似詞匯或誤用詞匯，如adventurous和mysterious的用法。

-教師應(yīng)通過對比、例句等方式，幫助學(xué)生明確詞匯含義，正確運(yùn)用。

（2）句型的靈活運(yùn)用：學(xué)生在使用關(guān)鍵句型時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)語法錯(cuò)誤或句子結(jié)構(gòu)不完整。

-教師應(yīng)提供足夠的練習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中反復(fù)練習(xí)，突破句型難點(diǎn)。

（3）閱讀理解：對于文章中的一些復(fù)雜句子和長難句，學(xué)生可能難以理解。

-教師應(yīng)適時(shí)提供語言支持，通過拆解句子、提問、總結(jié)等方法，幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容。

（4）文化背景知識(shí)：學(xué)生對AmeliaEarhart的生平和失蹤之謎可能知之甚少，影響對課文的理解。

-教師應(yīng)適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)背景知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高理解程度。教學(xué)資源1.硬件資源

-電腦、投影儀、白板等教學(xué)設(shè)備

-教學(xué)掛圖、卡片、模型等輔助教具

2.軟件資源

-劍橋少兒英語二級(jí)下冊教材

-教學(xué)PPT

-課文錄音、相關(guān)視頻資料

3.課程平臺(tái)

-學(xué)校多媒體教學(xué)平臺(tái)

-課堂互動(dòng)教學(xué)軟件（如：課堂派、雨課堂等）

4.信息化資源

-在線詞匯游戲、練習(xí)軟件

-電子教案、教學(xué)素材庫

-電子圖書、相關(guān)歷史人物介紹

5.教學(xué)手段

-情境教學(xué)法

-任務(wù)型教學(xué)法

-合作學(xué)習(xí)法

-分層教學(xué)策略

-信息技術(shù)輔助教學(xué)（如：PPT、音頻、視頻等）教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對AmeliaEarhart的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道AmeliaEarhart是誰嗎？她與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于AmeliaEarhart的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受她的探險(xiǎn)精神。

-簡短介紹AmeliaEarhart的生平背景和其在航空史上的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.詞匯與句型講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生掌握與AmeliaEarhart相關(guān)的詞匯和句型。

過程：

-講解核心詞匯的定義，如pilot,flight,disappearance等。

-使用圖表或示意圖展示關(guān)鍵句型的結(jié)構(gòu)和用法。

-通過例句和情境模擬，讓學(xué)生理解詞匯和句型的實(shí)際應(yīng)用。

3.課文內(nèi)容分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過分析課文內(nèi)容，讓學(xué)生深入了解AmeliaEarhart的生平和失蹤之謎。

過程：

-詳細(xì)介紹課文內(nèi)容，分析AmeliaEarhart的探險(xiǎn)經(jīng)歷和失蹤事件。

-引導(dǎo)學(xué)生思考課文中描述的探險(xiǎn)精神和文化背景。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論AmeliaEarhart的冒險(xiǎn)精神對當(dāng)代學(xué)生的啟示。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，討論如何用所學(xué)詞匯和句型描述AmeliaEarhart的生平。

-每組準(zhǔn)備一段介紹AmeliaEarhart的短文或?qū)υ挕?/p>

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對AmeliaEarhart的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

-各組代表上臺(tái)展示討論成果，使用所學(xué)詞匯和句型介紹AmeliaEarhart。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)探險(xiǎn)精神的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括詞匯、句型和課文分析。

-強(qiáng)調(diào)AmeliaEarhart的冒險(xiǎn)精神對學(xué)生個(gè)性發(fā)展的啟示。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于AmeliaEarhart的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯

