21楊氏之子（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

21楊氏之子（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《21楊氏之子》這篇課文，出自2023-2024學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版。課文講述了楊氏之子孔君平與楊氏的對(duì)話(huà)，通過(guò)楊氏之子機(jī)智、聰明的回答，展現(xiàn)了他敏捷的思維和禮貌待人的品質(zhì)。本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)朗讀、理解、感悟，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容及中心思想，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)教育學(xué)生學(xué)習(xí)楊氏之子聰明、有禮貌的品質(zhì)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在四年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于文言文的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)于文言文的朗讀、斷句、翻譯已有一定的掌握。此外，學(xué)生在日常生活中也接觸過(guò)一些關(guān)于禮貌待人、聰明才智的故事，對(duì)于本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容能夠產(chǎn)生共鳴，有助于更好地理解和領(lǐng)悟課文。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。

通過(guò)欣賞課文中楊氏之子的回答，學(xué)生能夠培養(yǎng)審美鑒賞的能力，理解課文中的美感和道德觀(guān)念，進(jìn)一步促進(jìn)審美鑒賞與創(chuàng)造的素養(yǎng)。學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生在知識(shí)層面上，已經(jīng)具備了一定的文言文基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行基本的文言文朗讀、斷句和翻譯。在思維能力上，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了運(yùn)用邏輯思維去理解課文內(nèi)容，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和推理。大部分學(xué)生對(duì)于禮貌待人、聰明才智的品質(zhì)有一定的認(rèn)識(shí)和理解，對(duì)于學(xué)習(xí)《21楊氏之子》這篇課文能夠產(chǎn)生共鳴。

然而，在閱讀和理解文言文方面，部分學(xué)生可能會(huì)存在一定的困難。對(duì)于一些較為復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)和詞語(yǔ)含義，需要老師在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行詳細(xì)的解釋和引導(dǎo)。此外，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣可能對(duì)課堂學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，如注意力不集中、課堂參與度不高等。

針對(duì)以上學(xué)情分析，老師在教學(xué)過(guò)程中需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)于不同層次的學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，引導(dǎo)他們深入理解課文內(nèi)容，提升他們的閱讀和理解能力。同時(shí)，老師需要通過(guò)創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)積極性和參與度。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)一體機(jī)、投影儀、音響設(shè)備、白板、教學(xué)掛圖、文具等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級(jí)微信群、學(xué)習(xí)任務(wù)單等。

3.信息化資源：課文動(dòng)畫(huà)視頻、相關(guān)背景音樂(lè)、PPT課件、在線(xiàn)字典、文言文閱讀訓(xùn)練軟件等。

4.教學(xué)手段：分組討論、角色扮演、朗讀比賽、小組競(jìng)賽、互動(dòng)問(wèn)答等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《21楊氏之子》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道《21楊氏之子》是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于楊氏之子的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受課文的故事情節(jié)。

簡(jiǎn)短介紹課文的基本內(nèi)容和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文內(nèi)容講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《21楊氏之子》的故事情節(jié)、人物關(guān)系和中心思想。

過(guò)程：

講解課文的故事情節(jié)，包括主要人物和事件的發(fā)展。

詳細(xì)介紹人物之間的關(guān)系和課文中的對(duì)話(huà)，幫助學(xué)生理解課文的意義。

3.課文分析與討論（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)課文分析與討論，讓學(xué)生深入了解《21楊氏之子》的特性和重要性。

過(guò)程：

分析課文中的對(duì)話(huà)和描寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生思考楊氏之子的聰明才智和禮貌待人的品質(zhì)。

討論課文中的道德觀(guān)念和禮儀規(guī)范在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用和意義。

小組討論：讓學(xué)生分組討論課文中的楊氏之子如何通過(guò)聰明才智解決問(wèn)題，并提出自己的看法和建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與課文相關(guān)的話(huà)題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該話(huà)題的內(nèi)涵、意義以及如何在現(xiàn)實(shí)生活中體現(xiàn)。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)課文的理解和感悟。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括話(huà)題的內(nèi)涵、意義及在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括故事情節(jié)、人物關(guān)系、道德觀(guān)念等。

強(qiáng)調(diào)課文在現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用課文中的智慧。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于課文《21楊氏之子》的讀后感，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理《21楊氏之子》這篇課文主要講述了楊氏之子孔君平與楊氏的對(duì)話(huà)，通過(guò)楊氏之子機(jī)智、聰明的回答，展現(xiàn)了他敏捷的思維和禮貌待人的品質(zhì)。本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)主要包括：

1.課文內(nèi)容理解：學(xué)生需要理解課文中的故事情節(jié)，包括主要人物楊氏之子和孔君平之間的對(duì)話(huà)，以及楊氏之子的聰明才智和禮貌待人的品質(zhì)。

2.文言文基礎(chǔ)知識(shí)：學(xué)生需要掌握一些文言文的基礎(chǔ)知識(shí)，如詞語(yǔ)的含義、句式的結(jié)構(gòu)等，以幫助理解課文內(nèi)容。