-pilot:飛行員，掌握這個(gè)詞的詞性和詞義，了解飛行員在探險(xiǎn)中的作用。

-flight:飛行，了解其詞性和詞義，明白飛行在AmeliaEarhart生涯中的重要性。

-disappearance:失蹤，學(xué)習(xí)這個(gè)詞的詞性和詞義，探討AmeliaEarhart失蹤事件的影響。

-navigation:導(dǎo)航，掌握這個(gè)詞的詞性和詞義，理解導(dǎo)航在飛行中的關(guān)鍵作用。

-courage:勇氣，了解這個(gè)詞的詞性和詞義，體會(huì)AmeliaEarhart勇敢的探險(xiǎn)精神。

-adventurous:冒險(xiǎn)的，掌握這個(gè)詞的詞性和詞義，描述AmeliaEarhart的冒險(xiǎn)性格。

-mysterious:神秘的，學(xué)習(xí)這個(gè)詞的詞性和詞義，探討AmeliaEarhart失蹤之謎。

2.句型

-Shewasafamous...:了解這個(gè)句型的結(jié)構(gòu)和用法，用于描述AmeliaEarhart的身份和成就。

-Shedisappearanceduringa...:學(xué)習(xí)這個(gè)句型的結(jié)構(gòu)和用法，描述AmeliaEarhart的失蹤事件。

-Peoplestillwonderabout...:掌握這個(gè)句型的結(jié)構(gòu)和用法，表達(dá)人們對AmeliaEarhart失蹤之謎的關(guān)注。

3.課文內(nèi)容

-AmeliaEarhart的生平事跡：了解她的成長經(jīng)歷、飛行成就和探險(xiǎn)精神。

-AmeliaEarhart的失蹤之謎：探討她失蹤的原因、過程和影響。

-探險(xiǎn)精神的重要性：通過AmeliaEarhart的例子，理解探險(xiǎn)精神對個(gè)人成長和社會(huì)進(jìn)步的意義。

4.閱讀策略

-略讀：快速瀏覽課文，把握文章大意。

-尋讀：尋找關(guān)鍵信息，了解AmeliaEarhart的生平和失蹤之謎。

-細(xì)讀：深入閱讀課文，理解詞匯和句型的運(yùn)用。

5.文化背景

-了解AmeliaEarhart所處的時(shí)代背景，探討她成為女性飛行員的原因和影響。

-理解探險(xiǎn)精神在不同文化背景下的表現(xiàn)和價(jià)值觀。

6.課后作業(yè)

-撰寫關(guān)于AmeliaEarhart的短文或報(bào)告，鞏固所學(xué)詞匯和句型。

-查閱更多關(guān)于AmeliaEarhart的資料，了解她的生平和探險(xiǎn)經(jīng)歷。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成Unit12Lesson3EarhartMystery的教學(xué)后，我進(jìn)行了深入的反思。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)AmeliaEarhart的相關(guān)詞匯和句型時(shí)，普遍存在一定的困難。為了幫助學(xué)生更好地掌握這些知識(shí)點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加更多的實(shí)例和情景模擬，讓學(xué)生在實(shí)際語境中感受和運(yùn)用這些詞匯、句型。

其次，關(guān)于課文內(nèi)容的教學(xué)，我注意到部分學(xué)生對AmeliaEarhart的生平和失蹤之謎興趣濃厚，但也有一些學(xué)生對此感到困惑。為了提高學(xué)生的興趣和參與度，我打算在下一節(jié)課引入更多與探險(xiǎn)相關(guān)的趣味元素，如互動(dòng)游戲、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

此外，小組討論環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗χ黝}不夠了解或者缺乏自信。為了解決這個(gè)問題，我將在接下來的教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，鼓勵(lì)他們積極參與討論，并適時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，提高學(xué)生的自信心。

在課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的表達(dá)能力有待提高。針對這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加更多口語表達(dá)訓(xùn)練，如課前演講、小組辯論等，幫助學(xué)生鍛煉口語表達(dá)能力。

針對教學(xué)過程中的信息化資源使用，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對在線學(xué)習(xí)平臺(tái)和電子資源的使用不夠熟練。為了提高學(xué)生的信息化素養(yǎng)，我將在課堂上加強(qiáng)對這些資源的介紹和使用指導(dǎo)，讓學(xué)生更好地利用信息化資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。

1.增加課堂互動(dòng)，通過趣味活動(dòng)和實(shí)例講解，提高學(xué)生對詞匯和句型的掌握程度。

2.豐富教學(xué)手段，引入更多與探險(xiǎn)相關(guān)的元素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.加強(qiáng)對學(xué)生口語表達(dá)能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。

4.充分利用信息化資源，提高學(xué)生的信息化素養(yǎng)，輔助課堂教學(xué)。

5.在課后加強(qiáng)與學(xué)生溝通，了解他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和需求，針對性地進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們主要圍繞AmeliaEarhart的生平和失蹤之謎展開，通過學(xué)習(xí)詞匯、句型和課文內(nèi)容，了解了這位傳奇女飛行員的故事。接下來，我們將通過課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測來檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

1.課堂小結(jié)

2.當(dāng)堂檢測

為了檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我們將進(jìn)行以下當(dāng)堂檢測：

（1）詞匯檢測：

-請用英語解釋以下詞匯：pilot,flight,disappearance,navigation,courage,adventurous,mysterious。

-請用這些詞匯造句，描述AmeliaEarhart的生平或失蹤之謎。

（2）句型檢測：

-請用以下句型描述AmeliaEarhart的生平或失蹤之謎：

-Shewasafamous...

-Shedisappearanceduringa...

-Peoplestillwonderabout...

（3）課文理解檢測：

-請簡述AmeliaEarhart的生平事跡。

-請分析AmeliaEarhart失蹤之謎的原因和影響。

（4）文化背景檢測：

-請簡述AmeliaEarhart所處的時(shí)代背景，以及她成為女性飛行員的意義。

-請談?wù)勀銓μ诫U(xiǎn)精神的理解，以及它在個(gè)人成長和社會(huì)進(jìn)步中的作用。重點(diǎn)題型整理1.句子翻譯

題目：請將以下句子翻譯成英語。

-她是一位著名的飛行員。

-她在飛行中失蹤了。

-人們?nèi)匀粚λ氖й櫢械胶闷妗?/p>

答案：

-Shewasafamouspilot.

-Shedisappearedduringaflight.

-Peoplestillwonderaboutherdisappearance.

2.句子改寫

題目：請用以下句型改寫下列句子。

-她是一位傳奇的飛行員。

-她在一次跨洋飛行中失蹤了。

-她的失蹤至今仍是一個(gè)謎。

答案：

-Shewasalegendarypilot.

-Shevanishedduringatransatlanticflight.

-Herdisappearanceremainsamysterytothisday.

3.閱讀理解

題目：請根據(jù)課文內(nèi)容回答以下問題。

-AmeliaEarhart是一位怎樣的飛行員？

-她的哪次飛行最為著名？

-她的失蹤是如何發(fā)生的？

答案：

-AmeliaEarhartwasapioneeringfemalepilot.

-Hermostfamousflightwasanattemptedcircumnavigationoftheglobe.

-ShedisappearedwhileattemptingtoflyfromLae,NewGuineatoHowlandIsland.

4.詞匯應(yīng)用

題目：請用本課學(xué)習(xí)的詞匯填空。

-AmeliaEarhartwasknownforher____________spiritand____________courage.

-Her____________duringtheflightremains____________tothisday.

-Manytheorieshavebeenproposedtoexplainher____________.

答案：

-adventurousspiritandundauntedcourage.

-disappearanceduringtheflightremainsmysterioustothisday.

-Manytheorieshavebeenproposedtoexplainhermysteriousdisappearance.

5.寫作練習(xí)

題目：請以AmeliaEarhart為題，寫一篇短文。

答案：

AmeliaEarhart:APioneeringAviator

AmeliaEarhartwasarenownedAmericanaviatrixwhobrokebarriersasthefirstfemalepilottoflysoloacrosstheAtlanticOcean.Bornin1897inAtchison,Kansas,Earhartdevelopedanearlypassionforaviationandbecameoneofthemostinfluentialfiguresinthefield.

Hermostfamousflightwasanattemptedcircumnavigationoftheglobein1937.EarhartandhernavigatorF