3.語(yǔ)言表達(dá)能力：學(xué)生需要通過(guò)朗讀、背誦和復(fù)述等方式，提升自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，準(zhǔn)確地表達(dá)課文中的內(nèi)容和情感。

4.道德觀(guān)念與禮儀規(guī)范：學(xué)生需要理解課文中所體現(xiàn)的道德觀(guān)念和禮儀規(guī)范，如誠(chéng)實(shí)守信、禮貌待人等，并能夠在日常生活中進(jìn)行實(shí)踐。

5.閱讀理解能力：學(xué)生需要通過(guò)閱讀和分析課文，提升自己的閱讀理解能力，能夠準(zhǔn)確地理解課文的意義和作者的意圖。

6.文化傳承與理解：學(xué)生需要了解課文中所涉及到的文化背景和傳統(tǒng)價(jià)值觀(guān)，理解課文的文化內(nèi)涵，并能夠進(jìn)行相關(guān)的文化傳承和理解。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)

在本節(jié)課中，學(xué)生學(xué)習(xí)了《21楊氏之子》這篇課文，通過(guò)朗讀、理解和感悟，領(lǐng)略了楊氏之子的聰明才智和禮貌待人的品質(zhì)。學(xué)生掌握了課文的故事情節(jié)，了解了孔君平與楊氏之間的對(duì)話(huà)，以及楊氏之子的機(jī)智回答。同時(shí)，學(xué)生還學(xué)習(xí)了文言文基礎(chǔ)知識(shí)，提升了語(yǔ)言表達(dá)能力和閱讀理解能力。通過(guò)討論和展示，學(xué)生深入理解了課文中的道德觀(guān)念和禮儀規(guī)范，并能夠在日常生活中進(jìn)行實(shí)踐。最后，學(xué)生了解了課文的文化背景和傳統(tǒng)價(jià)值觀(guān)，加深了對(duì)中華文化傳承與理解。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

為了鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果，進(jìn)行以下當(dāng)堂檢測(cè)：

（1）朗讀課文《21楊氏之子》，注意語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)的運(yùn)用，展現(xiàn)楊氏之子的情感和態(tài)度。

（2）根據(jù)課文內(nèi)容，回答以下問(wèn)題：

①楊氏之子是如何回答孔君平的提問(wèn)的？他的回答體現(xiàn)了什么品質(zhì)？

②課文中的對(duì)話(huà)展現(xiàn)了什么樣的道德觀(guān)念和禮儀規(guī)范？你在日常生活中是如何實(shí)踐的？

③課文中的楊氏之子給你留下了怎樣的印象？你從他身上學(xué)到了什么？

（3）結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勀銓?duì)課文中所體現(xiàn)的聰明才智和禮貌待人品質(zhì)的理解和體會(huì)。典型例題講解1.例題一：課文內(nèi)容理解題

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《21楊氏之子》的故事情節(jié)。

答案：《21楊氏之子》講述了孔君平到楊氏家中拜訪(fǎng)，與楊氏之子進(jìn)行對(duì)話(huà)的故事。楊氏之子機(jī)智、聰明地回答了孔君平的問(wèn)題，展現(xiàn)了他的敏捷思維和禮貌待人的品質(zhì)。

2.例題二：詞語(yǔ)解釋題

題目：請(qǐng)解釋下列詞語(yǔ)的含義。

（1）孔君平（2）楊氏（3）機(jī)智（4）禮貌

答案：

（1）孔君平：指孔子的后代，姓孔名君平，是楊氏之子的老師。

（2）楊氏：指楊家的女子，是孔君平拜訪(fǎng)的對(duì)象。

（3）機(jī)智：指思維敏捷，能迅速想出解決問(wèn)題的辦法。

（4）禮貌：指待人有禮貌，尊重他人。

3.例題三：句子翻譯題

題目：請(qǐng)將以下句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

“孔子之乎，吾聞之也?！?/p>

答案：我聽(tīng)說(shuō)的，是孔子說(shuō)的。

4.例題四：閱讀理解題

題目：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，回答以下問(wèn)題。

①楊氏之子是如何回答孔君平的提問(wèn)的？他的回答體現(xiàn)了什么品質(zhì)？

②課文中的對(duì)話(huà)展現(xiàn)了什么樣的道德觀(guān)念和禮儀規(guī)范？你在日常生活中是如何實(shí)踐的？

答案：

①楊氏之子回答孔君平的提問(wèn)時(shí)，既表現(xiàn)出了聰明才智，又表現(xiàn)出了禮貌待人的品質(zhì)。

②課文中的對(duì)話(huà)展現(xiàn)了誠(chéng)實(shí)守信、禮貌待人等道德觀(guān)念和禮儀規(guī)范。在日常生活中，我也盡量遵循這些原則，比如誠(chéng)實(shí)回答問(wèn)題、禮貌待人等。

5.例題五